İletişim Araçlarıyla Öğrencilere Ulaşma Boyutu

Tablo 31.Öğrencilerin Öğretim Elemanlarından Ödev/Uygulama Gibi Materyalleri e-postayla Alma Durumu

Tablo 31 araştırmaya katılan öğrencilerin uygulama ya da ödev amacıyla resim, belge, tablo gibi çeşitli materyalleri öğretim elemanlarından e-posta yoluyla alma durumlarını göstermektedir. Öğrencilerin büyük bir bölümü farklı sıklıklarda olsa da uygulama ya da ödev amacıyla resim, belge, tablo gibi çeşitli materyalleri öğretim elemanlarından e-mail yoluyla almaktadır. Uygulama ya da ödev amacıyla resim, belge, tablo gibi çeşitli materyalleri öğretim elemanlarından e-posta yoluyla her zaman alan öğrencilerin oranı sadece %3,6’dır. Öğretim elemanları günümüz önemli iletişim aracı olan e-postayı daha sık kullanmalıdır.

n % Hiçbir zaman 703 45,5 Nadiren 369 23,9 Bazen 303 19,6 Sıklıkla 114 7,4 Her zaman 56 3,6 Toplam 1545 100,0

Tablo 32.Öğrencilerin Birim Web Sayfalarını Ödev Alma Amacıyla Kullanımı

Tablo 32 araştırmaya katılan öğrencilerin, birimlerinin web sayfalarından uygulama ya da ödev alma durumlarını göstermektedir. Öğrencilerin büyük bir bölümü birim web sayfalarından ödev alma amacıyla faydalanmamaktadır. Bu amaçla web sayfasını nadiren kullanan öğrencilerin oranı %25,4, bazen kullananların oranı %21,9, sıklıkla kullanan öğrencilerin oranı %9,3, her zaman kullanan öğrencilerin oranı %4,3’dür. Birim web sayfalarının öğrencilerin kullanımını sağlayacak şekilde yapılandırılması gerekmektedir.

Tablo 33.Öğrencilerin Ödevlerini İnternet Yoluyla Ulaştırma Durumu

Tablo 33 araştırmaya katılan öğrencilerin uygulama ya da ödevlerini internet yoluyla öğretim elemanlarına ulaştırma durumlarını göstermektedir. Öğrencilerin yarıya yakını (%45,6) uygulama ya da ödevlerini internet yoluyla ulaştıramamakta olduklarını verdikleri cevaplarla göstermektedir. Öğrencilerin %22,3’ü nadiren, 22,4’ü bazen, %7,1’i sıklıkla %2,7’si her zaman uygulama ya da ödevlerini internet yoluyla öğretim elemanlarına ulaştırmaktadır. Öğrencilerin ödev ve uygulamalarının tesliminde e-posta kullanımının artırılması gereklidir.

n % Hiçbir zaman 603 39,0 Nadiren 392 25,4 Bazen 339 21,9 Sıklıkla 144 9,3 Her zaman 67 4,3 Toplam 1545 100,0 n % Hiçbir zaman 704 45,6 Nadiren 344 22,3 Bazen 346 22,4 Sıklıkla 109 7,1 Her zaman 42 2,7 Toplam 1545 100,0

Tablo 34.Öğrencilerin Forum Kullanım Durumu

Tablo 34 araştırmaya katılan öğrencilerin forum sayfaları yoluyla öğretim elemanlarına ulaşma durumlarını göstermektedir. Öğrencilerin büyük bir bölümü farklı sıklıklarda olsa da forum sayfaları yoluyla öğretim elemanlarına ulaşabilmektedir. Ancak her zaman ulaşabilen öğrencilerin oranı %2,1’dir. Öğrencilerin öğretim elemanları ile bilimsel amaçlı tartışma olanağının sağlanması yani birim web sayfalarına forumlar eklenmesi gerekmektedir. Öğretim elemanlarının üniversite web sayfası ya da birim web sayfaları dışındaki sayfalara girip cevap yazmak istemedikleri forumlara büyük oranda girmemelerinden anlaşılmaktadır.

