KONUŞMANIN İNSAN YAŞAMINDAKİ ÖNEMİ. İnsanlar niçin konuşma gereği duyarlar?

(1)

KONUŞMANIN İNSAN YAŞAMINDAKİ ÖNEMİ

• İnsanlar niçin konuşma gereği duyarlar?

(2)

KONUŞMANIN İNSAN YAŞAMINDAKİ ÖNEMİ

• Söz, insanın tarihiyle eş değerdir ve insanın varlığını imleyenen en güçlü iletişim kurma ve üretme eylemlerinden biridir (Jacques Ellul, 2012).

• İnsanlar günlük hayatta anlatma becerilerinden en çok konuşma becerisinden faydalanmaktadırlar.

(3)

• Konuşma insanın öteki insan, grup ve toplum karşısında eşit koşullar sürdürebilmesi, hatta gruplara ve toplumlara yön verebilmesi yolunda güçlü bir araçtır (Demir, 2010).

• Konuşma, okul, aile, iş, çevre ve toplum yaşamında başarı ya da başarısızlığı belirleyen faktörlerden biridir.

KONUŞMANIN İNSAN YAŞAMINDAKİ ÖNEMİ

(4)

• Konuşma, bir dili tam olarak biliyor olmanın önemli göstergelerinden ve aynı zamanda çocuklar için okulda başarıya ulaşmadaki en temel şartlardan biridir.

• Yabancı dil bilgisi iyi olarak nitelendirilen kişilerin diğer dil öğrenen kişilerden farkının konuşma becerileri olduğunu akıldan çıkarmamak gerekir.

KONUŞMANIN İNSAN YAŞAMINDAKİ ÖNEMİ

(5)

• Konuşma, insanlıkla birlikte var olmuş, insanın oluşmasında ve gelişmesinde başlıca etken olmuş, insanı evrende başarılı kılmış, kültür ile uygarlığa temel olmuş ve hala bunlara besleyici bir ortam hazırlamaya devam önemi yadsınamaz bir beceridir (Evliyaoğlu, 1973).

• Bu eylem, saygı duyulan bir beceri olarak kabul edilmiş; güzel ve etkili konuşanlara her toplumda birtakım ayrıcalıklar verilmiştir.

KONUŞMANIN İNSAN YAŞAMINDAKİ ÖNEMİ

(6)

KONUŞMA BECERİSİNİN DİĞER DİL

BECERİLERİYLE İLİŞKİSİ

(7)

KONUŞMA BECERİSİNİN DİĞER DİL BECERİLERİYLE İLİŞKİSİ

• Öğretmenin konuşması/okuması dinleme/anlama etkinliği;

• Öğrencinin okuması/konuşması, o öğrenci için anlama/anlatma, ötekiler için ise dinleme/anlama etkinliğidir.

• Okullarımızda okuma ve yazma becerisi eğitimi, dinleme ve konuşma becerisi eğitiminden daha önemli kabul edildiği söylenebilir.

• Oysaki bu dört temel dil becerisinin birbiri ile bağlantılı olarak öğretilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin eğitimlerinin başında önem verilmemiş bir becerinin sonraki yıllarda istenilen seviyeye ulaşması çok daha zor olacaktır.

(8)

• İnsanın kazandığı ilk ve en önemli beceri, dinleme becerisidir.

• Doğumdan önce başlayan, ailede gelişen, okulda devam eden ve hayatın pek çok alanında kullanılan dinleme becerisi, bir bakıma sesleri okuma ve anlamlandırmadır. İnsanoğlu anne karnında kulaklarıyla çevresini fark ettiği için bir anlamda insan dünyaya gözlerini değil, kulaklarını açar” (Emiroğlu, 2013: 271)

DİNLEME İLE İLİŞKİSİ

(9)

• İnsanların çevrelerinde duydukları sesleri doğru bir şekilde anlayabilmesi ve bu sesleri uygun zamanlarda etkili bir şekilde kullanabilmesi, insanların iyi bir dinleme becerisine sahip olmasıyla mümkündür (Arslan ve Sevim, 2013, s. 157).

• Konuşma ve dinleme becerileri birbirini tamamlayan becerilerdir. Bunun başlıca sebepleri arasında konuşmanın birden fazla kişi arasında olması ve bir kişinin konuşurken diğer kişinin/kişilerin dinleyen durumunda olmasıdır.

(10)

• Dinleme olmadan konuşma olmayacağı gibi dinleme becerisi gelişmemiş olan insanların güzel konuşmaları da mümkün olmamaktadır (Yalçın, 2002, 123).

