TC SARIYER KAYMAKAMLIĞI SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

(1)

SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI TC

SARIYER

KAYMAKAMLIĞI SARIYER KIZ ANADOLU

İMAM HATİP LİSESİ

MÜDÜRLÜĞÜ

(2)

2

YOLUNDA YÜRÜYEN BİR YOLCUNUN YALNIZ UFKU GÖRMESİ YETERLİ DEĞİLDİR.

MUHAKKAK Kİ UFKUN ÖTESİNİ DE GÖRMESİ VE BİLMESİ GEREKİR..

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

3

İstiklâl Marşı

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!

Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.

Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY

(4)

4

Gençliğe Hitabe

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet'ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur.

Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.

İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır.

Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetln imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin!

Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir.

İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.

Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dagıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.

Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hiyanet içinde bulunabilirler.

Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler.

Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır!

Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

Ankara, 20 Ekim 1927 Gazi Mustafa Kemal ATATÜRK

(5)

5

Sunuş

Sürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında okullar, bilginin öğrenildiği ve toplumlara yön verilmeye çalışılan kurumların başında gelmektedir. Bu bilinçle, Stratejik Plân okula kimlik kazandırır. Her ne kadar okullar aynı sistemin birer parçaları olsalar da, her okul, içinde bulunduğu çevre şartlarındaki farklılıklar ve değişen öğrenci ihtiyaçları nedeniyle diğerinden farklıdır. Bütün bu farklılıklarla gelişim hedefleri ayrı olabilmektedir. Stratejik Plân bu çerçevede okulun yol haritası işlevini görecektir.

Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz.

Okulumuzun akademik ve sosyal alandaki başarıları üzerine inşa edilmiş olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına olanak tanımaktadır. Geniş katılımla

oluşturulmuş bu planda emeği geçen bütün paydaşlarımıza teşekkür borçluyuz.

Ahmet KAŞDİBİ

Okul Müdürü

(6)

6

Giriş

Okul idaresi, öğretmenler ve tüm personel olarak bizler; ülkemiz ve aziz milletimiz için azami derecede gayret gösteren, inandığı değerlerden ödün vermeyen, bilgiyi tüm insanlık yararına kullanan, pozitif düşünen, ürettiği değerlerle ülkesini temsil eden bireyler yetiştirmek üzere görev yaptığımızın bilincindeyiz.

Ezber bilgilerin aktarıldığı değil, sorgulama esaslı bilgi edinme ve bilgiye ulaşma yollarının öğretildiği eğitimden yanayız. Görevimizi yaparken ülkemizin geleceği olan gençlerimizin düşüncelerine önem veririz. Gelişme ve ilerlemeden hareketle yenilikleri ve bilgiyi destekleriz. Bizim için karar alma sürecinde katılımcılık, eşitlik esastır. Bütün iç paydaşların katılımıyla; ülkemizin, okulumuzun şartları göz önünde bulundurularak Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planlama Ekibi tarafından özenle hazırlanan bu stratejik planda gösterilen ve gelişen şartlar ve yeni gerçekler göz önünde bulundurularak her yıl yeniden tashih edilerek gerçeğe uygun hale getirilecek hedeflere ulaşılması için titiz, gayretli ve sürekli çalışmanın gerekli olduğunun bilincinde ve azmindeyiz. Bu vesileyle tüm personelimizin bu hedeflere ulaşılabilmesi ve hedeflerden sapma olmaması için elinden gelen gayreti göstereceğini umuyoruz.

Hazırlamış olduğumuz Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 2019-2023 Stratejik Planı'nın;

milletimiz, okulumuz, öğrencilerimiz ve personelimiz için iyi sonuçlar getireceğine inanıyor ve tüm paydaşlarımıza başarılar diliyoruz.

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

(7)

7

İçindekiler

İstiklâl Marşı ... 3

Gençliğe Hitabe ... 4

Sunuş ... 5

Giriş ... 6

Kurum Kimlik Bilgisi ... 9

BİRİNCİ BÖLÜM: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 11

SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ... 12

Yasal Çerçeve ... 12

Stratejik Planlama Çalışmaları ... 12

İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ ... 15

1. Tarihi Gelişim ... 16

2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi ... 17

3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi ... 20

4. Paydaş Analizi ... 22

Öğrenci Anketi Sonuçları: ... 24

Veli Anketi Sonuçları: ... 24

5. Kurum İçi Analizi ... 25

5.1.Kurumun Örgüt Yapısı ... 25

5.2. İnsan Kaynakları ... 28

5.3. Teknolojik Düzey ... 41

5.4. Mali Kaynaklar ... 42

5.5. İstatistiki Veriler ... 43

6.Çevre Analizi ... 50

6.1.PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi ... 50

6.2.Üst Politika Belgeleri ... 52

7.GZFT (SWOT) ANALİZİ ... 53

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 55

(8)