Tablo 35.Ders ve Sınav Programlarının Mesajla Gönderimi

Tablo 35 araştırmaya katılan öğrencilerin ders ve sınav programlarının cep telefonlarına mesaj ile gönderimi konusundaki cevaplarını göstermektedir. Gelişen iletişim teknolojileri ile bu konularda öğrencileri bilgilendirmek mümkündür. Bu konuda üniversite ve birimlerine görev düşmektedir.

n % Hiçbir zaman 840 54,4 Nadiren 340 22,0 Bazen 255 16,5 Sıklıkla 78 5,0 Her zaman 32 2,1 Toplam 1545 100,0 n % Hiçbir zaman 1247 80,7 Nadiren 121 7,8 Bazen 120 7,8 Sıklıkla 43 2,8 Her zaman 14 ,9 Toplam 1545 100,0

Tablo 36. Sınav Sonuçlarının Mesajla Gönderimi

Tablo 36 araştırmaya katılan öğrencilerin sınav sonuçlarının cep telefonlarına mesaj ile gönderimi konusundaki cevaplarını göstermektedir. Sınav sonuçlarının cep telefonlarına her zaman gönderildiğini belirten öğrencilerin oranı %72,8’dir. Gelişen iletişim teknolojilerinin sınav sonuçları konusunda kullanıldığı görülmektedir. Ancak yine de hiçbir zaman şeklinde cevabını verenlerin oranı az değildir. Bazı öğrencilerin bu uygulamadan faydalanamadığı anlaşılmaktadır. Uygulamadan faydalanamama sebepleri araştırılarak sorunlar giderilmelidir.

Tablo 37.Çeşitli Duyuruların Mesajla Gönderimi

Tablo 37 araştırmaya katılan öğrencilerin çeşitli duyuruların cep telefonlarına mesaj ile gönderimi konusundaki cevaplarını göstermektedir. Bu uygulamadan da bazı öğrencilerin yararlandığı bazı öğrencilerin yararlanmadığı görülmektedir. Bazı birimler cep telefonu operatörleri ile anlaşarak kontör satın almakta ve duyurular için kullanabilmektedir. Bu durum farklılıklara sebep olmuş olabilir, çeşitli duyuruların bildirimi için mesaj kullanımı yararlı bir uygulamadır.

n % Hiçbir zaman 139 9,0 Nadiren 71 4,6 Bazen 96 6,2 Sıklıkla 115 7,4 Her zaman 1124 72,8 Toplam 1545 100,0 n % Hiçbir zaman 220 14,2 Nadiren 130 8,4 Bazen 271 17,5 Sıklıkla 238 15,4 Her zaman 686 44,4 Toplam 1545 100,0

Tablo 38.Birimlere Göre İletişim Araçlarıyla Öğrencilere Ulaşma Boyutu Ortalama Puanları

Birim Ortalama n Standart

Sapma Meram Tip Fakültesi 14,09375 32 2,922211 Diş Hekimliği Fakültesi 14,48485 33 4,711165 Selçuklu Tip Fakültesi 14,64516 31 3,157514 Mesleki Eğitim Fakültesi 15,47692 65 3,700117 Hukuk Fakültesi 15,85246 61 3,576945 Beden Eğitimi Yüksekokulu 16 41 3,847077

İletişim Fakültesi 16,03093 97 4,294991 Adalet Meslek Yüksekokulu 16,03125 32 3,459297

İlahiyat Fakültesi 16,05128 39 4,364623 Dilek Sabancı Konservatuarı 16,18919 37 5,114456 Edebiyat Fakültesi 16,51887 106 4,129409 Fen Fakültesi 16,97183 71 4,074211 Mühendislik Fakültesi 17,14388 139 3,991951 Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu 17,44186 43 4,249943 Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu 17,89362 94 4,5684 Teknik Eğitim Fakültesi. 17,89583 48 4,501723

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 18,19802 101 4,319768 Veteriner Fakültesi 18,25455 55 3,373196 Eğitim Fakültesi 18,32353 170 4,880347 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 18,56757 37 3,797225 Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu 18,84783 92 4,14022 Sağlık Bilimleri Fakültesi 18,86667 45 4,779692 Güzel Sanatlar Fakültesi 19,42105 38 4,439574 Ziraat Fakültesi 19,71053 38 3,593597

Birimlere göre iletişim araçlarıyla öğrencilere ulaşma boyutu ortalama ve standart sapma değerleri Tablo 38’de görülmektedir. Buna göre, iletişim teknolojilerinin en az kullanıldığı birim Meram Tıp Fakültesi, iletişim teknolojilerinin en çok kullanıldığı birim Ziraat Fakültesidir.

