K 4 Đle Yapılan Son Görüşme Sonuçları

K4 ile yapılan son görüşme sonuçları üst bilişsel kategorilere göre aşağıda

sunulmuştur.

Planlama basamağıyla ilgili sorulan sorularla ilgili K4’ün görüşleri aşağıdaki

gibidir.

A: Đşbirlikli öğrenme yöntemlerinden birini kullanmanız istenen ödevi yapmadan önce, bu ödevde ne isteniyor diye kendi kendine sordun mu?

K4: Sordum, ne yapacağımızı, nasıl yapacağımızı baştan düşündüm. Daha sonra araştırma yaptım bu konu hakkında ve hangi yöntemi kullanacağımı belirledim. Daha sonra konuyu bu yönteme göre uyarladım.

A: Ödevi nasıl yapacağına dair bir plan yaptın mı?

K4: Nasıl yapacağımı kafamda oluşturdum. Ne yapmam gerektiğini belirledim ilk başta. Đlk başta hangi yöntemi seçmem gerektiğini düşündüm. Daha sonra konuyu buna nasıl uyarlayacağımı düşündüm ve araştırmalar yaptım. Önce işbirlikli öğrenmeye baktım. Daha sonra yöntemlerine baktım. Hangi yöntemin daha uygun olabileceğini düşündüm. Onu seçtim. Daha sonra konuyu da ona uyarladım.

A: Başlangıçta bu ödevin ne kadar süreceğine dair bir zaman belirledin mi? K4: Başlangıçta iki ya da üç saatimi alır diye düşündüm ki zaten öyle oldu. Genel

bilgileri daha önceden araştırdığım için daha sonra araştırmama gerek kalmadı. Sadece şöyle baktım, ne yapacağıma karar verdim. Işık ve ses konusunda araştırma yaptım, sorulara karar verdim.

K4 son görüşmede işbirlikli fen öğretimi dersiyle ilgili yapacağı ödevden önce

hem ne yapacağına hem de ne kadar süreceğine dair ayrıntılı bir plan yapmıştır. Ödeve başlamadan önce ne yapması gerektiğini, hangi yöntemi seçeceğini ve konuyu nasıl uyarlayacağını düşünmüştür. Planlama aşamasından sonra araştırma ve çalışmalarını da bu doğrultuda yapmıştır. K4 başlangıçta sadece ne yapacağını değil aynı zamanda

yapacağı etkinlikler için bir zaman da belirlemiştir ve tüm çalışmasını bu süreçte tamamlamıştır. K4 ile yapılan son görüşme, deneysel süreç sonunda onun yapacağı işin

aşamalarını ve zamanı planlama becerisi edindiğini göstermektedir.

K4 ile yapılan son görüşmede izleme becerisine yönelik şu ifadelere yer

verilmiştir.

A: Ödevi hazırlarken işbirlikli fen öğretimi konusundaki bilgi düzeyinde nasıl bir değişim oldu?

K4: Đşbirlikli fen öğretiminin nasıl olduğunu öğrendim. Sadece işbirlikli öğrenmenin bir ikisi üzerinde yoğunlaştığım için diğerleri biraz eksik kaldı. A: Uzman gruplarda çalışırken ya da ana gruba döndüğünde arkadaşlarının

K4: Evet oldu. Özellikle ben boşaltım konusunu almıştım. Böbrek kanı temizler demiştim. Ama onlar itiraz ettiler. Akciğer temizler dediler. Onu da sonra düzelttik zaten.

A: Ödevi hazırlarken, başlangıçtaki ödeve ilişkin planında değişiklik yapmaya ihtiyaç duydun mu?

K4: Đlk başta ben yöntemleri birleştirmeyi düşündüm. Mesela takım turnuva tekniğini istasyon tekniğiyle birleştirmeyi düşündüm. Ama arkadaşlarım bir tanesini seçmemiz gerektiğini söyledi. O yüzden onu değiştirdim.

Son görüşmede K4 izleme becerisiyle ilgili düşüncelerini ön görüşmede olduğu

gibi net bir şekilde ifade etmiştir. K4, “... işbirlikli öğrenmenin bir ikisi üzerinde

yoğunlaştığım için diğerleri biraz eksik kaldı” diyerek öğretim sürecinde sadece yaptıklarının değil, yapmadığı, eksik olduğu unsurları da belirlemiştir. Bunun yanında sürecin başında bir plan yaptığını ancak ödevi yapmaya başladıktan sonra arkadaşlarının söyledikleri şeyler neticesinde planını değiştirip, sadece bir teknik üzerinde yoğunlaştığını belirtmiştir. Buradan da K4’ün çalışma sürecinde ihtiyaç duyduğunda

başlangıçtaki planını gözden geçirip, gerekli düzeltmeleri yaptığı; öğrenme sürecinin tüm aşamalarında kendini izlediği anlaşılmaktadır. Arkadaşlarını izleme konusunda da K4, son görüşmede beceri sahibi olduğunu göstermiştir. Ayrılıp birleşme etkinliğinde

arkadaşlarından gelen farklı bir görüşe örnek vererek kendi düşüncesinden farklı düşüncelere de dikkat ettiğini kanıtlamıştır.

K4’ün işbirlikli fen öğretimi dersinde değerlendirme becerisine yönelik görüşleri

aşağıda verilmektedir.

A: Öğrenmen gereken kadarını öğrendiğini düşünüyor musun?

K4: Pek düşünmüyorum. Çünkü bir ikisi üzerinde yoğunlaştığım için diğerleri eksik kaldı. Onlara da yoğunlaşmam gerekiyor.

A: Đşbirlikli fen öğretimi konusunu anlamakta zorlandığın bölümler var mıydı? K4: Sadece şu yönden… Fen ve teknoloji dersinin her konusuna uyarlayıp

uyarlayamayabileceğimizi düşündüm. Mesela özellikle fizik konularında yapıp yapamayacağımıza dair bir fikrim yok.

A: Ödevin hakkında ne düşünüyorsun?

K4 son görüşmede işbirlikli fen öğretimi konusunda öğrendiklerini objektif

olarak değerlendirmiş, sadece öğrendiklerini değil eksik kısımlarını da analiz etmiştir. Ayrıca, ödevini iyi hazırlanmış bir ödev olarak değerlendirmiştir. K4 ödevini

değerlendirirken bir ölçüte dayandırmasa da esasında konunun sonunda eksik yönlerini belirleyerek ve gelecekte uygulamayla ilgili karşılaşacağı problemleri sıralayarak öğrenme durumunu birçok açıdan değerlendirmiştir.

K4’ün kendini kontrol boyutundaki düşüncelerine aşağıda yer verilmiştir.

A: Bu konuyu öğrendiğinden emin olmak için kendi kendine bir şeyler yaptın mı?

K4: Sunular esnasında kendi ödevimin eksik yanlarını düşündüm. Sadece öyle düşündüm.

Kendini kontrol kategorisinde K4 ilk görüşmedekinin aksine öğrenmesini

pekiştirmek için kendi kendine ek etkinlikler yapmak yerine, sadece sınıfta diğer arkadaşlarının ödevlerini ölçüt alarak kendi ödevini ve eksik yanlarını düşünmüştür. Bunun dışında ek bir etkinlik yapmamıştır.