1. Bu araştırma Çorum ilinde belirlenen okullarda yapılmıştır. Bu nedenle daha geniş örneklem ile farklı okul türlerinde, nitel ve nicel verilerin birlikte kullanıldığı çalışmaların yapılması önerilebilir.
2. Okul yöneticileri okulun olanaklarının PDR hizmetleri için daha uygun olarak kullanılması konusunda bilgilendirilmelidir.
3. PDR hizmetlerinin yürütülmesi için yapılan yıllık programların ve yürütme planlarının uygulanması sürecinde okul müdürü düzenli olarak gerekli toplantıları yapmalı; müdür yardımcılarının ise bu çalışmaları düzenli takip etmesini sağlamalıdır.
4. Yönetici ve öğretmenlerin PDR ile ilgili kitap, dergi vb yazılı dokümanlardan yararlanmaları teşvik edilmelidir.
5. Okul yöneticileri, rehber öğretmenler ve diğer okul paydaşları arasında eşgüdüm sağlamada daha aktif olmalıdır.
6. Rehber öğretmenler okullarda konsültasyon (müşavirlik-danışma) çalışmalarına ağırlık vermelidir.
7. Yöneticilerin ve öğretmenlerin rehberlik hizmetlerine ilişkin yeterli bir anlayış kazanmaları için hizmet içi eğitim almaları sağlanmalıdır.
8. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yönetmeliği yeniden gözden geçirilmelidir. Rehber öğretmenlerin görevleri netleştirilmeli ve yönetmelikte yoruma açık ifadeler kaldırılmalıdır.
9. Milli Eğitim Bakanlığının koordinasyonunda RAM’lar ve üniversiteler iş birliğinde yöneticiler ve öğretmenlerle çalışmalar yürütülmelidir.
10. Psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarının ülke düzeyinde geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması sağlanmalıdır.
KAYNAKÇA
Akın, B. (2007). Rehber öğretmenlerin görevlerine ilişkin öğretmenlerin beklentileri ve
algıları. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
İstanbul.
Akkoyun, F. (1995). PDR'de unvan ve program sorunu: Bir inceleme ve öneriler. Türk
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(6), 1-21.
Aksoy, V., & Diken, İ. H. (2009). Rehber öğretmenlerin özel eğitimde psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algılarının incelenmesi. İlköğretim Online, 8(3), 709-719.
Aksoy, V., Yüksel, K., Diken, İ. H., & Karaaslan, Ö. (2012). Rehber öğretmen adaylarının özel eğitimde psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin öz-yeterlik algıları.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(31), 137-148.
Aktepe, İ. (2008). Rehber öğretmenlerin yönetici ve öğretmenlerden mesleki beklentileri. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Amatea, E., & Clark, M. (2005). Changing schools, changing counselors: A qualitative
study of school administrators' conceptions of the school counselor role. Professional School Counseling, 9(1), 16-27.
Armstrong, S. A., MacDonald, J. H., & Stillo, S. (2010). School counselors and principals: Different perceptions of relationship, leadership, and training. Journal of School
Counseling, 8(15). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ885153.pdf sayfasından
erişilmiştir.
Atıcı, M. (2016). İlköğretim öğrencilerinin davranış problemleriyle baş etme konusunda öğretmen-psikolojik danışman işbirliğine ilişkin görüşlerin karşılaştırılması. Türk
Avcı, M. (2010). Rehber öğretmenlerin eş zamanlı görevlendirme uygulamasına ilişkin
görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
İstanbul.
Aydın, İ., Arastaman, G., & Akar, F. (2011). Türkiye’de ilköğretim okulu yöneticileri ile rehber öğretmenler arasındaki çatışma kaynakları. Eğitim ve Bilim, 36(160), 200- 212.
Aydın, S. (2015). Olgu bilim araştırması. M. Metin (Ed.), Eğitimde bilimsel araştırma
yöntemleri içinde (s. 291). Ankara: Pegem.
Azman, N. (2015). İstismar vakalarıyla çalışan okul psikolojik danışmanlarının yalnız bırakılması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği, Okul Psikolojik
Danışmanlığı e-Bülteni, 5, 3-4.
Bakırcıoğlu, R. (2000). İlköğretim ortaöğretim ve yükseköğretimde rehberlik ve psikolojik
danışma. Ankara: Anı.
