I. BÖLÜM
4.12. Öneriler
4.12.2. Yapılacak Araştırmalara Yönelik Öneriler
• Öğretmen adaylarının bilimsel bilgilerini günlük yaşamları ile daha çok ilişkilendirebilmelerini sağlamak üzere geliştirilecek aktiviteler kapsamında eylem araştırması yapılabilir.
• İlköğretim seviyesinde bir ders kapsamında fen bilgisi öğretmeni ile öğrenciler arasındaki ilişkiyi derinlemesine incelemek amacıyla nitel araştırmalar yapılabilir.
• Farklı örneklem alma yöntemleri kullanarak öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri üniversitelerin akademik bilgilerini günlük yaşamlarına aktarma sürecine etkisini incelemek amacıyla nicel araştırmalar yapılabilir.
• Akademik bilgilerin günlük yaşam ile ilişkilendirilmesinde öğretim elemanlarının rolünü belirlemek üzere öğretim elemanlarının görüşlerine dayalı olarak nitel araştırmalar yapılabilir.
• Akademik bilgilerin günlük yaşam ile ilişkilendirilmesinde öğretim elemanlarının rolünü belirlemek üzere öğrencilerin görüşlerine dayalı
olarak nitel araştırmalar yapılabilir.
• Akademik bilgilerin günlük yaşam ile ilişkilendirilmesinde ders içeriklerinin rolünü belirlemek amacıyla öğretim elemanlarının görüşlerine dayalı olarak nitel araştırmalar yapılabilir.
• Akademik bilgilerin günlük yaşam ile ilişkilendirilmesinde ders içeriklerinin rolünü belirlemek amacıyla öğrencilerin görüşlerine dayalı olarak nitel araştırmalar yapılabilir.
KAYNAKÇA
Academic Press Dictionary of Science & Technology http://www.apnet.com/inscight/12231996/science1.htm
Aikenhead, Glen S.;Toward a First Nations cross-cultural science and technology
curriculum, Science Education, Sayı 81, Ss:217– 238, 1997 .
Aikenhead, Glen S. Science Education for Everyday Life: Evidence-Based Practice. Teacher College Press. New York. Amerika. 2005
Akçay, Hakan. The Impact of a STS/Constructivist Learning Approach on the Beliefs and Attitudes of Preservice Acience Teachers. Yayınlanmamış Doktora Tezi. The University of Iowa. 2007
Andree, Maria; Ways Of Using “Everyday Life” In The Science Classroom, Research And The Quality Of Science Education, Ss:107-116, 2005
Ash, Doris; Reflective Scientific Sense-Making Dialogue in Two Languages: The
Science in the Dialogue and the Dialogue in the Science, Science Education, Sayı:88, Ss: 855– 884, 2004.
Ayas, Ali Paşa ve Haluk Özmen. Asit-Baz Kavramlarının Güncel Olaylarla
Bütünleştirilme Seviyesi: Bir Örnek Olay Çalışması. III. Fen Bilimleri ve
Matematik Eğitimi Kongresi. Ss:153- 159. 23 – 25 Eylül 1998. Karadeniz Teknik Üniversitesi. Trabzon.
