Mart 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

(1)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Öğretmen Adı : ...

Mart 1. Gün E ĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama Zamanı

Çocuklar gelmeden önce sınıfa geçici bir öğrenme merkezi hazırlanır. Artık materyallerden hazırlanan füzeleri bu merkeze yerleştirilir. Sınıfa gelen çocuklar karşılanır. Geçici öğrenme merkezini incelemeleri için, “Sınıfımızdaki değişiklikleri görüyor musunuz?” denilerek çocukların dikkati o yöne çekilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.

■ Oyun Zamanı

Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geç- mek için sıra olurlar.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı

“Füze” isimli sanat etkinliği

“Aile ve Akrabalar” isimli bütünleştirilmiş müzik ve Türkçe etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı

▪

■ Eve gidiş

Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

(2)

FÜZE

Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri yapar.

Göstergeleri:

▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

▪ Malzemeleri keser.

▪ Malzemeleri yapıştırır.

ÖĞRENME SÜRECİ

▪ Etkinlik öncesi her masaya kâğıt havlu rulosu, alüminyum folyo, yapıştırıcı ve renkli kartonlar dağıtılır.

▪ Her çocuk masasındaki ruloyu alüminyum folyo sararak kaplar.

▪ Rulonun alt kısmına, eşit aralıklarla ve 3'er cm. boyunda dört kesik atılır.

▪ Renkli kartondan tabanı 6 cm, yüksekliği 4 cm olan iki adet üçgen kesilir.

▪ Üçgenlerden biri tepe noktasından ortaya, diğeri alt kenarın orta noktasından merkezine kadar kesilir.

▪ Tabandan kesilen üçgen rulodaki kesiğe yerleştirilir. Tepe noktasından kesilen üçgen de bir önceki üçgenin ve rulonun kalan iki kesiğine oturacak şekilde yerleştirilir.

▪ Renkli kartondan 12 cm çapında bir daire hazırlanır ve ortasına kadar kesilir. Kıvrılarak koni hâline getirilir ve yapıştırılır.

▪ Koni silindirin üst kısmına yapıştırılır.

▪ Süslenerek tamamlanan füzeler sergilenir.

▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.

MATERYALLER KAVRAMLAR

Karton rulo, yapıştırıcı, bant, renkli kartonlar ve alümin- yum folyo, 5. Etkinlik Kitabı (s. 34-35)

Boş-dolu

SÖZCÜKLER

Füze, koni, nezaket, geri sayım, rakamlar AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarıyla beraber uzay teknolojileri hakkında bir belgesel film izlemeleri önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME

▪ Etkinlikte hangi araç yapıldı?

▪ Füze yapımında hangi malzemeler kullanıldı?

▪ Hazırlanan füzeler hangi merkezde sergilenebilir?

(3)

AİLE VE AKRABALAR

Etkinlik Türü : Müzik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER

DİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır.

Göstergeleri: Göstergeleri:

▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.

▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. ▪ Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.

▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

▪ Müzik merkezine davet edilen çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar.

▪ Çocuklarla sohbet edilerek aile fertleri hakkında bilgiler alınır.

▪ DVD'de yer alan şarkılardan, "Aile ve Akrabalar" (Işıltan Uşaklıgil) hep birlikte dinlenir ve söylenir.

AİLE VE AKRABALAR Anne, baba, çocuklar Bir

aile olurlar.

En yakın akrabalar Boşluğu doldururlar.

Aile bireyleri Hep birlikte yaşarlar

Dertleri, kederleri Birlik olup aşarlar.

DVD, ses sistemi Yardımlaşma, dayanışma, bağlılık

SÖZCÜKLER Aile, akraba

AİLE KATILIMI

Şarkının sözleri ailelere gönderilerek evde de tekrar edilmesi önerisi iletilebilir.

▪ Şarkıda kimlerden söz edildi?

▪ Şarkıyı söylerken eğlendiniz mi?