Bakioğlu, A., & Gayık Aksalı, S. (2005). Rehber öğretmenlerin bulundukları kariyer evrelerine göre okul yönetimini algılayışlarının niteliksel olarak incelenmesi.
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 21, 89-
110.
Balcı, S. (1992). Meslek liselerinde psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden beklentiler. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 15-22. Bardhoshi, G. & Duncan, K. (2009). Rural school principals’ perceptions of the school
counselor’s role. The Rural Educator, 30(3), 16-24.
Baymur, F. (1971). Okullarımızda önemli bir sorun: Rehberlik. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Beesley, D., & Frey, L. L. (2006). Principals' Perceptions of School Counselor Roles and Satisfaction with School Counseling Services. Journal of School Counseling, 4(14), n14. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ901150.pdf sayfasından erişilmiştir.
Borders, L. D. (2002). School counseling in the 21st century: Personal and professional reflections. Professional School Counseling, 5, 180-185.
Breen, D. T., & Quaglia, R. (1991). Raising student aspirations: The need to share a vision. The School Counselor, 38(3), 221-228.
Burnham, J. J., & Jackson, C. M. (2000). School counselor roles: Discrepancies between actual practice and existing models. Professional school counseling, 4(1), 41. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2014).
Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
Camadan, F., & Kahveci, G. (2013). Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin rehber öğretmene (psikolojik danışman) ilişkin algılarının incelenmesi. Educational
Sciences: Theory Pract, 13(3), 1371-1392.
Camadan, F., & Sezgin, F. (2012). İlköğretim okulu müdürlerinin okul rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşleri üzerine nitel bir araştırma. Türk Psikolojik Danışma
ve Rehberlik Dergisi, 4(38), 199-211.
Can, E. (2010). İlköğretim okullarında görevli rehber öğretmenlerin karşılaştıkları sorunların incelenmesi. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 911-917. Ceyhan, E. (1999). Mesleki sorun düzeyleri farklı okul rehber öğretmenlerinin kişisel ve
sosyal uyum düzeylerinin incelenmesi. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Cisler, A., & Bruce, M. A. (2013). Principals: What Are Their Roles and Responsibilities?. Journal of School Counseling, 11(10), n10. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1012313.pdf sayfasından erişilmiştir.
Clark, M. A., & Amatea, E. (2004). Teacher perceptions and expectations of school counselor contributions: Implications for program planning and training. Professional School Counseling, 132-140.
Clemens, E., Milsom, A., & Cashwell, C. (2009). Using leader-member exchange theory to examine principal-school counselor relationships, school counselors' roles, job satisfaction, and turnover intentions. Professional School Counseling, 13(2), 75-85. Davis, K. M., & Garrett, M. T. (1998). Bridging the gap between school counselors and
teachers: A proactive approach. Professional School Counseling, 1(5), 54.
Demirtaş, A. (1988). Temel eğitimimizin temel sorunları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Doğan, S. (1991). Başlangıcından bugüne Türk resmi dokümanlarında rehberlik kavramı ve anlayışı: Bir inceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1(2), 29- 44.
Doğan, S. (1996). Türkiye'de psikolojik danışma ve rehberlik alanında meslek kimliğinin gelişimi ve bazı sorunlar. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(7), 32- 44.
Doğan, S. (2000). Psikolojik danışman eğitiminde akreditasyonun gereği ve bir model önerisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(14), 31-38.
Fitch, T., Newby, E., Ballestero, V., & Marshall, J. L. (2001). Future school administrators' perceptions of the school counselor's role. Counselor Education and Supervision, 41(2), 89-99.
Glosoff, H. L., & Koprowicz, C. L. (1990). Children achieving potential. An introduction to elementary school counseling and state-level policies. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED330917.pdf adresinden erişilmiştir.
Gülsar, A. (2008). Rehberlik hizmetleri ve bireyi tanıma teknikleri. Adana: Nobel.
Gündüz, B., & Çelikkaleli, Ö. (2009). Okul psikolojik danışmanlarında mesleki yetkinlik inancı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 119-133.
Güvendi, M. (1980). Rehberlik saatlerinde öğrenci yaşantıları ve beklentilerinin
karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Gysbers, N. C., & Henderson, P. (1988). Developing and managing your school guidance
program. American Association for Counseling and Development. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED323468.pdf sayfasından erişilmiştir.
