TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

(1)

TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

BÖLÜM: I

DERS TÜRKÇE

SINIF

^4/

SÜRE

8 DERS SAATİ

TEMA VE KONU 4. TEMA – MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ- Selimiye’nin Öyküsü (Serbest Okuma) TEMA DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI

BÖLÜM: II

KAZANIMLAR

T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.

T.4.3.6 Okuma stratejilerini uygular.

T.4.3.15. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.

T.4.3.19. Metinle ilgili sorular sorar.

T.4.3.18. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.

T.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM

VE TEKNİKLERİ Anlatım, tartışma, soru-cevap

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ

ARAÇ VE GEREÇLER Türkçe Ders Kitabı ( Koza Yay.) Türkçe Sözlük, Türkçe Ders Defteri

DERS ALANI Okul, sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ

 Geçen hafta Sonraki Derse Hazırlık bölümde okuma ödevi olarak verilen “Selimiye’nin Öyküsü” ’nü kimler okudu?

 Metin önce bir kez sessiz okutulur.

 Noktalama işaretlerine dikkat ederek ve arkadaşının okumasını takip ederek okutulur.

 Paylaşarak okuma yaptırılır. (cümle-cümle ya da paragraf- paragraf)

 Metin ana hatlarıyla anlattırılır. Kendi cümleleri ile özetlemeleri istenir. Anlatım esnasında gereksiz ses ve hareketlerden kaçınılır.

 Metin ile ilgili her öğrenci defterine beş soru ve cevap hazırlatılır. Sorular sınıfa sorulur. En güzel hazırlanan beş soru tahtaya yazılır.

 Okunan metnin konusu ve ana fikri belirlenir. Metinden ne gibi çıkarımda bulunulacağı sorulur.

 Tema Sonu Değerlendirme Etkinlikleri yapılır.

ETKİNLİKLER

Grupla Öğrenme Etkinlikleri Sınıf içi tartışmalara katılma-dinleme- etkinlikleri BÖLÜM: III

Ölçme - Değerlendirme:

Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler

Okuma-konuşma-beden dili kullanımı ile ilgili etkinlikler değerlendirilir.

Yazım kuralların uygun yazmaları kontrol edilir.

BÖLÜM: IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

SOSYAL BİLGİLER DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

(2)

BÖLÜM I:

Süre: 40+40 + 40dakika

DERS SOSYAL BİLGİLER DERSİ

SINIF 4-

ÜNİTE ADI 4.ÜNİTE

ÖĞRENME ALANI BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM BÖLÜM II:

KAZANIMLAR SB.4.4.1. Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullanım alanlarına göre sınıflandırır

ÖĞRENME-ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, soru cevap, beyin fırtınası, görsel okuma KULLANILAN EĞİTİM

TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon DERS ALANI Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

KONU TEKNOLOJİK ÜRÜNLER

Bir Önceki dersten verilen “İnsanların kullandığı ilk teknolojik ürünler neler olabilir? Araştırınız” sorusuna yanıt alınır.

 Teknoloji deyince akla hangi ürünler geliyor.

 Eskiden iletişim nasıl sağlanıyor olabilir? Soruları ile öğrencilerin dikkati çekilir.

Bir sanayi dalında bir maddenin işlenerek kullanılır hale gelmesiyle ilgili bilgi ve sürece teknoloji bu süreç sonucunda üretilen mallara da teknolojik ürün denir.

Günümüzde teknolojik ürünler; eğitim, sağlık, ulaşım, iletişim, ev araç gereçlerinde ve bir çok alanda kullanılmaktadır.

Evde: Ütü, çamaşır makinesi, çırpıcı, fırın, buzdolabı, televizyon, vb.

Okulda: Projeksiyon, akıllı tahta, Laboratuar malzemeleri, fotokopi makinesi, bilgisayar, vb…

Ulaşımda: Otomobil, otobüs, metro, tren, uçak, vb…

İletişim: İnternet, telefon, televizyon, belgegeçer, vb…

Sağlık: Röntgen, ultrason, mikroskop, vb…

Tarım: pulluk, döver biçer, traktör, çim biçme makinesi, dinoma, vb….

