5. SONUÇ VE ÖNERİLER
5.2. Öneriler
Araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda aşağıdaki öneriler verilmiştir:
Çalışmanın uygulama alanı genişletilerek veriler tüm üniversitelerden toplanabilirdi,
Çalışmada kullanılan ölçek kalem kağıt testidir daha farklı bir şekilde ölçmeyi sağlayacak paralel bir test uygulanarak yapılan analizler tekrarlanabilir ve iki ölçme aracından elde edilen verilerin analiz sonuçları karşılaştırılabilirdi,
Öğretmen adayları ile görüşmelerden sonra örnek bir olay verilerek laboratuvar ortamında bilimsel süreç becerilerini kullanmaları sağlanarak gözlem yapılabilir ve elde edilen nitel veriler ile karşılaştırılabilirdi.
Öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin gelişmesi için üniversitedeki eğitimlerinde laboratuar derslerinde ve diğer derslerde önemine vurgu yapılabilir ve bu becerilerin gelişmesi için bilimsel süreç becerilerini içeren uygulamalar düzenlenebilir. Öğretmen adaylarına, bilimsel süreç becerilerin gündelik yaşamdaki önemi ve Fen ve Teknoloji Programında bilimsel süreç becerilerinin yeri ve uygulamaları hakkında eğitim derslerinde daha çok vurgu yapılabilir.
Öğretmenlerin bilimsel süreç becerilerinin durumunu değerlendiren bir çalışma yapılabilir,
Öğretmenlere Fen ve Teknoloji Programının içeriği ve bilimsel süreç becerilerinin programdaki yeri ve önemi hakkında hizmet içi uygulamalar verilebilir, Okulöncesinden üniversiteye kadar tüm eğitim-öğretim kademelerinde bilimsel süreç becerilerinin gelişimi için laboratuvar uygulamalarına daha çok önem verilebilir.
KAYNAKÇA
A.A.A.S. (1998). Science Process Skills, Erişim Tarihi: 30.09.2009, .http://www.project2061.org/publications/ earlychild/online/experience/lind.htm;
http://education.shu.edu/pt3grant/ zinicola/skills_source.html.
Açıkgöz, K.Ü. (2003). Etkili Öğrenme ve Öğretme (4. Basım) İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları. Akdeniz, A. R. (2005). “ Problem Çözme, Bilimsel Süreç ve Proje Yönteminin Fen Eğitiminde Kullanımı”, Fen ve Teknoloji Öğretimi, 94-114, Edt. Salih Çepni, Ankara: Pegem-A Yayıncılık, 4. Baskı.
Akar, Ü. (2007). Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri Ve Eleştirel Düşünme Becerileri Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensitütüsü, Afyon.
Aktamış, H. (2009). İlköğretim Düzeyinde Bilimsel Süreç Becerilerini Kazandırma Yöntemlerinin Örneklerle İncelenmesi. İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 30, 52-56.
Aktamış, H. ve Şahin-Pekmez, E. (2011). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Geliştirme Çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 192-205. Altınok, H. (2004). Öğretmenlerin Fen Öğretimine Yönelik Tutumlarına İlişkin Öğrenci
Algıları ve Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ve Güdüleri. Hacettepe Üniveristesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26,1-8.
Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamaları. Sakarya: Sakarya Kitapevi.
Anagün, Ş.S. ve Yaşar, Ş. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerinin Geliştirmesi. İlköğretim Online, 8(3), 843-865.
Anonim (2011). Erişim tarihi: 03.04.2010, www.fenokulu.net .
Anonim (2010). Erişim tarihi: 03.05.2010. http://www.onlinefizik.com/content/view/27/28.
Arı, R., Genç, D. B., Sarı, H., Başaran, I., Yılmaz, F. ve Şeker, S. (2002). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Mikro Yayınları.
Arslan, A. (1995). İlkokul Öğretmen Adaylarınında Gözlenen Bilimsel Beceriler. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Aslan, A. G. ve Tertemiz, N. (2004). İlköğretimde Bilimsel Süreç Becerilerinin Geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 479-492.
Ateş, S. (2002). Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği 3. Sınıf Öğretmen Adaylarınınin Bilimsel Düşünme Yeteneklerinin Karşılaştırılması, V. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, 16-18 Eylül 2002.
