TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 8. HAFTA 28 Ekim-01 Kasım 2019

TÜRKÇE DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 8. HAFTA 28 Ekim-01 Kasım 2019

BÖLÜM: I

DERS TÜRKÇE

SINIF

SÜRE

TEMA VE KONU

2. TEMA – MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK-

Atatürk- Kurtuluş (Serbest Okuma) -TEMA DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI- 1. DÖNEM 1. YAZILI SINAVI

BÖLÜM: II

KAZANIMLAR

T.4.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur. T.4.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

T.4.1.9. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder.T.4.1.11.

Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.

T.4.4.4. Bilgilendirici metin yazar. T.4.4.12. Yazdıklarını paylaşır.

T.4.4.15. İmza atar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM

VE TEKNİKLERİ Anlatım, soru-cevap, gösterip yaptırma, araştırma/ inceleme, dinleme, rol model alma KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ

ARAÇ VE GEREÇLER

Türkçe Ders Kitabı ( Koza Yay.) Türkçe Sözlük, Türkçe Ders Defteri

http://www.eba.gov.tr/video/izle/0258781f884f7368c42b090b9acc65206b5f281ed6736

DERS ALANI Okul, sınıf

ETKİNLİK SÜRECİ

 Atatürk’ün öğrencilik yaşamı hakkında neler biliyorsunuz? Sorusu ile dikkat çekilir ve ilk sayfadaki görseller inceletilerek 1. Etkinlik yapılır.

1. ETKİNLİK: Ön sayfadaki görsellerden hareketle dinleyip izleyeceğiniz metinde, Atatürk’le ilgili olarak yer alabilecek bilgileri tahmin etme.

 Atatürk'ü büyük bir insan yapan koşullar nelerdir? Sorusu sorularak izlenecek olan video hakkında bilgilendirme yapılır. Video, dikkatinizi iyice yoğunlaştırarak yukarıdaki eba.gobv.tr linkinden izletilir.

2. ETKİNLİK: Videoda ilginç gelen yerler yazılır.

3. ETKİNLİK: Kelimelerin anlamlarını tahmin etme ve anlamlarıyla kelimeleri eşleştirme.

4. ETKİNLİK: İzledikleriyle ilgili görüşlerini ifade etme ve izlediklerini değerlendirme.

5. ETKİNLİK: Bilgilendirici metin yazma ve imza atma.

6. ETKİNLİK: “Atatürk ve Cumhuriyet” konulu bir şiir, resim ya da kompozisyon yarışması düzenleme.

“Kurtuluş” şiir duygu, vurgu ve tonlama dikkat edilerek okutulur. Deftere yazdırılır ve görseller inceletilir.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında şiir ve oratoryo okuyan öğrenciler sınıfça değerlendirilir. Güzel örnekler takdir edilir.

Tema Değerlendirme Çalışmaları yaptırılır. Yapılan ortak hatalar düzeltilir ve pekiştirmeler yapılır. Özellikle bu temada öğrenilen noktalama işaretleri tekrarlanarak, uygulamalı cümleler yazdırılır.

Haftanın son ders saatinde 1. Dönem 1. Yazılı Sınavı yapılır. Bir sonraki ders yazılı sınav soruları öğrencilerle beraber cevaplanarak anlaşılmayan yerler açıklanır.

Sonraki Derse Hazırlık bölümünde, Ön yargının neden olabileceği sorunlar hakkında aile büyüklerinizle konuşunuz. Onların deneyimlerinden önemli bulduklarınızı not ediniz.

ETKİNLİKLER

Grupla Öğrenme Etkinlikleri 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı törenlerinde şiir ve oratoryo okuma.

BÖLÜM: III

Ölçme - Değerlendirme:

Bireysel ve grupla öğrenme ölçme değerlendirmeler

1. Dönem 1. Yazılı Sınavı yapılır.

BÖLÜM: IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı için sınıf Atatürk resimleri ve bayraklarla süslenir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

SOSYAL BİLGİLER DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 8. HAFTA 28 Ekim-01 Kasım 2019

BÖLÜM I:

Süre: 40+40 dakika

DERS

SOSYAL BİLGİLER DERSİ

SINIF

4-

ÜNİTE ADI

2.ÜNİTE

ÖĞRENME ALANI

KÜLTÜR VE MİRAS

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR

SB.4.2.3. Geleneksel çocuk oyunlarını değişim ve süreklilik açısından günümüzdeki oyunlarla karşılaştırır.

