MEŞRUTİYET DÖNEMİ

7.1. Vedlegg 1: Intervjuguide faglærere INTERVJUGUIDE, faglærere

Generelt om innføringen av femårig GLU

- Hva vil du si var de største endringene og utfordringene med reformen?

- Hvilken betydning har innføring av femårig utdanning hatt for ditt fag?

- I hvilken grad har du som faglærer vært med å påvirke reformen?

- Ut fra ditt ståsted: Hvem har hovedansvaret for å sikre at studentene får nødvendig informasjon?

- I hvilken grad vil du si at du har oversikt over studiemodellen?

- I hvilken grad er du fornøyd med organiseringen av masterfagene?

Forskningsbasert profesjonsutdanning

-I hvilken grad har din undervisning endret seg nå som utdanningen har blitt masterutdanning?

- Har det vært organisert felles opplæring av undervisningspersonalet ift hva som er nytt med femårig GLU?

- Hvordan arbeides det med å sikre profesjonsretting av studiet?

- Har dere organisert felles diskusjoner om hva det innebærer at alle lærerutdanningsfag skal være profesjonsrettede, inneholde fagdidaktikk og svare til fag i læreplanen for grunnskolen?

-Hva legger du i at utdanningen skal være forskningsbasert?

-Hvordan sikrer du at undervisningen er forskningsbasert?

- I hvilken grad har du tatt opp fagfornyelsen med studentene dine?

Profesjonsdagen

- Hva er din oppfatning av profesjonsdagen slik den er gjennomført de siste tre årene?

- Kjenner du til om det er føringer for innholdet i profesjonsdagen på tvers av studiesteder?

- Hvilken type innhold har vært prioritert på dette studiestedet?

- Kjenner du til profesjonstrappa og hensikten med den?

- Hvordan er studentene blitt informert om innhold i/intensjoner ved profesjonsdagen?

- Har studentene noen innflytelse på opplegget, og har de mulighet for å være med på å justere underveis?

- Når det fra flere uttrykkes misnøye, hva kan det skyldes?

Praksisstudiet

- Hvordan vurderer du dine oppgaver i forhold til studentenes praksisutdanning?

- Har faglærerne en annerledes rolle i praksisutdanningen og -oppfølgingen nå enn tidligere?

- Har det etter din mening hatt noe å si for praksisutdanningen at det ikke har vært PEL det første året? Og i tilfelle hvordan?

- Hva er ditt inntrykk av praksislærernes syn på den nye masterutdanningen?

7.2. Vedlegg 2: Intervjuguide praksislærere INTERVJUGUIDE, praksislærere

Generelt om innføringen av femårig GLU

- Hva vil du si var de største endringene og utfordringene med reformen?

- Hvilken betydning har innføring av femårig utdanning hatt for deg som praksislærer?

- I hvilken grad har du som praksislærer vært med å påvirke reformen?

- I hvilken grad vil du si at du har oversikt over studiemodellen?

-Har dere på din skole diskutert betydningen av at GLU har blitt femårig masterutdanning? - Hvilket inntrykk har du av skolelederes og læreres holdninger til at GLU har blitt femårig?

- Hvilke fag vurderer du som viktige at studentene tar master i?

Forskningsbasert profesjonsutdanning

- Har det vært organisert noen form for opplæring for praksislærere ift hva som er nytt med femårig GLU?

- Ut dra din erfaring med femårig GLU til nå: Er utdanningen, slik den foregår på universitetet, tilstrekkelig profesjonsrettet?

- Er studentene godt nok forberedt på undervisningsoppgavene i skolen når de kommer ut i praksis?

-Hva legger du i at utdanningen skal være forskningsbasert?

- I hvilken grad har du diskutert fagfornyelsen med studentene?

Profesjonsdagen

- I hvilken grad kjenner du til profesjonsdagen som studentene har på USN?

- Hva er ditt inntrykk av profesjonsdagen, og hvordan vurderer du nytten for praksis?

- Kjenner du til profesjonstrappa på USN og hensikten med den?

Praksisstudiet

- Hvordan vurderer du dine oppgaver i forhold til studentenes praksisutdanning?

- Har praksislærerne en annerledes rolle i praksisutdanningen og -oppfølgingen nå enn tidligere?

- Hvordan vurderer du organiseringen av praksisutdanningen fra USN sin side?

- Hvordan vurderer du faglærernes involvering i praksis etter reformen?

- Har det etter din mening hatt noe å si for praksisutdanningen at det ikke har vært PEL det første året? Og i tilfelle hvordan?

7.3. Vedlegg 3: Intervjuguide praksisrådgivere INTERVJUGUIDE, praksisrådgivere

Generelt om innføringen av femårig GLU

- Hva vil du si var de største endringene og utfordringene med reformen?

- Hvilken betydning har innføring av femårig utdanning hatt for deg som praksisrådgiver, og hva har vært de største utfordringene for din stilling?

- I hvilken grad har du som praksisrådgiver vært med å påvirke reformen?

- I hvilken grad vil du si at du har oversikt over studiemodellen?

- I hvilken grad har du som praksisrådgiver diskutert femårig masterutdanning med praksisfeltet, og hvordan har du gjort det?

- Hvilket inntrykk har du av skolelederes og læreres holdninger til at GLU har blitt femårig?

Forskningsbasert profesjonsutdanning

- Har det vært organisert noen form for opplæring for praksisrådgivere ift hva som er nytt med femårig GLU?

- Ut dra din erfaring med femårig GLU til nå: Er utdanningen, slik den foregår på universitetet, tilstrekkelig profesjonsrettet?

-Hva legger du i at utdanningen skal være forskningsbasert?

Profesjonsdagen

- I hvilken grad kjenner du til profesjonsdagen?

- Hva er ditt inntrykk av profesjonsdagen, og hvordan vurderer du nytten for praksis?

- Hvordan vurderer du nytten av profesjonstrappa?

- Har profesjonstrappa blitt presentert for praksislærerne?

Praksisstudiet

- Har praksisrådgiverne en annerledes rolle i praksisutdanningen og -oppfølgingen nå enn tidligere?

- Hvordan vurderer du organiseringen av praksisutdanningen fra USN sin side?

- Hvordan vurderer du faglærernes involvering i praksis etter reformen?

- Har det etter din mening hatt noe å si for praksisutdanningen at det ikke har vært PEL det første året? Og i tilfelle hvordan?

Skriftserien nr. 53 2020

— Femårig grunnskolelærerutdanning – ny og utfordrende Delrapport 2

— Forfattere:

Eva Maagerø Ellen Rye Birte Simonsen

— ISBN 978-82-7860-448-9 ISSN 2535-5325

usn.no