Teknoloji yaşantımızı kolaylaştırır. İnsanların vazgeçilmezi haline gelmiştir. Gün geçtikçe ihtiyaçlara göre yeni teknolojik ürünler üretilmekte ve değişmekte, çevre şartlarına uygun hale gelmektedir.

Ders kitabındaki bilgilendirici metinler okutularak etkinlikler kısmı yaptırılır.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.)

Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama

“Sıra Sizde” bölümü öğrencilere yaptırılır.

Atatürk ‘ün bilime verdiği sözleri araştırınız?

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.) Arkadaşlarınız ile teknolojik ürünlerin yaralı ve zararlı yönlerini tartışınız Özet Bilimsel çalışmalar sonucu teknolojik ürünler ortaya çıkar, yaşamımızı

kolay hale getirir.

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- Değerlendirme etkinlikleri

Bireysel değerlendirme:

1. Evinizde hangi teknolojik ürünleri kullanıyorsunuz.

2. Eğitim alanındaki teknolojik ürünler nelerdir?

Grup değerlendirme:

1. Öğrenciler etkinliklere etkin katılıyor mu?

2. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebiliyor mu?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Teknolojik ürünlerin yaraları olmakta birilikte zararlarından da bahsedilmelidir.

(Çevre kirliliği, insan sağlığı üzerindeki etkisi, sosyal yaşam)

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

(3)

BÖLÜM I:

Süre: 3 Ders Saati

DERS FEN BİLİMLERİ

SINIF 4

KONU ALANI MADDE VE DOĞASI

ÜNİTE BAŞLIĞI MADDENİN ÖZELLİKLERİ

KAVRAMLAR Kütle,hacim

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR F.4.4.2.1. Farklı maddelerin kütle ve hacimlerini ölçerek karşılaştırır F.4.4.2.2. Ölçülebilir özelliklerini kullanarak maddeyi tanımlar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEK.

Anlatım, Gösterip Yaptırma, Deney, Beyin Fırtınası, Drama, KULLANILAN ARAÇ VE

GEREÇLER Ders Kitabı

DERS ALANI Okul, sınıf

KONU MADDENİN ÖLÇÜLEBİLİR ÖZELLİKLERİ

 Pazardan elma aldığımızı düşünelim. Pazarcıdan elmayı taneyle mi alırız? Üzüm alacaksak miktarı nasıl ifade ederiz? Pazarcı elmanın veya üzümün miktarını nasıl belirler? Arkadaşlarımızla tartışalım.

 Kütle’nin tanımı yapılır.Kütle birimlerinin kg ve g oldukları belirtilir.1 kg’ın 1000 grama eşit olduğu açıklanır. Kütleyi ölçmek için baskül,elektronik terazi ve eşit kollu terazi kullanıldığı söylenir.

 Madde Miktarını Ölçelim etkinliği yapılır. Grup etkinliği yapılır. Etkinlik sonucu neler gözlemledikleri tartışılır. Dara,brüt kütle ve net kütle ile ilgili kavramlar uygulamalı olarak anlatılacak.

 Katıların belirli bir şekle sahip oldukları ve katıların kütlelerinin eşit kollu terazi ile ölçüldüğü söylenecek.

 Sıvı maddelerin ise akışkan oldukları ve belirli bir şekle sahip olmadıkları bilgileri verildikten sonra sıvıların nasıl ölçüldüğü sorusu sorularak Sıvıların Hacmi adlı etkinlik yapılacak. Etkinlik sonucu neler gözlemledikleri tartışılır. Sıvıları ölçme ile ilgili etkinlikler yapılacak.

 Katıların Hacimlerini Ölçelim etkinliği yapılarak kütle ile hacim kavramları karşılaştırılacak.

 Maddenin özellikleri ile ilgili kısa özet deftere yazılacak.

 Neler Öğrendik soruları öğrenciler ile birlikte cevaplandırılacak.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Nesini Ölçüyorum?