Ateş, S. ve Bahar, M. (2002). Araştırmacı Fen Öğretimi Yaklaşımıyla Sınıf Öğretmenliği 3. Sınıf Öğretmen Adaylarınınin Bilimsel Yöntem Yeteneklerinin Geliştirilmesi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, 16-18 Eylül 2002.
Aydın, A. (1999). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Anı yayıncılık.
Aydınlı, E. (2007). İlköğretim 6, 7 ve 8. Sınıf Öğretmen Adaylarınınin Bilimsel Süreç Becerilerine İlişkin Performanslarının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensitütüsü, Ankara.
Aydoğdu, B. (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerini Etkileyen Değişkenlerin Belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensitütüsü, İzmir.
Bacanak, A. (2002). Fen bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Okuryazarlıkları İle Fen-Teknoloji- Toplum Dersinin Uygulanışını Değerlendirmeye Yönelik Bir Çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Bağcı Kılıç, G. (2003). Üçüncü Uluslararası Matematik Ve Fen Araştırması (TIMSS): Fen
Öğretimi, Bilimsel Araştırma ve Bilimin Doğası. İlköğretim Online, 2(1), 42–51.
Bailer, J., Joyce. R., & Ramsey, J. (1995). Teaching Science Process Skills. Torrance: Good Apple.
Baird, W. E. & Borich, G. D. (1985). Validity Considerations for The Study of Formal Reasoning Ability and İntegrated Science Process Skills. Paper Presented at The Annusl Meeting of The National Association for Research in Science Teaching 58th, French Lick Springs, April 15-18 1985. (ERIC Document Reproduction Service No:ED254428).
Baird, W. E. & Borich, G. D. (1987). Validity Considerations for Research on Integrated- Science Process Skills and Formal Reasoning Ability. Science Education, 71(2), 259- 269.
Balım, A. G., İnel, D. ve Evrekli, E. (2008). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürleri Kullanımının Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. İlköğretim Online Dergisi, 7(1), 188-202.
Başdağ, G. (2006). 2000 Yılı Fen Bilgisi Dersi ve 2004 Yılı Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarının Bilimsel Süreç Becerileri Yönünden Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Benli, E. ve Sarıkaya, M. (2011). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fene Karşı Tutumları ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Probleme Dayalı Öğrenme ve Cinsiyet Etkilerinin Araştırılması: Kazan Taşı. e-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 6(1).
Bitner, B. L. (1991). College Science Course, ACT Science, C-Base Science, and GALT: Predictors of Science Process Skills and Physical Science Misconceptions. Paper Presented at The National Association for Research in Science Teaching. Lake Geneva, Wisconsin, 8 April 1991. (ERIC Document Reproduction Service No:ED336266). Bozdoğan, A. (2007). Fen Bilgisi Öğretiminde Çalışma Yaprakları İle Öğretimin Öğretmen
Adaylarının Fen Bilgisi Tutumuna ve Mantıksal Düşünme Becerilerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Bozkurt, O. ve Olgun, Ö.S. (2005). “Fen ve Teknoloji Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerileri”, İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, 56-70, Edt. Mustafa Aydoğdu, Teoman Kesercioğlu, Ankara: Anı Yayıncılık.
Böyük U. ve Erol M., (2008). Science Education Laboratories in Turkey: Difficulties and Proposals. International Journal on Hands on Science, 1646(8945), 1-6.
Böyük, U., Tanık, N. ve Saraçoğlu, S. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğretmen adaylarının Bilimsel Süreç Beceri Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türk Bilim Araştırma Vakfı Bilim Dergisi, 4(1), 20-30.
Brotherton, P. N., Peter N., & Preece, P. F.W. (1995). Science Process Skills:Their Nature and İnterralationships. Research in Science & Technological Education, 13 (1).
Buluş Kırıkkaya, E. (2009). İlköğretim Okullarındaki Fen Öğretmenlerinin Fen Ve Teknoloji Programına İlişkin Görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(1), 133-148.
Buluş Kırıkkaya, E. ve Tanrıverdi, B. (2006). The Level of Importance and the Degree of Achievement of Learning Outcomes Related to Skill, Understanding, Attitude and Values in the Science and Technology Education Program. Euraisa Journal of Educational Research, 25.
Buntod, P. C., Suksringam, P., & Singseevo, A. (2010). Effects of Learning Environmental Education on Science Process Skills and Critical Thinking of Mathayomsuksa Students with Different Learning Achievements. Journal of Social Sciences, 6(1), 60-63.