• Konuşma Kusuru Olan Kişiler Konuşma Kurslarına

• Doğru ve Hızlı Okuyabilmek İçin Hızlı Okuma Kurslarına

• Yazma Becerilerini Geliştirmek Yazarlık veya Yazma Kurslarına

• Dinleme kusurlarını geliştirmek

?

(11)

• Doğuştan işitme yeteneği olmayan kişilerin konuşmayı öğrenemediği, gelişim dönemi sürerken işitme becerisini kaybeden çocukların konuşma becerilerinin gerilediği, kulağı sonradan tedavi edilenlerin yavaş yavaş konuşmaya başladıkları, bir toplumda yaşarken kaybolan ve uzun süre sonra bulunan çocukların ilk öğrendikleri dili ve konuşma becerilerini yitirdikleri ortaya çıkmış ve bu da konuşma ve dinleme arasındaki ilişkinin önemini göstermektedir (Özbay (2010, s. 10- 11) .

(12)

• Palavuzlar (2009), okumayı algı, görme, seslendirme, anlamlandırma gibi becerilerle çeşitli organların iş birliği süreci olarak tanımlamıştır.

• Okuma sayesinde gerekli kültür birikimini ve bilgi birikimini elde ederiz.

• Okuma becerisinin, en az dinleme becerisi kadar konuşma becerisinin gelişiminde önemli olduğu görülmektedir.

OKUMA BECERİSİ İLE İLİŞKİSİ

(13)

• Kelime dağarcığımızın zenginleşmesi ve konuşmamızın doğru, etkili ve güzel olması okuma sayesinde gerçekleşmektedir.

• Böylelikle söyleyeceklerimizi, okuduklarımızın zihnimizde açtığı yeni ufuklardan faydalanarak daha etkili ve daha güzel bir şekilde ifade edebiliriz (Çongur, 1999, s. 82-84).

(14)

• Okuma becerisi iyi düzeyde olmayan bireylerin sözcük dağarcığı yeteri kadar gelişmez.

• Sözcük hazinesi anlamaya katkı sağlar, anladıkça bireyin yaratıcılığı gelişir. Yaratıcılık bireyi özgür kılar, benlik kavramına katkıda bulunur, özsaygısını arttırır.

• Böylelikle söyleyeceklerimizi, okuduklarımızın zihnimizde açtığı yeni ufuklardan faydalanarak daha etkili ve daha güzel bir şekilde ifade edebiliriz (Çongur, 1999, s. 82-84).

(15)

• Kitap okuyanların sayısı

• 1965’te % 27,

• 1980’de % 5.7,

• 1990’da % 2.5,

• 1997’de % 3.5 olarak belirlenmiş

• ve 1965’deki oranın onda birine gerilediği ortaya konulmuştur (Özen, 1998).

(16)

• Konuşma ile yazma arasında, dilin verici becerileri olmaları bakımından önemli bir ilişki bulunmaktadır (Temizyürek, vd., 2011, s. 205).

• Konuşma, konuşanı ya da dinleyeni aynı anda etkilemesi bakımından çok önemlidir. Kişi, karşısında konuşan kişinin konuşmasından ya da okuduğu yazıdan keyif almak ister. Kelimeleri yerinde ve doğru kullanan kişiler, başarılı bir konuşmacı, başarılı bir yazar, iyi bir arkadaş olur. Kısacası anlatma becerisi gelişmiş insanlar her zaman toplum tarafından takdir görür (Özaltun ve Özaltun, 1994, s. 10).

YAZMA BECERİSİ İLE İLİŞKİSİ

(17)

• İster hazırlıklı olsun ister hazırlıksız olsun bütün konuşmalarda, konuşmanın planlanma aşamasında, yazma becerilerini geliştirmek için kullanılan yöntemler ve teknikler aynen geçerlidir. Konuşma ve yazma becerileri anlatma becerisini oluşturduğu için bu iki becerinin planlama ve sunum aşamaları birbirine benzemektedir (Yalçın, 2002, s. 98).

• Konuşma ve yazmada insan zihni önce düşünür sonra düşündüklerini anlamlı ve kurallı bir şekilde ifade eder. Konuşma becerisi, öğrencilere mantıklı düşünme ve doğru anlatma yolları kazandırarak yazma becerisinin gelişimini de sağlar (Temizyürek, vd., 2011, s. 206).

YAZMA BECERİSİ İLE İLİŞKİSİ