Hz İsa’nın Beşer Oluşu

A análise dos livros do ensino fundamental II† incluiu nove exemplares de Ciências. Nos livros de Ciências da sétima série analisados, estão presentes conceitos relacionados às estruturas, relações, nutrição, conservação e coordenação dos seres humanos. Em uma busca inicial, constatou-se que esses conteúdos estão sempre presentes de forma razoavelmente homogênea, levando-nos a não aumentar a amostra de livros dessa série. Também foram analisados os livros de Geografia, já que tínhamos a impressão de que o tema água seria amplamente discutido. No entanto, durante a análise constatou-se que o assunto não comparece de forma explícita, sendo contemplado apenas em discussões mais abertas como, por exemplo, os problemas de poluição e localização bacias hidrográficas. Dessa forma, os livros de Geografia para o ensino fundamental II não foram incluídos na nossa análise.

A seguir, é apresentado o conjunto dos livros do ensino fundamental II que foram analisados. Esses livros estão dispostos na tabela por nível, por área e por série, considerando oito anos como referência para a conclusão do ensino fundamental.

Tabela 2.1: Livros didáticos do ensino fundamental II

Disciplina Série Titulo Ano/ Autor

Ciências 5ª Terra e Universo 2002; Valle

Ciências 5ª Ciências Naturais: aprendendo

com o cotidiano 2004; Canto

Ciências 6ª Ciências: Entendendo a Natureza 2001; César, Sezar e Bedaque

Ciências 6ª Vida e Ambiente 2002; Valle

Ciências 6ª Ciências Naturais: aprendendo

com o cotidiano 2004; Canto

Ciências 8ª A matéria e a energia 2001; César, Sezar e Bedaque

Ciências 8ª Tecnologia e sociedade 2002; Valle

Ciências 8ª Vivendo Ciências 2002; Salém e Ciscato

Ciências 8ª Ciências Naturais: aprendendo

com o cotidiano 2004; Canto

i. Livros de quinta série

O primeiro livro analisado de quinta série - Terra e Universo - está dividido em cinco unidades, com catorze capítulos. É um livro que se trata das características do planeta Terra e sua posição no universo. Apresenta uma unidade interia sobre o tema água, abordando desde o ciclo da água (A água na natureza) de forma simplificada, até assuntos relacionados à água potável, poluição e o tratamento das águas. Também discute, ainda apoiado no tema água, o conceito de flutuação e pressão.

Algumas atividades experimentais simples mostradas neste livro são interessantes. Parte desses experimentos é reprodutível, já que utiliza materiais acessíveis aos alunos e professores. Um exemplo pode ser encontrado na página 182 onde se propõe a construção de filtro de areia.

Também há preocupação com o meio ambiente. Exemplo disto é o texto A poluição da água. Nele discute-se tanto a poluição das águas doce como das águas salgadas, além de fazer menções à maré vermelha e ao vazamento de petróleo e seus danos ao meio ambiente.

O ciclo da água é tratado, tal como na grande maioria dos livros analisados, de forma estática. Além disso, ele é apresentado de forma simplificada deixando de incluir, ou ao menos explicitar, os seres humanos (e vivos) como parte integrante desse processo. Também trata o ciclo como uma destilação da natureza, sendo a chuva o caminho final da água mais limpa. A ilustração a seguir mostra o ciclo hidrológico contido nesse exemplar.

Figura 2.1: Ciclo de água

Fonte: Valle, 2002.

O livro Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano está dividido em quatro grandes temas, distribuídos em vinte capítulos. Nesse exemplar, assim como em toda a coleção, os assuntos estão organizados de modo a abordar os eixos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino fundamental. Esses eixos são: vida e ambiente, ser humano e saúde, Terra e universo e tecnologia e sociedade.

O assunto água é abordado em diversos momentos, em especial nos capítulos Ser humano e saúde e Terra e universo. Os assuntos estão distribuídos ao longo do livro como: água: bem precioso; contaminação da água; vivendo nas cidades e o arco-íris e o caminho da água na natureza. O capítulo 7 inicia-se com dois textos retirados do jornal O Estado de São Paulo. Ambos abordam problemas relacionados ao meio ambiente, mais especificamente à poluição das águas.

O autor também discute os usos da água e sua importância para ser humano. Apresenta o processo de captação, distribuição e tratamento de águas. É interessante o esquema apresentado na página 95, que mostra parte do percurso da água desde a captação na represa até a distribuição nas cidades. Embora esse esquema, apresentado a seguir, não explicite o ciclo da água, apresenta um percurso em que seu uso social é explícito.

Figura 2.2: Esquema de rede de captação e distribuição de água

Fonte: Canto, 2004.

