TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 3. HAFTA 23-27 Eylül 2019
BÖLÜM: I
DERS TÜRKÇE
SINIF 4/
SÜRE 8 DERS SAATİ
TEMA VE KONU 1. TEMA – ÇOÇUK DÜNYASI- RAFADAN TAYFA İLE SOKAK OYUNLARI BÖLÜM: II
KAZANIMLAR
T.4.2.3. Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.
T.4.3.12. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.4.3.16. Okuduğu metnin konusunu belirler.
T.4.3.17. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.
T.4.3.21. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık belirler.
T.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.27. Okuduğu metindeki kahramanların özelliklerini karşılaştırır.
T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
Anlatım, soru-cevap, gösterip yaptırma, araştırma/ inceleme, dinleme benzetim, drama.
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ
ARAÇ VE GEREÇLER
Türkçe Ders Kitabı ( Koza Yay.) Türkçe Sözlük, Türkçe Ders Defteri
DERS ALANI Okul, sınıf
ETKİNLİK SÜRECİ
Soğuk havalarda evde veya sınıfta oynamaktan hoşlandığınız oyunlar nelerdir? Bu oyunları neden sevdiğinizi açıklayınız? Soruları ile dikkat çekilir ve hazırlıklı konuşma yapmaları sağlanır.
İçinizde Rafadan Tayfayı çizgi filmini izleyen var mı? Acaba sorusu ile metne dikkat çekilir ve öğrencilere kısaca çizgi roman türü hakkında bilgi verilerek, okuma balonlarının önce en yukarıdakinden başladığı hatırlatılır.
Öğrenciler sıra ile dörderli gruplar halinde rol dağılımı yapılır ve Akın, Kâmil, Hayri, Mert şeklinde okutulur.
Tüm sınıf okuduktan sonra etkinliklere geçilir.
1. ETKİNLİK: Kelime tahmini ve cümle çalışması yapılır.
2. ETKİNLİK: Metnin konusu ana fikri belirlenir.
3. ETKİNLİK: Metne farklı iki başlık bulma etkinliği yapılır.
4. ETKİNLİK: Metin ile ilgili sorular cevaplanır.
5. ETKİNLİK: Metinde geçen oyuncuların fiziksel ve kişisel özellikleri yazılır.
6. ETKİNLİK: Sınıf dörderli gruplara ayrılır ve “İsim, Şehir, Hayvan, Bitki, Eşya, Ülke” oyunu oynatılır.
7. ETKİNLİK: “Eğitici ve öğretici oyunlardan biri” hakkındaki hazırlıklı konuşma yaptırılır ve soru sordurulur.
Bir sonraki ders için Ülkemizde oynanan bir halk oyunun ortaya çıkışını araştırınız. Edindiğiniz bilgileri defterinize
yazınız.
ETKİNLİKLER
Grupla Öğrenme Etkinlikleri Sınıf olarak paylaşarak okuma etkinliği yapılır. Birlikte oyun oynama BÖLÜM: III
Ölçme - Değerlendirme:
Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler
Yazım kuralların uygun yazmaları kontrol edilir.
(Özellikle Büyük harflerin kullanımı ve noktalama işaretlerinin yazımına dikkat edilir.)
Konuşma ve dinleme kuralları değerlendirilir.
BÖLÜM: IV
Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Tafadan Tayfa kahramanlarına dikkat çekmek için çizgi filmi izletilebilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
SOSYAL BİLGİLER DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 3. HAFTA 23-27 Eylül 2019
BÖLÜM I:
Süre: 40+40 + 40 dakika
DERS SOSYAL BİLGİLER DERSİ
SINIF 4-
ÜNİTE ADI 1.ÜNİTE
ÖĞRENME ALANI Birey Ve Toplum
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR SB.4.1.3. Bireysel ilgi, ihtiyaç ve yeteneklerini tanır.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ Anlatım, soru cevap, rol yapma, beyin fırtınası, görsel okuma
KULLANILAN EĞİTİM TEKN. ARAÇ VE
GEREÇLER Ders kitabı,
DERS ALANI Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU Nelerden Hoşlanıyorum? Neleri Yapabilirim?
Resim yapmayı, müzik dinlemeyi, kitap okumayı, futbol oynamayı, (vb) kaç kişi seviyor? Soruları sorularak istenirse çetele tablosu yapılabilir.