Burns, J. C., Okey, J. R., &. Wise K. C. (1985). Development of an İntegrated Process Skills Test (TIPS II). Journal of Research in Science Teaching, 22 (2), 169–77.
Campbell, R. L. & Martinez-Perez, L. A. (1976). A Study of Relationships of Science Attitudes, Achievement and Self-Concept of Pre-Service Teachers. Paper Present at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching, 49th, San Francisco, California, April 23-25, 1976. (ERIC Document Reproduction Service No: ED 125898).
Carin, A. A. & Bass, J. E., (2001). Teaching Science as Inquiry. Upper Saddle River, New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Chuang, H. F. & Cheng, Y. J. (2002). The Relationships Between Attitudes toward Science and Related Variables of Junior High School Students (Article written in chinese). Chinese Journal of Science Education, 10 (1), 1 – 20.
Cinquepalmi, R., Picciarelli, V., Pontrelli, A., & Stella (1988). Integrated Process Skills (IPS): Acquisition, Factor Structure and Training. Europ Journal Physic, 9, 307-311.
Creswell, J.W. (1998). Qualitative Inquiry and Research: Choosing Among Five Traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Creswell, J.W. (2002). Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Çepni, S., Ayas, A. Johnson, D. ve Turgut, M. F. (1996). Fizik öğretimi. Ankara: Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Deneme Basımı.
Çilenti, K. (1985). Fen Eğitimi Teknolojisi. Ankara: Kadıoğlu Matbası.
De Boer, G. E. (2000) ScienceLiteracy: Another Look at Its Historical and Contemporary Meanings and Its Relationship to Science Education Reform. Journal of Research in Science Teaching, 37, 582-601
De Vore, R. N. (1984). Factors Related to Preservice Elementary School Teachers’ Science Process Skills. New Jersey. (ERIC Document Reproduction Service No: ED 247112). Demir, M. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerinin Bazı Değişkenler
Açısından İncelenmesi. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, Bildiri Kitabı 1. cilt: 341- 346. Ankara, 14-16 Nisan 2006.
Demir, M. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileriyle İlgili Yeterliliklerini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi. Yayınlanmış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Denizcioğlu, P. (2008). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretimi Öz-Yeterli İnanç Düzeyleri, Öğrenme Stilleri ve Fen bilgisi Öğretimine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Denzin, N. K. & Lincoln, Y.S. (1998). The Landscape of Qualitative Research: Theories and İssues. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Dillashaw, F. G. & Okey, J. R. (1980). Test of the Integrated Science Process Skills for Secondary Science Students. Science Education, 64(5), 601-608.
Dirks, C. & Cunningham, M. (2006). Enhancing Diversty in Science: Is Teaching Science Process Skills the Answer?. CBE -Life Science Education, 5, 218-226.
Downing, J. E., Filer, J., & Chamberlain, R. A. (1997). Science Process Skills and Attitudes of Preservice Elemantary Teachers. Paper Presented at The Annual Meeting of The Mid- Sout Educational Research Association, Memphis, TN. 12 Kasım 1997. (ERIC Document Reproduction Service No: ED 416191).
Downing, J.E. & Filer, J.D. (1999). Science Process Skills and Attitudes of Preservice Elementary Teachers. Journal of Elementary Science Education, 11(2), 57-64.
Dökme, İ. ve Aydınlı, E. (2009). Turkish Primary School Students’ Performence on Basic Science Process Skills. Procedia Social and Behavioral Sciences I, 544-548.
Ekiz, D. (2001). İlköğretimde Fen Bilimi Öğretimi ve Öğrenimi. Trabzon: Derya
Ekiz, D. (2003). Eğitimde Araştırma Yöntem ve Metodlarına Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık. Ercan, S. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri İle Fen Bilgisi Öz-
Yeterlik Düzeylerinin Karşılaştırılması (Uşak ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Erdoğan, İ. (2003). Pozitivist Metodoloji: Bilimsel Araştırma Tasarımı İstatistiksel Yöntemler Analiz ve Yorum. (1. Baskı). Ankara: Erk.
Ergin, Ö., Şahin, E.Ş. ve Öngel, S.E. (2005). Kuramdan Uygulamaya Deney Yoluyla Fen Öğretimi. İzmir: Dinazor kitapevi.