8

1.Misyon ... 56

2.Vizyon ... 56

3. Temel İlke ve Değerlerimiz ... 56

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 57

TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON ... 59

TEMA 2 : DİL ZENGİNLİĞİ ... 69

TEMA 3 : SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA ... 77

TEMA 4: SPORTİF KAPASİTE ... 81

TEMA 5: OKUL ÇEVRESİNİ GÜZELLEŞTİRME ... 84

TEMA 6: GÜVENLİ OKUL ... 85

TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI ... 86

TEMA 8: MEZUNLARLA DAYANIŞMA ... 90

TEMA 9: EĞİTİM VE KÜLTÜR MERKEZİ OLMA ... 91

TEMA 10: VELİ-OKUL İŞBİRLİĞİ ... 93

TEMA 11: KURUMSAL KAPASİTE ... 94

SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU... 96

BEŞİNCİ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 112

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU ... 113

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 115

(9)

9

Kurum Kimlik Bilgisi

KURUM ADI SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP

LİSESİ

İLİ İSTANBUL

İLÇESİ SARIYER

KURUM KODU 161840

KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI

OKUL MÜDÜRÜ 1

MÜDÜR YARDIMCISI 3

ÖĞRETMEN 49

ÜCRETLİ ÖĞRETMEN 0

MEMUR 1

ŞOFÖR 1

HİZMETLİ 3

GÜVENLİK 1

TOPLAM 59

KURUM AÇILIŞ TARİHİ 1975-1976 EĞİTİM YILI

ÖĞRETİM ŞEKLİ NORMAL

DERSLİK SAYISI 21

(10)

10

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ TEL-FAX (0212) 277 51 29 - (0212) 277 60 87 WEB ADRESİ sariyeranadoluihl.meb.k12.tr MAİL ADRESİ 161840@meb.k12.tr

KURUM ADRESİ İSTİNYE MAHALLESİ DR.HİLMİ ALANTAR SOKAK NO:6 SARIYER/İSTANBUL

OKUL MÜDÜRÜ AHMET KAŞDİBİ 505 370 16 76

MÜDÜR

YARDIMCILARI

MURAT ŞİRİN 535 822 40 50 MUSTAFA DAĞLI 505 477 59 93 ESRA KOÇ AKDEMİR 546 590 57 72

(11)

11

BİRİNCİ BÖLÜM: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

(12)

12

SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ YASAL ÇERÇEVE

SIRA REFERANS KAYNAĞIN ADI

1

Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi

2

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

3

Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi

4

10 / 12 / 2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi.

5

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

6

DPT-Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

7

Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

8

Milli Eğitim Strateji Belgesi

9

Milli Eğitim Şura Kararları

10

TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

11

Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

12

19.09.2018 tarihli ve 2018/16 sayılı Stratejik Plan konulu Genelge.

13

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı' nın 08/01/2019 tarih ve 458528 Sayılı yazısı.

14

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün 11/01/2019 tarih ve 808715 sayılı yazısı.

(13)

13

PLANIN AMACI

Okulumuzun yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditleri göz önünde bulundurarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak.

PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesinin 2019-2023 yıllarına ait stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. Okulumuzun Stratejik Planına (2019-2023) okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirten taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda Stratejik Planlama Çalışma Ekibi oluşturulmuştur. Stratejik planlama konusunda okulumuzda gerçekleştirilen toplantılara okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve tüm çalışanlar olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Toplantılarda Stratejik Planı hazırlamanın yasal nedenleri ve amaçları hakkında bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler verilmiştir.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili

olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı,

açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

(14)

14

3. Hedeflere uygun, belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet;

“Amacımıza ulaştırır mı?” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Stratejik Plan Üst Kurulu

Unvanı Adı-Soyadı İletişim

Müdür Ahmet KAŞDİBİ

(505) 370 16 76

Müdür Yardımcısı Mustafa DAĞLI

(505) 477 59 93

Öğretmen Hamiyet OKUMUŞ

(505) 380 08 69

Öğretmen İlhan GÜR

(505) 815-5568

Öğretmen Onur DEMİRL

(505) 630-0595

Öğretmen Esra KORUR

(541) 610 71 41

Öğretmen Eyüp ORHAN

(530) 657 94 17

Öğrenci Ebrar ARDUÇ

(537) 776 32 47

Öğrenci Abide B. YILMAZ

(542) 291 93 89

Veli İrfan ALTUN

(542) 256 13 45

Veli Ayşe USTA

(534) 433 03 68

Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.)

Şahabettin AKTAŞ

(505) 610 37 76

Okul Aile Birliği başkanı Musa DEMİR

(532) 254 66 74

Muhtar Recep ALKAN

(532) 260 36 00

……./……/2019

Ahmet KAŞDİBİ

OKUL MÜDÜRÜ

(15)

15

İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

(16)

16

1. Tarihi Gelişim

OKULUMUZUN TARİHİ GELİŞİMİ

1975-1976 Eğitim ve öğretim yılının 2. döneminde bakanlığın açılış emri ve işlerini yürütmekle görevli iki idareci ile eğitim ve öğretime başlamıştır. Henüz okul binası, araç-gereç ve öğrenciden mahrum bulunan Sarıyer İmam-Hatip Lisesi eğitim ve öğretimle ilgili çalışmalar neticesinde çevre okullardan naklen alınan 30 öğrenci ve yine çevre okullardan alınan ücretli öğretmenler yardımıyla 1975-1976 öğretim yılını tamamladı.