Tablo 39.İletişim Araçlarıyla Öğrencilere Ulaşma Boyutu Ortalamaları

Ortalama Standart Sapma Sınav sonuçlarım cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir. 4,30 1,300 Çeşitli duyurular cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir. 3,67 1,460 Birim web sayfasını kullanarak ödevlerimi alırım. 2,14 1,162 Uygulama/Ödev amacıyla resim, belge, tablo gibi materyalleri e-

posta ile hocalarımdan alırım. 1,99 1,128 Ödevleri internet yoluyla hocalarıma gönderirim. 1,99 1,098 Forumlarda hocalarıma sorular yöneltebilirim. 1,78 1,025 Ders programım, sınav programım cep telefonuma mesaj ile

İletişim araçları ile öğrencilere ulaşma boyutu ortalama ve standart sapma değerleri Tablo 39’da görülmektedir. Tablo 39’a göre sınav sonuçlarım cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir 4,30 ile en yüksek ortalamaya sahipken, 1,35 ile ders programının, sınav programının cep telefonuna mesaj ile gönderimi en düşük ortalamaya sahiptir.

Tablo 40.Cinsiyete Göre İletişim Araçlarıyla Öğrencilere Ulaşma Boyutu

Cinsiyet N Ortalama Sd t-value p

Uygulama/Ödev amacıyla resim, belge, tablo gibi materyalleri e-posta ile hocalarımdan alırım.

Erkek 725 2,04 1,07

1,531 0,051 Kadın 820 1,95 1,17

Birim web sayfasını kullanarak ödevlerimi alırım.

Erkek 725 2,20 1,13

1,993 0,249 Kadın 820 2,09 1,18

Ödevleri internet yoluyla hocalarıma gönderirim. Erkek 725 1,97 1,07 -0,306 0,306 Kadın 820 2,00 1,12 Forumlarda hocalarıma sorular yöneltebilirim. Erkek 725 1,83 ,99 1,904 0,096 Kadın 820 1,73 1,04

Ders programım, sınav programım cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir.

Erkek 725 1,40 ,83

2,179 0,001* Kadın 820 1,31 ,79

Sınav sonuçlarım cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir.

Erkek 725 4,22 1,35

-2,346 0,000* Kadın 820 4,37 1,24

Çeşitli duyurular cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir.

Erkek 725 3,56 1,48

-2,724 0,011* Kadın 820 3,76 1,43

P<0,05

Araştırmaya katılan öğrencilerin cinsiyetleri, ders programının, sınav programının cep telefonuna mesaj ile gönderilmesi ve sınav sonuçlarının cep telefonuna mesaj ile gönderilmesi açısısından anlamlı farklılaşmaya sebep olduğu Tablo 40’da görülmektedir.

Tablo 41.Bilgisayar Sahipliğine Göre İletişim Araçlarıyla Öğrencilere Ulaşma

Bilgisayara

sahiplik N Ortalama Sd t-value p

Uygulama/Ödev amacıyla resim, belge, tablo gibi materyalleri e-posta ile hocalarımdan alırım.

Evet 1210 2,06 1,15

4,552 0,019* Hayır 335 1,77 ,99

Birim web sayfasını kullanarak ödevlerimi alırım.

Evet 1210 2,15 1,16

0,626 0,233 Hayır 335 2,11 1,14

Ödevleri internet yoluyla hocalarıma gönderirim. Evet 1210 2,04 1,11 3,494 0,188 Hayır 335 1,80 1,02 Forumlarda hocalarıma sorular yöneltebilirim. Evet 1210 1,79 1,03 0,530 0,466 Hayır 335 1,75 ,99

Ders programım, sınav programım cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir.

Evet 1210 1,36 ,82

1,017 0,116 Hayır 335 1,31 ,78

Sınav sonuçlarım cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir.

Evet 1210 4,28 1,29

-0,821 0,562 Hayır 335 4,35 1,32

Çeşitli duyurular cep telefonuma mesaj ile gönderilmektedir.

Evet 1210 3,67 1,45

-0,106 0,842 Hayır 335 3,68 1,47

Araştırmaya katılan öğrencilerin bilgisayara sahip olmaları, uygulama/ödev amacıyla resim, belge, tablo gibi materyalleri e-posta ile akademisyenlerden alma açısından anlamlı farklılaşmaya sebep olduğu Tablo 41’de görülmektedir.