Şerhu Âdâbi’s-Semerkandî’nin Hâşiye ve Talikaları

Neste primeiro momento, são apresentados os resultados das questões que representam o perfil da amostra pesquisada e que é composto por variáveis de natureza categórica e escalar, refletindo de maneira simplificada, as principais características evidenciadas como relevantes para a composição desejada da amostra.

Para melhor entendimento da apresentação dos resultados, foi adotado como referência, o número da questão em si, utilizando a abreviação Q1 para a questão 1, e assim sucessivamente.

As características dos respondentes e que são consideradas relevantes a este trabalho, estão descritas nas tabelas 3, 4, 5, 6 e 7, a seguir.

Tabela 3: Sexo dos respondentes

Q1 Frequência Percentual

Feminino 45 45,0

Masculino 55 55,0

Total 100 100,0

Tabela 4: Descrição da variável Idade

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q2 100 21,00 44,00 24,86 4,09 22,00 24,00 26,00

O perfil dos respondentes, apresentado nas tabelas 3 e 4, descreve um relativo equilíbrio entre os representantes dos sexos feminino e masculino, com uma ligeira representação maior deste último grupo de participantes e que a faixa etária predominante na amostra apresenta-se, em

sua maior parcela, acima de 22 anos.

Tabela 5: úmero de participações em simulações – jogo de empresas

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q3 100 2,00 7,00 2,64 0,98 2,00 2,00 3,00

Tabela 6: Participação em simulação anterior que envolveu a cadeia de suprimentos

Q4 Frequência Percentual

Sim 100 100,0

Não 0 0,0

Total 100 100,0

Tabela 7: Participação em simulação que envolveu o uso simultâneo de dois ou mais simuladores em um mesmo jogo de empresas

Q5 Frequência Percentual

Sim 0 0,0

Não 100 100,0

Total 100 100,0

Os resultados presentes nas tabelas 5, 6 e 7, mostram que os respondentes apresentam uma significativa experiência anterior em participações em simulação – jogo de empresas e que, apesar de declararem nunca terem vivenciado uma simulação que envolvesse o uso simultâneo de dois ou mais simuladores, eles já participaram pelo menos uma vez de uma simulação que envolveu a gestão de uma cadeia de suprimentos.

Ao observar as principais características dos respondentes da pesquisa, nota-se que elas se enquadram dentro de um perfil desejado para uma amostra que possa vivenciar uma experiência envolvendo o uso simultâneo de dois simuladores em um mesmo jogo de empresas. Além disso, esta amostra também pode ser considerada apta a descrever as suas percepções acerca das questões relativas ao processo de ensino e aprendizagem deste tipo particular de simulação. Dessa maneira, infere-se que o perfil da amostra pesquisada permite

alcançar os objetivos propostos do trabalho que possibilitam referendar os resultados alcançados nesta experiência vivencial.

Tabela 8: Intensidade de participação nas etapas da simulação

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q7a 100 2,00 5,00 4,10 0,85 4,00 4,00 5,00 Q7b 100 2,00 5,00 4,39 0,79 4,00 5,00 5,00 Q7c 100 2,00 5,00 4,37 0,75 4,00 5,00 5,00

Com relação à efetiva participação nas principais fases da simulação (preparo / introdução, desenvolvimento / aplicação e análise / reflexão dos resultados), segundo os dados apresentados na tabela 7, nota-se que em todos os três itens questionados, o grau médio de intensidade verificado localiza-se acima de 4, em uma escala de 1 a 5, com destaque para as fases de desenvolvimento e de análise dos resultados (Q7b e Q7c), além de apresentar um baixo desvio padrão. Dessa maneira, verifica-se que, de uma maneira geral, o grau de intensidade e envolvimento dos respondentes nas etapas da simulação pode ser considerado elevado e, portanto, satisfatório para referendar os resultados alcançados.