(4)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 2. Gün E ĞİTİM AKIŞI

Sınıfa geçici bir öğrenme merkezi hazırlanır ve palyaço resimleri asılır. Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir.

Başka öğrenme merkezine gitmek istemeyen çocuklar palyaçoların bulunduğu geçici öğrenme merkezine yönlen- dirilir. Çocuklarla öğrenme merkezlerinde neler olduğu ile ilgili sohbet edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

“Tavuk Kuklası” isimli sanat etkinliği

“Mutlu Çocuk” isimli Türkçe etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(5)

TAVUK KUKLASI

Göstergeleri:

▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

▪ Tavuk gıdaklaması çıkartılarak çocukların dikkati çekilir.

▪ Çocuklara etkinlik için masalara geçmeleri söylenir.

▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır.

▪ Çocukların makas kullanarak tavuk kuklasının parçalarını kesmelerine rehberlik edilir.

▪ Tamamlanan kuklalarla kümes draması yapılır.

▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır.

Sanat Etkinlikleri Dosyası (41. Etkinlik), makas, delgeç, ip, 5. Etkinlik Kitabı (s. 36)

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

▪ Kukla yapımında hangi malzemeleri kullandık?

▪ Kuklanızın bir adı olsaydı ne olmasını isterdiniz?

▪ Hazırlanan kukla hangi etkinliklerde kullanılabilir?

(6)

MUTLU ÇOCUK

Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz

Göstergeleri: duygularını uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri:

▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak

▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. açıklar.

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

▪ Sohbete katılır.

▪ Konuşmak için sırasını bekler.

▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

▪ Çocuklar hilal şeklinde otururlar.

▪ Çocuklara onları mutlu eden, üzen ya da şaşırtan olayların neler olduğu sorulur.

▪ Sohbet edildikten sonra “Mutlu Çocuk” (Elif Alkan) şiiri okunur ve çocuklarla birlikte tekrar edilir.

MUTLU ÇOCUK Mutlu bir çocuğum ben Ailem yanımda olduğunda Sevgiyle sarılırlar bana Mutluluğum artar o anda

Mutsuz edemez beni Ne oyuncağımın kırılması Ne de balonumun patlaması Yeter bana arkadaşlarımın oyunları

Mutlu, üzgün, şaşkın SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarının duygusal tepkilerini gözlemlemeleri ve aşırı durumları bir uzmanla paylaşmaları gereke- bileceği konusunda bilgi notu iletilir.

▪ Şiiri beğendiniz mi?

▪ Öğrenilen şiirin adı nedir?

▪ Şiirdeki çocuk neden mutlu?

(7)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 3. Gün E ĞİTİM AKIŞI

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.

Oyun zamanı bitimine yakın, çocuklara “Oyuncaklarımız karışmış, kimler benimle ayırmak ister?” diye sorulur.

Çocuklarla birlikte oyuncaklar ayrılır ve renklerine ve boyutlarına göre gruplandırılır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

“Boyasını Unutan Çocuk” isimli Türkçe etkinliği

“Uygun Sayıya Göre Doldur” isimli oyun etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(8)

BOYASINI UNUTAN ÇOCUK

DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle ifade eder.

kurar. Göstergeleri:

Göstergeleri: ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

▪ Düz cümle kurar. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

▪ Soru cümlesi kurar.

▪ Çocuklar “u” şeklinde dizilmiş minderlere otururlar.

▪ “Boyasını Unutan Çocuk” isimli öykü anlatılır.

▪ Anlatım sonrası çocukların özgün yorumlarıyla öyküye ilişkin görüşlerini paylaşmasına izin verilir.

BOYASINI UNUTAN ÇOCUK

Efe o sabah her zamanki gibi tam vaktinde uyandı. Tuvalete gidip elini yüzünü yıkadı ve ev halkına "Hayırlı sabahlar!" diyerek kahvaltı sofrasına oturdu. Keyifli bir kahvaltının ardından okula gitme zamanı gelmişti. An- nesine kahvaltı için teşekkür eden Efe, kapıya çıktı ve servisi bekledi.