İlim-yayma cemiyetinin Sarıyer şubesi elemanlarının samimi gayret ve çalışmaları vatandaşların da destekleriyle beraber şu andaki binanın temelleri atıldı ve kısa sürede içinde oturabilecek bir hale getirildi. Okulumuz 1976-1977 öğretim yılının 2.döneminde kiralık olarak kullanılan İstinye Koru Mahalle’sindeki evden asıl binasına taşındı. Bu esnada binanın inşaatı hızla devam etmekte ve inşaatın devam etmesinden kaynaklanan eğitim ve öğretimde birtakım

aksaklıklar yaşanmakta idi. Fakat personelin, idarecilerin, öğrencilerin ve bu müesseseye gönül veren samimi insanların gayret ve çabalarıyla bu sıkıntılar bir bir aşıldı.

1981-1982 yılında ilk mezunları veren okulumuz kurulduğu andan itibaren devamlı bir yükseliş çizgisi üzerinde hareket etti ve birçok mezun verdi. Mezunlarımız hayatın çeşitli sahalarında çok başarılı çalışmalara imza attı.

2003-2004 Eğitim ve Öğretim yılında bünyesinde Anadolu İmam-Hatip Lisesi açılmasıyla beraber okulumuz Anadolu Lisesi statüsüne de kavuşmuş oldu. Bu öğretim yılında 60 öğrenciyle beraber Anadolu bölümümüz faaliyetine başladı.

2014-2015 Eğitim öğretim yılından itibaren okulumuz Kız Anadolu İmam-Hatip Lisesine dönüştürüldü.

2018-2019 Eğitim Öğretim yılı itibariyle okulumuzda 21 şube bulunmaktadır. Okulumuzun

bir müdürü, 3 müdür yardımcısı, kadrolu 49 öğretmeni, bir şoför, bir memur, bir güvenlik ve üç

hizmetlisi olup mevcut binamızda öğretimini sürdürmektedir.

(17)

17

2018-2019 Eğitim ve Öğretim yılı, okulumuz bünyesinde konferans salonu, zengin kitap birikimine sahip kütüphanesi, spor alanları ve üst seviyedeki teknik imkanlarıyla eğitim ve öğretimine devam etmektedir.

2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Yasal Görev ve Sorumluluk:

Kurumun görev ve sorumlulukları 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununda gösterilmiştir:

Madde 28: Orta öğrenimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,

1) Bütün öğrencilere orta öğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilinci ve gücünü kazandırmak,

2) Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına

hazırlamaktır.

Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istek ve kabiliyetleri ile toplumun ihtiyaçları arasında denge sağlanır.

Okulun Kuruluş Amacı:

Okulumuzun kuruluş amacı, öğrencilerin:

a) Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasa’da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin millî, ahlakî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren;

ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasa’nın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirilmesini,

b) Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirilmesini,

c) İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme

alışkanlığı kazandırmak üzere hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun

mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını,

(18)

18

ç) Zihninde; insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir anlayışın oluşmasını,

d) İmamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dinî hizmetlerin yerine getirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerilerin kazandırılmasını,

e) İlgi, istek, yetenek ve başarılarına göre hem mesleğe hem de yükseköğretim programlarına hazırlanmalarını,

f) Yabancı dil öğrenerek alanlarında araştırmacılığa yönelmelerini sağlamaktır.

Mevzuat Analizi

Sıra Mevzuatın Adı

1.Atama

MEB Norm Kadro Yönetmeliği

MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Yönetmeliği

2.Ödül,Sicil,Disiplin

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun

3.Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Yönetmelik

Taşınır Mal Yönetmeliği

4.Eğitim ve Öğretim

MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

İlköğretim Ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı Veya

(19)

19

Burslu Öğrenci Okutma Ve Bunlara Yapılacak Yardıma İlişkin Kanun

İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık Burs Ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği MEB Bağlı Okul Pansiyonları Kanunu

MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği

5.Mühür, Yazışma, Arşiv

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

MEB Evrak Yönergesi 3

MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği

6.Rehberlik ve Sosyal Hizmetler

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

7.Öğrenci İşleri

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

8.Personel İşleri

MEB Personeli İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim

ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik

(20)

20

Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

9.İsim ve Tanıtım

MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

10.Sivil Savunma

Daire ve Müesseseleri için Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik

3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek

Eğitim Öğretim Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmene destek Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale

getirilmesi

Öğrenme ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması

E-okul Öğrenci işleri ve kayıtlar

Öğrenciye Destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım FAALİYET ALANI 2 Yönetim/Denetim

Okul yönetimi Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi

Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi

(21)

21

Öğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve

kullanılması

FAALİYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, kantin Temizlik ve sağlık

bilgisi Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Kantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti

FAALİYET ALANI 4 Onarım, donatım

Onarım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Araç Gereç Okula araç-gereç temini veya tahsisi

Donatım Okula donatım temini veya tahsisi

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma. Öğrenim Durum Belgesi Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci) Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

(22)

22

4. Paydaş Analizi Paydaşların Belirlenmesi İÇ PAYDAŞLAR

1. Valilik: Olur Makamıdır.

2.Kaymakamlık: Onay Makamıdır.

