/ Nursing Education Practice II / Nursing Education Practice II GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION

(1)

2021 - 2022 / 938101016102018 - Nursing Education Practice II / Nursing Education Practice II

GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION

Ders Adı / Course Name Nursing Education Practice II / Nursing Education Practice II Ders Kodu / Course Code 938101016102018

Ders Türü / Course Type

Ders Seviyesi / Course Level Third Cycle / Third Cycle

Ders Akts Kredi / ECTS 12.00

Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)

0.00

Haftalık Uygulama Saati / Course

Hours For Week (Objected) 6.00 Haftalık Laboratuar Saati / Course

Hours For Week (Laboratory) 0.00 Dersin Verildiği Yıl / Year 1

Öğretim Sistemi / Teaching System Face to Face / Face to Face Eğitim Dili / Education Language

Ön Koşulu Olan Ders(ler) /

Precondition Courses Yoktur None

Amacı / Purpose Hemşirelikte öğrenme ve öğretme yöntemlerini kullanarak, bireyin sağlığının korunması, yükseltilmesi ve iyileştirilmesi için eğitim programı geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi becerilerinin uygulama alanında gerçekleştirilmesini sağlamaktır.

By using learning and teaching methods in nursing, it is aimed to realize the skills of developing, implementing and evaluating the education program for the protection, promotion and improvement of the health of the individual.

İçeriği / Content Hemşirelikte öğrenme ve öğretme yöntemlerinin, bireyin sağlığının korunması,

yükseltilmesi ve iyileştirilmesi amacına yönelik ileri uygulamaları içerir. It includes advanced applications of learning and teaching methods in nursing for the purpose of protecting, promoting and improving the health of the individual.

Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations

Yoktur None

Staj Durumu / Internship Status Yoktur None

(2)

Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading

1.Scales P. (2015). Yaşam Boyu Öğrenme ve Öğretim. Palme Yayıncılık, Ankara 2.Bastable S. B. (2008) Nurse as Educator Principles of Teaching and Learning for Nursing Practice, Third Edition

3.Demirel Ö (1999). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı, Ankara:Pegem A Yayıncılık

4.Demirel Ö (2001). Program Geliştirme, Ankara:Pegem A Yayıncılık

5.Küçükahmet L (1995). Öğretim İlke Ve Yöntemleri. 6. Baskı. Ankara: Özkan Matbaası.

6.Yalın H İ (2000). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. 2. Baskı. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

7.Craft M J (1987). Selecting And Using Teaching Strategies, Resources, And Materials For Client Education. Hoozer H L V; Bratton B D Ve Ark. The Teaching Process Theory And Practice İn Nursing. Norwalk, Connecticut: APPLETON-CENTURY-CROFTS. 211- 257.8.Davidhizar R E And Brownson K (1999). Literacy, Cultural Diversity, And Client Education. The Health Care Manager. 18:1;39-9.

9.Demirel, Ö. (Eylül, 1999). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. (2.

Baskı9. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

10.Dewit S C (2001). Fundamental Concepts And Skills For Nursing. Philadelphia: W.B.

Saunders Company. 120-127.

11.Kozier B And Erb G (1987). Fundamentals Of Nursing Consept And Procedures. Third Edition. Printed İn The United States Of America: Addison - Wesley Publishing Company.

606-623.

12.Narrow B W And Buschle K B (1987). Fundamentals Of Nursing Practice. Second Edition. Printed İn The United States Of America: A Wiley Medical Publication John Wiley

& Sons. 142-162.

13.Potter P A And Perry A G (1985). Fundamentals Of Nursing. St. Louis - Toronto- Princeton: The C. V. Mosby Company. 303-322.

15.Smith C C (1987). Client Education. (İçinde) Lewis S M And Collier I C (Ed). Medical – Surgical Nursing Assessment And Menagement Of Clinical Problems. Second Edition.

Printed İn The United States Of America: Mcgraw –Hill Book Company. 105-120.

16.Sönmez, V. (2001). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. (9. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

17.Taşocak G (2003). Hasta Eğitimi. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Basım Ve Yayınevi...

18.Vaughan B (1992). Patient Education İn Therapeutic Nursing. Mcmahon R And Pearson A (Ed). Nursing As Therapy. London:Chapman&Hall. 85-101.

19.While A E (1983). Teaching Those İn Need İn The Community. Barnett J W (Ed).

Patient Teaching. Edinburgh, London, Melbourne And New York: Churchill Livingstone. 4- 18.