Efe, servisteki tüm arkadaşlarını “Günaydın!” diyerek selamladı. Servis okula yaklaşırken Efe de çantasını sırtı- na taktı. O anda boya kalemlerini çantasına koymadığı aklına geldi. Efe üzülmüştü. O günkü resim etkinliğinde ne yapacaktı şimdi? Efe bunları düşünerek servisten inerken sınıf arkadaşı Enver, onun hâlini fark etti. Efe’ye neden üzüntülü olduğunu sordu. Efe, durumu anlattı. Enver, “Endişelenme arkadaşım." dedi. "Benim boya ka- lemlerim ikimize de yeter. Resim etkinliğinde onları seninle paylaşabilirim.” Efe'nin yüzü güldü. Arkadaşının bu önerisine çok sevinmişti. "Teşekkür ederim Enver." dedi. İki arkadaş sohbet ederek sınıfa girdiler.

Etkinlik vakti gelince öğretmenleri çocukları masalara çağırdı. Efe ve Enver yan yana oturdular. Etkinlik boyunca iki arkadaş Enver'in boya kalemlerini kullandılar. Efe, arkadaşına bu güzel paylaşımı için bir sürpriz yap- maya karar verdi: Yaptığı resmi, ona hediye edecekti. Efe resmini tamamlayıp arkadaşına verince Enver çok şaşırdı. Bu anlamlı hediyeyi odasına asacağını söyleyerek Efe'ye teşekkür etti. (Elif Alkan)

Paylaşmak, dostluk, nezaket, önce-sonra, mutlu, üz- gün, şaşkın

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 1. Hafta / 1. Etkinlik)

▪ Öyküde anlatılan konular nelerdir?

▪ Paylaşmak neden önemlidir?

▪ Sizin de başınıza Efe'ninki gibi bir olay geldi mi?

(9)

UYGUN SAYIYA GÖRE DOLDUR

Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

BİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİM

Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri

uygular. yapar.

▪ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. ▪ Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.

Göstergeleri:

▪ Nesneleri toplar.

▪ Farklı büyüklükteki istenen sayıda karton kutu, ağızları açık ve yatay vaziyette yan yana yerleştirilir.

▪ Kutuların üzerine 1'den 7'ye kadar rakamlar yazılır.

▪ Yeterince küçük top temin edilir ve her birinin üzerine 1'den 7'ye kadar rakamlar yazılır.

▪ Toplar karıştırılıp bir kutunun içine konur.

▪ Çocuklar müzik eşliğinde uygun rakamlarla eşleşen topları yerde yuvarlayarak kutulara sokmaya çalışırlar.

▪ Oyun tüm topların kutulara girmesiyle sonlandırılır.

Top, karton kutular, 5. Etkinlik Kitabı (s. 37-38-39) Az-çok

SÖZCÜKLER

Rakamlar, geometrik şekiller, eşleştirme

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarıyla birlikte rakam kartları oluşturma- ları önerilir.

▪ Oyun sırasında eğlendiniz mi?

▪ Topları uygun kutulara yerleştirirken zorlandınız mı?

(10)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 4. Gün E ĞİTİM AKIŞI

“Gökkuşağı” isimli fen etkinliği

“Lunapark” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(11)

GÖKKUŞAĞI

Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri:

▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler.

▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

▪ Beyaz bir karton ve bir cam bardak hazırlanır.

▪ Çocuklara “Gökkuşağını inceleyelim mi?” diye sorularak etkinliğe geçilir.

▪ Bardak su ile doldurulur.

▪ Bardak, yarısı dışarıda kalacak ve düşmeyecek şekilde pencere kenarındaki bir masanın üzerine yerleştirilir.

▪ Bardağa güneş ışığı geldiğinden emin olunur.

▪ Beyaz karton yere konulur.

▪ Güneş bardaktan geçerek kâğıdın üzerine vurmalıdır. Kâğıdın ve bardağın konumları kâğıt üzerinde gökkuşağı görülene kadar değiştirilir.

