Öğretim Tasarımı
Giriş
Tanım
• Öğretim Tasarımı çözümleme,
tasarımlama, geliştirme, uygulama ve değerlendirme basamaklarını içeren karmaşık bir süreçtir.
• Öğrenmenin hangi koşullarda, nasıl gerçekleşeceğini ve nasıl
değerlendirileceğini tasarımlamayla ilgili bilgi ve becerileri kapsar.
Öğretim Tasarımı Nedir?
Ne değildir?
Öğretim tasarımı süreç olarak ele alındığında;
öğretimin kalitesini sağlamak için, öğrenme ve öğretim kuramlarından yararlanılarak ilerleyen sistematik bir geliştirme süreci olarak tanımlanmaktadır.
Bu süreçte, öğrenenlerin gereksinim ve hedeflerinin analizi ile sözü edilen gereksinimlerle örtüşen uygun sistemlerin geliştirilmesi bulunmaktadır. Bu sistemler içindeki öğretim materyal ve etkinliklerinin geliştirilmesi ile öğretim ve
öğrenenlerin değerlendirilmesi de öğretim tasarımı sürecinde bulunmaktadır (Berger & Kam, 1996).
Öğretim Tasarımı Nedir?
Ne değildir?
Öğretim tasarımına disiplin olarak bakıldığında; araştırma ve kuramsal temelde öğretim stratejileri ile öğretim stratejilerinin geliştirilmesi ve uygulanması süreciyle ilgilenen bir disiplin olduğu görülmektedir (Berger &
Kam, 1996).
Öğretim Tasarımı Nedir?
Ne değildir?
Öğretim tasarımı bilim olarak açıklandığında; geliştirme, uygulama, değerlendirme ve durumların sürdürülebilirliğini sağlamak için büyük ya da küçük konu alanlarında ve tüm karmaşıklık düzeylerinde öğrenmeyi desteklemek ayrıntılı bir biçimde tasarım yapma bilimidir (Berger & Kam, 1996).
Bir Öğretim Tasarımında Yer Alan Öğeler Nelerdir?
• Program kimin için geliştirilecek? (öğrenenin özellikleri)
• Öğrenenlere ne öğretmek istiyoruz? (hedefler)
• Konu ya da beceriler en iyi nasıl öğretilir? (öğrenme/öğretme yöntem ve etkinlikleri)
• Uygulama süreçleri ve kararları
• Ne öğrendiler/ne kadar öğrendiler? (değerlendirme süreci)
• Öğretim tasarımının çerçevesini oluşturan bu beş öğe
öğrenenin özellikleri, hedefler, yöntemler ve değerlendirmedir
Amaç
•
Öğretim tasarımının temel amacı, öğrenmeyi destekleyecek koşulları içeren- etkili - verimli - çekici
bir öğretim sistemi oluşturmaktır.
Öğretim Tasarımı
•
Bu süreçte,• öğrenme kuramları,
• öğretim tasarımı kuram ve modelleri,
• mesaj tasarımı ilkeleri,
• öğretim stratejileri ve
• öğrenci özellikleri (bireysel farklılıklar) ile ilgili bilgiler ve beceriler kullanılır.
Makro ve Mikro Tasarım
•
Öğretim Tasarımı, bir ders için (mikro tasarım) yapılabileceği gibi,•
bir bütün eğitim programı (makro tasarım) için de yapılabilir.Öğretim Tasarımı
Öğreti Tasarım
mı
Çözümleme
Tasarımlam a
Geliştirme Uygulama
Değerlendir me
Öğretim Tasarımının Özellikleri
•
Öğretim tasarımı öğrenci merkezlidir•
Öğretim tasarımı hedef yönelimlidir•
Öğretim tasarımı performansa odaklıdır•
Öğretim tasarımı öğrenme çıktılarının ölçüleceğini var sayar•
Öğretim tasarımı kendini düzelticidir•
Öğretim tasarımı bir takım çalışmasıdırÖğretim Tasarımı Surecinin Temelini Oluşturan Varsayımlar
•
Varsayım 1: ÖT süreci, hem sistematik prosedüre hem de plandaki uygulama detaylarına önem verilmesini gerektirir.Öğretim Tasarımı Surecinin Temelini Oluşturan Varsayımlar
•
Varsayım 2: ÖT süreci bir öğretim probleminin tanımlanmasıyla baslar.Öğretim Tasarımı Surecinin Temelini Oluşturan Varsayımlar
•
Varsayım 3: Bir ÖT planı, esas olarak, öğretim tasarımcısı ve öğretimiplanlayan ekibin kullanması amacıyla geliştirilir.
Öğretim Tasarımı Surecinin Temelini Oluşturan Varsayımlar
•
Varsayım 4: Planlama esnasındaki tüm çabaların amacı, tüm öğrencilerinminimum başarı göstermesinden çok, tatmin edici bir başarı seviyesine
ulaşmalarının sağlanması olmalıdır.
Öğretim Tasarımı Surecinin Temelini Oluşturan Varsayımlar
•
Varsayım 5: Öğretimin başarısı, bilginin ÖT sürecine doğru aktarılmasınabağlıdır.
