Genel Kurul Kararlarının Hükümsüzlüğü

O curso de pedagogia da UNICENTRO foi criado pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Irati em 1975 e reconhecido em 1978, tendo como proposta inicial a formação de especialistas em educação para Orientação Educacional e Administração Escolar. Porém, sofreu alterações em sua estrutura escolar no decorrer de sua história.

Embora o projeto pedagógico atual seja datado de 2012, a primeira turma de oferta a distância iniciou-se em 2010. A oferta EaD acontece no campus de Irati e acompanha o projeto do curso de Pedagogia presencial do mesmo campus.

O curso apresenta-se em consonância com as diretrizes atuais do curso de Pedagogia, contidas na Resolução CNE/CP nº 01, de 15 de Maio de 2006, e demais resoluções que fixam as diretrizes de formação de professores. Tem como compromisso formar docentes para atuação na Educação Básica e desempenho na função de articulação do trabalho pedagógico

nas instituições escolares e não escolares. Assim, forma para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Educação Infantil, magistério das disciplinas pedagógicas do Normal do Ensino Médio, cursos de Educação Profissional, bem como o articulador do trabalho pedagógico nas escolas. Visa ainda ofertar formação ao profissional da ―[...] educação para atuar no ensino, na organização e gestão de sistemas, unidades e projetos educacionais, e na produção e difusão do conhecimento, através das pesquisas nas diversas áreas da educação escolar e não escolar‖ (UNICENTRO, 2012, p. 12).

Para isso, fundamenta-se na flexibilidade curricular e na interdisciplinaridade, com vistas à formação para docência e Gestão Educacional. Tem ênfase na pesquisa, que se desenrola durante todo o curso, culminando com o trabalho de conclusão de curso (TCC).

Possui 3865 (três mil, oitocentos e sessenta e cinco) horas, ―[...] distribuídas em disciplinas

obrigatórias de formação básica, complementares e profissionalizantes, acrescidas das atividades complementares, prática de ensino e estágio supervisionado‖ (UNICENTRO, 2012, p. 22). Em atendimento à Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002, o curso possui 400 horas de práticas vivenciadas durante sua realização. É composto de Disciplinas obrigatórias de formação básica, Disciplinas obrigatórias complementares, Disciplinas obrigatórias profissionalizantes, Flexibilização curricular e Iniciação à Pesquisa. Inclui a disciplina de Introdução à Educação a Distância, de imersão com o fim de introduzir o aluno na EaD, promover a interação com a modalidade, oferecer conhecimento sobre a realização do curso e a equipe que o compõe, bem como uma rápida capacitação sobre o uso do ambiente virtual.

Os estágios pertencem ao conjunto das disciplinas obrigatórias profissionalizantes e são divididos em: estágio supervisionado em Educação Infantil, estágio supervisionado nas séries iniciais do Ensino Fundamental, estágio supervisionado nas matérias pedagógicas do Ensino Médio e estágio supervisionado em Gestão educacional. ―As atividades são coordenadas e supervisionadas pelo Professor Coordenador de Estágio, pelo Professor

Supervisor de Estágio com o auxilio do Tutor presencial‖ (UNICENTRO, 2012, p. 60). A

avaliação, orientação e supervisão do estágio envolve essa equipe.

O desempenho dos alunos durante a realização das atividades práticas e de estágio é supervisionado pelos professores supervisores, sendo que cada professor ficará responsável por um grupo de 15 alunos, bem como acompanhado pelo Coordenador de Estágio do Curso. Além desses profissionais, contará com o apoio do tutor com o objetivo de observar, acompanhar e orientar a sua prática pedagógica. Cada tutor acompanhará um grupo de 25 alunos (UNICENTRO, 2012, p. 61).

A carga horária total do estágio é composta de 400 (quatrocentas) horas, com atividades realizadas no campo de estágio, por exemplo: observações, regências, minicursos, projetos de intervenção pedagógica, entre outras. É composto também de atividades de participação e atuação no trabalho desenvolvido nas diversas áreas, além de planejamento em educação, formação inicial e continuada. Pressupõe encontros de supervisão e orientação com os professores supervisores de estágio supervisionado.

Segundo o projeto, o estágio constitui um espaço de vivência de situações profissionais, ou seja, oportunidade para o aluno conhecer o ambiente de trabalho, preparando-se para exercer a profissão.