▪ Güneş yansımasıyla kâğıdın üzerine gökkuşağı renklerinin görünmesi sağlanır ve renkler çocuklar tarafından incelenir.

Beyaz karton, su, cam bardak Kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, lacivert, mor

SÖZCÜKLER Gökkuşağı

AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarıyla birlikte güneşli bir günde bahçede gökkuşağı oluşturmaları önerisi iletilir. Bunun için güneş arkaya alınıp hortumdan su fışkırtılır ve fışkıran suda gökkuşağının oluşumu izlenir.

▪ Kartonun üzerinde hangi renkleri gördünüz?

▪ Sizce bu renkler nasıl oluşmuş olabilir?

▪ Bardağın içinde su olmasa kartonda renkler oluşabilir miydi?

(12)

LUNAPARK

Etkinlik Türü : Türkçe ve Drama (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

ifade eder. Göstergeleri:

Göstergeleri: ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade

▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. eder.

▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. ▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

▪ Çocuklar bir araya toplanarak, "Lunaparka giden var mı?" diye sorulur.

▪ Çocuklarla lunaparklar hakkında sohbet edilir.

▪ “Bugün sınıfımız bir lunapark, sandalyelerimiz de bir atlıkarınca olacaklar. Oynamak ister misiniz?” diye sorulur.

▪ Sandalyeler hep birlikte halka şeklinde düzenlenir.

▪ Her sandalyenin üzerine önceden hazırlanmış farklı renklerde kartonlardaki at resimleri yapıştırılır.

▪ Çocuklar istedikleri sandalyeleri seçerek otururlar ve müzik eşliğinde atlıkarınca canlandırması yapılır.

▪ Çocuklarla topla oynanan spor dalları hakkında sohbet edilir.

Sandalye, renkli kartonlar, ses sistemi, müzik, 5. Etkinlik Kitabı (s. 40-41)

SÖZCÜKLER

Atlıkarınca, renkler, voleybol

AİLE KATILIMI

▪ Ailelere, çocuklarıyla birlikte lunaparka bir gezi düzenlemeleri önerisi iletilir.

▪ Lunaparka gitmek ister misiniz?

▪ Daha önce atlıkarıncaya binmiş miydiniz?

▪ Etkinlikte eğlendiniz mi?

(13)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 5. Gün E ĞİTİM AKIŞI

“Kesik Çizgileri Birleştir” isimli matematik etkinliği

“Oyun Hamurundan Pasta Yapalım” isimli bütünleştirilmiş sanat ve drama etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(14)

KESİK ÇİZGİLERİ BİRLEŞTİR

Etkinlik Türü : Matematik (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 4: Nesneleri sayar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket-

Göstergeleri: leri yapar.

▪ 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce Göstergeleri:

gelen sayıyı söyler. ▪ Kalemi doğru tutar.

▪ 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra ▪ Kalem kontrolünü sağlar.

gelen sayıyı söyler. ▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

▪ Çocuklar kurşun kalemlerini alarak yerlerine geçmeleri için masalara davet edilir.

▪ Önceden hazırlanmış, rakamların yazılışlarını gösteren etkinlik kâğıtları çocuklara dağıtılır.

▪ Çocuklara kâğıttaki rakamları söylemeleri istenir.

▪ Rakamların yazımına geçilir. Çocuklar kesik çizgileri birleştirir ve rakamları tamamlarlar.

▪ Etkinlik sırasında enstrümantal müzik eserleri kısık sesle dinletilir.

Rakam etkinliği kâğıtları, kurşun kalem, 5. Etkinlik Kitabı (s. 42-43), ses sistemi

SÖZCÜKLER

Rakamlar, görsel hafıza

AİLE KATILIMI

▪ Etkinlik kâğıdında hangi rakamlar vardı?

▪ Rakamları seviyor musunuz?

▪ Bu etkinlikten hoşlandınız mı?

▪ Bu etkinlik başka nasıl daha eğlenceli hâle gelebilirdi?