Nessa coleção há mapas conceituais que sintetizam os conteúdos trabalhados em cada capítulo. Nesse livro, também se discute a problemática das enchentes nos centros urbanos. O ciclo hidrológico é tratado no capítulo O arco-íris e O caminho da água na

natureza, quando há uma discussão sobre as mudanças de estado, a formação da chuva e a umidade do ar. O arco-íris é discutido neste mesmo capítulo como um texto de finalização.

Em geral, os livros de quinta série trazem uma discussão ampla sobre o tema água, embora nas séries seguintes o tema não seja mais abordado como assunto principal. O ciclo hidrológico apresentado nesses livros é bastante simplificado, desconsiderando os seres vivos como parte integrante da sua dinâmica. Além disso, a distribuição da água (caminho da água desde os mananciais até os centros de distribuições) só aparece em um dos exemplares analisados.

ii. Livros de sexta série

A análise dos livros de sexta série contou com três exemplares. O primeiro deles - Ciências: Entendendo a Natureza - está dividido em seis unidades, totalizando vinte e oito capítulos. Os capítulos deste livro sempre são iniciados com um texto que remete parte do assunto a ser tratado posteriormente. Nessa série, o assunto predominante refere-se aos seres vivos: vegetais e animais.

Na unidade A Natureza - Os seres vivos são diferentes, mais especificamente no texto A biodiversidade do mar é discutida a vida aquática e as relações que se estabelecem entre os seres vivos e o meio aquoso. Na unidade Os vegetais é abordado, a partir do tratamento dado a fotossíntese, o processo de transpiração enfatizando a necessidade da água para a realização desse processo.

O segundo livro analisado - Vida e Ambiente - está dividido em cinco unidades, distribuídos em vinte e quatro capítulos. Este livro também está voltado ao estudo dos seres vivos: animais e vegetais. A questão da água é tratada de forma especial, por exemplo, ao se estudar a vida de animais aquáticos e as condições de interação que mantêm nesse meio (Animais da água). Tal como no exemplar apresentado anteriormente, na seção O reino das plantas, discute-se aspectos da fotossíntese e da transpiração.

O terceiro exemplar - Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano - está dividido em quatro grandes temas, distribuídos em vinte capítulos. O tema água não é abordado explicitamente em nenhum momento. Existem apenas relações entre a vida e ambiente e ser humano e saúde que discutem parcialmente o assunto.

Todos os livros de sexta série analisados apresentam um único tema norteador: os seres vivos. Os exemplares analisados nos remetem à relação entre os seres vivos (vegetais e animais) e o ambiente. Desse modo, o tema água é tratado apenas como elemento coadjuvante, quase sempre visando enfatizar a sua importância a manutenção e desenvolvimento dos seres vivos.

iii. Livros de oitava série

Para elencar a gama de assuntos e conteúdos que são tratados na oitava série, foram analisados quatro livros didáticos. O primeiro deles - A matéria e a energia – está dividido em três unidades, totalizando vinte capítulos. Esse livro traz na unidade 1, denominada Matéria e energia, dois capítulos que abordam sutilmente o tema água. São eles: As transformações da matéria: fenômenos físicos e químicos e Medindo a matéria. Na unidade 3, Pressão e flutuação dos corpos, a água e tratada somente como exemplo de situações que envolvem a flutuação e pressão dos corpos.

Outro livro analisado - Tecnologia e sociedade - está dividido em duas unidades, com dezoito capítulos. É um livro que aborda uma discussão formal sobre os conceitos relacionados às disciplinas Física e Química. Nele foram encontradas discussões sutis sobre tema água, em especial, no texto introdutório da seção voltada à Química: Transformações na cozinha. A água também aparece em momentos onde as propriedades da matéria e mudanças de estado físico são abordados. Em especial, no capítulo Mistura há um texto que trata da água na natureza.

No livro Vivendo Ciências encontram-se duas seções: Física (com cinco unidades e vinte capítulos) e Química (com cinco unidades e catorze capítulos). Tal como nos livros anteriores, o tema água é abordado sutilmente nos capítulos que tratam, por exemplo, os efeitos das trocas de calor (calor e dilatação, mudança de fase, fases da matéria) ou propriedades da matéria, tratando assuntos como densidade e solubilidade.

O último livro de oitava série analisado foi Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. Ele está dividido em quatro grandes temas, com total de dezenove capítulos. Tal como o livro de sexta série da mesma coleção o assunto água não é abordado com tema principal, mas aparece como exemplo para outros conceitos que serão tratados como: efeito estufa e aquecimento global, substâncias químicas e suas propriedades, rações químicas,

dentre outras. Nota-se neste livro uma preocupação com as questões ambientais ao tratar o aquecimento global.

Nessa série inicia-se uma abordagem em Ciências focando, separadamente, o ensino de Física e Química. Desse modo, tal como acorre no ensino médio, a abordagem do tema água se dá a partir de inserções em assuntos maiores que elencam uma série de outros conteúdos, como acontece na Termologia e na Hidrostática.