1. Dönem 1. Yazılı Sınavı

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE

TEKNİKLERİ

Anlatım, soru cevap, drama, beyin fırtınası, görsel okuma

KULLANILAN EĞİTİM TEKN. ARAÇ VE

GEREÇLER

Ders kitabı, topaç, aşık

DERS ALANI

Sınıf-bahçe

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

KONU

GEÇMİŞTEN BUGÜNE ÇOCUK OYUNLARI

 Ders kitabında verilen hazırlık sorusu öğrencilere sorulur.

 Anne ya da babanızın küçükken oynadığı oyunları biliyor musunuz?

 Topaç, çelik çomak, saklambaç beş taş oyunlarını oynadınız mı?

 Kaç kişinin evinde internet, tablet, bilgisayar var? Soruları sorulabilir.

 Oynadığımız oyunlar zaman içerisinde değişmektedir. Günümüzde bilgisayar,tablet, internet

oyunlarıtercih edilmeye başlandı.Teknoloji ve iletişim araçlarının artışı eski oyunların oynanmasını gittikçe azalttı.

 Eskiden yaygın olarak oynan oyunlar; saklambaç, çelik çomak,topaç çevirme,yağ satarım bal satarım,aç kapıyı bezirgan başı,körebe, beş taş, vb. oyunlar günümüzde daha az oynanmaktadır.

 Yurdumuzun değişik yörelerinde kültürümüzü yansıtan spor dalları halk oyunları ile ilgili festivaller yapılmaktadır.( Güreş, cirit, efe, horon, vb.)



Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.)

Annen veya babanızın küçükken en sevdiği oyun nedir?

En sevdiğin oyunu anlatır mısın?

Atatürk’ün oynadığı oyunları araştır.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.)

Grup ile oynanan oyunlar nelerdir?

Özet Teknolojinin gelişimi ile birlikte oynanan oyunlarda

zaman içinde değişikliğe uğramıştır.

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel değerlendirme:

Grup değerlendirme:

1. Dönem 1. Yazılı Sınavı

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 8. HAFTA 28 Ekim-01 Kasım 2019

Süre: 3 Ders Saati

DERS FEN BİLİMLERİ

SINIF 4

KONU ALANI CANLILAR VE YAŞAM

ÜNİTE BAŞLIĞI BESİNLERİMİZ

KAVRAMLAR Besin, Beslenme, Protein, Karbonhidrat, Yağ, Vitamin, Su ve Mineraller, Dengeli Beslenme, Sigara ve Alkol

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR F.4.2.1.2. Su ve minerallerin bütün besinlerde bulunduğu çıkarımını yapar.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE

TEKNİKLERİ

Anlatım, Soru Cevap, Deney, Grup Çalışması KULLANILAN ARAÇ VE

GEREÇLER

Ders kitabı, akıllı tahta, Meyve sıkacağı Bıçak Limon  Portakal Mandalina vb. Cam bardak (3 adet) Üzüm

  

DERS ALANI Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

KONU Su ve Mineraller

ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ Besinlerde Su ve Mineral Var mıdır?” ekinliği ele alınacak.

Etkinlik Basamakları

Portakal ve limonu öğretmenimizden yardım alarak bıçakla ortadan ikiye bölelim. Meyve sıkacağı ile limonu ve portakalı ayrı ayrı sıkarak çıkan meyve suyunu cam bardaklara koyalım. Bunları bir süre masa üzerinde

bekletelim. Neler gördüğümüzü arkadaşlarımızla tartışalım. Üzüm tanelerini sıkalım ve çıkan suyu bardağa dolduralım. Minerallerin hangi besinlerde bulunduğunu ve vitaminlerin önemini araştıralım.

Araştırma sonuçlarımızı defterimize yazalım.

Sorular

Besin içeriklerinin canlı yaşamındaki önemi ne olabilir?

Her besin su içeriyor olabilir mi?

Mineraller hangi besinlerde bulunur?

Su vücudumuzda düzenleyici olarak görev yapar. Su gereksinimimizi içtiğimiz suyun yanında yediğimiz meyve ve sebzelerden de sağlarız. Yaptığımız etkinlikte limon ve portakal suyunu beklettiğimizde içeriklerinde su bulunduğunu gözlemledik. Severek yediğimiz karpuzun da büyük bir kısmı sudur. Bu da gösteriyor ki su, bütün besinlerde bulunmaktadır.