(15)

OYUN HAMURUNDAN PASTA YAPALIM

Etkinlik Türü : Sanat ve Drama (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Göstergeleri:

▪ Malzemelere elleriyle şekil verir.

▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

▪ Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir.

▪ Farklı renklerdeki oyun hamurları ve kalıplar çocuklara dağıtılır.

▪ Çocuklardan oyun hamurları ile özgün pastalar yapmaları istenir.

▪ Oyun hamurundan yapılmış pastalar düğme ve pul gibi artır malzemelerle süslenir.

▪ Çocuklardan tamamlanan pastalarını arkadaşlarına ikram etmeleri istenir.

▪ Çocukların etkinlik sırasında birbirlerine nezaket ifadeleri kullanmaları konusunda rehberlik edilir.

▪ Tamamlanan ürünler sergilenir.

Oyun hamuru, farklı şekillerde kalıplar, düğmeler, pullar

SÖZCÜKLER

İkram, pasta, nezaket sözleri

AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarından mutfakta yardım almaları ya da birlikte pasta yapmaları önerisi iletilir. Çekilen fotoğraflar sınıf panosunda sergilenir.

▪ Pastanızı paylaşınca neler hissettiniz?

▪ Paylaşmak neden önemlidir?

▪ Neden nezaket sözleri kullanırız?

▪ Bu etkinlik hoşuna gitti mi?

▪ Başka nasıl bir etkinlik sizi daha mutlu ederdi?

(16)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 6. Gün E ĞİTİM AKIŞI

“Penguen Evleri” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği

“Elma Dilini Eğmiş” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(17)

PENGUEN EVLERİ

Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Göstergeleri:

▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

▪ Masalara penguen resimlerinin bulunduğu kâğıtlar, beyaz kartonlar ve kesme şekerler yerleştirilir.

▪ Penguenler hakkında sohbet edilir.

▪ Çocuklardan penguen resimlerini uygun şekilde kesmeleri istenir.

▪ Her çocuk kestiği pengueni el işi kâğıtları yapıştırarak süsler.

▪ Kesme şekerler, beyaz kartonun üzerine uygun şekilde yapıştırılarak buzdan ev görünümü elde edilir.

▪ Penguenler de kartonun üzerine yapıştırılarak görsel kompozisyon tamamlanır.

▪ Ürünler sınıf panosunda sergilenir.

Karton, kesme şeker, el işi kâğıdı, makas, yapıştırıcı, 4.

Etkinlik Kitabı (s. 44-45)

Yarım-tam

SÖZCÜKLER Penguen, buz

AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarıyla penguen yürüyüşünü taklit ederek drama çalışması yapmaları önerisi iletilir.

▪ Penguenler nerede yaşarlar?

▪ Penguenlerin evi olur mu?

▪ Penguenlerin evleri sizce neye benziyordur?

(18)

ELMA DALINI EĞMİŞ

Etkinlik Türü : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 15: Kendine güvenir.

▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Grup önünde kendini ifade eder.

▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve halka şeklinde dizilmiş minderlere otururlar.

▪ Meyveler hakkında sohbet edilir. Meyvelerin faydaları hakkında sorular yöneltilir.

▪ “Elma Dalını Eğmiş” isimli tekerleme söylenir ve birkaç kez tekrarlanır: "Elma dalını eğmiş / Eğmişte yere değmiş / Dilim dilim soyulur / Bir tabağa konulur / Elma yiyen allanır / Ağaç dili ballanır."

▪ DVD'de yer alan şarkılardan, "Meyveler" (Işıltan Uşaklıgil) hep birlikte dinlenir ve söylenir.

MEYVELER

Tüm meyveler yararlı Öğrenelim adını Arkadaşlar bilelim

Ağzımızın tadını.

Meyveleri yedikçe Oh ne güzel diyelim

Sağlık neşe içinde Mutlulukla gülelim.

DVD, ses sistemi

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

Ailelere şarkıyı DVD'den evde de dinleyebilecekleri hatırlatılır.

▪ Tekerlemeyi beğendiniz mi?