Esler, K. (1977). Teaching Elementary Seinece. Florida Technological University Publication. Feyzioğlu, B. (2009). An Investigation of the Relationship between Science Process Skills with
Efficient Laboratory Use and Science Achievement in Chemisrty Edcation. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(3), 114-132.
Finley, F. N. (1983). Science Processes. Journal of Research in Science Teaching, 20, 47-54. Geban, Ö., Aşkar, P. ve Özkan, İ. (1992). Effect of Computer Simulated Experiment and
Problem Solving Approaches on Students Learning Outcomes at The High School Level. Journal of Educational Research, 86(1), 5-10.
Germann, P. J., Aram, R. & Burke, G. (1996). Identifiying Patterns and Relationships among The Responses of Seventh Grade Students to The Science Oprocess Skills of Designing Experiments. Journal of Research in Science Teaching, 33(1), 79-99.
Germann, P. J. (1989). Directed-Inquiry Approach to Learning Science Process Skills: Treatment Effects and Aptitude-Treatment Interactions. Journal of Research in Science Teaching, 26(3), 237-250.
Germann, P. J. & Aram R. J. (1996). Student Performances on The Science Processes of Recording Data, Analyzing Data, Drawing Conclusions, and Providing Evidence. Journal of Research in Science Teaching, 33(7), 773–798.
Germann, P.J. (1994). Testing A Model of Science Proces Skills Acquisition: An İnteraction with Parents’ Education, Prefered Language, Gender, Science Ettitude, Cognitive Development, Academic Ability and Biology Knowledge. Journal of Research in Science Teaching, 7(31), 749-783.
Goetz, C. P. & Lecompte, M. D. (1984). Etnograpy and Quaitative Desing in Educational Research. Orlando: Academic Press.
Goh, N. K., Toh, K. A., & Chia, L. S. (1989). Use of modified laboratory instruction for improving science process skills acquisition. Journal of Chemical Education, 66(5), 430-432.
Gözütok, F. D., Akgün, Ö. E. ve Karacaoğlu, Ö. C. (2005). İlköğretim Programlarının Öğretmen Yeterlilikleri Açısından Değerlendirilmesi. Eğitimde Yansımalar. VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu Bildiriler Kitabı: 17–40. Ankara: Sim Matbaası.
Hancer, A. H. & Yılmaz S. (2007). The Effects of The Characterist of Adolescence on The Science Process Skill of The Child. Journal of Applied Sciences, 7(23), 3811-3814. Harlen, W. (1999). Purposes and Procedures for Assessing Science Process Skills. Assessment
in Education, 6 (1), 129-140.
Harlen, W. (2001). Teaching, Learning & Assessing Science 5-12. (Third Edition). London: Paul Chapman Publishing Ltd.
Hazır, A. ve Türkmen, L. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğretmen Adaylarınınin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri. Selçuk Üniversitesi. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 81-96.
Hodson, D. (1988). Toward a Philosophically More Valid Science Curriculum. Science Education, 72(1), 19-40.
Işıkoğlu, N. (2005). Eğitimde Nitel Araştırma. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 20, 158–165. Jinks, J. (1997). The Science Processes. Erişim tarihi: 03.03.2012,
http://my.ilstu.edu/~jdpeter/THE%20SCIENCE%20PROCESSES.htm..
Jones, M. K. & Norman, J. T. (1989). The Effect of a Preservice Elementary Science Methods Course Emphasizing The Mastery of Science Process Skills on The Development of Integrated Process Skills and Logical Thinking. Paper Presented at The National Association for Research in Science Teaching. San Francisco: CA, March 30 to April 1, 1989. (ERIC Document Reproduction Service No: ED 305267).
Kanlı, U. ve Yağbasan, R. (2008). 7E Modeli Merkezli Laboratuar Yaklaşımının Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmedeki Yeterliliği. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 28(1), 91-125.
Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Kaptan, F. ve Kuşakcı, F. (2002). Fen Öğretiminde Beyin Fırtınası Tekniğinin Öğrenci Yaratıcılığına Etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, 16-18 Eylül 2002.
Kaptan, F., Yetişir, M. İ. ve Demir, M. (2007). Beceriden Bilimsel Süreç Becerilerine: Farklı Bakış Açılarının İncelenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 338, 15-23.
Karademir, E. (2009). Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersi Elektrik Ünitesindeki Akademik Başarı Düzeylerine, Bilimsel Süreç Becerilerine ve Tutumlarına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Osmangazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Karamustafaoğlu, O. ve Yaman, S. (2006). Fen Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri I-II. Ankara: Anı Yaycılık.
