Yapılacak olan asıl uygulamada kullanılacak veri toplama araçlarına ön hazırlık olması, uygulamaya yönelik araştırmacının deneyim kazanması ve çalışmanın geçerliliği açısından 2016-2017 bahar dönemi içerisinde pilot çalışma yapılmıştır. Araştırmacı, meslekteki ilk yılında yaşadığı sıkıntıları ve acemilikleri azaltmak amacıyla sosyal ağlardaki zümre gruplarından sıklıkla faydalandığını fark etmiştir. Bu farkındalıkla mesleğe başlangıcının ilk yıllarında olan ortaokul matematik öğretmenlerine Facebook Zümre Grubu yoluyla iş birliği ortamı sunmanın mesleki gelişimlerine katkı sağlama potansiyelini incelemeyi amaçlayan araştırmacı, uygulama sırasında oluşabilecek aksaklıkları önceden
görebilmek ve uygulamayı daha verimli hale getirecek fikirler üretebilmek için bir pilot çalışma yapmaya karar vermiştir. Pilot çalışma sırasında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak çalışan ve mesleğe başlangıcının ilk yıllarında bulunan araştırmacının da dahil olduğu 10 öğretmenin üye olduğu bir Facebook Zümre Grubu (FZG) kurulmuştur. Araştırmacı grubun amacını ve süreç içinde üyelerden nasıl bir katılım beklenildiğini her bir üyeyle birebir görüşerek pilot uygulama öncesinde açıklamıştır. Pilot uygulamaya ağırlıklı olarak istekli öğretmenler dahil edilmiştir. Hedeflenen sayıya ulaşabilmek için çok istekli olmasa da merak edip denemek isteyen birkaç öğretmen de gruba dahil edilmiştir. Grup üyeleri 2 erkek ve 8 bayan öğretmenden oluşmaktadır. Türkiye’deki bayan öğretmen sayısının fazla oluşu cinsiyet dağılımının homojen olmasını engellemiştir. Üyelerin mezun olduğu üniversitelerin çeşitli olmasına dikkat edilmiştir. Mezun olunan üniversiteler; Karadeniz Teknik Üniversitesi, On Dokuz Mayıs Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi, Marmara Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesidir. Üyelerin öğretmen olarak görev yaptıkları iller; Rize, Trabzon, Gümüşhane, Samsun ve Gaziantep’tir. Üyeler araştırmanın amacına uygun olarak mesleğin ilk 5 yılında bulunan öğretmenler arasından seçilmiştir. Pilot çalışmaya katılan üyelerin görev süreleri; 4. yılında olan 1 kişi, 3. yılında olan 7 kişi, 2.yılında olan 1 kişi, ilk yılında olan 1 kişi şeklindedir. Pilot çalışmada ilk 5 yılında olan ilköğretim matematik öğretmenlerinin 7. sınıf seviyesinde işleyecekleri ders konusunda iş birliği içinde çalışması amaçlanmıştır. Verilerin incelenmesi ve uygulamanın değerlendirilmesi aşamasında düzenli bir veri toplama ortamı oluşması amacıyla yalnızca bir sınıf seviyesine yer verilmiştir. Pilot uygulamanın yapılacağı zaman diliminde kazanımlardaki konu çeşitliliğinin daha fazla olması ve tartışma ortamına uygun içerikte konuların bulunmasından dolayı sınıf seviyesi olarak 7. Sınıf seçilmiştir. 10 gün süren pilot çalışma sürecinde incelenen konular; Dörtgenler ve özellikleri, Dörtgenlerde alan, Alan problemleri, Öteleme, yansıma ve ötelemeli yansıma, Süsleme, 3 boyutlu yapılar ve görünümleridir.