Ne Kadar Yer Kaplarım?

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

MADDENİN ÖLÇÜLEBİLİR ÖZELLİKLERİ

Doğada bulunan tüm maddelerin kütlesi ve hacmi vardır. Bu iki özellide ölçülebilir özelliklerdendir. Kütle ve hacim belirlenen ölçü birimleriyle ölçülür.

Kütle ve Kütlenin Ölçülmesi

Bir maddenin değişmeyen madde miktarına KÜTLE denir.Kütle eşit kollu terazi ile ölçülür. Bir cismin kütlesi her yerde aynıdır. Kütle birimi gramdır.

1000 gram 1kg dır.

Eşit kollu terazi ile kütle ölçülürken eşit kollardan birine gramlar

diğer bölümüne ise tartılacak maddeler konulur. Günümüzde elektronik terazilerin kullanımı yaygınlaşmıştır

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme: 4 Öz veya akran değerlendirme formları ile değerlendirme yapılır.

MATEMATİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

(4)

SÜRE: 5 Ders Saat

DERS

^MATEMATİK

SINIF

⁴

KONU ALANI

^KESİRLER

ÜNİTE BAŞLIĞI

4.ÜNİTE-

KAVRAMLAR

Kesir,Kesirçizgisi,pay ve payda

KAZANIMLAR

M.4.1.6.1. Basit, bileşik ve tam sayılı kesri tanır ve modellerle gösterir.

M.4.1.6.2. Birim kesirleri karşılaştırır ve sıralar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Anlatım, Soru Cevap, Gösterip Yaptırma

KULLANILAN ARAÇ VE

GEREÇLER

Ders kitabı, akıllı tahta,

DERS ALANI

Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

KONU

Basit, Bileşik ve Tam Sayılı Kesirler

Hatırlatması yapılarak dikkat çekilir.

Tanımları yapılır ve her tanıma uygun örnekler ve şekiller konu tahtada açıklanır.

Birim kesir karşılaştırma sıralama

Bir bütünün ayrılmış eş parçalarından bir tanesi birim kesirdir.

• Bir bütün 2 parçaya ayrılmışsa birim kesir 1/2 olur.

• Bir bütün 3 parçaya ayrılmışsa birim kesir 1/3 olur.

• Bir bütün 4 parçaya ayrılmışsa birim kesir 1/4 olur.

• Bir bütün 8 parçaya ayrılmışsa birim kesir 1/8 olur.

• Bir bütün 12 parçaya ayrılmışsa birim kesir 1/12 olur.

• Bir bütün 20 parçaya ayrılmışsa birim kesir 1/20 olur.

Birim kesir büyüdükçe, kesrin ifade ettiği büyüklük küçülmektedir. Nedeni bütün daha fazla parçaya ayrıldığından büyüklük küçülmektedir. Örnek olarak bir ekmek 2 kardeşe , başka bir ekmekte 6 kardeşe eşit olarak bölünürse hangi gruptakiler daha fazla ekmek yer ?

Farklı işlemler yapılarak da eşitliklerin sağlanabileceği vurgulanır.

Sayfa 125’deki alıştırmalar yapılır.

Eba ve okulistikten konu ile ilgili etkileşimli örnekler sıra ile öğrencilere yaptırılır.

Özet Çalışma kağıdı etkinlikleri ile konu özetlenir.

Ölçme-Değerlendirme: Örnekler sıra ile tüm öğrencilere yaptırılır, eksikleri olan öğrencilere gerekli dönütler verilir.

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Kersir modellemelerinde gerçek nesneler kullanılmalıdır.

GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

BÖLÜM I:

(5)

Süre: 40 dakika

DERS GÖRSEL SANATLAR

SINIF 4-

ÖĞRENME ALANI 4.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme ALT ÖĞRENME ALANI

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR 4.1.4.Deneyimlerini farklı fikirler, sanat formları ve kültürel temalarla ilişkilendirerek görsel sanat çalışması oluşturur.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE

TEKNİKLERİ

Anlatım, dinleme, , inceleme, yaparak yaşayarak öğrenme.