Ders kitabında hazırlık kısmındaki bölümü doldurmaları istenir.
Her insanın kendine has özellikleri vardır. Bu özellikleriyle yaşadığı topluma katkıda bulunur.
Bireyleri birbirinden ayıran, kendine özgü olan özelliklere bireysel özellik denir.
Bireysel özelliklerin bir kısmı doğuştan gelir, bir kısmı da sonradan kazanılır. Herkesin bireysel özellikleri ilgi alanları birbirinden farklıdır. Yeteneklerimize göre ilgi alanlarımızı da belirleyebiliriz.Yaşamın farklı zamanlarında duyduğumuz ilgi alanları da farklılık gösterebilir.
Ders kitabında bulunan bilgilendirici metinler örnek olaylar okutulur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.)
Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama
“Sıra Sizde” bölümü öğrencilere yaptırılır.
Türk tarihine önem vermiş ünlü birini araştırması istenir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.) Sınıf arkadaşları ile ortak ilgi duydukları alanlar nelerdir?
Özet Her birey özeldir, her bireyin ilgi ve yetenekleri farklıdır.
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme
Bireysel değerlendirme:
1. Yapmaktan hoşlandığın şeyler nelerdir?
2. Büyünce hangi ünlü isim gibi olmak istersin?
Grup değerlendirme:
1. Öğrenciler etkinliklere etkin katılıyor mu?
2. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebiliyor mu?
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar İlgi ve istekleri doğrultusunda okulunda veya yakın çevresindeki eğitsel sosyal etkinliklere katılması için teşvik edilir.
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar Defterlerine kendilerini tanıtan bir yazı yazmaları istenir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 3. HAFTA 23-27 Eylül 2019
Süre: 3 Ders Saati
DERS FEN BİLİMLERİ
SINIF 4
KONU ALANI DÜNYA VE EVREN
ÜNİTE BAŞLIĞI YER KABUĞU VE DÜNYA’MIZIN HAREKETLERİ
KAVRAMLAR Fosil
KAZANIMLAR F.4.1.1.3. Fosillerin oluşumunu açıklar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması KULLANILAN ARAÇ VE
GEREÇLER
Ders Kitabı, Sunum teknolojileri (akıllı tahta, bilgisayara vb.) Fosil poster etkinliği için; Deniz kabuğu, kurumuş bir ağaç dalı, büyük bir böcek ölüsü (çekirge vb.), ceviz, çam kozalağı, kil, su, 4-5 kaşık alçı, kap, büyüteç, kâse DERS ALANI Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ KONU Yer Kabuğunda Neler Var?- Fosiller
ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
Yer kabuğunun yapısında neler bulunur? Sorusu ile önceki hafta kısaca tekrar edilir ve aşağıdaki sorularla öğrenilenler hatırlatılır.
• Maden ne demektir? Kömür dışında başka madenler de var mıdır?
• Fosil nedir? Fosil nasıl oluşur? Soruları sorularak yer kabuğunda neler olduğu tartışılacak.
*Ders kitabında konu ile ilgili bölüm okunacak.
Fosiller
Yeryüzünün farklı derinliklerinde, uzun yıllar boyunca kayaçlar arasında kalmış her türlü canlı kalıntısı ve izine fosil denir. Fosiller, kayaçların ufalanması sonucu oluşan küçük parçaların rüzgâr, akarsu ve buzullar tarafından deniz, göl ya da bazı yerlerde biriktirilerek birleştirilmesi sonucu oluşan genellikle tabakalı şekilde görünen kayaçların içerisinde canlı kalıntılarının kalmasıyla oluşur. Fosiller, geçmişte dünyanın nasıl bir yer olduğunu anlama ve dünyada hangi canlıların yaşadığı hakkında bilgi edinmede büyük önem taşırlar.
Kayaçlar içerisindeki fosiller, nesli tükenmiş canlılar olabileceği gibi günümüzde yaşayan canlı türlerine de ait olabilir. Fosiller bilimsel çalışmalar açısından büyük öneme sahiptir. Fosillerin bilimsel açıdan;
Dünyanın oluşumundan itibaren geçtiği dönemleri anlama,
İçerisinde bulunduğu kayacın oluşum zamanını anlama,
Nesli tükenmiş canlılar hakkında bilgi edinme,
Yeryüzünde meydana gelen değişimler hakkında bilgi edinme,
Fosil yakıtların oluşması,
Bulunduğu bölgenin geçmişteki coğrafi yapısı ve iklimi hakkında bilgi sahibi olma gibi faydaları vardır.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Sorulara bireysel verilen cevaplar ve bireysel sorulan sorular.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri Poster çalışmasında her gruba materyal desteği verilir.