Hackney, H., & Cormier, S. (2008). Psikolojik danışma ilke ve teknikleri: Psikolojik
yardım süreci el kitabı (T. Ergene ve S. Aydemir Sevim, Çev.). Ankara: Mentis.
Hamamcı, Z., Murat, M., & Çoban, A. (2004). Gaziantep’teki okullarda çalışan psikolojik danışmanların mesleki sorunlarının incelenmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya. https://pegem.net/dosyalar/dokuman/5869330.pdf sayfasından erişilmiştir.
Hatunoğlu, A., & Hatunoğlu, Y. (2006). Okullarda verilen rehberlik hizmetlerinin problem alanları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 333-338.
Herrington, D. E., & Ross, W. (2006). A comparative study of pre-professional counselor/principal perceptions of the role of the counselor in public schools. Online Submission, 23. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED495485.pdf sayfasından erişilmiştir.
House, R. M., & Hayes, R. L. (2002). School counselors: Becoming key players in school reform. Professional School Counseling, 5, 249-256.
Ibrahim, F. A., Helms, B. J., & Thompson, D. L. (1983). Counselor role and function: An appraisal by consumers and counselors. Journal of Counseling & Development, 61(10), 597-601.
Kantarcıoğlu, S. (1974). Rehberlik. Ankara: Daily News.
Kaplan, L. S. (1995). Principals versus counselors: Resolving tensions from different practice models. The School Counselor, 42(4), 261-267.
Karaküçük, S. (2010). Okul rehberlik servislerinin fiziksel/mekânsal koşullarının incelenmesi (rehber öğretmenlerin mekânsal algıları bağlamında). Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, 28(1), 421-440.
Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
Karataş, İ. H., & Polat, M. (2013). Okul yöneticilerinin rehberlik hizmetlerine bakış açıları üzerine okul rehber öğretmenlerinin görüşleri. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1).
Karataş, Z. (2015). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Manevi Temelli Sosyal
Hizmet Araştırmaları Dergisi, 1(1), 62-80
Karataş, Z., & Baltacı, H. Ş. (2013). Ortaöğretim kurumlarında yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine yönelik okul müdürü, sınıf rehber öğretmeni, öğrenci ve okul rehber öğretmeninin (psikolojik danışman) görüşlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 427- 460.
Kepçeoğlu, M. (1987). Eğitimde psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarının gelişimi ve belli başlı sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 264- 272.
Kepçeoğlu, M. (2010). Psikolojik danışma ve rehberlik. İstanbul: Alkım.
Kesici, Ş. (2007). Şube rehber öğretmenlerinin görüşlerine göre 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin rehberlik ve danışma ihtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 17, 365-385.
Kıncal, R. Y. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel.
Korkut-Owen, F., & Owen, D. W. (2008). Okul psikolojik danışmanlarının rol ve işlevleri: Yöneticiler ve psikolojik danışmanların görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 207-221.
Kuhn, L. A. (2004). Student perceptions of school counselor roles and functions. Doctoral Dissertation, University of Maryland, America.
Kunter, Z. (1993). Rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü öğrencilerinin yaptıkları" uygulama" çalışmasına ait bir araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim
Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 97-111.
Kutlu, M. (2002). Üniversite öğrencilerinin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden beklentileri. Eğitim ve Bilim, 27(123), 22-30.
Kuzgun, Y. (1987). Okul danışmanlarından beklenen rol ve danışman eğitimi. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 273-277.
Kuzgun, Y. (1992). İlköğretimde rehberlik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 8(8), 39-42.
Kuzgun, Y. (2014). Rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: Nobel.
Külahoğlu, Ş. (2001). Okul psikolojik danışmanlık ve rehberlik programlarının
geliştirilmesi. Ankara: Pegem.
McMahon, H., Mason, E., & Paisley, P. (2009). School counselor educators as educational leaders promoting systemic change. Professional School Counseling, 13(2), 116- 124.
Meşeci, F., Özcan, N., & Bozdemir, P. (2007). Öğretmen ve müdürlerin okul psikolojik danışma ve rehberlik servisine yönelik algıları. Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi
Dergisi, 4(1), 157-171.
Milli Eğitim Bakanlığı. (1985). Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği. T.C. Resmi Gazete, 2201, 16 Aralık 1985.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2001). Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği.
