Öğrenmeye Etkisi Boyutu

Tablo 73.Kullanılan Teknolojiler Derse İlgiyi Artırır

Tablo 73’de öğrencilerin “Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde derse ilgim artar” yargısına büyük oranda katılmakta olduğu görülmektedir. Öğrencilerin büyük bir bölümü farklı sıklıklarda olsa da yargıya katılmaktadır. Yargıya kesinlikle katılmayanların oranı sadece %7,4, katılmayanların oranı da %11,5’dir. Öğrenciler derste kullanılan teknolojilerin derse ilgilerini artırmakta olduğu düşüncesindedirler.

Tablo 74.Kullanılan Teknolojiler Dersin Anlaşılmasını Sağlar

n % Kesinlikle Katılmıyorum 115 7,4 Katılmıyorum 177 11,5 Kararsızım 192 12,4 Katılıyorum 748 48,4 Kesinlikle Katılıyorum 313 20,3 Toplam 1545 100,0 n % Kesinlikle Katılmıyorum 75 4,9 Katılmıyorum 158 10,2 Kararsızım 200 12,9 Katılıyorum 787 50,9 Kesinlikle Katılıyorum 325 21,0 Toplam 1545 100,0

Tablo 74’de öğrencilerin “Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde dersi daha iyi anlarım.” yargısına büyük oranda katılmakta olduğu görülmektedir. Katılıyorum, kesinlikle katılıyorum şeklinde görüş bildirenlerin oranı %71,9’dur. Kesinlikle katılmıyorum, katılmıyorum şeklinde görüş bildirenlerin oranı %15,1’dir. Öğrenciler derste kullanılan teknolojilerin dersi daha iyi anlamalarını sağladığını düşünmektedirler.

Tablo 75.Kullanılan Teknolojiler Öğrenmeyi Kolaylaştırır

“Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim öğrenmemi kolaylaştırır” yargısına, Katılıyorum ve kesinlikle katılıyorum şeklinde görüş bildirenlerin oranı %72,8’dir. Katılmıyorum, kesinlikle katılmıyorum şeklinde görüş bildirenlerin oranına göre (%12,6) çok daha yüksektir. Öğrenciler derste kullanılan teknolojiler ile dersi daha iyi anladıkları görüşündedirler.

Tablo 76.Kullanılan Teknolojiler Derse Katılımı Artırır

Tablo 76’da öğrencilerin “Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim derse katılımımı artırır.” yargısına büyük oranda katılmakta olduğu görülmektedir. Katılıyorum, kesinlikle katılıyorum şeklinde görüş bildirenlerin oranı %64,4’dür. Kesinlikle katılmıyorum, katılmıyorum şeklinde görüş bildirenlerin oranı %15,3’dür. Bu konuda kararsız olan öğrencilerin oranı %20,3’dür. Derste kullanılan teknolojiler öğrencilerin katılımını artırmaktadır.

n % Kesinlikle Katılmıyorum 62 4,0 Katılmıyorum 133 8,6 Kararsızım 225 14,6 Katılıyorum 772 50,0 Kesinlikle Katılıyorum 353 22,8 Toplam 1545 100,0 n % Kesinlikle Katılmıyorum 79 5,1 Katılmıyorum 158 10,2 Kararsızım 313 20,3 Katılıyorum 671 43,4 Kesinlikle Katılıyorum 324 21,0 Toplam 1545 100,0

Tablo 77.Kullanılan Teknolojiler Öğrencinin Başarısını Artırır

Tablo 77’de öğrencilerin “Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim başarımı artırır.” yargısına çok büyük oranda katılmakta olduğu görülmektedir. Katılıyorum, kesinlikle katılıyorum şeklinde görüş bildiren öğrencilerin oranı %64,4’dür. Kesinlikle katılmıyorum, katılmıyorum şeklinde görüş bildirenlerin oranı %15,3’dür. Öğrencilerin büyük bir kısmı, derste kullanılan teknolojilerin öğrencilerin başarısını artıracağı görüşündedir.

Tablo 78.Üniversite Televizyonu Yayınlarının Başarıya Etkisi

“Üniversite televizyonunda çeşitli dersler ile ilgili yayınların yapılması öğrencilerin başarısını artırır” yargısına, katılıyorum ve kesinlikle katılıyorum

şeklinde görüş bildirenler %46,8’dir. Katılmıyorum, kesinlikle katılmıyorum

şeklinde görüş bildirenler %23,8’dir. Bu yargıya katılımda kararsız olanlar %29,4’tür. Öğrenciler genel olarak üniversite televizyonundaki dersler ile ilgili yayınların başarıyı artıracağı görüşündedirler. Ancak bu yargıya katılım diğer yargılara göre düşük düzeydedir.

Tablo 79. Birimlere Göre Öğrenmeye Etkisi Boyutu Ortalama Puanları

Birim Ortalama n Standart

Sapma Edebiyat Fakültesi 20,08 48 5,274 Adalet Meslek Yüksekokulu 20,44 139 5,047 Hukuk Fakültesi 20,50 61 6,187 Fen Fakültesi 21,30 71 5,021 n % Kesinlikle Katılmıyorum 79 5,1 Katılmıyorum 158 10,2 Kararsızım 313 20,3 Katılıyorum 671 43,4 Kesinlikle Katılıyorum 324 21,0 Toplam 1545 100,0 n % Kesinlikle Katılmıyorum 135 8,7 Katılmıyorum 233 15,1 Kararsızım 454 29,4 Katılıyorum 487 31,5 Kesinlikle Katılıyorum 236 15,3 Toplam 1545 100,0

Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu 21,35 92 5,841

İlahiyat Fakültesi 21,53 39 5,245 Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu 21,60 94 5,857 Sağlık Bil. Fakültesi 21,62 45 5,424 Teknik Eğitim Fakültesi 21,66 106 5,023 Dilek Sabancı Konservatuarı 21,70 37 4,545 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 21,81 37 3,725

İktisadi İdari Bilimler Fakültesi 21,81 101 5,397 Mühendislik Fakültesi 21,84 32 5,364

İletişim Fakültesi 22,04 97 5,212 Eğitim Fakültesi 22,07 170 4,868 Ziraat Fakültesi 22,07 38 4,276 Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 22,14 41 5,11 Güzel Sanatlar Fakültesi 22,15 38 5,144 Turizm İşletmeciliği ve Otel Yüksekokulu 22,30 43 5,17 Selçuklu Tıp Fakültesi 22,41 31 3,334 Veteriner Fakültesi 22,83 55 4,026 Meram Tip Fakültesi 22,93 32 2,781 Mesleki Eğitim. Fakültesi 23,01 65 5,161 Diş Hekimliği Fakültesi 23,18 33 3,046

Birimlere göre iletişim teknolojilerinin öğrenmeye olan etkisi hakkında öğrenci görüşleri Tablo 79’da görülmektedir. Buna göre, iletişim teknolojilerinin öğrenmeye etkisi boyutu ortalama puanı en düşük olan birim Edebiyat Fakültesi, en yüksek olan birim Diş Hekimliği Fakültesidir.

Tablo 80.İletişim Teknolojilerinin Öğrenmeye Etkisi Boyutu Ortalaması

Ortalama Standart Sapma Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim öğrenmemi

kolaylaştırır.

3,79 1,017

Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim derse katılımımı artırır.

3,73 1,055

Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde dersi daha iyi anlarım.

3,64 1,076

Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde derse ilgim artar.

3,63 1,052

Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim başarımı artırır. 3,62 1,147 Üniversite televizyonunda (ÜNTV) çeşitli ders yayınlarının

yapılması öğrencilerin başarısını artırır.

3,29 1,157

İletişim teknolojilerinin öğrenmeye etkisi boyutu ortalama ve standart sapma değerleri Tablo 80’de görülmektedir. Tablo 80’de ders anlatımında kullanılan teknolojilerin öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırma 3,79 ile en yüksek ortalamaya sahipken, 3,29 ile üniversite televizyonunda (ÜNTV) çeşitli ders yayınlarının

yapılması öğrencilerin başarısını artıracağı şeklindeki yargı en düşük ortalamaya sahiptir.

Tablo 81.Cinsiyete Göre İletişim Teknolojilerinin Öğrenmeye Etkisi Boyutu

Cinsiyet N Ortalama Sd t-value p

Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde derse ilgim artar. Erkek 725 3,57 1,20 -1,581 0,000* Kadın 820 3,66 1,09 Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde dersi daha iyi anlarım. Kadın 820 3,69 1,09 -1,193 0,010* Erkek 725 3,76 1,02 Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim öğrenmemi kolaylaştırır. Kadın 820 3,76 1,02 -1,942 0,000* Erkek 725 3,73 1,06 Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim derse katılımımı artırır. Kadın 820 3,83 ,97 0,064 0,547 Erkek 725 3,64 1,07 Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim başarımı artırır.

Kadın 820 3,63 1,03

-0,126 0,021* Erkek 725 3,64 1,11

Üniversite televizyonunda (ÜNTV) çeşitli ders yayınlarının yapılması öğrencilerin başarısını artırır. Kadın 820 3,65 1,04 -0,483 0,445 Erkek 725 3,28 1,17 P<0,05

Araştırmaya katılan öğrencilerin cinsiyetleri, ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde derse ilgim artar, ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde dersi daha iyi anlarım, ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim öğrenmemi kolaylaştırır, ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim başarımı artırır yargıları açısından anlamlı farklılaşmaya sebep olduğu Tablo 81’de görülmektedir.

Tablo 82.Bilgisayar Sahipliğine Göre Öğrenmeye Etkisi

Bilgisayara

sahiplik N Ortalama Sd t-value p

Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde derse ilgim artar. Evet 335 3,64 1,14 1,220 0,122 Hayır 1210 3,55 1,16 Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde dersi daha iyi anlarım. Evet 335 3,76 1,03 2,155 0,002* Hayır 1210 3,62 1,13 Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim öğrenmemi kolaylaştırır. Evet 335 3,80 1,00 1,037 0,023* Hayır 1210 3,73 1,07

Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim derse katılımımı artırır. Evet 335 3,63 1,04 -0,247 0,069 Hayır 1210 3,65 1,09 Ders anlatımında kullanılan teknolojiler benim başarımı artırır.

Evet 335 3,64 1,06

-0,316 0,155 Hayır 1210 3,66 1,12

Üniversite televizyonunda (ÜNTV) çeşitli ders yayınlarının yapılması öğrencilerin başarısını artırır. Evet 335 3,30 1,15 0,313 0,846 Hayır 1210 3,27 1,15 P<0,05

Araştırmaya katılan öğrencilerin bilgisayara sahip olmaları, Ders anlatımında kullanılan teknolojiler sayesinde dersi daha iyi anlama., ders anlatımında kullanılan teknolojilerin öğrenmeyi kolaylaştırması açısından anlamlı farklılaşmaya sebep olduğu Tablo 82’de görülmektedir.

3.4.2.AKADEMİK PERSONEL İLE İLGİLİ BULGULAR