▪ Tekerlemenin adı neydi?

▪ Şarkı söylemeyi mi yoksa dinlemeyi mi daha çok se- viyorsunuz?

▪ Başka nasıl şarkılar öğrenmek istersiniz?

(19)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 7. Gün E ĞİTİM AKIŞI

“Balon Nerede?” isimli oyun etkinliği

“Şişelerden Çıkan Sesler” isimli bütünleştirilmiş fen ve müzik etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(20)

BALON NEREDE?

Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri

uygular. yapar.

▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler. ▪ Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.

▪ Eşleştirme Kartları içinden önünde ve arkasında yazılı olanlar çocuklara gösterilerek sorular sorulur.

▪ Uygun uzunluktaki bir ip, sınıfın zeminine yerleştirilir.

▪ İpin önüne ve arkasına farklı renkte iki kâğıt yapıştırılarak işaretlenir.

▪ Bir balon şişirilir ve uygun mesafede sıra olan çocuklardan tek tek balonu ipe doğru atmaları istenir.

▪ Balon yere düştüğünde ipin önünde mi yoksa arkasında mı olduğu sorularak cevabın herkes tarafından yüksek sesle verilmesi istenir.

▪ Oyun her çocuk en az üç kere atış yapıncaya kadar sürdürülür.

İp, balon, Eşleştirme Kartları, 5. Etkinlik Kitabı (s. 46- 47-48)

Önünde-arkasında

SÖZCÜKLER Rakamlar

AİLE KATILIMI

Ailelere, balonlara keçeli kalemlerle resimler ve suratlar çizerek eğlenebilecekleri önerisi iletilir.

▪ Etkinlik hoşunuza gitti mi?

▪ Oyunu başka neyle oynayabilirdiniz?

(21)

ŞİŞELERDEN ÇIKAN SESLER

Etkinlik Türü : Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

▪ Nesne/varlığın miktarını söyler. ▪ Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.

▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve her birine tahta çubuklar dağıtılır.

▪ Önceden masaya yerleştirilmiş eşit büyüklükteki cam şişeler gösterilerek, "Acaba bugün nasıl bir etkinlik yapaca- ğız?" diye sorulur.

▪ Çocukların yorumları müdahale edilmeden dinlenir ve birbirlerinin görüşleri hakkında akıl yürütmelerine izin verilir.

▪ Çocuklara, "Ses Deneyi" yapılacağı bilgisi verilerek etkinliğe geçilir.

▪ Şişelerin içine gittikçe artan miktarda su doldurulur.

▪ Çocuklardan, sırayla, tahta çubukları şişelere vurarak sesler çıkartmaları istenir.

▪ Tüm çocukların katılımıyla ritim çalışması tamamlanır.

Cam şişeler, tahta çubuklar Sesli-sessiz, tiz-pes

SÖZCÜKLER Ses, titreşim

AİLE KATILIMI

▪ Ritim çalışmaları hangi malzemeler kullanılarak yapıldı?

▪ Şişeler aynı olmasına rağmen neden farklı sesler çıktı?

▪ Bu deneyden hoşlandınız mı?

▪ Başka hangi konularda deneyler yapmak istersiniz?

(22)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 8. Gün E ĞİTİM AKIŞI

“Ağaç” isimli bütünleştirilmiş müzik ve sanat etkinliği

“Ormanda Neler Oluyor?” isimli Türkçe etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(23)

AĞAÇ

Etkinlik Türü : Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

MOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Kazanım 13: Estetik değerleri korur.

▪ Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. ▪ Çevredeki güzelliklere değer verir.

▪ Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.

▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

▪ Müzik merkezinden bir enstrüman alan çocuklar minderlere otururlar.

▪ “Ağaç” isimli şarkı okunur ve çocuklardan ellerindeki müzik aletlerini kullanarak şarkının sözlerine uygun şekilde ritim tutmalarını istenir.

▪ Bu sırada şarkı sözleri beden hareketleri ile yansıtılarak çocuklara model olunur. Çocukların hareketleriyle ve sözel olarak şarkıya katılmalarına rehberlik edilir.