Özet
Ölçme-Değerlendirme: Neler Öğrendik? Etkinlikleri yapılır.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Planın Uygulanmasına
İlişkin Açıklamalar Alçılar poster etkinliğinde azar azar hazırlanır ve küçük kaselerde yapılır.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 3. HAFTA 23-27 Eylül 2019
SÜRE: 5 Ders Saat
DERS MATEMATİK
SINIF 4
KONU ALANI SAYILAR VE İŞLEMLER
ÜNİTE BAŞLIĞI 1.ÜNİTE
KAVRAMLAR En yakın onluk, en yakın yüzlük, büyüktür, küçüktür, sıralama
KAZANIMLAR
M.4.1.1.4. Doğal sayıları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlar.
M.4.1.1.5. En çok altı basamaklı doğal sayıları büyük/küçük sembolü kullanarak sıralar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, Soru Cevap, Bireysel ve Grup Çalışması, Oyun KULLANILAN ARAÇ VE
GEREÇLER
Ders kitabı, akıllı tahta, bir fiyat listesi, binlik, yüzlük, onluk ve birlik taban bloklar ve iki kutu
DERS ALANI Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
KONU 4 -5 ve 6 Basamaklı Doğal Sayıların Bölükleri, Basamakları ve Doğal Sayıları Çözümleme
ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
* Bir önceki yıldaki bilgilerden hareketle tahtaya üç, basamaklı bir doğal sayı yazılır. Bu sayılar en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlanır. Sayıyı en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlarken kullanılan yöntem belirtilir.
* Aynı yöntemle dört, beş ve altı basamaklı bir sayı, en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlanabilir mi? Açıklayınız.
* En yakın onluğa ya da yüzlüğe yuvarlama stratejilerini nerelerde kullanıyoruz?” sorusu sorulur.
* Öğrencilere sayıları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlama ihtiyacı fark ettirilir.
* En çok üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa yuvarlamalarını isteyerek yuvarlamayla ilgili ön bilgilerin hatırlanması sağlanır.
*Tahtada verilen örnek inceletilir. Onlar basamağında 5 rakamı bulunan sayıların en yakın yüzlüğe nasıl yuvarlandığı açıklatılır.
• Birler veya onlar basamağında beş bulunan çeşitli sayılar verilir. Bunları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlamaları istenir.
* Ders kitabı sayfa 26’daki alıştırmalar yaptırılır.
*Sıralamalarda sembol kullandırılır. Önce iki sayı, sonra ikiden fazla sayılarla karşılaştırma yaptırılarak sıralatılır.
* 999> 877> 681> 490> 77 77<490<681<877<999
* Öğrencilerden iki sayıyı karşılaştırırken neler yaptıklarını açıklamaları istenir.
*Ders kitabı 27 ve 28. sayfalardaki örnekler inceletilir. Tablodaki sayıları taban bloklarıyla modellemeleri ve karşılaştırmaları istenir.
*Sayılardan hangisinin büyük, hangisinin küçük olduğuna nasıl karar verdikleri açıklatılır.
*Açıklamalar yaparak bu sayıları büyükten küçüğe doğru sıralamaları sağlanır.
Özet
Sayfa 29’daki etkinliklerle konu özetlenir.
Ölçme-Değerlendirme:
Verilen sayılar en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlatılır.
Karışık olarak verilen sayılar sembol kullanarak sıralatılır.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 3. HAFTA 23-27 Eylül 2019 BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
DERS GÖRSEL SANATLAR
SINIF 4-
ÖĞRENME ALANI 4.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme ALT ÖĞRENME ALANI
BÖLÜM II:
KAZANIMLAR G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
Anlatım, dinleme, , inceleme, yaparak yaşayarak öğrenme.