Bacanak, Ahmet. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Okuryazarlıkları ile Fen-Teknoloji-Toplum Dersinin Uygulanışını Değerlendirmeye Yönelik Bir Çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karedeniz Teknik Üniversitesi. 2002
Balcı, Ali. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. 6. Baskı PegemA Yayıncılık. Ankara. 2006
Banks, Frank and Bob McCormick A case study of the inter-relationship between Science and Technology: England 1984-2004. PATT -15 Technology Education And Research: Twenty Years In Retrospect. Haarlem 2005. Online: https://www.iteaconnect.org/Conference/PATT/PATT15/Banks.pdf
Barak, Moshe. Engineering and Excellence: An Old-New Agenda for Technology Education in Israeli High Schools. PATT -15 Technology Education And Research: Twenty Years In Retrospect. Haarlem 2005. Online: https://www.iteaconnect.org/Conference/PATT/PATT15/Barak.pdf
Baz, Munise. İlköğretim 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Okuryazarlık Seviyelerinin Tespiti. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi. 2003
Bessac, Kenneth W. Perceived Importance Students have of Technological Literacy, Technical Skills and the Areas of Instruction that Best Provide the Information and Skills Needed to Live in the Twenty-First Centry. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. University of Wisconsin – Stout. 2002
Bretz, Stacey Lowery. Learning Strategies and Their Influence Upon Students’ Conceptions of Science Literacy and Meaningful Learning: The Case of a College Chemistry course for Nonscience Majors. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Cornell University. 1994
Bugliarello, G. .Reflections on Technological Literacy.. Bulletin of Science, Technology & Society 2 pp: 83-89. 2000
Buxton, Cory A. Exploring Science-Literacy-in Practice: Implications for Scientific
Literacy from an Anthropological Perspective Electronic Journal of Literacy
Through Science Volume: 1 Issue: 1 2001 ( Accessed: http://sweeneyhall.sjsu.edu/ejlts/archives/scientific_literacy/buxton.htm 16.08.2006)
Büyüköztürk, Şener. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. İkinci Baskı. PegemA Yayıncılık. Ankara. 2002.
Bybee, R. W. Achieving Technological Literacy: A National Imperative. Technology Teacher Volume: 60, Issue. 1 pp: 23-28. 2000
Bybee, Rodger W.; Achieving Scientific Literacy From Purposes To Practices, USA, 1997.
Cajas, Fernando. Public Understanding of Science: Using Technology to Enhance
School Science in Everyday Life. International Journal of Science Education. Cilt:
21. Sayı: 7. Ss: 765 – 773. 1999
Castelão, Teresa. Epistemology of Science, Science Literacy, and the Demarcation Criterion: The Nature of Science (NOS) and Informing Science (IS) in Context . Informing Science InSITE - “Where Parallels Intersect” pp: 251 – 260. 2002
Ceyhan, Sibel. İlköğretim Fen Bilgisi Programının Uygulamaya Dönük Yeterliliği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. 1998.
Cobern, W. W., and Loving, C. C.; Defining science in a multicultural world:
Implications for science education. Science Education, Sayı:28, ss:50 – 67, 2001.
Crim, Sharan R. African American Eighth-Grade Female Students' Perceptions and Experiences as Learners of Scientific Literacy. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Georgia State University. 2006
Croft Vaughn E. A National Study to Determine the Characteristics of Technological Literacy for High School Graduates. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Virginia Polytechnic Institute and State University. 1990.
Çepni, S. A. Ayas, D.Johnson ve M. F. Turgut. Fizik Öğretimi. Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Deneme Basımı. Ankara. 1996
Dalkıran, Ömer. Günlük Hayatta Kullanılan Malzemelerin Fizik Eğitiminde Kullanılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Osmangazi Üniversitesi. 2000
Dugger, William E. New Media and Standards for Technological Literacy. New Media in Technology Education Proceedings PATT-11 Conference March 8-13, 2001
Edmondson, Elizabeth Wilkinson; Collaborative Dialogue: Exploring 4TH Graders’ Discussions of Science. Clemson University.(Yayınlanmamış Doktora Tezi),USA, 2005.
Erduran, Dilek. Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Manyetizma Kavramlarını Algılama Düzeylerinin ve Günlük Hayata Uygulama Becerilerinin Tespiti. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi. 2002
Erickson, G., and Farkas, S. Prior experience and gender diferences in science
achievement. The Alberta Journal of Educational Research, Cilt: 37 Sayı: 3,ss:
225- 239. 1991
French, April Nicole. Informal Science Education at Science City. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Kansas. 2007
Foster, P. and Perreault, R. Characteristics of technological literacy: Perspectives
from the industrial and educational sectors. The Journal of Epsilon Pi Tau, 12(1),
53-58. 1986
Fromberg, Doris Pronin; . The Full-Day Kindergarten. Teachers College Press. USA, 1987.