Karslı, F., Şahin, Ç. & Ayas, A. (2009). Determinin Science Teachers’ İdeas about The Science Process Skills: A Case Study. Procedia Social and Behavioral Sciences 1, 890-895. Kavak, N., Tufan, Y. ve Demirelli, H. (2006). Fen-Teknoloji Okuryazarlığı ve İnfolmal Fen
Eğitimi: Gazetelerin Potansiyel Rölü. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 26, 17-28.
Kavak, Y., Aydın, A. ve Akbaba, S. (2007). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri. Ankara : Yüksekögretim Kurulu Yayinlari, Temmuz.
Kılıç, B. G., (2002). Dünyada ve Türkiye’de Fen Öğretimi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, 16-18 Eylül 2002.
Korucu, P. (2008). Fizik Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerini Kullanım Düzeylerinin Fizik Tutumu, Cinsiyet, Sınıf Düzeyi ve Mezun Oldukları Lise Türü ile İlişkilerinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Ensititüsü, İzmir.
Köseoğlu, F., Atasoy, B., Kavak, N., Akkuş, H., Budak, E., Tümay, H., Kadayıfçı, H. ve Taşdelen, U., (2003). Yapılandırıcı Öğrenme Ortamı İçin: Bir Fen Ders Kitabı Nasıl Olmalı. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30,607-610.
Kuş, E. (2003). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Lancour, K. L. (2012). Science Process Skills. Erişim tarihi:24.02.2012,
http://tegtscience.com/science_olympiad/bio_processes09/Bio-Process/Bio-Process-ES- Guide.pdf.
Lawrence, F. (1975). The Relationship Between Science Teacher Characteritics and Student Achievement and Atitude. Journal of Research in Science Teaching, 12(4), 433-437. Lawson, A. E., Nordland, F. H., & Devito, A. (1975) Relationship of Formal Reasoning to
Achievement, Aptitudes and Attitudes in Preservice Teachers. Journal of Research in Science Teaching, 12(4), 423-431.
Lee, T.Y.(1993). Comparisons of Cognitive Development, Science Process Skills, and Attitude Toward Science Among Republic of Chaina Pre-Service Teachers with Different Science Backgrounds. Science Education, 77, 625-636.
Lind, K., (1998). Science Process Skills: Preparing for The Future. Monroe. Erişim tarihi: 18.05.2012, http://www.monroe2boces.org/shared/instruct/sciencek6/process.htm. Ludeman, R. R. (1975). Development of The Science Processes Test (TSPT). Paper Presented at
The Annual Meeing of The National Assaciation for Research in Science Teaching. 48 The Los Angeles, Colifornia, March 1975. (ERIC Document Reproduction Service No:ED108893).
M.E.B., (2005). Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Fen ve Teknoloji Dersi Programı. Ankara:2005.
Mabie, R. & Baker, M., (1996). A Comparison of Experimental Instructional Strategies Upon The Science Process Skills of Urban Elementary Students. Journal of Agricultural Education, 37(2), 1–7.
Marshall, J. E. (1990). An İnvestigation of The Construct Validity of The Test of Basic Process Skills in Science: A Multitrait-Multimethod Analysis. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of South Florida, Florida.
Martin, D. J. (1997). Elementary Science Methods A Constractivist Approach. An International Thomson Publishing Company.
Matson, J. O. & Parsons, S. (2006). Misconceptions about the Nature of Science, Inquiry-Based Instruction, and Constructivism: Creating Confusion in the Science Classroom. Electronic Journal of Literacy through Science, 5(6), 1-10.
Mckenzie, D. L. & Padilla, M. J. (1986). The Construction and Validation of The Test of Graphing in Science (TOGS). Journal of Research in Science Teaching, 23(7), 571-579. McLeod, R., Berkheimer, G. D., Fyffe, D. W., & Robinson, R. W. (1975). The Development of Criterion-Validated Test Items for Four Integrated Science Processes. Journal of Research in Science Teaching, 12(4), 415-421.
Millar, R. & Driver, R. (1987). Beyond Processes. Studies in Science Education, 14(1), 33-62. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Erişim tarihi: 03.04.211,
http://ttkb.meb.gov.tr/program.aspx
Merriam, S.B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. San Francisco : Jossey-Bass Publishers.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Mohd Shahali, E. H. & Halim L. (2010). Development and Validation of Test of İntegrated Science Process Skills. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 142–146.
