Grup Köyünüzün karşı karşıya bulunduğu en önemli sorun hangisidir? Toplam
Cami Yol, içme
suyu, tuvalet Cahil lik Okul Mera problemi Đşsizlik, yoksulluk Kooperatif leşememe Tarm ve toprak probl. Sulama suyu Sürekli danışacak birinin olmaması Kontrol
Grub Erkek Sayı 16 26 13 5 6 30 0 4 100
% 8,0% 13,0% 6,5% 2,5% 3,0% 15,0% ,0% 2,0% 50,0%
Kadın Sayı 13 30 13 5 6 28 1 4 100
% 6,5% 15,0% 6,5% 2,5% 3,0% 14,0% ,5% 2,0% 50,0%
Toplam Sayı 29 56 26 10 12 58 1 8 200
% 14,5% 28,0% 13,0% 5,0% 6,0% 29,0% ,5% 4,0% 100,0%
Esas grup Erkek Sayı 3 23 16 11 9 25 0 2 5 6 100
% 1,5% 11,5% 8,0% 5,5% 4,5% 12,5% ,0% 1,0% 2,5% 3,0% 50,0%
Kadın Sayı 9 14 12 14 7 25 4 3 1 11 100
% 4,5% 7,0% 6,0% 7,0% 3,5% 12,5% 2,0% 1,5% ,5% 5,5% 50,0%
Toplam Sayı 12 37 28 25 16 50 4 5 6 17 200
Köy ve köylü ile ilgili en önemli sorunların kendi bakış açıları ve öneme göre belirlene bilmesi amacı ile her iki grup köy katımcılarına “ köyünüzün karşı karşıya olduğu en önemli sorun hangisidir sorusu yöneltilmiştir. TKV’nin proje uygulamadığı köylerde (kontrol grubu) sırası ile en önemli sorunlar şu şekilde sıralanmıştır. %29 oranında işsizlik, %28 oranında yol, içme suyu, kanalizasyon, %14.5 oranında cami, %13 oranında cahillik, % 6 oranında mera problemleri, % 5 oranında okul seçeneği işaretlenmiştir. Esas grupta ise dağılım sırasıyla; %25 oranında işsizlik, %18.5 oranında yol, içme suyu, kanalizasyon, %14 oranında cahillik, %2.5 oranında okul, %8.5 oranında tarımsal konularda sürekli danışacak birinin olmaması, %8 oranında mera problemleri, %6 oranında cami, %2.5 oranında kooperatifleşememek, şeklindedir (Tablo 38).
Her iki grup katılımcılar ilk iki sıraya işsizlik ve yol, içme suyu, kanalizasyon, sorunlarını koymuş olmakla birlikte esas grup daha düşük yüzdelerde bu şıkları seçmişlerdir ki bu durumun, esas grup köylerin yol içme suyu ve kanalizasyon gibi sorunlarının daha az veya da daha önceden çözülmüş olabileceğinden kaynaklanabileceğinin düşünülmesine neden olmuştur. Bu konu ile ilgili yapılan nitelikli sohbetlerde esas grupta yer alan katılımcılar özellikle içme suyu ve su kaynakların geliştirilip korunması çalışmalarının TKV ile birlikte yapıldığını, TKV’nin sağladığı ayni katkı ve köylünün ücretsiz emeğinin organize edilmesi ile de yol çalışmalarının yapıldığını, bu nedenle bu tür sıkıntıların TKV’nin proje uygulamadığı köylere (kontrol grubu) göre daha az yaşandığını belirtmişlerdir.
