Avrupa Sendikalar Konfederasyonu’nun Organları

Esta seção tem como objetivo descrever os números do Projeto Reforço ESCOLAR na SEEDUC/RJ, na Região Metropolitana I e no Colégio Estadual Casemiro Silva de Abreu.

O Rio de Janeiro comemorou em setembro de 2014 a quarta melhor colocação no ranking do IDEB de 2013, quando os números mostraram que a educação pública estadual alcançou índice 3,6 para o Ensino Fundamental e o Ensino médio (INEP, 2014). O Rio de Janeiro subiu da 15ª colocação em 2011 para o 4º lugar no desempenho do Ensino médio. Segundo o então secretário de educação, os maiores motivos para comemoração dos resultados podem ser creditados:

À possibilidade de diminuir a diferença entre o Ensino público e o privado. Em 2009, o Ideb da rede estadual era 2,8, e o da privada, 5,7. Em 2011, já conseguimos melhorar mais e, neste estudo atual, chegamos a 3,6, e a rede privada ficou com 4,8 - disse.

Para o secretário, isso é resultado de um conjunto de ações.

- Antes, os Alunos do Ensino médio eram avaliados só uma vez ao ano. Agora eles são avaliados a cada bimestre, e temos equipes que analisam estes resultados e dão reforço aos Alunos naquilo que eles precisam. Além disso, investimos na capacitação dos profissionais. Uma das taxas que mais comemoramos foi a redução de 16,5% que foi divulgada pelo Ideb como taxa de abandono Escolar em 2007, e chegar agora a 7,3%.(SEEDUC, 2014)

Por meio do Decreto nº 42793, de 6 de janeiro de 2011, a Secretaria de Educação criou o Programa de Educação do Estado. Este programa serviu para implantar ações de fortalecimento das práticas pedagógicas.

O Currículo Mínimo é exemplo dessas ações. Segundo Valle (2012), representou uma novidade na rede estadual, pois estabeleceu “diretrizes institucionais sobre os conteúdos, competências e habilidades a serem desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem em todas as escolas da rede”. A elaboração do Currículo, bem como a redação e a revisão, foram realizadas pelos

próprios professores da Secretaria. O objetivo com a construção desse documento foi propiciar na rede uma mesma matriz curricular a ser aplicada nas escolas, independente do turno ou unidade.

O desenvolvimento do Currículo Mínimo, iniciado em 2011, possibilitou a implantação das avaliações bimestrais. O secretário de educação à época mencionou a criação das avaliações externas como sendo um dos motivos para melhorar o rendimento dos alunos nas avaliações em larga escala. Segundo ele, o diagnóstico bimestral do desempenho do aluno possibilitou, inclusive, o desenvolvimento de ações de recuperação educacional, inclusive com o desenvolvimento do Reforço Escolar.

Apesar de o Projeto Reforço Escolar ter sido considerado pela SEEDUC/RJ como um dos fatores importantes para melhorar o rendimento dos alunos, nem todas as escolas da rede possuem o Programa em suas unidades. Em 2011 (ano de implantação do Projeto), somente 4% dos alunos da rede tiveram a oportunidade de participar dessas aulas de recuperação de conteúdo. Em 2014, porém, 32% dos alunos foram enturmados no Reforço Escolar ao longo do ano (SEEDUC, 2014).

Outra particularidade relativa ao desenvolvimento do reforço escolar é atestada pelo próprio público alvo. Em 2011 foram contempladas com as aulas apenas as escolas com alunos de baixo rendimento. Em 2014, todas as escolas que tivessem salas de aulas ociosas ou espaços vagos no contraturno, poderiam solicitar a implantação do projeto em suas unidades, mesmo se não houvesse alunos com desempenho baixo nas disciplinas de Português e Matemática.

A partir do momento em que a SEEDUC/RJ possibilitou aos alunos participarem das aulas, mesmo sem estarem com notas inferiores a 5,0 na média bimestral, o Reforço começou a ser encarado não apenas como oportunidade de recuperação de conteúdos para os que estavam com notas baixas. Ele passou a significar também uma oportunidade a mais para os alunos fortalecerem o aprendizado com objetivo de melhorarem o desempenho em avaliações externas como ENEM, concursos militares, vestibulares, entre outros. (SEEDUC, 2015).

Uma das fontes a evidenciar as informações acima vem da SEEDUC, por meio de dados divulgados pela Subsecretaria de Gestão de Ensino (SUGEN). Em 2011, do total de alunos inscritos no Projeto Reforço Escolar, somente 20% frequentaram as aulas no contraturno. Já em 2014, com a possibilidade de os alunos participarem das aulas como capacitação e fortalecimento para ingresso nos cursos

técnicos no ensino médio ou em universidades, o percentual de alunos participantes aumentou para 38%. Esses números evidenciam, portanto, um fortalecimento na participação do Projeto Reforço Escolar, pois mais alunos estão sendo atendidos pelo Programa.

Em 2015, a Secretaria divulgou em seu site oficial o objetivo de aumentar para 50% o número de escolas atendidas pelo Projeto Reforço Escolar. O foco principal, segundo o atual secretário de educação, é fazer o Reforço contribuir, junto com outras ações, para a permanência do viés de crescimento nas taxas de aprovação e redução do número de reprovados que desde 2011 vêm sendo alcançados pela educação pública do Rio de Janeiro, conforme divulgado pelo site “Todos pela Educação” e demonstrados na tabela 6.

Tabela 6 - Rendimento escolar da Educação pública do RJ _{– Ensino Médio}

Ano de análise Aprovação Reprovação Abandono

2011 71,4% 18,5% 9,5%

2012 77,7% 14,9% 9,1%

2013 81,6% 12,7% 8,1%

Fonte: Elaboração própria com os dados da Organização da Sociedade Civil Todos pela educação.

Os números deixam evidente algo que não acontecia desde 2000 no segmento do Ensino médio: a retomada da melhora nos três indicadores. Tanto na aprovação, quanto na reprovação e no abandono, o Rio de Janeiro obtém números melhores que em 2009, quando a educação fluminense ficou em penúltimo lugar, à frente somente do estado do Piauí, como destacado no primeiro capítulo.

Os números mostram que o Rio de Janeiro vem melhorando de ano a ano. Em 2013 alcançou a quarta melhor colocação entre todos os estados do Brasil, o que fez o poder executivo estadual almejar o estado em primeiro lugar nos próximos anos (SEEDUC).

Na sequência serão apresentados os números do Projeto Reforço Escolar para a Diretoria Regional Metropolitana I. A apresentação dessas informações se justifica para que o leitor saiba do funcionamento da Diretoria Regional de onde o Colégio Estadual Casemiro Silva de Abreu está situado.