3 — SINIFLAR AKASI MUKAYESE :

Köy ve Toplum kalkınması konusu Birinci sınıfta, yeterli ilgi sı­

rasının da üstüne çıkmış, Oldukça Şiddetli ilgi duyulan konular ara­

sında yeralmıştır. Bununla beraber; konu, zayıf ügi bareminin üst sınırında yer almakla bu hususta fazla ısrar etmemek ve zaten rıyazî bir kesinliğin anketin mahiyeti ile telif edilemiyeceğini hatırlamak gerekir.

Köy ve Toplum kalkınması konusu ile ilgi, birinci sınıf hariç, bütün sınıflarda yeter derecede sayılabilir. Birinci sınıf, henüz mes­

lekî darlaşmaya tutulmamış olduğu için aktüel konulara, dış çevrelerde tartışılan meselelere daima daha ilgili olmaktadır.

Son sınıftaki nisbî alâka artışını (ikinci ve üçüncü sınıflara nis-betle) müfredat etkisine bağlamak da belki kısmen doğru olurdu, zi­

ra Toprak Hukuku bu sınıfta okutulmaktadır. Ancak, anketin ya­

pıldığı sömestrde bu ders henüz başlamadığı gibi, muhtevası itibariy­

le de sosyal bir sorun olarak değil, hukukî ve tarihi yönden konuyu işlediğinden bu hususta bir etkisi olmayacaktır. Son sınıftaki alâka da gene, umumî olarak Kalkınma konularına yönelen bir ilginin de­

vamı olarak izah edilmelidir.

Netekim, Genel Kalkınma konusunda da son sınıftaki alâka, üçün­

cü sınıftan daha fazla idi.

70

4 — FAKÜLTELER ARASI MUKAYESE :

Gerek Hukuk Fakültesi birinci sınıfında, gerek Hacettepe T. S. F. nin ilk iki sömestrinde Köy ve Toplum Kalkınması konusu ile ilgi, «Oldukça Şiddetli»dir. Şu farkla ki, Hukukun birinci sınıfın­

da, ilgi şiddeti bakımından, Köy Kalkınmasından daha önde gelen beş başka konu vardır : Genel Kalkınma, Sosyal Politika ve Ekono­

mi, Üniversite Sorunları ve Siyasî Rejimler. Halbuki, Hacettepede, Köy Kalkınması konusundan, şiddet itibariyle daha önde gelen tek bi" konu vardır : Sosyal problemler. Bundan başka, Hacettepenin ilk iki sömestrinde (toplam olarak) «Pek şiddetli ilgi uyandıran», ve

«Şiddetli ilgi uyandıran» konular yoktur. Toplam olarak, iki sömest­

rin en yüksek ilgi şiddeti haddi «Oldukça Şiddetli» sırasındadır.

Hukuk Fakültesi Sınıf : I Hacettepe I ve II sömestrler : İlgi Çevresi : % 32.42 % 40.80

ilgi Şiddeti : % 7.87 % 9.49

Her iki Fakülte öğrencilerinin, Köy Kalkınması konusuna yönelen ilgileri arasındaki diğer fark da ayrıntılı konularda kendini göster­

mektedir : Hukuk Fakültesinde, bu konuda en fazla ilgi yoğunlaş­

ması «Toprak Reformu» alanında olduğu halde, (628 kişilik sınıfta 106 öğrenci : % 17) Hacettepede aynı konu ancak % 6.4 oranında ilgi toplamıştır (125 öğrencide 8 kişi). Köy kalkınması ile ilgili genel konularsa Hacettepede daha fazla ilgi bulmuştur : % 18. hukukta ise aynı konu ancak % 9 oranında sorulmuştur. Köy kalkınmasında gençlere düşen hizmet konusunda Hacettepe lehine bir artış vardır :

% 6.4, Hukukta bu % 4 oranındadır.

Diğer özel konularda is^ Hacettepede ilgi pek az veya hiç yoktur.

Meselâ, Köy okulları ve Köylünün eğitilmesi problemini her iki fakültenin mukayese konusu guruplarında ancak iki kişi sormuş­

tur. Orman Köylerinin ıslahı, ağalık ve şeyhliğin ilgası, (fiilen ilgası), şehre akının önüne geçilmesi gibi konulara Hacettepede değinen ol­

mamıştır. Bununla beraber bu konulara Hukuk Birinci sınıfında da pek az kişi değindiği için, bu ilgiler, Hukuk lehine bir puan sayılmaz­

lar. Hususiyle Hukukta ankete katılanların sayıca Hacettepenin beş katı olduğu düşünülürse bu iki fakülte gurubu arasında bu kadar bir konu çeşidi fazlalığı normal görülmek gerekir.

(1

5 — KIZ - ERKEK ÖĞRENCİLERİN (pSUNLUKTAr OLDU­

ĞU SINIFLARIN FARKI :

Köy kalkınması konusunda kız öğrencilerin çoğunlukta olduğu sömestrde gerek ilgi sayısı gerek konuya verilen önem derecesi daha yüksektir. Kızların sınıfında konuya Olan ilgi «Şiddetibdir. Erkek*

lerin çoğunlukta olduğu sınıflarda ise ancak «Oldukça Şiddetli»dir.