Molitor, L. L. & George, K. D. (1976). Development of a Test of Science Process Skills. Journal of Research in Science Teaching, 13(5), 405-412.
Monde Monica, K. M. (2005). Development and Validation of A Test of İntegrated Science Process Skills for The Further Education And Training Learners. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. In the Faculty of Natural and Agricultural Sciences Univesity of Pretoria South Africa.
Moore, J. E. (2003). The Art of Sorting Using Venn Diagrams to Learn Science Process Skills. Science Activities, 39(4), 17-21.
National Research Council (NRC). (1997). National Science Education Standards. Washington, DC: National Academy Press.
Neie, V. E. (1972). Verbal Predictive Ability and Performance on Selected Science Process Tasks. Journal of Research in Science Teaching, 9(3), 213-221.
Norman, J. T. (1989). The Effect of a Middle School Teacher Inservice Course Emphasizing Science Process Skills on The Development of Integrated Process Skills and Logical Thinking. Paper Presented at The National Association or Research in Science Teaching. San Francisco: CA, March 30 to April 1, 1989. (ERIC Document Reproduction Service No: ED 306089).
Palmer, D. H. (2001). Factors Contributing to Attitude Echange Among Preservice Elementary Teachers. Science Education, 86 (1), 122-138.
Rillero, P. (1998). Process Skills and Content Knowledge. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas, 35(3), 3-4.
Rubin, R. L. & Norman, J. T. (1992). Systematic Modelling Versus The Learning Cycle: Comparative Effects on Integrated Science Process Skill Achievement. Journal of Research in Science Teaching, 29(7), 715-727.
Odubunni, O. & Balagun, T. A. (1991). The Effect of Laboratory and Lecture Teaching Methods on Cognitive Achievemet in Integrated Science. Journal of Research in Science Teaching, 28(3), 213-224.
Ostlund, K. (1998). What Research Says about Science Process Skills: How Can Teaching Science Process Skills İmprove Student Performance in Reading, Language Arts, and Mathematics?. Electronic Journal of Science Education, 2 (4).
Özdemir, M. (2004). Fen Eğitiminde Bilisel Süreç Becerilerine Dayalı Laboratuar Yönteminin Akademik Başarı, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
Öztürk, N.(2008). İlköğretim 7. Sınıf Öğretmen adaylarınınin Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerileri Kazanma Düzeyleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Padilla, M. J. (1980). Science Activities- for Thinking. School Science and Mathematics, 80(7), 601-608.
Padilla, M. J., Okey, J. R. & Garrard; K. (1984). The Effect of İnstruction on İntegrated Science Process Skill Achievement. Journal of Research in Science Teaching, 21(3), 277-287.
Padilla, M.J., Okey, J.R & Dillashaw, F.G. (1983). The Relationship Between Science Process Skills and Formal Thinking Abilities. Journal of Research in Science Teaching, 20(3), 239-246.
Padilla, M.J. & Padilla, R.K. (1986). Thinking in Science: The Science Process Skills. (ERIC Document Reproduction Service No: ED 277549).
Padilla, M. J. (1990). The Science Process Skills. Erişim Tarihi: 10.11.2012.
http://www.educ.sfu.ca/narstsite/publications/research/skill.htm
Pallant, J. (2007). SPSS Survival Manual a Step by Step Guide to Data Analysis Using SPSS for Windows (Third Edition). New York: Open University Press.
Palmer, D. H. (2001). Factors Contributing to Attitude Exchange Among Preservice Elementary Teachers. Science Education, 86(1), 122-138.
Papanastasiou, E. C. (2002). School, Teaching and Family Influence on Student Attitudes Toward Science: Based on TIMSS Data for Cyprus. Studies in Educational Evaluation, 28, 71-86.
Papanastasiou, E. C. (2004). Differantial Effects of Science Attitudes and Science Achievement in Australia, Cyprus and The USA. International Journal Science Education, 26(3), 259-280.
Peters, J. M. & Stout, D. L. (2006). Science in Elementary Education, Methods, Concepts and Inquiries. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Piaget, J. (1964). Part I: Cognitive Development in Children: Piaget Development and Learning. Journal of research in Science Teaching, 2, 176-186.
Radfort, D. L. & Others. (1992). A Preliminary Assessment of Science Process Skills Achievement of Preservice Elementary Teachers. Paper Presented At The National