3.Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun

bağlı olduğu mercidir.

4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun

bağlı olduğu mercidir.

5. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.

6. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.

7. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda

uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.

8. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve

işleticisi görevi vardır.

9. Memur: Görevli personeldir.

10. Destek Personeli: Görevli personeldir.

11. Kantin: Beslenme ihtiyacının giderilmesi DIŞ PAYDAŞLAR

1. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

2. Ticari işletmeler: Eğitimin kalitesini artırmak ve öğrencilerin mesleki gelişimini sağlamak için

stratejik ortaktır. Ayrıca okula tedarikçi olmaları da beklenir.

3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış

paydaştır.

(23)

23

4. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması

gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.

5. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir

gelişim fırsatıdırlar.

6-İŞKUR: Stratejik ortaktır.

Paydaş Analizi

Önemli Paydaşlar

Kurum içi-dışı

Paydaş Türü Dış

Paydaş İç Paydaş

Lider

Çalışanlar

Müşteri

Temel Ortak

Stratejik Ortak

Tedarikçi

İl milli eğt. müd. × × ×

İlçe milli eğt.müd. × × ×

Okul müdürü × × ×

Öğretmenler × × ×

Öğrenciler × ×

Okul aile birliği × ×

Veliler × × ×

Memur × ×

Destek personeli × ×

Yerel yönetimler × × ×

Üniversiteler × × ×

(24)

24

STK × × ×

Ticari işletmeler × × ×

Medya × ×

İşkur × ×

Paydaş anketlerine ilişkin temel sonuçlara altta yer verilmiştir.

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Yapılan anketlerin sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde; öğrencilerimizin, öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebildiği, okul müdürü ile ihtiyaç duyduklarında rahatlıkla

konuşabildikleri, rehberlik servisinden yeterince faydalanabildikleri, istek ve önerilerinin dikkate alındığı, kendilerini güvende hissettikleri, okulun temiz olduğu, mekanlarının yeterli olduğu gibi konularda olumlu görüş bildirdikleri; öğretmenlerin yenliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullandıkları, derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanıldığı, kantinde satılan malzemelerin sağlıklı ve güvenilir olduğu, okulda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlendiği gibi konularda ise olumsuz görüş bildirdikleri tespit edilmiştir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Yapılan anketlerin sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde; öğretmenlerimizin, okulda alınan kararların tüm paydaşlarla alındığı, ödüllendirmelerde adil ve objektif olunduğu, duyuruların zamanında çalışanlara ulaştırıldığı, öğretmenlere tahsisi edilmiş yerlerin yeterli olduğu konularında olumlu görüş bildirdikleri; kendilerini okulun değerli bir üyesi olarak gördükleri, okulun kendilerine geliştirme imkanı sunduğu, okulun yeterli donanıma sahip olduğu, sosyal ve kültürel faaliyetlerin yeterli olduğu konularında kısmen olumlu düşüncede oldukları, yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar konusunda ise olumsuz düşüncelere sahip oldukları tespit edilmiştir.

Veli Anketi Sonuçları:

Yapılan anketlerin sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde; velilerimiz, okul çalışanları ile rahatlıkla görüşebildikleri, istek ve şikayetlerinin dikkate alındığı, öğretmenlerin yeniliğe açık olduğu, yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alındığı, görüşlerine önem verildiği, okul web sitesinin sürekli güncellendiği, okulun araç, gereç ve fiziki yönden yeterli olduğu gibi konularda olumlu görüş bildirdikleri;

okul duyurularını zamanında öğrenme, rehberlik hizmetlerini alabilme, okulda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmesi gibi konularda ise olumsuz görüş bildirmişlerdir.

(25)

25 5. Kurum İçi Analizi

KURUM İÇİ ANALİZ

5.1.Kurumun Örgüt Yapısı

Öğretmenler Kurulu

MÜDÜR

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd.

Kurullar

Büro Hizmetleri Öğretmenler

Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret.

Öğrenci Kulüp.

Öğrenci

(26)

26

Okulun Örgüt Yapısı ve İşleyişi

SIRA

BÖLÜM-BİRİM- ZÜMRE-

KOMİSYON

GÖREVİ

1 Okul Müdürü

07-10-2013/28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan, en son 01/09/2018 tarihli 30522 sayılı Resmi gazetede yapılan değişiklik ile ortaya konan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar

2 Müdür

Başyardımcısı

07-10-2013/28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan, en son 01/09/2018 tarihli 30522 sayılı Resmi gazetede yapılan değişiklik ile ortaya konan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar

3 Müdür

Yardımcıları

07-10-2013/28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan, en son 01/09/2018 tarihli 30522 sayılı Resmi gazetede yapılan değişiklik ile ortaya konan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar

4 Okul-Aile Birliği

09.02.2012/28199 Sayılı Resmi Gazete'de Yayınlanan MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği esaslarına göre belirlenen görevleri yapar.