Esas grupta köyün en önemli sorunlarının üçüncü sırasına “okul” yerleştirilirken, TKV’nin proje uygulamadığı köylerde (kontrol grubu) “okul” beşinci sıraya yerleştirilmiştir. Yapılan araştırmalarda esas grup köylerde ilkokul düzeyinde hiçbir sıkıntının olmadığı, ortaokul düzeyinde ise taşımalı eğitim yapıldığı görülmekle birlikte, araştırma kapsamına alınanların en azından kız çocuklarını daha rahat ortaokula gönderebilmek için okulsuzluğu problem olarak algıladıkları görülmüştür. Öte taraftan TKV’nin proje uygulamadığı köylerde (kontrol grubu) de okul sayılarının ve niteliklerinin esas grup ile benzerlik göstermesine rağmen, TKV’nin proje uygulamadığı köylerin (kontrol grubu) bu sorunu sondan 3 sıraya yerleştirmesi, bu durum iki grup arasında eğitime bakış açısı arasındaki farkın belirlenmesi açısından oldukça önemli olduğunun düşünülmesine neden olmuştur. Esas grupta yer alanlar köyün sorunlarını sıralarken “sürekli danışacak birilerinin olmayışı” seçeneğini dördüncü sıraya koyarak
teknik elemanlarla çalışma isteğini bir kez daha ortaya koyarken, danışılacak elemanların olmayışını bir sorun algılamaktadır. TKV’nin proje uygulamadığı köylerde (kontrol grubu) ise bu seçenek hiç tercih edilmemiştir. Başka bir ifade ile bu konuyla ilgili kontrol grubu bir ihtiyaç veya eksiklik duymamaktadır. Bu iki grup arasındaki anlayış farkını göstermek açısından da önemli olduğu düşünülmektedir.
Yine Köylünün kendi sorununu tanımlayabilmesine yönelik olarak “sizce köylünün en önemli sorunu nedir” sorusu yöneltilerek, daha çok köylülüğün kişisel olarak sorunları tespit edilmeye çalışılmıştır.
Tablo 39. Köylülerin sorun algılamaları
Grup Sizce köylünün en önemli sorunu nedir? Toplam
Đşsizlik Yoksulluk Dayanışma ve güven eksikliği Bilinçsizlik Başka Kontrol
Grubu Erkek Sayı 70 23 7 0 0 100
% 35,0% 11,5% 3,5% ,0% ,0% 50,0% Kadın Sayı 69 19 3 4 5 100 % 34,5% 9,5% 1,5% 2,0% 2,5% 50,0% Toplam Sayı 139 42 10 4 5 200 % 69,5% 21,0% 5,0% 2,0% 2,5% 100,0% Esas
grup Erkek Sayı 58 20 6 14 2 100
% 29,0% 10,0% 3,0% 7,0% 1,0% 50,0%
Kadın Sayı 48 25 14 13 0 100
% 24,0% 12,5% 7,0% 6,5% ,0% 50,0%
Toplam Sayı 106 45 20 27 2 200
% 53,0% 22,5% 10,0% 13,5% 1,0% 100,0%
TKV’nin proje uygulamadığı köylerdeki (kontrol grubu) katılımcılar sırası ile %69 işsizlik, %21 yoksulluk, %5 dayanışma güven eksikliği, %2.5 başka, %2’si bilinçsizlik seçeneklerini seçmişlerdir. Esas grup katılımcılarda ise sıralama; %53 işsizlik, %22.5 yoksulluk, %13.5 bilinçsizlik %10 dayanışma güven eksikliği, %1 başka, şeklinde gerçekleşmiştir ( Tablo 39). Bir önceki soruda olduğu gibi her iki grubun ilk sıralamaları aynı olmuş, fakat ana grubun üçüncü sıraya yerleştirdiği bilinçsizlik seçeneği, kontrol grubu tarafından beşinci sıraya çok düşük bir yüzde ile
konmuştur. Başka bir açıdan bakmak gerekirse, esas grup katılımcıları “bilinçsizliği gelişme önünde bir engel olarak görmektedir” tespiti yapılabilmektedir. Konu ile ilgili esas grupta yapılan sohbetlerde bir katılımcı “bilinçsiz olduğumu, hayvancılık hakkında TKV’nin bana öğrettiklerinden sonra anladım, o zamana kadar hayvancılığı çocukluğumdan beri yaptığım için bilmediğim bir şey yok diyordum, demek ki diğer konularda ne kadar çok bilmediğim şey vardır dedim” şeklinde beyanda bulunmuştur. Bir diğer katılımcı bilinçsizliğin kişiyi olumsuz etkilediğini “hayvanda bakar, insanda bakar ama bilinçli insan hem bakar hem anlar” şeklinde ifade etmiştir. Bu durum TKV’nin proje köylerindeki teorik ve uygulamalı eğitimin yöre halkını sadece eğitim verilen konuda etkilemediği felsefi düzeyde “bilginin ve öğrenmenin de” önemini kavrattığının düşünülmesine yardımcı olduğu şeklinde yorumlanmasına neden olmuştur.