Gottlieb, Sheldon. What is Science?. Harbinger Symposium. 3 Nisan 1997. http://www.theharbinger.org/articles/rel_sci/gottlieb.html 12/04/2008 Tarihinde erişildi.
Grambo, Barbara. Five Male Preservice Elementary Teachers: Their Understanding and Practice Regarding Science Teaching. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Maryland. 2004
Green, Samuel B. Neil J. Salkind, Theresa M. Akey. Using SPSS For Windows: Analyzing and Understandind Data. İkinci Basım. Prentice Hall. New Jersey. Amerika. 2000
Hariharan, Joya R. Science in General Educational Development (GED) Curriculum: Analyzing The Science Portion of GED Programs and Exploring
Adult Students’ Attitudes Toward Science. Yayınlanmamış Doktora Tezi. The Ohio State University. 1997
Holland, Susan M. Attitudes Toward Technology and Development of Technological Literacy of Gifted and Talented Elementary School Students. Yayınlanmamış Doktora Tezi. The Ohio State University. Ohio. 2004
Hoover, Barbara Grambo. Five Male Preservice Elemetary Teachers: Their Understandings, Beliefs and Practice Regarding Science Teaching. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Maryland. 2004
Huck, Schuyler W. Reading Statistics and Research. Dördüncü Basım. Pearson Yayınları. 2004
ITEA (The International Technology Education Association ). Technology for All Americans: A Rationale and Structure for the Study of Technology. 1996. http://www.tmn.com/Organization/Irish/ITEA.html 18/06/2006 tarihinde erişildi
ITEA (The International Technology Education Association ).Standards for Technological Literacy: Content for the Study of Technology. Virgina. USA 2000
Karasar, Niyazi. Bilimsel Araştırma Yöntemlerinde Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Dokuzun basım. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 1999.
Kisiel, James; Understanding Elementary Teacher Motivations for Science
Koç, Ramazan. İlköğretim Okulu Fen Bilgisi, Matematik, Resim-İş Derslerinde Edinilen Bilgilerin İş Eğitimi Öğretimine Uygulanması ve Etkililiğinin Değerlendirilmesi (Örnek Olay İncelemesi). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi. 1997
Köklü, Nilgün. Şener Büyüköztürk. Ömay Çoluk Bökeoğlu. Sosyal Bilimler için İstatistik.1. Baskı PegemA Yayıncılık. Ankara. 2006
Lebak, Kimberly. Connecting Outdoor Field Experiences to Classroom Learning: A Qualitative Study of the Participation of Students and Teachers in Learning Science. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Pennsylvania. 2005
Lederman, Norman G. The State of Science Education: Subject Matter Without
Context The Electronic Journal of Science Education Volume 3, No. 2.December
1, 1998. Online: http://unr.edu/homepage/jcannon/ejse/lederman.html
Lind, Karen K.; Exploring Science in Early Childhood : A Developmental Approach, Thomson Delmar Learning, USA, 2005.
Manhart, James Joseph. Scientific Literacy: Factor Structure and Gender Differences. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Iowa. 1997
Marcus, Deborah Shira. Paths to Scientific Literacy: Comparing College Graduates’ Science Traits With Course-Taking Patterns. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Pennsylvania. 2004
Massenzio, Lynn. Teacher Beliefs About Teaching Science Through Science- Technology-Society. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Georgia State University. 2001.
Mayer, V. J. Global science literacy: An earth system view. Journal of Research in Science Teaching, 34, 101-105. 1997
Mayoh, K. and Knutton, S. Using out-of-school experience in science lessons: reality
or rhetoric? International Journal of Science Education, Sayı: 19, 849–867. 1997
McCann, Wendy Renee Sherman. Science Education and Everyday Action. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ohio State University. 2001
MEB (2004). Fen ve Teknoloji 4-5 Sınıflar Öğretim Programı ve Klavuzu, http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/ (28.05.2005).