5 Branş Zümreleri

07-10-2013/28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan, en son 01/09/2018 tarihli 30522 sayılı Resmi gazetede yapılan değişiklik ile ortaya konan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve 25.08.2017 tarihli 12827610 sayılı MEB Eğitim Kurulları ve Zümreleri Yönergesi ile diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar.

6 İnceleme Komisyonu

Okuldaki her türlü yayının yönetmeliklere uygunluğunu denetler.

7 Kontenjan Belirleme, Kayıt Kabul ve Nakil Komisyonu

07-10-2013/28758 Sayılı Resmi Gazetede

Yayınlanan, en son 01/09/2018 tarihli 30522

sayılı Resmi gazetede yapılan değişiklik ile ortaya

konan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve

(27)

27

diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar

8 Kantin Denetleme Komisyonu

Kantinde satılan ürünlerin, kantin ortamının ve hizmetlerinin öğrencilerin sağlığı açısından uygunluğunu denetler.

9 Sosyal Etkinlikler Kurulu

08.06.2017 / 30090 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

10 MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği

10.11.2017/30236 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

11 Okul Disiplin Kurulu

07-10-2013/28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan, en son 01/09/2018 tarihli 30522 sayılı Resmi gazetede yapılan değişiklik ile ortaya konan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar

12 Okul Onur Kurulu

07-10-2013/28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan, en son 01/09/2018 tarihli 30522 sayılı Resmi gazetede yapılan değişiklik ile ortaya konan, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar.

13 Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi (OGYE)

KASIM 1999/2506 Sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi, yine aynı Sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına Dair Yönergeye göre belirtilen görevleri yapar.

14 Okul Öğrenci Meclisi

EYLÜL 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisinde

yayınlanan MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul

Meclisleri Yönergesinde belirtilen görevleri

yapar.

(28)

28 5.2. İnsan Kaynakları

2019 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yrd. 2 1 3

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2019 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön Lisans - -

Lisans 2 50

Yüksek Lisans 2 50

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2019 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 1 25

30-40 1 25

40-50 2 50

50+... - -

(29)

29 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl -

4-6 Yıl -

7-10 Yıl 1

11-15 Yıl 1

16-20 Yıl 2

21+... üzeri -

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Temel Ölçme Değerlendirme, Ölçme ve

Değerlendirme Formatörlük Kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür İngilizce Kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Bilişim teknolojilerini etkin kullanım

kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Web Sayfası Hazırlama ve Düzenleme

kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji

Kullanma Kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Sınıfında Yabancı Uyruklu Öğrenci

Bulunan Öğretmenlerin Eğitimi Kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Çalışanların Temel İş Sağlığı ve

Güvenliği Eğitim Kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Kapsayıcı Eğitim Yöneticilerin Eğitimi

Kursu

(30)

30

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Özel Eğitimde Bütünleştirme

Uygulamaları Kursu

Ahmet KAŞDİBİ Müdür MEGEP Tanıtım Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Stratejik Planlama Süreci Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Eğitim Yönetiminde Başarılık Yönetici

Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Bina-Tesis ve Koruma Amirliği Eğitim

Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Eğitim Yönetimi Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür SAY-2000İ Maaş Hesaplama ve

Muhasebe Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Afete Hazırlık Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Eğitim Yönetimi Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim

Semineri

Ahmet KAŞDİBİ

Müdür FATİH projesi-Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Eğitim Yöneticileri İletişim Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür İnceleme ve soruşturma Teknikleri

semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür Performans Değerlendirme Semineri

Ahmet KAŞDİBİ Müdür DYS Semineri

Murat ŞİRİN Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji

Kullanma Kursu

Murat ŞİRİN Müdür Yardımcısı Çalışanların Temel İş Sağlığı ve

Murat ŞİRİN Müdür Yardımcısı DYS Semineri

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Rehberlik Anlayışı Geliştirme Kursu Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı FATİH Projesi- Hazırlayıcı Eğitim Kursu

(31)

31

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji

Kullanma Kursu

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji

Kullanımı Kursu

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Çalışanların Temel İş Sağlığı ve

Mustafa DAĞLI

Müdür Yardımcısı FATİH projesi-Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı DYS Kullanıcı Eğitim Semineri

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Osmanlı Türkçesi Kursu (II)

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Ergen Sağlığı ve Üreme Sağlığı Semineri Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Okul Sağlığı Semineri (İlkyardım ve İlk

Müdahale)

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Okul Sağlığı Semineri

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri

Eğitim

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Okul Gelişme Semineri

Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Taşınır Mal Yönetmeliği Uygulamaları Semineri

Esra Koç AKDEMİR Müdür Yardımcısı Temel Eğitim Kursu

Esra Koç AKDEMİR Müdür Yardımcısı Hazırlayıcı Eğitim Kursu

Esra Koç AKDEMİR Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu

Esra Koç AKDEMİR Müdür Yardımcısı Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitim Kursu

Esra Koç AKDEMİR Müdür Yardımcısı Kapsayıcı Eğitim Yöneticilerin Eğitimi Kursu

Esra Koç AKDEMİR Müdür Yardımcısı Doküman Yönetim Sistemi Kullanıcı Eğitim Semineri