Tablo 40. Gelirin Artması Durumunda Yapmak Đstenen Faaliyet Sıralaması
Grup Gelirinizin artması durumunda kendiniz veya aileniz için en çok ne yapmak istersiniz? Toplam
Yeni
mobil
Çocuk okut.
Hacca
gitmek Araba Tarla
Köyde ev Çocuk evlen Traktör Ahırı yenil Üretimi artırma Hayvan ırkını iyileştirmek Kontrol
Grubu Erkek Sayı 4 7 41 7 18 4 7 1 2 9 100
% 2,0% 3,5% 20,5% 3,5% 9,0% 2,0% 3,5% ,5% 1,0% 4,5% 50,0%
Kadın Sayı 15 12 36 3 4 17 4 0 2 7 100
% 7,5% 6,0% 18,0% 1,5% 2,0% 8,5% 2,0% ,0% 1,0% 3,5% 50,0%
Toplam Sayı 19 19 77 10 22 21 11 1 4 16 200
% 9,5% 9,5% 38,5% 5,0% 11,0% 10,5% 5,5% ,5% 2,0% 8,0% 100,0%
Esas grup Erkek Sayı 4 32 23 5 10 7 0 0 6 8 5 100
% 2,0% 16,0% 11,5% 2,5% 5,0% 3,5% ,0% ,0% 3,0% 4,0% 2,5% 50,0%
Kadın Sayı 2 23 33 4 5 12 4 1 5 6 5 100
% 1,0% 11,5% 16,5% 2,0% 2,5% 6,0% 2,0% ,5% 2,5% 3,0% 2,5% 50,0%
Toplam Sayı 6 55 56 9 15 19 4 1 11 14 10 200
“Gelirinizin artması durumunda kendiniz veya aileniz için en çok ne yapmak istersiniz “sorusuna verilen cevaplar iki grup içinde sıralamanın oluşmasını sağlamıştır. TKV’nin proje uygulamadığı köylerdeki (kontrol grubu) katılımcılar, birinci sıraya hacca gitmeyi, ikinci sıraya tarla almayı, üçüncü sıraya köyde ev yaptırmayı, dördüncü sıraya yeni mobilya ve çocuk okutmayı, beşinci sıraya üretimi artırmayı, altıncı sıraya çocuk evlendirmeyi, yedinci sıraya ahırı yenilemeyi, sekizinci sıraya traktör almayı, hayvan ırkını iyileştirme seçeneğini hiç seçmeyerek dokuzuncu sıraya almışlardır. Esas grup diğer gruba göre çok büyük farkla çocuk okutmayı birinci sıraya, hacca gitmeyi ikinci sıraya, köyde ev yaptırmayı üçüncü sıraya, tarla almayı dördüncü sıraya, üretimi artırmayı beşinci sıraya, ahırı yenilemeyi altıncı sıraya, hayvan ırkını iyileştirmeyi yedinci sıraya, yeni mobilya almayı sekizinci sıraya, çocuk evlendirmeyi dokuzuncu sıraya yerleştirmiştir (Tablo 40).
Daha fazla paraya sahip olunması durumunda, iki grubun önceliklerinin ortaya konularak anlayış farklılıklarının belirlenmesine yönelik olarak sorulan bu soruda, yapılan sıralamalar ışığında esas grup ve TKV’nin proje uygulamadığı köyler (kontrol grubu) arasında anlayış farklılıklarını görmek mümkün olmuştur.
Özellikle TKV’nin proje uyguladığı köylerde hayvan ırkının iyileştirilmesine yönelik olarak yapılan (melezleme, suni tohumlama) faaliyetlerin, hayvan barınaklarının iyileştirilmesi konusunda verilen eğitim faaliyetlerinin, bitkisel ve hayvansal üretimi artırma konusunda verilen eğitimin esas grup üzerinde etkili olduğu ve TKV’nin söz konusu çalışmalarının verimli olduğunun ve bu nedenle diğer gruba göre önceliklerinin eğitim ve üretimi artırmaya yönelik konularda yoğunlaştığının düşünülmesine neden olmuştur.
3.17. Araştırma Kapsamına Alınanların Köylerin Kalkınmasına Yönelik