Miles, M.B, and Huberman, A.M. Qualitative Data Analysis. İkinci Baskı.Sage Yayınları Newbury Park, CA .Amerika. 1994.
National Academy of Engineering (NAE). Technically Speaking: Why all Americans Need to Know More About Technology. The National Academies Press. ABD. 2002. http://www.nap.edu/openbook/0309082625/html/3.html 16/03/2005 tarihinde erişildi.
National Research Council (NRC); National Science Education Standarts, National Academy Press, USA, 1996.
Odabaşı, F. Toplumsal Etkiler ve Teknoloji Okur Yazarlığı. BTIE 2000 Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim Konferansı Bildiriler Kitabı. s.1-5 Meteksan, Ankara: 2000.
Pallant, Julie. SPSS survival manual. Maidenhead, PA: Open University Press. Amerika. 2001
Paydon, Alona S. A Comparison of Technology Literacy Between Seventh and Eighth Grade Students in a Middle School Technology Education Program. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. University of Wisconsin-Stout.2002.
Pınarbaşı, T. Doymuş, K., Canpolat, N., Bayrakçeken, S. ve Gürses, A., Üniversite
Kimya Bölümü Öğrencilerinin Bazı Kimya Kavramlarını Anlama Düzeyleri, Fen
Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, 21-24 Eylül, K.T.Ü. Trabzon.1998
Rennie, Leonie J. and Gına F. Williams; Science Centers and Scientific Literacy:
Promoting a Relationship with Science, Science Education, Sayı: 86, Ss::706 – 726,
2002.
Reveless, John Michael. Scientific Literacy and Academic Identity: Creating a Community of Practice. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of California. 2005
Rubba, Peter A.; Integrating STS into School Science and Teacher Education:
Beyond awareness. Theory into Practice, Cilt: 30 Sayı: 4, ss: 303-308. 1991.
Salamun, B.E. The Integration of Technology Into Teh Science Classroom: A Case Study of Two Senior High Schools at Surabaya, Indonesia. Yayınlanmamış Doktora Tezi. New Mexico State University. 2004
Saskatchewan Education. 1999 Provincial Learning Assessment In Technological Literacy. May 2001.
Savage, E. and Sterry, L. A conceptual framework for technology education. Reston, VA: International Technology Education Association. 1990
Shackelford, Ray L., Ryan Bwon and Scott A. Warner. Using Concepts and
Theoretical Models to Support the Standarts for Technologicsal Literacy.
Technology Teacher. February 2004 ss: 7 – 11
Smith, Mike U. and Harvey Siegel; Knowing, Believing, and Understanding: What
Goals for Science Education?, Science & Education, Sayı: 13, Ss: 553–582, 2004.
Szybek, Piotr; Science Education – An Event Staged on Two Stages Simultaneously, Science & Education, Sayı: 11, Ss: 525–555, 2002.
Tal, Revital ve baş.; Guided School Visits to Natural History Museums in Israel:
Teachers’ Roles, Science Education, Sayı:89; Ss:920– 935, 2005.
Tezbaşaran, Ata. Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Psikologlar Derneği Yayınları. Ankara. 1996
Tobias, Karen Marie. A comparative Analysis of Science-Technolgy-Society Standarts in Elementary, Middle and High School State Science Curriculum Frameworks. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Florida Atlantic University. 2007
Turgut, Halil. Yapılandırmacı Tasarım Uygulamasının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Okuryazarlık Yeterliliklerinden "Bilimin Doğası" ve "Bilim-Teknoloji-Toplum İlişkisi" Boyutlarının Gelişimine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi. 2005
UNESCO. Literacy 1965-1967 Villeneuve-Saint-George, Fransa, 1968.