Tabela 9: Grau de importância para o melhor aproveitamento da participação na simulação

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q8a 100 2,00 5,00 4,37 0,79 4,00 5,00 5,00 Q8b 100 2,00 5,00 4,23 0,74 4,00 4,00 5,00 Q8c 100 2,00 5,00 4,43 0,77 4,00 5,00 5,00 Q8d 100 2,00 5,00 4,24 0,71 4,00 4,00 5,00 Q8e 100 1,00 5,00 4,48 0,72 4,00 5,00 5,00 Q8f 100 1,00 5,00 4,07 0,86 4,00 4,00 5,00

Os dados apresentados na tabela 9 permitem inferir que os aspectos relacionados ao envolvimento das pessoas, o conhecimento das regras da simulação, do apoio do professor, do conhecimento das teorias administrativas, da interpretação correta dos dados apresentados e do conhecimento profissional prévio, são considerados itens relevantes para que ocorra o melhor aproveitamento da participação do indivíduo na simulação. Dentre os itens importantes as serem destacados, verifica-se que aqueles relacionados a interpretação correta

dos dados dos relatórios disponibilizados (Q8e), com o apoio do professor durante as etapas (Q8c) e o efetivo envolvimento dos membros da equipe (Q8a), destacam-se timidamente em relação aos demais. Esta constatação evidencia que os participantes atribuem relativa importância a correta análise da situação da empresa simulada pelo maior envolvimento dos membros da equipe e das informações passadas pelo professor que orienta e direciona o jogo de empresas. Ao mesmo tempo, o item relacionado ao conhecimento profissional prévio do cenário simulado, apesar de ser também considerado importante, foi o item menos relevante de todos aqueles descritos. Umas das inferências possíveis atreladas a esta evidência corrobora a questão da importância da aplicação do jogo de empresas em diferentes contextos da carreira, com destaque para o período de formação profissional na graduação.

Tabela 10: Grau de concordância sobre o procedimento das atividades

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q9_1a 100 2,00 5,00 3,73 0,85 3,00 4,00 4,00 Q9_1b 100 1,00 5,00 3,56 0,97 3,00 3,50 4,00 Q9_1c 100 1,00 5,00 3,58 0,99 3,00 4,00 4,00 Q9_1d 100 2,00 5,00 3,95 0,80 4,00 4,00 4,00 Q9_1e 100 1,00 5,00 4,37 0,79 4,00 5,00 5,00 Q9_1f 100 2,00 5,00 4,39 0,70 4,00 4,50 5,00

A tabela 10 mostra o grau de concordância aos procedimentos das atividades do uso simultâneo de dois simuladores na simulação e verificando as experiências anteriores dos respondentes na participação no jogo de empresas (com o uso de um simulador). Analisando os resultados, observa-se que os maiores graus de concordância foram atribuídos a uma percepção de que o uso simultâneo de dois simuladores permitiu uma maior liberdade no processo de tomada de decisão da equipe e proporcionou a sensação de maior realismo na simulação, sem necessariamente ser considerado mais complexo do que o uso de um único simulador. Em contrapartida, aspectos relativos ao número maior de etapas e de empresas participantes do que o utilizado nesta simulação (oito) e ao maior tempo de duração para o processo de tomada de decisão (noventa minutos) foram considerados pouco relevantes, diante da experiência vivida em uma simulação que envolva um ou dois simuladores simultaneamente.

Tabela 11: Grau de concordância – Impressões sobre a participação

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q9_2a 100 1,00 5,00 4,31 0,85 4,00 5,00 5,00 Q9_2b 100 1,00 5,00 4,44 0,83 4,00 5,00 5,00 Q9_2c 100 1,00 5,00 4,47 0,75 4,00 5,00 5,00 Q9_2d 100 2,00 5,00 4,23 0,74 4,00 4,00 5,00 Q9_2e 100 2,00 5,00 4,19 0,85 4,00 4,00 5,00 Q9_2f 100 2,00 5,00 4,18 0,77 4,00 4,00 5,00 Q9_2g 100 2,00 5,00 4,34 0,73 4,00 4,00 5,00 Q9_2h 100 2,00 5,00 4,17 0,75 4,00 4,00 5,00 Q9_2i 100 1,00 5,00 4,16 0,84 4,00 4,00 5,00 Q9_2j 100 2,00 5,00 4,43 0,69 4,00 5,00 5,00 Q9_2k 100 2,00 5,00 4,17 0,73 4,00 4,00 5,00 Q9_2l 4 5,00 5,00 5,00 0,00 5,00 5,00 5,00

