Deney Grubu Örnek Ders Planı

AĢağıda kontrol grubunda kalıp ifadelerin öğretiminde uygulanacak örnek ders planı tablosu verilmiĢtir.

Tablo 15

Ders Planı Örneği

Tablo 16

Deney Grubu Örnek Ders Planı

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ DENEY GRUBU ÖRNEK DERS PLANI

Önerilen Süre 45+45+45 (3 ders saati)

Konu: Yeter artık!/ Ġnanamıyorum!/ Ödümü patlattın!

Öğrenci Kazanımları / Hedef ve DavranıĢlar

1. Kazanım: Konu veya olayla ilgili temel duyguları karĢısındakilere uygun kalıplarla ifade eder.

2. Kazanım: Kendisine yansıtılan duygulara uygun ifadelerle karĢılıklar verir.

1. Hedef davranıĢ: Öfkeyle ilgili duyguları karĢısındakine kalıp ifadelerle anlatabilme, yazabilme.

2. Hedef davranıĢ: ġaĢırmayla ilgili duyguları karĢısındakine kalıp ifadelerle anlatabilme, yazabilme.

3. Hedef davranıĢ: Korkuyla ilgili duyguları karĢısındakine kalıplarla sözlü ve yazılı ifade edebilme.

4. Hedef davranıĢ: Üzülmeyle ilgili duyguları karĢısındakine kalıplarla sözlü ve yazılı ifade edebilme.

5. Hedef davranıĢ: Teskin etmeyle ilgili kalıp ifadeleri sözlü ve yazılı kullanabilme.

6. Hedef davranıĢ: Uyarmayla ilgili kalıp ifadeleri sözlü ve yazılı kullanabilme.

Ünite Kavramları ve Sembolleri / DavranıĢ Örüntüsü

Allah Allah!/ Hayırdır inĢallah!/ Sana ne!/ Yeter artık./ Yuh be!/ Hem suçlusun hem güçlü!/ Bana ne!/ Ne hālin varsa gör./ Senin gibi komĢu düĢman baĢına!/ YaĢasın!/ Çok Ģükür!/ Bu nasıl olur?/ Ġnanamıyorum!/ Sağlık olsun./ Üzme tatlı canını!/ Sağ ol!/ Ödümü patlattın!/ Aklım çıktı!/ O kadar dalmıĢım ki…/ Seni son kez uyarıyorum./ Benden günah gitti./ Ne var canım bunda!

Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve

Teknikleri Anlatım, gösterip-yaptırma, rol yapma (canlandırma), soru-cevap.

Kullanılan Eğitim Teknolojileri- Araç, Gereçler ve Kaynakça

 Öğretmen  Öğrenci

Senaryo metinleri, projeksiyon, bilgisayar, kısa film videoları, sözlük

ÖRNEK DERS PLANI Önerilen Süre:

Konu:

Öğrenci Kazanımları/ Hedef DavranıĢlar Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri- Araç, Gereçler ve Kaynakça Dersin iĢleniĢi

Dersin iĢleniĢi

Deney gruplarında öğretmen kendi yöntemine göre (Örneğin, derse ―YaĢasın!‖ bugünkü konumuz ―YaĢasın!‖ diyerek hem metindeki kalıp ifadeyi kullanmıĢ olacak hem de dikkat çekecektir.) sınıfta güdüleme ve dikkat çekmeyi sağladıktan sonra öğrencilere kalıp ifade kısımları boĢluklar Ģeklinde bırakılmıĢ film metinlerini dağıtır (EK 7). Burada amaç filmlerdeki duygu ifade eden kalıpların fark edilmesini ve hangi duyguya yönelik kullanıldığının öğrenci tarafından belirlenmesini sağlamaktır. Filmlerin iyice anlaĢılması ve kelimelerin telaffuzunun öğrenilmesi için filmler en az üç kez seyrettirilir. Filmleri izlerken bilinmeyen kelimelerin altını çizmeleri istenir ve ikinci izlemeye geçmeden önce bilinmeyen kelimeler verilir, farklı cümleler içinde kullanılır ve öğrenciye kullandırılır. Daha sonra ikinci ve üçüncü izleme gerçekleĢtirilir. Filmler bitince kalıp ifadelerin kullanımına farklı örnekler verilir. Ellerindeki metni filmi izleyerek tamamlayan öğrencilerden metindeki kiĢi sayısına göre seçim yapılarak sınıfta rol -canlandırma- yapılır. Ödev olarak öğrencilerden kullanılan kalıp ifadelerle ilgili kısa diyaloglar yazmaları istenir.

3.4.2.1. Kontrol Grubu Örnek Ders Planı

AĢağıda kontrol grubuna ait örnek ders planı tablosu verilmiĢtir.