Vural, Ruken Akan. ve Cenkseven, Fulya. “Eğitim araştırmalarında örnek olay (vaka) çalışmaları: Tanımı, türleri, aşamaları ve raporlaştırılması”. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(10), 126-139. 2005
Wang, Kung Fu Sunny. The Development of Benchmarks and the Selection of Appropriate Methods to Assess Technological Literacy Portion of the Natural Science and Living Technology Curriculum as Required by the 2000 National Curriculum Guidelines of the Republic of China (Taiwan). Yayınlanmamış Doktora Tezi. The Ohio State University. Ohio. 2003
Wonacott, Michael E. Technological Literacy Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education ERIC Dıgest No: 233 . 2001
Wright, M.D. Technology education in the American Elementary school. The Journal of Technology Studies. Cilt:25 Sayı:1. 1999 http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JOTS/Winter-Spring-1999/PDF/wright.pdf 13 Ekim 2006 Tarihinde Erişildi
Wright, R., Israel, E., and Lauda, D. Technology education – A teacher’s guide. Reston, VA: International Technology Education Association.1993
Yıldırım, A. ve H. Şimşek. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 5. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık. 2005
Yılmaz, Mevlüt ve Mustafa Göktepe; Günlük Yaşamdaki Bazı Atasözlerinin Ve Özlü
Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, 2002.
Yiğit, Nevzat, Yasemin Devecioğlu, Hakan Ş. Ayvacı; İlköğretim Fen Bilgisi
Öğrencilerinin fen Kavramlarını Günlük Yaşamdaki Olgu Ve Olaylarla İlişkilendirme Düzeyleri, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara, 2002.
Yin, R. Y. Case study research: Design and methods. (Second Edition). Thousand Oaks: Sage Publication. 1994
Ziman, J. M. An Essay Concerning the Social Dimension of Science. Cambridge Univ. Press, 1968.
Ek 2. Araştırmada Kullanılan Görüşme Soruları GÖRÜŞME SORULARI
1. “Fen” kavramını nasıl açıklayabilirsiniz? 2. “Teknoloji” kavramını nasıl açıklayabilirsiniz? 3. “Fen” – “Teknoloji” arasında bir ilişki var mıdır?
a. Varsa nasıl açıklarsınız?
4. Fen ve Teknoloji eğitiminin günlük yaşamınızdaki rolü nedir?
5. Üniversite eğitiminizde edindiğiniz bilgileri günlük yaşamınızda kullanma durumunuz nedir?
a. Neden?
6. Okulunuzun bulunduğu yerin edindiğiniz bilgileri günlük yaşamınıza aktarmada etkisi var mı?
a. Nasıl?
7. Okulunuzun eğitim dilinin edindiğiniz bilgileri günlük yaşamınıza aktarmada etkisi var mı?
a. Nasıl?
8. Okulunuzun fiziksel şartlarının edindiğiniz bilgileri günlük yaşamınıza aktarmada etkisi var mı?
a. Nasıl?
9. Okulunuzun ders içeriklerinin edindiğiniz bilgileri günlük yaşamınıza aktarmada etkisi var mı?
a. Nasıl?
10. Derslerinize giren öğretim üyelerinin tutumlarının edindiğiniz bilgileri günlük yaşamınıza aktarmada etkisi var mı?
a. Nasıl?
11. Sosyo-kültürel yaşamınızın edindiğiniz bilgileri günlük yaşamınıza aktarmada etkisi var mı?
a. Nasıl?
12. Fen – teknoloji ile ilgili aktivitelere (seminer, sempozyum, kongre vb.) katılırmısınız
a. Hangi sıklıkta katılırsınız? b. Katılmıyorsanız neden? c. Maddi olanaklar
13. Teknoloji ile uğraşmak kimlerin işidir? 14. Fen okuryazarlığını nasıl açıklarsınız? 15. Teknoloji okuryazarlığını nasıl açıklarsınız?