Konuyla ilgili ebadaki animasyonlar izletilir ve etkinlikler yapılarak öğrencilerin bol bol su içmeleri ve beslenmelerinde ev yapımı doğal meyve suları ve meyveleri tüketmeleri konusunda bilgilendirme yapılır Bireysel Öğrenme

Etkinlikleri Mevsimine uygun meyve yeme partileri düzenlenebilir.

Grupla Öğrenme

Etkinlikleri

Besinlerde Su ve Mineral Var mıdır? etkinliği

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme: Besin içeriklerinin canlı yaşamındaki önemi ne olabilir? Her besin su içeriyor olabilir mi?

Mineraller hangi besinlerde bulunur?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar BÖLÜM IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

SÜRE: 3 Ders Saat

DERS

SINIF

KONU ALANI

ÜNİTE BAŞLIĞI

KAVRAMLAR

KAZANIMLAR

ÖĞRENME-ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN ARAÇ VE

GEREÇLER

Ders kitabı, akıllı tahta, birim küpler, üç değişik renkte karton, cetvel, makas, resimli kartlar, binlik, yüzlük, onluk ve birlik taban bloklar, hesap makinesi

DERS ALANI

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ

KONU Doğal Sayılarla Toplama İşlemi- Toplama İşlemi ile İlgili Problemler

Problem çözme basamaklarından bahsedilir. (Problemi anlama- Plan yapma- Planı uygulama- Değerlendirme ) Bu aşamalardan sonra problemi genişletme çalışmalarına yer verilebilir.

Konu örneklerle zenginleştirilir ve kitaptaki alıştırmalar yaptırılır.

Ersan, okul izcilik kulübü ile birlikte kampa katılıyor. İzci çadırını kurduktan sonra pusulasını kullanarak çevreyi incelemek için gezintiye çıkıyor. 300 metre kuzeye yürüdükten sonra 210 metre batıya yürüyor. Güneye döndükten sonra 170 metre yürüyüp doğuya dönerek 210 metre daha yürüyor. Ersan çadırından ne kadar uzaklıktadır? Ersan toplam ne kadar yol yürümüştür?

Öncelikle problemi anlayalım: Ersan’ın yürüdüğü mesafeleri şekil üzerinde gösterelim:

Eba ve okulistikten konu ile ilgili etkileşimli örnekler sıra ile öğrencilere yaptırılır.

Özet Sayfa 61’deki etkinliklerle konu özetlenir.

Ölçme-Değerlendirme:

Bir alışveriş merkezine cuma günü 1256 kişi, cumartesi günü ise cuma günü

gelenlerden 2524 kişi daha fazla gelmiştir. İki günde alışveriş merkezine toplam kaç kişi gelmiştir?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÖRSEL SANATLAR DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 8. HAFTA 28 Ekim-01 Kasım 2019

Süre: 40 dakika

DERS GÖRSEL SANATLAR

SINIF 4

ÖĞRENME ALANI 4.2. Kültürel Miras ALT ÖĞRENME ALANI

BÖLÜM II:

KAZANIMLAR

4.2.1.Sanatçı ve zanaatkârın rollerini söyler.

ÖĞRENME-ÖĞRETME YÖNTEM VE

TEKNİKLERİ

Anlatım, dinleme, , inceleme, yaparak yaşayarak öğrenme.

KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER

Resim defteri, kalem, sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim,

DERS ALANI Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ ETKİNLİK ÖRNEĞİ

Sanatçı: İnsanların istemleri sonucu, estetik amaçlı,süslemeye dayalı orjinal eser yaratan, sanatla profesyonel bir şekilde uğraşan kimse.

Zanaatkar: Daha çok teknik yeteneğe ve ustalığa dayanarak üretim yapan, pratik kalıp ve ölçülere dayalı, insanların ihtiyaçlarına istinaden aynı işi tekrar tekrar yapan kimse.

Sanatın insanların ihtiyaçları ve istemleri doğrultusunda doğayı işlemesi tanımı yapılır. İhtiyaçları ne, istemleri ne, sınıfça belirlenir. Bunların hangisi zanaat, hangisinin sanat olabileceği konuşulur. Sanat ve zanaat ayrımı yapılır.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

(Ödev, deney, problem çözme vb.)