1.Scales P. (2015). Yaşam Boyu Öğrenme ve Öğretim. Palme Yayıncılık, Ankara 2.Bastable S. B. (2008) Nurse as Educator Principles of Teaching and Learning for Nursing Practice, Third Edition

3.Demirel Ö (1999). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı, Ankara:Pegem A Yayıncılık

4.Demirel Ö (2001). Program Geliştirme, Ankara:Pegem A Yayıncılık 5.Küçükahmet L (1995). Öğretim İlke Ve Yöntemleri. 6. Baskı. Ankara: Özkan Matbaası.

6.Yalın H İ (2000). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. 2. Baskı. Ankara:

Nobel Yayın Dağıtım.

7.Craft M J (1987). Selecting And Using Teaching Strategies, Resources, And Materials For Client Education. Hoozer H L V; Bratton B D Ve Ark. The Teaching Process Theory And Practice İn Nursing. Norwalk, Connecticut: APPLETON- CENTURY-CROFTS. 211-257.

8.Davidhizar R E And Brownson K (1999). Literacy, Cultural Diversity, And Client Education. The Health Care Manager. 18:1;39-9.

9.Demirel, Ö. (Eylül, 1999). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. (2.

Baskı9. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

10.Dewit S C (2001). Fundamental Concepts And Skills For Nursing. Philadelphia:

W.B. Saunders Company. 120-127.

11.Kozier B And Erb G (1987). Fundamentals Of Nursing Consept And Procedures.

Third Edition. Printed İn The United States Of America: Addison - Wesley Publishing Company. 606-623.

12.Narrow B W And Buschle K B (1987). Fundamentals Of Nursing Practice. Second Edition. Printed İn The United States Of America: A Wiley Medical Publication John Wiley & Sons. 142-162.

15.Smith C C (1987). Client Education. (İçinde) Lewis S M And Collier I C (Ed).

Medical – Surgical Nursing Assessment And Menagement Of Clinical Problems.

Second Edition. Printed İn The United States Of America: Mcgraw –Hill Book Company. 105-120.

16.Sönmez, V. (2001). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. (9. Baskı). Ankara:

Anı Yayıncılık.

17.Taşocak G (2003). Hasta Eğitimi. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Basım Ve Yayınevi...

18.Vaughan B (1992). Patient Education İn Therapeutic Nursing. Mcmahon R And Pearson A (Ed). Nursing As Therapy. London:Chapman&Hall. 85-101.

19.While A E (1983). Teaching Those İn Need İn The Community. Barnett J W (Ed).

Patient Teaching. Edinburgh, London, Melbourne And New York: Churchill Livingstone. 4-18.

Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty

Member (Members) Doç. Dr. Fatma Orgun

Dr. Öğr. Üyesi Nilay Özkütük

(3)

ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES

1 1.Hasta eğitim programını uygulayabilme To be able to apply patient education program

2 2.Hemşirelik eğitimi konusunda almış olduğu temel bilgi ve becerileri alanda ve klinikte kullanabilme To be able to use basic knowledge and skills in nursing education in the field and clinic 3 3.Kendi gelişimi için sürekli eğitimin gerekliliğinin farkında olabilme Being aware of the necessity of continuing education for its own development

4 4.Sağlık ekibi içinde yer alabilme Being able to take part in the healthcare team

5 5.Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimlerine uygun eğitim programı geliştirebilme To be able to develop a training program suitable for the educational needs of the individual, family and society

6 6.Hizmet içi eğitim programını uygulayabilme To be able to apply in-service training program

HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE

(4)

Hafta / Week

1

Teorik Dersler / Theoretical Öğretim Yöntem ve

Teknikleri/Teaching Methods Techniques

Ön Hazırlık / Preliminary

Uygulama Lab

Dersin Tanıtımı, Kapsamı, Önemi ve Kurallar Dersin İşlenişi Hakkında

Bilgi Verme Tanışma ve dersin tanıtımı

Introduction of the Course, Scope, Importance and Rules Meeting and introducing the course

2

Alanı/Kurumu tanıma ve alan/kurum personeli ile tanışma Gözlem, alan gezisi

Getting to know the area / institution and meet the area / institution

personnel Observation, field trip

3

Eğitim hemşiresinin rollerini gözlemleme Gözlem

Observing the roles of the education nurse Observation

4

Eğitim hemşireleri ile işbirliği yapma ve yapılmış olan eğitim

programlarını gözden geçirme Okuma, soru-yanıt

Cooperating with education nurses and reviewing the education

programs that have been made Reading, question-answer

5

Eğitim gereksinimlerini (hasta eğitimi) belirleme Okuma, gözlem, soru yanıt, tartışma