(32)

32 2019 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

No Ad ve Soyad Branşı Erkek/Kadın

1 Ahmet Kaşdibi Din Kült. ve Ahl.Bil. E

2 Esra KOÇ Akdemir Türk Dili ve Edebiyatı K

3 Murat Şirin İ.H.L. Meslek Dersleri E

4 Mustafa Dağlı Tarih E

5 Elif Sönmez İ.H.L. Meslek Dersleri K

6 Ahmet Demir Beden Eğitimi E

7 Ayla Demiral Tarih K

8 Fatma Balcı Türk Dili ve Edebiyatı K

9 Aynur Ordu İ.H.L. Meslek Dersleri K

10 Ayşe Topçuoğlu Matematik K

11 Ayşen Erdoğmuş İ.H.L. Meslek Dersleri K

12 Ayşenur Asiltürk İ.H.L. Meslek Dersleri K

13 Salih Gökcan Matematik E

14 Ayşe Beril Sanaç Matematik K

15 Derya Ayata Karakaş İngilizce K

16 Dilek Kayacan İ.H.L. Meslek Dersleri K

17 Esra Korur İngilizce K

18 Necla Arslan Kimya K

19 Esma Çakmak İ.H.L. Meslek Dersleri K

20 Zehra Kılıç Kimya K

21 Erdoğan Pınarbaşı Felsefe E

22 Eyüp Orhan Coğrafya E

23 Medine Eken Felsefe K

24 Hamiyet Okumuş Türk Dili ve Edebiyatı K

(33)

33

25 Gökhan Koç Biyoloji E

26 Gül Ahmet Akın İ.H.L. Meslek Dersleri E

27 Gülcan Becermiş Biyoloji K

28 Can Yıldırım Müzik E

29 Onur Demirel Matematik E

30 Özlem Uçar Resim K

31 Hakan Karaman Rehberlik E

32 Halime Bozyel Türk Dili ve Edebiyatı K

33 Zuhal Bilgin İ.H.L. Meslek Dersleri K

34 Hayat Ekici Matematik K

35 Hazel Demir Tarih K

36 Hülya Ciğerci İ.H.L. Meslek Dersleri K

37 İbrahim Ertener Tarih E

38 İbrahim Purçak Felsefe E

39 Sevim Şensoy Fizik K

40 Medine Metin İ.H.L. Meslek Dersleri K

41 Mehmet Ali Bodur İngilizce E

42 Merve Oğur İ.H.L. Meslek Dersleri K

43 Mehtap Özdemir İ.H.L. Meslek Dersleri K

44 Nihal Aslan İ.H.L. Meslek Dersleri K

45 Tülay Toros Fizik K

46 Muhammet Bayraktar İ.H.L. Meslek Dersleri E

47 Eda Yıldız Matematik K

48 İlhan Gür Arapça E

49 Nevin Biçici Türk Dili ve Edebiyatı K

50 Perihan Ayar Türk Dili ve Edebiyatı K

51 Safiye Seda Karbuz Coğrafya K

(34)

34

52 Meltem Özkazas Arapça K

53 Kadife Demet Çalışır Türk Dili ve Edebiyatı K

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 3

30-40 18

40-50 19

50+... 9

2019 Yılı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 2

4-6 Yıl 8

7-10 Yıl 9

11-15 Yıl 10

16-20 Yıl 11

21+... üzeri 9

(35)

35 2019 Yılı Öğretmenlerin Kadro ve Eğitim Durumu

SIRA ADI SOYADI GÖREVİ DURUMU EĞİTİM

1 Ahmet Kaşdibi Müdür Kadrolu Yüksek Lisans

2 Murat Şirin Müdür Yardımcısı Kadrolu Yüksek Lisans

3 Esra Koç Akdemir Müdür Yardımcısı Kadrolu Yüksek Lisans (Tezsiz) 4 Mustafa Dağlı Müdür Yardımcısı Kadrolu Yüksek Lisans (Tezsiz)

5 Hakan Karaman Rehberlik Kadrolu Yüksek Lisans

6 Ayla Demiral Müdür Yardımcısı Kadrolu Yüksek Lisans

7 Hazel Demir Tarih Kadrolu Lisans

8 Ahmet Demir Beden Eğitimi Kadrolu Lisans

9 Mehmet Ali Bodur İngilizce Kadrolu Lisans

10 İbrahim Purçak Felsefe Kadrolu Lisans

11 Perihan Ayar Edebiyat Kadrolu Lisans

12 Ayşen Erdoğmuş Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

13 Esma Çakmak Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

14 Dilek Kayacan Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

15 Gökhan Koç Biyoloji Kadrolu Lisans

16 Eda Yıldız Matematik Kadrolu Lisans

17 Onur Demirel Matematik Kadrolu Lisans

18 Derya Ayata Karataş İngilizce Kadrolu Lisans

19 İbrahim Ertener Tarih Kadrolu Lisans

20 Eyüp Orhan Coğrafya Kadrolu Lisans

21 Muhammet Bayraktar Meslek Dersleri Kadrolu Yüksek Lisans

22 Hülya Ciğerci Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

(36)