FZG pilot uygulamasında katılımcıları belirlerken başlangıçta bazı sorunlar yaşanmıştır. Uygulamaya davet edilen matematik öğretmenlerinin 7. Sınıf seviyesinde derslere girmiyor oluşu ulaşılması planlanan öğretmen sayısını sınırlandırmıştır. Uygulamaya davet edilen bazı öğretmenlerin uygulama sürecine önyargı ile yaklaştıkları görülmüştür. Derslerinde sıklıkla düz anlatım yöntemini kullanan öğretmenlerin tavsiye edecek farklı yöntemleri olmayacağı düşüncesi ile gruba katılmada isteksiz oldukları görülmüştür. İsteksiz öğretmenlere grubun amacının sadece gruptakilere faydalı olmak değil, aynı zamanda gruptan fayda sağlamak olduğu belirtilerek mesleki gelişime katkı sağlayacağı belirtilmiştir. Grup davetini bir iş yükü olarak algılayan, yoğun çalışma programından dolayı böyle bir uygulamaya ayıracak vakit bulamama düşüncesinde olan
öğretmenler olmuştur. Fakat bunun aksine grubun amacını öğrendiğinde merak eden istekli olarak katılmayı kabul eden öğretmenlere de rastlanmıştır.
Katılımcıların belirlenmesi ile grup oluşturularak paylaşımlara başlanmıştır. Öncelikle FZG’deki öğretmenlerin 7. sınıf seviyesinde hangi konuda oldukları sorulmuştur. Pilot çalışma eğitim öğretimin son dönemi yapıldığından dolayı bazı öğretmenlerin konuları erken bitirdiği bazılarının ise geride kaldıkları gözlemlenmiştir. Araştırmacı sorun oluşturabilecek bu durumdan olumlu sonuçlar elde edebilmek için konularda ileri olan öğretmenlerin ders sonrası değerlendirmelerde bulunarak olumlu ve olumsuz tecrübelerini paylaşmalarını istemiştir. Konularda geri olan öğretmenlerin ise ders planlarını paylaşmaları ve tecrübelerini paylaşan grup üyelerinin tavsiyelerinden faydalanmaları sağlanmıştır. Araştırmacı gruptaki paylaşımların düzenli olması amacıyla her konu için farklı bir gönderi paylaşmış ve öğretmenlerin bu gönderiler altında kendi fikirlerini paylaşmalarını istemiştir. Bu sürece dahil olan araştırmacı FZG paylaşımlarının kendi ders planı hazırlama sürecine ve mesleki gelişimine katkılarını pilot çalışma boyunca araştırmacı günlüklerinde not etmiştir.
Pilot uygulama sonucunda esas uygulamaya geçmeden önce alınan kararlar aşağıda belirtilmiştir:
1. Uygulamanın eğitim-öğretim yılının başlangıcında yapılmasına ve bu sayede tüm öğretmenlerin hemen hemen aynı konuyu işlemesinin ve aynı konu üzerinde tartışma ihtiyacı duymasının sağlanmasına,
2. Eğitim-öğretim yılının başlangıcında kazanım içeriği olarak en fazla konu çeşitliliğini ve etkinlik ve materyal kullanımına uygun kazanımları içeren sınıf seviyesinin 6. Sınıf konuları olması sebebiyle sınıf seviyesi olarak 6. Sınıf konularının öğretiminin tartışılmasına,
3. Grubun amacının ve hedeflenen içeriğin pilot uygulamadaki üyeler tarafından yeterince kavranmadığının fark edilmesi üzerine grup üyelerinden beklenenlerin açıklandığı yazılı bir metnin FZG’de başlangıç metni olarak grupta sürekli görünür şekilde sunulmasına,
4. Grubun daha ilgi çekici ve amaca uygun görünmesi için grup profil ve kapak fotoğrafının grubun amacına uygun olacak şekilde düzenlenmesine,
5. Pilot uygulamaya katılan üyelerin tamamının paylaşımlara dahil olmadığının gözlemlenmesi üzerine esas uygulamada aktif katılımda hedeflenen sayıdan daha fazla sayıda üyenin bulunması gerektiğine,
6. Pilot uygulamaya istekli bir şekilde katılan öğretmenlerin daha fazla katılım göstermesi üzerine esas uygulamanın gerçekten böyle bir uygulamaya dahil olmaktan keyif alacak öğretmenlerden oluşmasına,
7. Pilot uygulamada matematiksel kavramlar üzerinde derinlemesine tartışmaların bulunmaması üzerine, tartışmaların bu yönde olabilmesi için aynı zamanda grup yöneticisi olan araştırmacının grup üyelerine yönelteceği soruları daha dikkatli seçmesine ve paylaşımları destekleyecek, matematiksel kavramlar üzerinde fikir alışverişi yapmaya ortam sağlayacak yönlendirici sorular geliştirmesine karar verilmiştir.