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
Resim defteri, kalem, boya kalemleri, sulu boya, su kabı, ışık kaynağı DERS ALANI Sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ ETKİNLİK ÖRNEĞİ
Görsel sanat çalışmasında sanat elemanları ve tasarım ilkelerinden uygun olanların seçilmesi sağlanır.
Konular hayatın içinden, çocuğun çevresinde gördüğü dünyayı içine alan ve öğrencinin ilgisini çekebilecek nitelikte olmasına dikkat edilmelidir.
Kompozisyon: Bir sanat eserinde, sanatın elemanlarının sanatın ilkelerine göre düzenlenmesi.
Öğrencilerden, görsel biçimlendirme öğelerini kullanarak Atatürk’ün sanata ve bilime verdiği önemi anlatan özdeyişlerinden birini içeren tasarım hazırlamaları istenir.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
(Ödev, deney, problem çözme vb.)
Atatürk’ün sanata ve bilime verdiği önemi anlatan özdeyişlerinden birini içeren tasarım hazırlamaları istenir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.)
Özet Deneyimlerini farklı fikirler, sanat formları ve kültürel temalarla ilişkilendirerek görsel sanat çalışması oluşturur.
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- Değerlendirme etkinlikleri
Bireysel değerlendirme :
Çalışmada özgünlük , yaratıcılık var mı?
Araç ve gereci uygun bir biçimde kullanıyor mu?
Temiz ve düzenli çalışmış mı?
Zamanı iyi kullanıyor mu?
Grup değerlendirme :
Öğrenciler çalışmaları grup halinde yapabiliyorlar mı?
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
MÜZİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 3. HAFTA 23-27 Eylül 2019
BÖLÜM I:
Süre: 40 dakika
DERS MÜZİK
SINIF 4
ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI BÖLÜM II:
KAZANIMLAR Mü.4.A.1. Birlikte söyleme kurallarına uyar.
ÖĞRENME-ÖĞRETME
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER
Müzik çalar
DERS ALANI
Okul, sınıf
ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ
ETKİNLİK ÖRNEĞİ Birlikte söyleme ve çalma kuralları Belirli gün ve haftalar
Öğrencilerle birlikte söyleme ve çalma kuralları tekrarlanır.
Kurallar tekrarlandıktan sonra, söyleme ve çalma esnasında kurallara uyma çalışması yapılır.
Ve değişik tekrarlarla, bu kurallara uyma sağlanır.
Öğrencilerin belirli gün ve haftaların konusu hakkındaki fikirlerini ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır.
Bu günlerde söylenen şarkıların konu özelliklerine dikkat çekilerek anlamlarına uygun söylemeleri sağlanır.
Bu kutlamalarda düzenlenecek etkinlikler için görüşleri sorulur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.)
Birlikte söyleme ve çalma kurallarını öğrenelim. Şarkı söylerken şarkının anlamına göre söyleyelim.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
(Proje, gezi, gözlem vb.) Grup halinde söyleme ve çalma kurallarına uyma çalışması yapılır.
Özet Birlikte söyleme ve çalma kurallarına uymayı öğrenir. Öğrencilerin belirli gün ve haftaların konusu hakkındaki fikirlerini ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır.
BÖLÜM III
Ölçme-Değerlendirme:
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
4 Öz veya akran değerlendirme formları ile değerlendirme yapılır.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar [!] Sesin fiziksel oluşumu anlatılmalıdır.
Fen ve Teknoloji Dersi , “Fiziksel Olaylar” Öğrenme Alanı:
Titreşen her cismin ses üretebileceğini ifade eder kazanımı ile ilişkilendirilmeli ve etkinlik yapılarak konu ilgi çekici hale getirilmelidir.
BÖLÜM IV
Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
sembolü sınıf içi-okul içi etkinliği gösterir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 3. HAFTA 23-27 Eylül 2019
Dersin Adı BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN
Sınıf
Önerilen Süre 2 Ders saati
Kazanımlar
BO.4.1.1.2. Oyunlarda dengeleme gerektiren hareketleri etkili kullanırKullanılacak
Kartlar (Renk ve Numaraları)
“Dengeleme Hareketleri” (sarı, 9 17 arasındaki kartlar) ve “Birleştirilmiş Hareketler” ‐ (sarı, 27 33 arasındaki kartlar) ‐
Oyunlar: Yılanlı Yolda Macera, İp Atlamalı Stafet Yarışması, İpe Basma Oyunu