Observando a tabela 11, nota-se que os itens que obtiveram um maior grau de concordância, referiram a questões que envolviam a percepção dos respondentes em relação aos mecanismos que fundamentam a simulação com o uso simultâneo de dois simuladores comparativamente a vivências anteriores em simulações. Os resultados mostram que houve uma concordância maior quando foi tratado o assunto relativo a uma simulação mais próxima da realidade percebida e que proporcionou um melhor entendimento dos procedimentos que regulamentam e influenciam o mercado de oferta e de demanda. Esta evidência, consequentemente, gerou uma sensação de maior motivação para participar da simulação, permitindo que esclarecimentos conceituais e novas reflexões acerca dos principais aspectos que envolvem a gestão da cadeia de suprimentos pudessem ser realizados (e, possivelmente aprendidos).

Ao mesmo tempo, alguns elementos relacionados a questões como ter proporcionado um maior envolvimento dos membros da equipe na simulação, ter instigado novas discussões e melhor compreensão sobre a gestão de empresas e ter gerado a reflexão sobre o desenvolvimento de habilidades e atitudes, também são itens importantes a serem considerados.

questão pode ser considerada como válida e tendo os seus níveis de concordância relativamente positivos, quando analisados na simulação vivenciada e comparada com as experiências anteriores. É importante destacar que, por ter apresentado reduzido número de respostas verificadas (n = 4), o que poderia gerar estatisticamente uma distorção na análise dos itens, a questão Q9_2l serviu apenas para auxiliar o processo de reflexão e análise conjunta das respostas, não sendo, portanto, considerada individualmente nesta análise.

Tabela 12: Grau de intensidade – Aspectos relativos à gestão da cadeia de suprimentos

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q10a 100 1,00 5,00 3,58 0,87 3,00 4,00 4,00 Q10b 100 1,00 5,00 3,27 0,86 3,00 3,00 4,00 Q10c 100 2,00 5,00 3,99 0,80 4,00 4,00 5,00 Q10d 100 1,00 5,00 4,17 0,85 4,00 4,00 5,00 Q10e 100 1,00 5,00 4,09 0,89 4,00 4,00 5,00 Q10f 100 1,00 5,00 3,83 0,84 3,00 4,00 4,00 Q10g 100 2,00 5,00 4,09 0,79 4,00 4,00 5,00

Os resultados apresentados na tabela 12 sugerem que os principais aspectos sobre a gestão da cadeia de suprimentos, evidenciados durante a simulação, foram aqueles relacionados aos processos de relacionamento colaborativo entre a fábrica e o varejo. Foram citados, por exemplo, a gestão conjunta de compras, de demanda, de estoque e de custos e preços finais. Esta constatação corrobora os elementos que caracterizou o modelo adotado pela simulação, em que o desenvolvimento de diversas atividades relacionadas a busca pelo maior relacionamento entre os elos da cadeia foram consideradas e incentivadas durante o processo. Em contrapartida, a questão que envolvia especificamente elementos relacionados a expansão dos procedimentos logísticos foi pouco evidenciado. Esta constatação pode ser explicada pelo menor desenvolvimento destes aspectos durante a simulação, aliás, uma característica do modelo desenvolvido e que se apresenta como uma das limitações deste estudo, sugerindo novas proposições futuras que envolvam este contexto de maneira mais completa.