O estágio curricular supervisionado tem como objetivo propiciar ao acadêmico a vivência de situações profissionais, nas diferentes áreas de atuação do pedagogo, preparando o discente para o pleno exercício profissional, que propiciem a participação em situações reais de trabalho; aplicação dos conhecimentos adquiridos no curso; aperfeiçoamento de habilidades e competências; atividades de aprendizagem em relacionamento humano, profissional e cultural; ampliação de conhecimentos no campo da licenciatura; oportunidade para o desenvolvimento da capacidade reflexiva e criativa, em contato com o mundo do trabalho, que estimule o aluno a propor soluções para o mundo concreto; consolidação de práticas investigativas e avaliativas (UNICENTRO, 2012, p. 60).

Transparece, em seu contexto, a preocupação com a prática interdisciplinar, a ação a ação-reflexão-ação e o conhecimento da educação no contexto sociopolítico-econômico- cultural. Para isso, visa formar para a docência e a Gestão Escolar.

O curso conta com o apoio do Núcleo de Educação a Distância (NEAD). O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) adotado é o Moodle, utilizado em todas as disciplinas do curso. No tocante ao estágio, no ambiente são feitos os seguintes encaminhamentos: estudos sobre o campo de estágio, procedimentos didáticos, elaboração de planos, projetos e programas de ação pedagógica.

A matriz didática do curso é organizada em unidades de estudo, disponibilizada no ambiente virtual, juntamente com objetivo, atividades, duração, ferramentas, conteúdos, produção dos alunos e avaliação. Para apresentação ao aluno, o curso encontra-se apoiado em diferentes mídias, como, o guia de estudo, em material impresso, e livro da disciplina, também em material impresso, videoaulas, audioaulas, eBook e webconferências.

O desenvolvimento das disciplinas é realizado em momentos presenciais e a distância. Os momentos presenciais são reservados às avaliações e atividades práticas, sendo ainda

realizados encontros presenciais nos finais de semana. No decorrer da semana, ocorrem plantões semanais para os tutores presenciais, para atendimento aos alunos e esclarecimento de dúvidas. Mensalmente, há encontros com tutores e professores para atividades práticas, avaliações e discussões presenciais.

No ambiente virtual, são disponibilizados ao aluno fóruns, cuja participação é obrigatória, item na avaliação da aprendizagem do aluno, e chat, também de participação facultativa.

O professor é o responsável pela elaboração do material didático do curso, que envolve livros impressos, ebooks, webconferência, vedeoaulas e outros. Promove a inserção da disciplina no AVA e a acompanha no período de vigência, mantendo estreita relação com tutor e alunos. Orienta, ainda, os trabalhos de conclusão de curso e a supervisão os estágios.

O tutor a distância possui contrato de vinte horas semanais, sendo parte realizada na universidade e parte na residência. A contratação acontece por meio de seleção que envolve prova de conhecimentos específicos e de informática, análise do curriculum vitae e entrevista. O trabalho demanda exigência de conhecimento sobre o projeto pedagógico do curso, o material didático e o conteúdo sob sua responsabilidade. Tem a função de esclarecer dúvidas, através do AVA, nos fóruns de discussão e chats pela Internet, pelo telefone e via e-mail. Deve promover espaços de construção coletiva e participa dos processos avaliativos de ensino aprendizagem.

A tutoria presencial possui semelhanças com a tutoria a distância. Outrossim, precisa conhecer o projeto pedagógico do curso, o material didático e o conteúdo. Necessita participar

―[...] de momentos presenciais obrigatórios, tais como, avaliações e estágios supervisionados‖

(UNICENTRO, 20102, p. 75) e manter comunicação permanente com os alunos e a equipe pedagógica do curso. Dessa forma,

A tutoria presencial será realizada nos polos, abrangendo dois momentos principais: o momento presencial, que se dá no início de cada área de ensino e/ou componente curricular. Cada tutor se reunirá com seus alunos nos centros de estudo, desenvolvendo trabalhos diversos na biblioteca e nos laboratórios de informática, e realizando oficinas sobre os conteúdos que serão desenvolvidos ao longo do módulo que se inicia.

Na reunião mensal, o tutor reúne todo o grupo de alunos durante oito horas, que serão distribuídas entre atividades, como, esclarecimento de dúvidas, oficinas de integração dos conteúdos estudados e planejamento de atividades práticas (UNICENTRO, 2012, p. 75).

O tutor presencial observa, acompanha e orienta a prática pedagógica, e realiza visitas nas escolas em que os alunos realizam atividades práticas e estágio.

De modo a orientá-los no tocante a estudos, discussão, avaliação dos conteúdos e material didático, os professores das disciplinas permanecem à disposição em dias preestabelecidos, atendem via internet, telefone e de forma presencial.

Para a formação dos profissionais, como, tutores, professores formadores, professores autores, entre outros, o projeto prevê um Plano Anual de Capacitação Continuada (PACC), com oferta de formação antes do início das disciplinas e durante o semestre, em conformidade com a atividade a ser desenvolvida pelo profissional.