▪ Müzik etkinliğinin ardından çocuklara masalara geçmeleri söylenir.

▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılarak çocuklara gerekli yönergeler verilir.

▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir.

AĞAÇ

Meyvelerim, yemişlerim / Besin olur canlılara.

Gölgemde serinler, / Sıcaktan bunalanlar.

Odun olur ısıtırım, / Kitap olur okunurum.

Kalem olur yazarım. / Defter olur yazılırım.

Havayı temizlerim, / Canlıların eviyim.

Beni eker, beni sever / Akıllı çocuklar. (Nuray Bakacak)

Sanat Etkinlikleri Dosyası (42. Etkinlik), kahverengi, ye- şil ve kırmızı ipler, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER Ağaç, orman

▪ Şarkımızın adı neydi söyler misiniz?

▪ Şarkıyı beğendiniz mi?

▪ Ormanları korumak için neler yapabiliriz?

(24)

ORMANDA NELER OLUYOR?

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade

▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. eder.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

ifade eder. ▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Göstergeleri:

▪ Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.

▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş sandalyelere oturur ve "ormanların yararları ve ormanları korumanın önemi” hak- kında sohbet edilir.

▪ “Ormanda Neler Oluyor?” isimli öykü anlatılır.

▪ Öykü yarıda kesilerek çocuklardan tamamlamaları istenir.

▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

ORMANDA NELER OLUYOR?

Yemyeşil bir orman varmış. Bu ormandaki ağaçlar kavga etmeden, kardeşlik içinde yaşarmış. Ağaçlar birçok hayvana da ev sahipliği yaparmış. Sincaplar, ağaçkakanlar, tırtıllar, kuşlar ağaçların dallarında ve gövdelerinde kurdukları yuvalarda yaşıyorlarmış. Ağaçlar, tüm canlılar için havayı temizleyip onların sağlıklı olmalarına yardım- cı oldukları için gururluymuş.

Yaşlı ağaçlar insanların evlerine ve okullarına kadar girebiliyormuş. Nasıl mı? Yaşlı ağaçlar insanlar tarafından kesildikten sonra marangozlar tarafından işlenerek pencere, kapı, sandalye, masa ya da yakacak odun olarak insanlara yararlı olmayı sürdürüyorlarmış.

Bir gün ormanda büyük bir gürültü duyulmuş. Bütün ağaçlar korkuyla birbirlerine bakışmışlar. Birkaç serçe telaş içinde gelip dallarına konarak, ağaçlara olan biteni anlatmış. Bir grup kötü insan ağaçları genç yaşlı demeden kesiyormuş. Bu duruma bir çare bulmak gerekiyormuş... (Nuray Bakacak)

6. Etkinlik Kitabı (s. 2-3) Yaşlı-genç

SÖZCÜKLER Orman, marangoz AİLE KATILIMI

▪ Ormanların faydalarını söyler misiniz?

▪ Ormandaki ağaçlar öyküsünde en çok hangi kısım dik- katinizi çekti?

▪ Ormanları korumak için neler yapabiliriz? Anlatır mısınız?

(25)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 9. Gün E ĞİTİM AKIŞI

Kitap merkezine yeni kitaplar eklenmiştir. Çocuklar ilgi ve istekleri doğrultusunda kitap merkezindeki kitapları inceler. Çocuklarla inceledikleri kitaplar hakkında sohbet edilir. Kahvaltı saatine kadar istedikleri öğrenme merkezlerinde oyun oynamaları sağlanır. “Tik tak saatine bak” tekerlemesi eşliğinde sınıf toparlanır. Daha sonra çocuklar tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarının giderilmesi için lavaboya yönlendirilir. Sıra olunarak kahvaltıya gidilir.

“Tek - Çift” isimli oyun etkinliği

“Yeşilay” isimli Türkçe etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(26)

TEK- ÇİFT

KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

▪ İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

▪ Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

▪ Öğrenme merkezlerine tek ve çift kavramıyla ilgili resimleri içeren Kavram Kartları yerleştirilir ve oyun için gerekli ortam hazırlanır.