Tabela 13: Grau de entendimento – Práticas desenvolvidas no relacionamento colaborativo

Questão N Mínimo Máximo Média Desvio- padrão Percentil 25 Percentil 50 (Mediana) Percentil 75 Q11a 100 2,00 5,00 3,40 0,73 3,00 3,00 4,00 Q11b 100 1,00 5,00 3,52 0,82 3,00 4,00 4,00 Q11c 100 2,00 5,00 4,13 0,91 4,00 4,00 5,00 Q11d 100 2,00 5,00 3,75 0,81 3,00 4,00 4,00 Q11e 100 2,00 5,00 3,73 0,86 3,00 4,00 4,00

Em relação às principais práticas de relacionamento colaborativo, identificadas e entendidas durante a simulação (tabela 13), observa-se o predomínio das técnicas que envolviam o gerenciamento compartilhado dos estoques, por meio de trocas de informações entre os fabricantes e os varejistas sobre o perfil da demanda a cada trimestre (etapa) simulada, corroborando os resultados observados na tabela 11. Esta gestão conjunta dos estoques permitiu significativas reduções de estoques médios entre os elos da cadeia, possibilitando um melhor controle de sua estocagem e fluxo.

Além disso, podem ser verificados que os aspectos relativos ao abastecimento contínuo de produtos e o desenvolvimento de ações estratégicas de fabricação e de comercialização conjuntas, aplicadas aos procedimentos de gerenciamento dos processos, foram itens relevantes e que também justificam serem destacados. Durante a simulação, houve certa preocupação para que alguns fenômenos característicos da aquisição e da gestão de matérias- primas e de produtos acabados, da análise da demanda (forecasting) e da entrega fossem desenvolvidos, o que gerou efetivamente uma maior percepção de entendimento desses assuntos pelos participantes.

Para auxiliar o entendimento sobre o item 3.1.1, o quadro 30 a seguir, apresenta uma síntese dos principais aspectos abordados neste levantamento.

Quadro 30: Quadro síntese do item 3.1.1

Aspectos destacados Variável Dados verificados Tabela

Pequena predominância masculina na amostra, com idade e experiência em simulações anteriores adequadas e que jamais haviam vivenciado uma simulação que envolvesse o uso de mais de um simulador simultaneamente no mesmo jogo de empresas.

Sexo 55% - masculino 3

Idade Média - 24,86 anos 4 No. de participações

em simulações – jogos de empresas

Média 2,64 vezes 5 Participação em

simulação anterior que envolveu a cadeia de suprimentos 100% - sim 6 Participação em simulação que envolveu o uso simultâneo de dois ou mais simuladores 100% - não 7

Verificada elevada participação nas três etapas da simulação, o que possibilita considerar os resultados como satisfatórios para

fundamentar as percepções e considerações.

Intensidade de participação nas etapas

da simulação Média de participação acima de 4 nas três etapas desenvolvidas na simulação 8 Para um melhor aproveitamento da simulação,

foram destacados os aspectos relativos a interpretação correta dos relatórios fornecidos, ao apoio do professor na simulação e o efetivo envolvimento dos membros da equipe.

Grau de importância para uma melhor aproveitamento da simulação Q8a, Q8c e Q8e (maiores médias verificadas) 9

Comparando com experiências anteriores, a experiência vivencial realizada permite um maior grau de liberdade na tomada de decisões, proporcionando maior percepção de realismo sem, necessariamente ser

considerado mais complexo.

Grau de concordância sobre os procedimentos das atividades Q9_1e e Q9_1f (maiores médias verificadas) 10

A experiência vivenciada, permite observar um maior grau de concordância quanto a uma simulação mais próxima da realidade

percebida e um melhor entendimento do mercado de oferta e demanda, além de proporcionar um maior envolvimento, motivação e reflexões acerca da gestão de empresas. Grau de concordância – impressões sobre a participação. Q9_2c, Q9_2j, Q9_2b, Q9_2a, Q9_2d e Q9_2g (maiores médias verificadas) 11

Os principais aspectos evidenciados na simulação, referem-se aqueles relacionados aos processos de relacionamento entre a fábrica e o varejo (gestão conjunta de compras e vendas, de estoque e de custos e preços finais).

Grau de intensidade dos aspectos relativos à

gestão da cadeia de suprimentos. Q10d, Q10e e Q10g (maiores médias verificadas) 12

Predomínio de atividades relacionadas ao gerenciamento compartilhado dos estoques.

Grau de entendimento da teoria e prática sobre o relacionamento colaborativo Q11c (maior média verificada) 13