T.C. Resmi Gazete, 24376, 17 Nisan 2001.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2012). Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği. T.C. Resmi Gazete,
26184, 31 Mayıs 2006.
Milli Eğitim Temel Kanunu. (1973). T. C. Resmi Gazete, 14574, 14/6/1973.
Myrick, R. D. (1997). Developmental guidance and counseling: A practical approach. https://diedraedmondsyasu.files.wordpress.com/2017/05/developmental-guidance- and-counseling-a-practical-approach-by-robert-d-myrick-phd.pdf sayfasından erişilmiştir.
Napierkowski, C. M., & Parsons, R. D. (1995). Diffusion of innovation: Implementing changes in school counselor roles and functions. The School Counselor, 42(5), 364- 369.
Nazlı, S. (2007). Psikolojik danışmanların değişen rollerini algılayışları. Balıkesir
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(18), 1-17.
Nazlı, S. (2014). Kapsamlı gelişimsel rehberlik programı. Ankara: Anı.
O'dell, F. L., Rak, C. F., Chermonte, J. P., Hamlin, A., & Waina, N. (1996). Guidance for the 1990s: Revitalizing the counselor's role. The clearing house, 69(5), 303-307. Özabacı, N., Sakarya, N., & Doğan, M. (2008). Okul yöneticilerinin okuldaki psikolojik
danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Balıkesir
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(19), 8-22.
Özçelik, İ., İskender, M., & Palancı, M. (2000). İlköğretim okullarında rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
8(8), 48-50.
Özgüven, E. (1990). Ülkemizde psikolojik danışma ve rehberlik faaliyetlerinin dünü ve bugünü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1(1), 4-15.
Özgüven, İ. E. (2007). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: PDREM.
Özoğlu, S. Ç. (1977). Ortaöğretim düzeyindeki okullarımızda rehberlik hizmetlerinin gereksinmelerine ilişkin görüşler ve bazı öneriler. Eğitim ve Bilim, 2(10). http://kitaplar.ankara.edu.tr/dosyalar/pdf/129.pdf sayfasından erişilmiştir.
Özoğlu, S. Ç. (2007). Eğitimde rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: Ankara Üniversitesi.
Özyürek, R., Owen, F. K., & Owen, D. W. (2007). Gelişen psikolojik danışma ve
rehberlik: Meslekleşme sürecindeki ilerlemeler. Ankara: Nobel.
Paisley, P. O., & McMahon, G. (2001). School counseling for the 21st century: Challenges and opportunities. Professional School Counseling, 5(2), 106-116.
Peker, A. (2008). Farklı liselerdeki öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin rehberlik
beklentilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi,
Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
Pişkin, M. (1989). Orta dereceli okullarda görevli, yönetici, öğretmen ve danışmanların
ideal ve gerçek danışmanlık görev algıları. Yüksek Lisans Tezi, Ankara
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Pişkin, M. (2006). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin dünü, bugünü ve yarını. M. Hesapçıoğlu ve A. Durmuş (Ed.), Türkiye’de eğitim bilimleri bir
bilanço denemesi içinde (s. 462). Ankara: Nobel.
Ponec, D. L., & Brock, B. L. (2000). Relationships among elementary school counselors and principals: A unique bond. Professional School Counseling, 3(3), 208-217. Poyraz, C. (2006). Türkiye'deki rehberlik hizmetlerinin tarihsel gelişimi. Hasan Âli Yücel
Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2),187-209. http://dergipark.gov.tr/download/article-
file/93063 sayfasından erişilmiştir.
Shoffner, M. F., & Williamson, R. D. (2000). Engaging preservice school counselors and principals in dialogue and collaboration. Counselor Education and Supervision, 40(2), 128-140.
Stickel, S. A. (1990). A study of role congruence between school counselors and school principals. https://eric.ed.gov/?id=ED321944 sayfasından erişilmiştir.
Stiles, W. B. (1993). Quality control in qualitative research. Clinical Psychology
Review, 13(6), 593-618.
Stockton, R., & Güneri, O. Y. (2011). Counseling in Turkey: An evolving field. Journal of
Counseling & Development, 89(1), 98-104.
Sürücü, A., & Yavuz, M. (2013). Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde okul müdürü- rehber öğretmen etkileşiminin değerlendirilmesi. International Journal of Social
Science, 6(4), 1029-1047.