Determining training needs (patient education) Reading, observation, question- answer, discussion

(5)

6

Belirlenen eğitim gereksinimleri doğrultusunda hasta eğitimi

konularına karar verme Okuma

Deciding on patient education issues in line with the determined

educational needs Read

7

Öğrenim hedeflerini belirleme (hasta eğitimi) Okuma, rapor hazırlama Setting learning goals (patient education) Reading, preparing reports

8

Öğrenim hedefleri doğrultusunda eğitim içeriğini oluşturma Okuma, rapor hazırlama Creating educational content in line with learning objectives Reading, preparing reports

9

Hasta eğitimi ve hizmet içi eğitim içeriğine uygun öğretim yöntem ve

tekniklerine karar verme Okuma, tartışma

Deciding on teaching methods and techniques appropriate for patient

education and in-service training content Reading, discussion

10

Eğitim içeriğine uygun öğretim materyali hazırlama ve alan/kurum

eğitim olanaklarını değrlendirme Gözlem, okuma, rapor hazırlama

Preparing teaching materials suitable for the content of the education

and evaluating the education opportunities of the field / institution Observation, reading, report preparation

(6)

12

Öğrenim hedefleri doğrultusunda ölçme aracı hazırlama Okuma, soru yanıt, rapor hazırlama

Preparing a measurement tool in line with learning objectives Reading, question-answer, report preparation

13

Hazırlanan eğitim sürecini (hasta eğitimi) eğitim

hemşiresi/başhemşire ile gözden geçirme Soru yanıt, tartışma, rapor sunma, Reviewing the prepared training process (patient education) with the

training nurse / head nurse Question answer, discussion,

report presentation

14

Eğitim ortamını hazırlama ve eğitim sürecini uygulama Rapor sunma

Preparing the educational environment and applying the educational

process Reporting

15

Eğitim sürecini değerlendirme Soru yanıt, tartışma, staj raporu

hazırlama

Evaluation of the training process Preparing question answer,

discussion, internship report

16

Uygulamanın değerlendirilmesi Soru yanıt, tartışma, staj raporu

sunma

Evaluation of the application Question answer, discussion,

presentation of internship report

(7)

DEĞERLENDİRME / EVALUATION

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /

Number

Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)

100 1

Uygulama/Pratik / Practice

Toplam / Total: 1 100

Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40

Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /

Number

Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)

100 1

Final Sınavı / Final Examination

Toplam / Total: 1 100

Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60

Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100

Değerlendirme Tipi / Evaluation Type:

(8)

İŞ YÜKÜ / WORKLOADS

Derse Katılım / Attending Lectures 14 2.00 28.00

Bireysel Çalışma / Self Study 12 6.00 72.00

Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma / Individual Study for Homework Problems 4 16.00 64.00

Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma / Individual Study for Mid term Examination 1 6.00 6.00

Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 10.00 10.00

Okuma / Reading 12 6.00 72.00

Performans / Performance 6 5.00 30.00

Ev Ödevi / Homework 4 16.00 64.00

Sayı / Number

Süresi (Saat) / Duration

(Hours)

Toplam İş Yükü (Saat) / Total

Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads

Toplam / Total: 54 67.00 346.00

Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30.00 (Saat/AKTS) = 346.00/30.00 = 11.53 ~ / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30.00 (Hour / ECTS) = 346.00 / 30.00 = 11.53 ~

(9)

PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES

Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.Hasta eğitim programını uygulayabilme / To be able to apply

patient education program 4 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4

2.2.Hemşirelik eğitimi konusunda almış olduğu temel bilgi ve becerileri alanda ve klinikte kullanabilme / To be able to use basic

knowledge and skills in nursing education in the field and clinic 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4

3.3.Kendi gelişimi için sürekli eğitimin gerekliliğinin farkında olabilme / Being aware of the necessity of continuing education for

its own development 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4

4.4.Sağlık ekibi içinde yer alabilme / Being able to take part in the

healthcare team 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4

5.5.Birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimlerine uygun eğitim programı geliştirebilme / To be able to develop a training program suitable for the educational needs of the individual, family and society

5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5

6.6.Hizmet içi eğitim programını uygulayabilme / To be able to apply

in-service training program 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4

Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high