36

23 Mehtap Özdemir Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

24 Nevin Biçici Edebiyat Kadrolu Lisans

25 Merve Oğur Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

26 İlhan Gür Arapça Kadrolu Y. Lisans

27 Aynur Ordu Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

28 Sevim Şensoy Fizik Kadrolu Lisans

29 Medine Metin Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

30 Zuhal Bilgin Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

31 Tülay Toros Fizik Kadrolu Lisans

32 Halime Bozyel Edebiyat Kadrolu Lisans

33 Ayşe Topçuoğlu Matematik Kadrolu Lisans

34 Hayat Ekici Matematik Kadrolu Lisans

35 Hamiyet Okumuş Edebiyat Kadrolu Lisans

36 Gülahmet Akın Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

37 Ayşenur Asiltürk Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

38 Nihal Aslan Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

39 Safiye Seda Karbuz Coğrafya Kadrolu Yüksek Lisans (Tezsiz)

40 Gülcan Becermiş Biyoloji Kadrolu Yüksek Lisans

41 Elif Sonmez İhl Meslek Dersleri Kadrolu Lisans

42 Kadife Demet Çalışır Edebiyat Kadrolu Lisans

43 Salih Gökcan Matematik Kadrolu Lisans

44 Ayşe Beril Sananç Matematik Kadrolu Lisans

45 Necla Arslan Kimya Kadrolu Lisans

46 Zehra Kılıç Kimya Kadrolu Lisans

47 Medine Eken Felsefe Kadrolu Lisans

(37)

37

48 Erdoğan Pınarbaşı Felsefe Kadrolu Y. Lisans (Tezsiz)

49 Can Yıldırım Müzik Kadrolu Lisans

50 Özlem Uçar Resim Kadrolu Lisans

51 Meltem Özkazas Arapça Kadrolu Lisans

52 Fatma Balcı Edebiyat Kadrolu Lisans

53 Esra Korur İngilizce Kadrolu Lisans

54 Murat Çap Memur Kadrolu Lisans

55 Şabettin Aktaş Şoför Kadrolu Ortaokul

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2019 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet Yılı

1 Memur 1 Lisans 8

2 Memur 1 İlkokul 40

3 Hizmetli 1 İlkokul -

6 Güvenlik 1 İlköğretim -

(38)

38 Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar 4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür yardımcısı

Müdür yardımcıları 1. Ders okutur

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Öğretmenler

1. Dersler branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

4. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

5. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

6. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

(39)

39 4

Yönetim işleri ve büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

5

Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

S.

NO

ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ

ALANLARI

GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 Murat ŞİRİN Müdür

Yrd.

Meslek Dersleri

Bilişim Okul Dergisi, Okulun internet sitesi

2 Halime BOZYEL

Öğretmen Edebiyat Şiir, Tiyatro Şiir Dinletisi 3 Muhammet

BAYRAKTAR

Öğretmen Meslek Dersleri

Yardımlaşma İrşad

Vakıflara aracılığıyla yardım kampanyası düzenlemek Camilerde vaaz vermek

4 Gülahmet AKIN

Öğretmen Meslek Dersleri

İrşad Camilerde vaaz vermek

5 Mustafa DAĞLI

Müdür Yrd.

Tarih Sosyal Yardımlaşma

Yetim Projesi

(40)

40 Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri (2017-2018)

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman

Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman

Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman

Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı Öğretmen Sayısı

Veli

Sayısı Öğretmenlere

Yönelik Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

1 0 1 1 453 49 126 4 19 2

Öğretmen ihtiyaç durumu 2019:

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU

Sıra no

BRANŞ İHTİYAÇ FAZLALIK

1 Felsefe - 1

2

Kimya

- 1

3

İ.H.L. Meslek Dersleri

- 2

4

Türk Dili ve Edabiyatı

- 1

5 Matematik - 1

6

Fizik

- 1

7

Arapça

- 1

(41)

41 5.3. Teknolojik Düzey

Okulun Teknolojik Altyapısı

AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİK DONANIMLI OKULA SAHİP OLMAK

Okulumuzda kablolu ADSL Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. 31 sınıfımızda Akıllı Tahta mevcuttur. Öğrenme ortamında genellikle bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Tüm öğretmenlerimiz bilgisayar ortamında hazırlanmış olan dokümanları kullanabilmektedir. Okulumuzda renkli yazıcı bulunmaktadır. Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz donanımları yenilenmiş olup projeksiyon ve internet ağı mevcuttur.