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

Resim defteri, kalem, boya kalemleri vb.

DERS ALANI Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ ETKİNLİK ÖRNEĞİ

Görsel sanat çalışmasındaki fikirlerini ve deneyimlerini; yazılı, sözlü, ritmik, drama vb. yöntemlerle aktarır.

Konular hayatın içinden, çocuğun çevresinde gördüğü dünyayı içine alan ve öğrencinin ilgisini çekebilecek nitelikte olmasına dikkat edilmelidir.

“HAYALİMDEKİ BAYRAM”

Öğrenciler hayal ettikleri bayram kutlamasını fon kartonlarından kesip yapıştırarak gerçekleştirirler. İsteyen öğrencilere atık malzemeleri de kullanabilecekleri belirtilir.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

(Ödev, deney, problem çözme vb.)

Milli Bayramlar ile ilgili görsel araştırma yapmaları.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

Bayramlarda yapılan grup çalışmalarının belirlenmesi

Özet Deneyimlerini farklı fikirler, sanat formları ve kültürel temalarla ilişkilendirerek görsel sanat çalışması oluşturur.

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- Değerlendirme etkinlikleri

Bireysel değerlendirme :

 Çalışmada özgünlük , yaratıcılık var mı?

 Araç ve gereci uygun bir biçimde kullanıyor mu?

 Temiz ve düzenli çalışmış mı?

 Zamanı iyi kullanıyor mu?

Grup değerlendirme :

 Öğrenciler çalışmaları grup halinde yapabiliyorlar mı?

MÜZİK DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

BÖLÜM I:

Süre

(6)

DERS MÜZİK

SINIF 4

ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI BÖLÜM II:

KAZANIMLAR Mü.4.A.5. Müzik çalışmalarını sergiler.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, KULLANILAN EĞİTİM

TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE

GEREÇLER Müzik çalar

DERS ALANI Okul, sınıf

ETKİNLİK ÖRNEĞİ  Duyguları İfade Etmek  Müzik Çalışmalarını sergileme

 Duyguları İfade Etmek

 Öğrencilere değişik müzikler dinlettirilir.

 Bu müziklerde verilen, hissedilen duyguları ifade etmeleri istenir.

 Bu eylemi yaparken farklı anlatım yolları denemeleri istenir.

 Bunlar ne olabilir.

 Canlandırma olabilir.

 Duruş olabilir.

 Anın fotoğrafını çekebilir ve o fotoğrafı gösterebilir.

 Sadece bir cümle kurabilir.

 Aklına ilk gelen kelimeyi söyleyebilir.

 Veya sonuncu olarak jest ve mimiklerini kullanabilir.

 Öğrenciler öğrendikleri müzik çalışmalarını sınıfta ve okulda sergilerler.

 Alınan tepkilere göre kendilerini geliştirirler.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

(Ödev, deney, problem çözme vb.) Dinledikleri şarkıların duygularını anlamaya çalışır. Şimdiye kadar yaptığınız müzik çalışmalarınızı düzenleyelim.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.)

Sınıftaki grupla şarkıların hissettirdiği bu duyguları değişik şekilde ifade eder. Okulda öğrenciler birlikte yapılan müzik çalışmaları sergilenir.

Özet Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini farklı anlatım yollarıyla ifade eder. Yapılan müzik çalışmaları sergilenir.

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri

4 Öz veya akran değerlendirme formları ile değerlendirme yapılır.

1. Dinlediğiniz şarkılardaki verilen duyguları anlayabildiniz mi?

2. bu duyguları nasıl ifade edersiniz?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar [!] Farklı anlatım yolları öğrencinin tercihine bağlı olarak; resim yapma, yazılı-sözlü anlatma, drama ve dans olmalıdır.

 Türkçe Dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” Öğrenme Alanı: Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar.

BÖLÜM IV

 sembolü sınıf içi-okul içi etkinliği gösterir.