Tan, H. (1990). Okullarımızda psikolojik hizmetlerin neresindeyiz? Türk Psikolojik
Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1(1), 27-31.
Tan, H. (1993). Okul rehberlik programında danışman-öğretmen-yönetmen üçgeni. M. Ü.
Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 129-135.
Tan, H. (2000). Psikolojik danışma ve rehberlik. İstanbul: MEB.
Tan, H. (2012). Ülkemizde rehberlik ve psikolojik danışma çalışmalarında gelişmeler ve sorunları. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 11(0), 33-48.
Tan, H., & Baloğlu, M. (2006). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Nobel.
Tan, H., & Baloğlu, M. (2011). Psikolojik danışma ve rehberlik teori ve uygulama. Ankara: Nobel.
Taşdan, M., & Yalçın, İ. (2007). Psikolojik danışma ve rehberlikte etik. Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(14), 99-107.
Taşkaya, S. M., & Kurt, Y. (2010). İlköğretim okullarında psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. In International Conference on
New Trends in Education and Their Implications, 909-915.
Tatlılıoğlu, K. (1999). Rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisinden beklentiler üzerine
bir araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Konya.
Tutucu, P. (2013). Alan dışı atamalar. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği,
Okul Psikolojik Danışmanlığı e-Bülteni, (1), 7. http://www.pdr.org.tr/indir/okul-
Tuzgöl Dost, M., & Keklik, İ. (2012). Alanda çalışanların gözünden psikolojik danışma ve rehberlik alanının sorunları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 1(23), 389-407.
Türk PDR Derneği. (2017). Derneğin tarihçesi. http://www.pdr.org.tr/Icerik.ASP?ID= 1405#.Wgh61Gi0M2w sayfasından erişilmiştir.
Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği (2011). Psikolojik danışma ve rehberlik
alanında çalışanlar için etik kurallar. Ankara: Türk PDR-DER.
Üre, Ö. (2014). Mesleki rehberlik. M. E. Deniz ve A. Erözkan (Ed.), Psikolojik danışma ve
rehberlik içinde (s. 199). Ankara: Maya Akademi.
Williams, R. L., & Wehrman, J. D. (2010). Collaboration and confidentiality: Not a paradox but an understanding between principals and school counselors. NASSP
Bulletin, 94(2), 107-119.
Yalçın, İ. (2006). 21.Yüzyılda psikolojik danışman. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Dergisi, 39(1), 117-133.
Yeşilyaprak, B. (2008). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberlik alanının geleceği: Yeni
açılımlar ve öngörüler. binnuryesilyaprak.com/2016/07/01/turkiyede-psikolojik-
danisma-ve-rehberlik-alaninin-gelecegiyeni-acilimlar-ve-ongoruler-2008/ sayfasından erişilmiştir.
Yeşilyaprak, B. (2016). 21. yüzyılda eğitimde rehberlik hizmetleri gelişimsel yaklaşım. Ankara: Nobel.
Yeşilyaprak, B. (Ed.). (2012). Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığı kuramdan
uygulamaya. Ankara: Pegem.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Yılmaz, M. T. (2014). Okullarda rehberlik servisi hizmeti. M. E. Deniz ve A. Erözkan (Ed.), Psikolojik danışma ve rehberlik içinde (s. 61). Ankara: Maya Akademi. Yüksel, G. (2003). İlköğretim öğrencilerinin gelişim alanları, gelişim alanlarının işaretçisi
olan ihtiyaçlar ve geliştirilmesi gereken beceriler: Bu süreçte rehber öğretmenin işlevleri: Kurumsal bir inceleme. Milli Eğitim Dergisi, 159, 41-59.
Yüksel-Şahin, F. (2008). Ortaöğretimdeki öğrenci görüşlerine göre psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) hizmetlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri
Dergisi, 5(2), 1-26.
Zabel, C. L. (2007). Parents' perceptions of the role and function of school counselors: A literature review.
https://scholar.google.com.tr/scholar?hl=tr&as_sdt=0%2C5&q=Zabel%2C+C.+L.+ %282007%29.+Parents%27+perceptions+of+the+role+and+function+of+school+c ounselors%3A+A+literature+review.&btnG sayfasından erişilmiştir.
Zalaquett, C. P., & Chatters, S. J. (2012). Middle school principals'perceptions of middle school counselors'roles and functions. American Secondary Education, 40(2), 89– 103.