Tablo 17

Kontrol Grubu Örnek Ders Planı

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ KONTROL GRUBU ÖRNEK DERS PLANI

Önerilen Süre 45+45+45 (3 ders saati)

Konu: Yeter artık!/ Ġnanamıyorum!/ Ödümü patlattın!

Öğrenci Kazanımları / Hedef ve DavranıĢlar

1. Kazanım: Konu veya olayla ilgili temel duyguları karĢısındakilere uygun kalıplarla ifade eder.

2. Kazanım: Kendisine yansıtılan duygulara uygun ifadelerle karĢılıklar verir.

1. Hedef davranıĢ: Öfkeyle ilgili duyguları karĢısındakine kalıp ifadelerle sözlü anlatabilme, yazabilme.

2. Hedef davranıĢ: ġaĢırmayla ilgili duyguları

karĢısındakine kalıp ifadelerle sözlü anlatabilme, yazabilme.

3. Hedef davranıĢ: Korkuyla ilgili duyguları karĢısındakine kalıplarla ifade edebilme, yazabilme.

4. Hedef davranıĢ: Üzülmeyle ilgili duyguları

karĢısındakine kalıplarla ifade edebilme, yazabilme. 5. Hedef davranıĢ: Teskin etmeyle ilgili kalıp ifadeleri sözlü ve yazılı kullanabilme.

6. Hedef davranıĢ: Uyarmayla ilgili kalıp ifadeleri sözlü ve yazılı kullanabilme.

Ünite Kavramları ve Sembolleri / DavranıĢ Örüntüsü

Allah Allah!/ Hayırdır inĢallah!/ Sana ne!/ Yeter artık!/ Yuh be!/ Hem suçlusun hem güçlü!/ Bana ne!/ Ne hâlin varsa gör./ Senin gibi komĢu düĢman baĢına!/ YaĢasın!/ Çok Ģükür!/ Bu nasıl olur?/ Ġnanamıyorum!/ Sağlık olsun!/ Üzme tatlı canını!/ Sağ ol!/ Ödümü patlattın!/ Aklım çıktı!/ O kadar dalmıĢım ki…/ Seni son kez uyarıyorum./ Benden günah gitti./ Ne var canım bunda!

Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Anlatım, rol yapma (canlandırma), soru-cevap. Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç,

Gereçler ve Kaynakça  Öğretmen  Öğrenci

Senaryo metinleri, sözlük

Dersin iĢleniĢi

Kontrol gruplarında öğretmen kendi yöntemine göre dikkat çekme ve güdülemeyi sağladıktan sonra diyaloglar Ģeklindeki film metinlerini dağıtır (her ders için bir metin). Metinlerdeki duygu durumunun iyice anlaĢılması için ve kelimelerin telaffuzunun öğrenilmesi için önce öğretmen tarafından bir kez metinler okunur. Bilinmeyen kelimeler verilir, farklı cümleler içinde kullanılır ve öğrenciye kullandırılır. Duygu durumuna uygun kullanılan kalıp ifadelere dikkat çekilir ve bu ifadelerin kullanımına farklı

örnekler verilir. Metindeki bilinmeyen ifadeler

tamamlandıktan sonra birkaç öğrenci seçilir ve metin okutulur. Daha sonra öğrencilerden metindeki kiĢi sayısına göre seçim yapılarak sınıfta rol yapma- canlandırma yapılır. Kullanılan kalıp ifadelerle ilgili öğrencilerden ödev olarak kısa diyaloglar yazmaları istenir.

Yukarıda film senaryolarıyla birlikte dersin kontrol ve deney gruplarında iĢleniĢi verilmiĢtir. Her senaryoda öğretilmek istenen duygu durumlarına uygun kalıp ifadeler, öğretmenlere verilen metnin sonuna eklenmiĢtir. Öğrencilere dağıtılan metinlerde ise bu kalıp ifadeler metnin sonunda ayrı bir bölüm olarak verilmemiĢ, kalıp ifadeler hakkında kısa filmler ve öğretmen yardımıyla öğrencide farkındalık oluĢturulmaya çalıĢılmıĢtır. Kontrol ve deney grupları için verilen ders planları, izletilen kısa filmler hariç paralellik göstermektedir. Böylece kısa filmlerin öğrenci baĢarısına etkisi ortaya konulmaya çalıĢılmıĢtır.

Kontrol ve deney grubundaki hocaların çalıĢma yapacakları gruba uygulama için ayıracakları ders saati ortalama dört saattir ve her hafta dört film ya da metinle uygulama yapılmıĢtır ve derslerde seçmeli yöntem uygulanmıĢtır. Bu Ģekilde kontrol ve deney gruplarında 18 kısa film veya film metninin iĢlenme süresi beĢ haftalık bir zaman dilimini almıĢtır.