Sanat ve zanaat görelleri ödevi verilebilir.

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.)

Çalışma grupları oluşturulur.

Özet BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- Değerlendirme etkinlikleri

Öğretmen her bir öğrenci için “derecelendirme ölçeği” doldurabilir.

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar Kültürel miras alanı ile ilgili konular, müze eğitimi ve sanat tarihi ile ilişkilendirilmelidir

BÖLÜM IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 8. HAFTA 28 Ekim-01 Kasım 2019

Dersin Adı OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER

Sınıf 4

Önerilen Süre 2 Ders saati

Kazanımlar O.4.2.3.1. Bayram, kutlama ve törenlerde sorumluluk alır.

Kullanılacak Kartlar (Renk ve Numaraları)

“Dans Ediyorum” ve “Kültürümü Tanıyorum” kartları

Ders Alanı Okuldaki mevcut spor alanları ve sınıf ortamı.

Oyunlar ve Fiziki Etkinlikler

Açıklamalar

Öğrencilerden yıl boyunca kültürümüzü oluşturan Milli bayramların/belirli gün ve haftaların önemini ve coşkusunu yaşayabilecekleri, bireysel ve grupla katılabilecekleri gösteriler hazırlamaları istenir (örneğin; Cumhuriyetle ilgili kutlamalarda, Cumhuriyetin, çağdaşlaşmanın, toplumumuza getirdiği katkıların oyun ve fiziki etkinliklerle yansıtılması vb. gibi).

Hazırlanan gösterilerde öğrencilerin yaratıcılıkları ve istekleri önemlidir. Gösterilerde uygun kıyafet, ekipman, müzik ve koreografi seçiminde öğrenciler işbirliği içerisinde çalışmaya özendirilmelidirler.

Ölçme ve Değerlendirm e

Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu, Gözlem

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLANI 8. HAFTA 28 Ekim-01 Kasım

Süre: 40+40 dakika

DERS İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ DERSİ

SINIF 4-

ÜNİTE ADI Hak, Özgürlük ve Sorumluluk BÖLÜM II:

KAZANIMLAR

Y4.2.3. Hak ve özgürlüklerini kullanabilen ve kullanamayan çocukların yaşantılarını karşılaştırır.

1. Dönem 1. Yazılı Sınavı ÖĞRENME-ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Okuma, anlatım, soru cevap, rol yapma, beyin fırtınası, yorumlama, KULLANILAN EĞİTİM

TEKN. ARAÇ VE GEREÇLER Ders kitabı, bilgisayar, projeksiyon DERS ALANI Sınıf

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ ETKİNLİK ÖRNEĞİ Hak ve Özgürlüklerin Kullanılması

Ders kitabında verilen hazırlık çalışmaları kısmındaki sorular ile derse başlanabilir.

Hakları ve özgürlükleri olmayan bir çocuk olsaydınız ne hissederdiniz?

Her istediğinizi yapabilir miydiniz? soruları sorulur.

Konu içeriği okutulur. “ Somali İçin Seferber Oldu” adlı haber üzerinde kendi yaşamları ile onların yaşamları arasındaki farklar tartışılır.

Geçmişteki çocuklar ile günümüzdeki çocukların hakları karşılaştırılır.

Haklarını kullanan çocuklar ile kullanamayan çocukların yaşantıları karşılaştırılır.

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.)

Geçmişte yaşayan çocukların ne gibi hakları vardı?

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

(Proje, gezi, gözlem vb.) Geçmişteki ve günümüzdeki çocuk haklarına örnekler söyletilir.

Özet Bu dersimizde haklarını kullanan çocuklar ile kullanamayan çocukların yaşantılarını karşılaştırdık.

BÖLÜM III

Ölçme-Değerlendirme:

Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme

Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme- Değerlendirme etkinlikleri

Bireysel değerlendirme:

1. Hak ve özgürlüklerini kullanabilen ve

kullanamayan çocukların yaşantıları arasındaki farklar nelerdir?

Grup değerlendirme:

1. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebiliyor mu?

Dersin Diğer Derslerle İlişkisi/Açıklamalar 1.Dönem 1.yazılı yoklama BÖLÜM IV

Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

Bir sonraki derse hazırlık için:

Çeşitli nedenlerle ülkelerini terk etmek zorunda kalan ve başka ülkelere sığınan insanlarla ilgili gazete haberleri toplayınız.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü