• Sonuç bulunamadı

YARATICI DRAMA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "YARATICI DRAMA"

Copied!
6
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

YARATICI DRAMA

GÜVEN ÇALIŞMALARI

(2)

• Katılımcılar “Bülbül Kafeste” oyununu oynamak üzere çember şeklini alırlar. Oyunda gönüllü iki kişi seçilir. Tilkiyi temsil eden bir kişi çemberin dışında ve bülbülü temsil eden bir kişi ise çemberin içinde durur. Çemberi oluşturan katılımcılar nameli

biçimde “bülbül kafeste” diyerek el ele tutuşur ve çemberin dışındaki tiklinin çemberin içindeki

bülbüle dokunmamasını sağlar. Çemberi oluşturan

katılımcılar birbirlerine yaklaşıp uzaklaşarak tilkiye

engel olmaya çalışır. Oyunun diğer aşamalarında

tilki sayısını ikiye çıkarılması ile devam edilir.

(3)

• Kuzu-Kurt” oyununu oynamak üzere katılımcılar sınıfın içinde rastgele emekler pozisyonda dolaşmaya başlarlar.

Eğitmen katılımcıları dondurur. Katılımcıların hepsi oyunun sonuna kadar gözlerini kapatır. Eğitmen rastgele birini

seçer ve seçtiği katılımcı kurt rolünü oynar, diğer

katılımcılar kuzuyu canlandırır. Kurt rolündeki katılımcı yakaladığı kuzunun başının üstüne dokunduğunda kuzu

“mee” der. Yakalanan kuzu oyundan çıkar ve başka bir yerde durur. Son kuzu kaldığında kuzu ve kurt alkışlanarak oyun tamamlanır. Oyunun ikinci aşamasında tek fark,

katılımcılar emekleyerek değil yürüyerek devam eder.

(4)

Katılımcılar sınıf içinde rastgele yürümeye başlarlar. Eğitmen katılımcıları dondurur ve birbirine en yakın olan katılımcılar ikişerli gruplar oluşturur. “Güven Yürüyüşleri” isimli oyunu oynamak üzere gruptakilerden biri A diğeri B olarak isimlendirilir. Fonda oyun boyunca sakin bir müzik çalar. A’lar gözlerini kapatır ve B’ler bir elini A’ların beline atarak onları yürüyüş esnasında herhangi bir yere çarpmaması için yönlendirir. A’lar ve B’ler rol değiştirerek yürüyüşe devam ederler.

Eğitmen oyunu tekrar dondurur. Yine birbirine en yakın konumda olan katılımcılar ikişerli gruplar oluşturur ve A-B şeklinde rol dağılımı yapar. Bu kez aynı yürüyüşte çiftler kol kola girerek yoluna devam eder. Aynı mantıkla yine rol değişimi yapılır ve yürüyüşe devam edilir.

 

Eğitmen oyunu tekrar dondurur. Önceki aşamalar uygulanır. Bu kez gruptaki katılımcılar el ele tutuşurlar. Aynı aşamalar tekrarlanır. Oyun, işaret parmaklarının ucuyla temas ve yan yana temassız yürüme şeklinde aynı aşamalar uygulanarak tekrar gerçekleştirilir.

(5)

Katılımcılar çember oluştururlar. Eğitmen sırayla 1’den 3’e kadar tüm katılımcılara numara verir. 1,2 ve 3 numaralı katılımcıları bir araya getirerek üç grup oluşturur. “Yolcu-Pilot-Engel” isimli oyunu oynamak üzere gruplar, çizgisel biçimde yan yana dizilirler. Ortadaki grup engel, öndeki ve arkadaki gruplardan biri pilot, diğeri yolcu olarak isimlendirilir.

Simetrik biçimde yolcu ve pilotlar eşleştirilir. Önce yolcular sırtını döner.

Bu sırada eğitmen yavaş yavaş 5’e kadar sayar. Sayma esnasında engel konumundaki katılımcılar karşıya geçit vermeyecek şekilde kendi

tercihlerine bırakılarak konumlanırlar. Yolcu gözlerini kapatarak pilotun yön talimatlarından yararlanıp engeli aşmaya çalışır. Yolcu ve pilot bir araya geldiğinde diğer yolcu-pilot ikilisine sıra gelir ve tüm çiftlerin oyunu bitene kadar devam eder. Oyunun her bir turunda katılımcı gruplar yer değiştirir. Yani her grup birer kez engel, pilot ve yolcu rolünde bir tur oynamak zorundadır.

(6)

• Katılımcılar 5’erli gruplara ayrılır. İçinde “yolcu, pilot ve engel” sözcüklerinin kullanıldığı bir

canlandırma yapılır.

Referanslar

Benzer Belgeler

Birbirine en yakın konumdaki ikililer grup olur ve önce sadece beden diliyle canlandırma yapılır, daha sonra sesli bir canlandırma yapılır.. • Hasta yakını- hastane

• Eğitmen, katılımcılardan yere oturarak sırasıyla kısık, orta ve yüksek sesle bu cümle üzerinde çalışmalarını ister. Çalışma sonunda katılımcılar eşit sayıda iki

Daha sonra eğitmen katılımcıları yine numaralandırarak eşit sayıda katılımcıdan oluşan gruplara ayırır, her gruba birer kalem kağıt dağıtır.

• “Katil Kim” isimli oyunu oynamak üzere katılımcılar sınıf içinde rastgele dolaşmaya başlarlar.. (Oyunun diğer adı

Daha sonra o ifadeye uygun bir cümle bulup beden formunu alarak canlandırırlar, sırayla diğer katılımcılar önünde sergilerler.. Daha sonra birbirine en yakın konumda bulunan

Daha sonra sırayla tüm katılımcılar kendi ismini söyleyerek aynı işlemi tekrar eder.... • Katılımcılar sınıf içinde

Grup görme engelli bireylerin olduğu bir şirkette yönetici çalışanlarına sürekli görsel materyallerle ilgili işler veriyor ortaya çıkabilecek sorunlar nelerdir.

• Bağladıktan sonra sıranın en önündekine çak yaparlar ve en önden en arkaya kadar herkes sırayla çak yapar ve en arkadakine en son çak yapıldığında hızla