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

(7)

Dersin Adı BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN

Sınıf

Önerilen Süre 2 Ders saati

Kazanımlar O.4.2.1.2. Fiziksel uygunluğunu geliştirmek için hazırladığı programları uygular.

Kullanılacak Kartlar (Renk ve Numaraları)

Tüm kartlar

Ders Alanı Okuldaki mevcut spor alanları ve sınıf ortamı.

Oyunlar ve Fiziki Etkinlikler

Açıklamalar

9. kazanımdaki açıklama dikkate alınmalıdır. Öğrencilere fiziksel uygunluklarını geliştirecek orta ve yüksek şiddetli fiziki etkinlik için haftalık etkinlik sıklığı, şiddeti, süresi ve etkinlik tipinin ele alındığı basit programlar yaptırılmalı; programları uygulamaları ve uygulamalarının yazılı kaydını tutmaları istenmelidir. Bu kayıtlardaki bilgilerden yola çıkarak bilgi işleme, değerlendirme ve yansıtma yapmaları sağlanmalıdır.

Ölçme ve

Değerlendirme Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu, Gözlem

TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

BÖLÜM I:

Süre: 40 dakika

DERS TRAFİK GÜVENLİĞİ

SINIF 4-

(8)

ÜNİTE ADI 1.ÜNİTE

ÖĞRENME ALANI TRAFİKTE GÜVENLİK

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR TG.4.1.11. Taşıtlara binerken, taşıtlardan inerken ve taşıtlarda yolculuk ederken kurallara uyar.

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, soru cevap, rol yapma, beyin fırtınası, görsel okuma KULLANILAN EĞİTİM

TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon, DERS ALANI Sınıf

KONU Kurallarla Yolculuk

Ders kitabında verilen hazırlık soruları ile derse dikkat çekilir.

Okul servisi, otomobil, otobüs, traktör, gemi, tren, tramvay, metro, uçak ve motorsiklet gibi araçlara binerken ve araçlardan inerken uyulması gereken kurallar üzerinde durulur. Yolculuk sırasında yaşlılara, hamilelere,

engellilere ve hastalara yer verilmesi hususu vurgulanır. Ayrıca yolculuk sırasında toplu taşıma araçları ve diğer araçları korumanın önemi açıklanır. (Değerler Eğitimi. Saygı, hogörü)

Ders kitabında verilen görseller incelenir, bilgilendirici metinler okunarak etkinlikler cevaplanır Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

(Ödev, deney, problem çözme vb.)

Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama,

Toplu taşıma araçlarında özel durumda olanlara karşı nasıl davranmalıyız?

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.) Toplu taşıma araçlarında nasıl davranılması gerektiğini tartışınız.

Özet Toplu taşıma araçlarına binerken ve inerken kurallara uymalıyız BÖLÜM III

1. Toplu taşıma araçlarına binerken uyulması gereken kurallar nelerdir?

Grup değerlendirme:

2. Öğrenciler etkinliklere etkin katılıyor mu?

3. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebiliyor mu?

Toplu taşıma aracı (gemi, tren, tramvay, metro, uçak, otobüs vb.) kullanarak gereksiz trafik yoğunluğunun ortadan kaldırılması ve bu konuda çevre bilinci oluşturulması üzerinde durulur.

İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 18. HAFTA 13-17 Ocak 2020

BÖLÜM I:

Süre: 40+40 dakika

DERS İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ

SINIF 4-

(9)

ÜNİTE ADI Adalet Ve Eşitlik BÖLÜM II:

KAZANIMLAR Genel Tekrar

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Anlatım, soru cevap, çıkarımda bulunma görsel okuma KULLANILAN EĞİTİM

TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon DERS ALANI Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ ETKİNLİK ÖRNEĞİ

 Öğrencilerin öğrenmelerini pekiştirecek sorular etkinlikler hazırlanabilir.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.)

Okuma, anlatım, uygulama, analiz etme, yorumlama, Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

Özet 1.Dönem Değerlendirme

BÖLÜM III

1-) Bir dönem boyunca öğrendiğimiz kavramlar nelerdir.