L/O/G/O
Yazılı Anlatım Yetersizlikleri
El Yazısı Okunaklılığındaki Sorunlar
** ÖG olan öğrenciler normal gelişim
gösteren akranlarına göre daha yavaş ve
hatalı yazmaktadırlar (Bender, 2008).
Nedenleri:
** ince motor becerilerinde, el-göz
koordinasyonu kurmada, görsel algılarında,
görsel ve kinestetik belleklerinde olan sınırlılıklar (Mercer ve Pullen, 2005).
Okunaklı
►El yazısı
Aşağıdaki alt becerileri gerektirir:
► parmak hareketlerinin kontrolü ► el-göz koordinasyonu
► harflerin doğru bir şekilde
algılanması
► sembollerin (harfleri oluşturan
çizgilerin ve çiziliş sırasının-yönlerinin) görsel bellekte tutulması
El yazısının öğretimi ve desteklenmesi
*Okul öncesi dönemde okuma yazmaya hazırlık becerileri için yeterli zaman
ayrılmalıdır.
*Hamur yoğurma ve şekillendirme, çivi
takma-çıkarma, legolarla oynama, yap boz yapma, ipe boncuk dizme, makasla kesme, boyama yapma gibi parmak kaslarını (ince
motor becerileri) ve el-göz koordinasyonunu
El yazısının öğretimi ve
desteklenmesi
*Kalem tutma ve kullanma, nokta birleştirerek şekil oluşturma ve çizgi çalışmalarına yer
verilmelidir.
*Masa ve sıralar öğrencilere uygun özellikte
olmalıdır.
*Öğretmenler uygun oturma biçimine, masa üzerinde kağıdın nasıl konumlandırılması
gerektiğine ve kalemi uygun şekilde tutmaya
El yazısının öğretimi ve desteklenmesi
*İlkokula başlandığında okuma ve yazma
çalışmaları birbirine paralel yürütülmeli,
El yazısının öğretimi ve desteklenmesi
*İlk harf yazma öğretiminde yeni bir harf
verilirken öğrencilere harf gösterilmeli, önce parmakla havada/kum
havuzunda/masada/tahtada çizim yönünü
gösterilerek çizilmeli ve harfin nasıl çizildiği
El yazısının öğretimi ve desteklenmesi
*Harf çalışma kağıtları veya alıştırma
kitaplarında yer alan çizim yönlerinin de
gösterildiği harfin üzerinden kalemle
gidilerek harfin yazımına hazırlık yapılmalıdır.
El yazısının öğretimi ve desteklenmesi
*Öğretmen harfi renkli kalemle öğrencilerin defterlerine uygun satır aralıklarına yazmalı,
öğrenciler de renkli kalemle yazılan harfi kurşun kalemleriyle takip ederek yazmalıdır.
*Gittikçe harf yönünü gösteren oklar kaldırılmalı;
ipucu veren çizgiler, öğrencinin ilerleme hızına
El yazısının öğretimi ve desteklenmesi
*Öğretmenler defterlerinin ilk satırına
kendilerinin yazdıkları harfi öğrencilerin bağımsız bir şekilde yazmasını beklemelidir.
*Öğrenciler güzel yazıları için ödüllendirilmelidir.
*Gereksinim duyan öğrencilere sözel ve fiziksel
El yazısının öğretimi ve desteklenmesi
*Öğrencilere, deftere yazılanlara bakarak yazma, tahtaya bakarak yazma ve dikte ettirilen metni yazma, günlük yazma gibi kendini ifade
edebileceği yazma çalışmaları yaptırılmalıdır.
*Öğrendiği harfleri birleştirerek bağımsız olarak yeni sözcükler oluşturması sağlanmalı
