İngiltere

A proposta do modelo assume-se como um elemento base para um sistema a ser implementado de futuro. Este tipo de sistema poderá ser muito útil, conforme as explorações já referidas ao longo do documento, e é algo que poderá ser avaliado se é exequível desenvolver no DI.

Identificam-se alguns aspectos do modelo e seu povoamento, que se considera que terão de ser “refinados” antes de uma utilização mais séria:

• A indefinição relativa ao conceito referência bibliográfica e eventual povoamento com fontes conhecidas dentro do DI ou faculdade;

• Uma revisão do conceito competências, no sentido de verificar se é suficiente ou se é necessário estender, ou ainda simplificar a sua utilização no DI. Considera-se importante explorar no futuro possíveis fontes de competências mais standard e eventualmente internacionais, que poderão promover revisão deste aspecto;

• Considera-se importante efectuar uma investigação nos novos trabalhos ACM, “descendentes” do CC2005, no sentido de rever se a modelação se mantêm adequada (por exemplo, melhoras em relações como entre acmB:courseSyllabusTopic e acmA:Topic, que é actualmente inexistente) e também se é necessário repovoar os aspectos CdC (algo já detectado, devido as alterações CC2008).

Naturalmente, a implementação de um sistema “real”, mais conforme à arquitectura proposta (que eventualmente poderá ter por base o protótipo), considera-se um aspecto futuro importante. Principalmente, os seguintes aspectos serão interessantes e relevantes:

• Capacidade de partilha de informação com o exterior;

• Alguns mecanismos de povoamento mais automatizado do modelo (eventualmente inspirados no trabalho do povoamento do CdC, executado para a construção inicial do protótipo);

• A disponibilização do sistema a vários tipos de utilizadores, principalmente a possibilidade de relatórios;

5.3 Conclusões

Considera-se que o principal objectivo da dissertação foi atingido. Ou seja, foi proposto nesta um modelo consistente com os principais objectivos. Isto é, a proposta de um modelo que:

• Tenha a sua aplicabilidade possível a vários tipos de cursos; • Suporte informação sobre várias áreas de conhecimento; • Considere aspectos de normalização e partilha da mesma; • Seja possível representar de forma computável

• Tenha presente questões de extensibilidade;

• Permita de definição curricular das disciplinas, principalmente dos seus temas;

• Permita a organização e estrutura de planos curriculares do curso; • Tenha presente considerações de Bolonha, relativas às competências;

Considera-se também que se atingiram parcialmente os objectivos secundários, a proposta de uma arquitectura modular e a implementação de um

protótipo exemplificativo. Refere-se parcialmente pois tinha sido a aspiração inicial deste autor em ter no protótipo um povoamento mais completo das UC do curso.

Assim, conclui-se que a definição e normalização de conceitos do ensino, aliado à recolha de informação sobre uma mesma base computável, permite produz efectivamente instrumentos úteis para a especificação, apoio à especificação e de análise sobre a completude, cobertura e qualidade dos cursos do ensino universitário.

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