Buna, Kızların sınıfının sayıca erkeklerin sınıfından iki buçuk kat daha küçük bir mevcuda sahip olduğu da ilâve edilirse, oranın,, ha­

kikaten diğer sınıftan çok yüksek olduğu teslim edilmek gerekir.

Toprak Reformu ile ilgili soru nisbeti de bu smıfta daha yüksektir : (Söm : 1 de 89 öğrencide 3 kişi, Söm. 2 de 36 öğrencide 5 kişi) An­

cak, oranlar o kadar küçüktür ki derhal bir hüküm çıkarmak yanlış olur. Bundan başka, aym sınıfta erkek öğrenciler de mevcut oldu­

ğundan (7 kişi) konunun bunlar tarafından yazılmış olması da kaa-bildir. Fişlerde cinsiyet sorusu olmadığı için ancak, sınıfın bütünü hakkında sonuçlara varabiliyoruz. Halbuki buradaki sayı böyle bir genel yargıya müsait olmayacak kadar ufaktır.

«Gençlere ve aydınlara köy kalkınmasında düşecek hizmet» so­

runu da aynı haldedir : Ancak kızların sınıfı lehine bir fazlalık var­

dır : Erkeklerin çoğunlukta olduğu 1. sömestrin 89 öğrencisinden ancak 2 kişi bunu sorduğu halde, kızların sınıf ında-ki 36 kişidir - 6 öğ­

renci sormuştur.

Bütün bunlardan, kız öğrencilerin Köy ve Toplum Kalkınması konusu ile erkeklere nazaran daha ilgili oldukları sonucuna varabil^

memizi destekleyen diğer delil de şudur : Yukarda işaret ettiğimiz gibi, Genel Kalkınma konusunda da bu iki sömestr arasında kızların sınıfı lehine meydana çıkan önemli fark. Hatırlanacaktır ki, Genel Kalkınma konusu ile erkeklerin çoğunlukta olduğu 1. sömestr öğren­

cilerinin % 23 ü ilgilendiği halde, kızların çoğunlukta olduğu 2. sö­

mestr öğrencilerinin % 44 ü bu konuyla ilgilenmiştir ve -daha fazla önem vermiştir.

72

n — U N I V E R S I T E V E Ö Ğ R E N G t P R O B L E M L E R İ

Yeterli ilgi uyandıran konuların başında gelen bu sorun, Hukuk Fakültesi toplamında % 35.7 oranında bir çevreyi ilgilendirmektedir.

Şiddet puanı dà % 7:7 dir. Halbuki birinci derecede şiddetli ilgi topla­

yan konu % 16 puanla Genel Kalkınma problemidir.

1 — ÜNİVERSİTE PROBLEMİNDE İLGt-ÖNEM ORANTISI:

Üniversite ve öğrenci problemlerine verilen önemile,. gösterilen ilgi sayısı arasında sınıflann hiçbirinde bir orantı yoktur., Bundan;

böyle bir konunun, arızî, gelip geçici saiklèrle veya yeni ortaya atık m ı ş y a da zuhur etmiş olaylarla ilgisi olduğu sonucuna varaaakigerçi anlamsız gibi görünmektedir : öğrencilik ve üniversite, hakikatte, anket yapılan gurubun aslî mahiyetini tayin eden unsurlardır. Bu*

nun tda. arızî, ya da sansasyonel bir etki ile ilgisi olabilir mi ? Ancak, anketin yapıldığı tarihten bir iki ay öncesindenberi, Üni­

versite sorunlarının istanbul Üniversitesindeki açılış merasimi anlaş­

mazlıkları dolayısıyla Basının belli başlı tartışma konusu haline gel­

diği hatırlanacak olursa, bu ihtimalin pek de aklà aykın düşmiyeeeği düşünülebilir. Dalia doğrusu, kabul ettiğimiz hipotez; yani konuya verilen önem, dereceleri ile gösterilen ilgi sayıları; arasındaki; doğru-orantmin oturmuş, belirgin gurup kanaatìanna delâlet: ettiği ipotezi, burada da pek fazla; cerhedilmiş olmaz:

Üniversite problemlerinin, Fakülte toplamında en çok ilgi sayı-sın^ kazandığı önem derecesi, üçüncü derecedir. Çevre çoğunluğu­

nun konuya münasip gördüğü derecede de budur.

Konuyu 1. derecede önemli görenler : % 7.5

» 2. » » » : % 5.5

» 3 . » » » : % 8.5

» 4. » » » : % 6,8

» 5. » » » : % 7.3

Konu ile meşgul olanların salt sayısı ise, ankete katılan 1041 öğ>

resaci içinde 3f& dir.

Üniversite ve öğrenci sorunlarıyla ilgi, anket'tarihindeki! arızî;

73

tesirlerle artmış olsa bile, hakikatte, Üniversitelerimizin öğrenci yönünden görülen eksikliklerini bize anlatması bakımından hayli önem taşımaktadır.

Bu itibarla, ayrıntılı konularda, biz diğer konulara nazaran daha titiz bir ayırıma gittik ve soruları daha ince ayrıntılarla somut bir halde belirtmeye çalıştık.