Akıllı Tahta 31

Masaüstü Bilgisayar 25

Dizüstü Bilgisayar 3

Fotokopi Makinesi 2

Lazer Yazıcı 12

Çok Fonksiyonlu Yazıcı 1

Tarayıcı 3

Projeksiyon 2

Faks 1

Amfi 2

Hoparlör 6

Dijital Kayıt Sistemi 1

Sabit Telefon 8

Telsiz Telefon 1

Santral 1

Televizyon 2

Okulun Fiziki Altyapısı

SIRA NO FİZİKİ MEKAN MEVCUT SAYISI İHTİYAÇ

1 Müdür Odası 1 0

2 Müdür Yardımcısı Odası 3 0

3 Memur Odası 1 0

4 Rehberlik Servisi 1 0

5 Hizmetli Odası 1 0

6 Spor Odası 1 0

7 Derslik 21 0

(42)

42

8 Bilgisayar Laboratuarı 0 1

9 Fizik Laboratuarı 1 0

Kimya Laboratuarı 1 0

Biyoloji Laboratuarı 1 0

10 Çok Amaçlı Salon 0 1

11 Müzik Odası 1 0

12 Resim Odası 1 0

13 Etüt Odası 0 1

14 Veli Görüşme Odası 1 0

15 Spor Salonu 0 1

16 Konferans Salonu 1 0

17 Arşiv 1 0

18 Depo 1 0

19 Okul Aile Birliği Odası 1 0

5.4. Mali Kaynaklar

Olanakların özenle kullanılması için denetimler yapılmaktadır. Finansal kaynaklarımızdaki kısıtlılık yüzünden gereksinimler bütünüyle karşılanamamaktadır. Var olan bütçenin de en iyi şekilde kullanılması hedeflemiştir. Aşağıda yıllara göre Okul-Aile Birliği ve Genel Bütçenin Mali yapısı çıkarılmıştır.

Okul-Aile Birliği

Yıllar Gelir Gider Devreden

2015-2016 82.498,21 62.784,92 19.713,29 2016-2017 93.858,65 77.342,94 16.515,71 2017-2018 70.126,79 23.874,14 46.252,65 Genel Bütçe

Yıllar Gelen Ödenek Harcanan Ödenek Geri Giden Ödenek

2015 10.000 10.000 0

2016 15.000 15.000 0

2017 18.000 18.000 0

2018 19.000 19.000 0

(43)

43 5.5. İstatistiki Veriler

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2018-2019)

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısı

Toplam öğrenci

sayısı Öğretmen başına

düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

49 414 0 414 11,83

2018-2019 Yılı Okulun Öğrenci Durumu

SINIF/ŞUBE ERKEK KIZ TOPLAM

9/A 0 20 20

9/B 0 18 18

9/C 0 20 20

10/A 0 24 24

10/B 0 24 24

10/C 0 25 25

10/D 0 23 23

10/E 0 23 23

11/A 0 22 22

11/B 0 17 17

11/C 0 19 19

11/D 0 20 20

11/E 0 17 17

11/F 0 18 18

12/A 0 33 33

12/B 0 14 14

12/C 0 22 22

12/D 0 21 21

12/E 0 19 19

12/F 0 12 12

12/G 0 3 3

TOPLAM 0 414 414

(44)

44

Öğrencilerin Genel Durumu (2015-2016)

2015-2016 Anadolu İmam Hatip Lisesi

9.Sınıflar

Sınıfını Geçen 156

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 3

Sınıf Tekrarı 40

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 7

2015-2016 Anadolu İmam Hatip Lisesi

10.Sınıflar

Sınıfını Geçen 116

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 1

Sınıf Tekrarı 3

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 1

2015-2016 Anadolu İmam Hatip Lisesi

11.Sınıflar

Sınıfını Geçen 64

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 0

Sınıf Tekrarı 1

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 0

2015-2016 Anadolu İmam Hatip Lisesi

12.Sınıflar

Sınıfını Geçen 61

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 0

Sınıf Tekrarı 0

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 0

2015-2016 İmam Hatip Lisesi 10.Sınıflar

Sınıfını Geçen 19

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 0

Sınıf Tekrarı 0

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 0

2015-2016 İmam Hatip Lisesi 11.Sınıflar

Sınıfını Geçen 95

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 0

Sınıf Tekrarı 1

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 1

2015-2016 İmam Hatip Lisesi 12.Sınıflar

Sınıfını Geçen 80

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 0

(45)

45

Sınıf Tekrarı 0

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 0

Öğrencilerin Genel Durumu (2016-2017)

2016-2017 Anadolu İmam Hatip Lisesi

9.Sınıflar

Sınıfını Geçen 146

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına

Kalan 20

Sınıf Tekrarı 47

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 9

2016-2017 Anadolu İmam Hatip Lisesi

10.Sınıflar

Sınıfını Geçen 141

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına

Kalan 1

Sınıf Tekrarı 10

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 1

2016-2017 Anadolu İmam Hatip Lisesi

11.Sınıflar

Sınıfını Geçen 102

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına

Kalan 2

Sınıf Tekrarı 4

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 1

2016-2017 Anadolu İmam Hatip Lisesi

12.Sınıflar

Sınıfını Geçen 47

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına

Kalan 0

Sınıf Tekrarı 1

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 0

2016-2017 İmam Hatip Lisesi 11.Sınıflar

Sınıfını Geçen 27

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına

Kalan 0

Sınıf Tekrarı 0

Öğrenim Hakkını Tamamlayan 2

2016-2017 İmam Hatip Lisesi 12.Sınıflar

Sınıfını Geçen 71

(46)

46