▪ Tek ve çift kavramlarıyla ilgili örnekler verilir.

▪ Öğrenciler sırayla tek varlık resmi olan Kavram Kartları ile çift varlık resmi olan Kavram Kartlarını bulurlar.

▪ Doğru resmi bulan çocuk alkışlanır. Bulamayan çocuğa ipucu ve ek süre verilir.

Kavram Kartları Tek-çift

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

▪ Ailelere, evde çocuklarıyla tek ve çift nesneleri bulma oyunu oynamaları önerisi iletilir.

▪ Tek-çift oyununu nasıl buldunuz?

▪ Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz?

(27)

YEŞİLAY

DİL GELİŞİMİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan

Göstergeleri: korur.

▪ Görsel materyalleri inceler. Göstergeleri:

▪ Görsel materyalleri açıklar. ▪ Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklar-

▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. dan uzak durur.

▪ Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.

▪ Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.

▪ Öğrenciler minderlere hilal şeklinde oturmaları için yönlendirilir.

▪ Yeşilay'ın görevleriyle ilgili kısa bir film izletilir.

▪ Filmin ardından filmde geçen olaylarla ilgili sorular sorulur ve Yeşilay'ın çalışma amaçlarından bahsedilir.

▪ Çocuklara sigaranın, içkinin ve uyuşturucu maddelerin insan vücuduna yaptığı zararları anlatan kartlar gösterilir.

▪ Çocuklardan kartlardaki resimleri yorumlamaları istenir.

▪ Çocukların kartlardaki olumsuz durumlara önerdikleri çözümler tartışılır.

▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak öğrenilen kavramlar pekiştirilir.

Yeşilay ile ilgili video, resimli kartlar, 6. Etkinlik Kitabı (s. 4-5)

Tek-çift, aynı-farklı

SÖZCÜKLER Yeşilay, uyuşturucu

AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarıyla Yeşilay'ın faaliyetlerinin önemi hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir.

▪ Yeşilay ile ilgili videoyu beğendiniz mi?

▪ Yeşilay ile ilgili neler öğrendiniz?

▪ Çevrenizde kötü alışkanlıkları olan yetişkinler var mı?

(28)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 10. Gün E ĞİTİM AKIŞI

İsteyen çocuklara oyun hamuru verilir. Çocuklar kahvaltı saatine kadar oyun hamurlarıyla oynarlar ve istedikleri öğrenme merkezlerinde oynamaya devam ederler. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

“Hangisi Suyu Emer?” isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği

“Renk Tonları Oluşturma” isimli sanat etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(29)

HANGİSİ SUYU EMER?

Etkinlik Türü : Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Nesne/durum ya da olaya dikkatini Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle

verir kurar.

Göstergeler: Göstergeler:

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne durum ya da olaya ▪ Düz cümle kurar.

odaklanır. ▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne durum ya da olaya

yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne durum ya da olayı Göstergeler:

ayrıntılarıyla açıklar. ▪ Sohbete katılır.

▪ Konuşmak için sırasını bekler.

▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

▪ Çocuklar yerlerine otururlar.

▪ Masaya kâğıt havlu, bez, sünger, peçete, pamuklu kumaş, plastik, karton konulur.

▪ Malzemeler çocuklara tek tek gösterilerek ne işe yaradıkları sorulur. Çocukların malzemelerin dokularını incele- melerine izin verilir.

▪ Malzemelerin hepsi bir tabağa konur ve üzerlerine birkaç damla su damlatılır. Bir süre beklenir.

▪ Hangi malzemenin suyu emip emmediği gözlemlenir.

▪ Çocukların suyu emen ve emmeyen malzemeleri karşılaştırarak ayırt etmeleri istenir.

Kâğıt havlu, bez, sünger, peçete, pamuklu kumaş, plastik, karton, 6. Etkinlik Kitabı (s. 6-7)

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

▪ Deneyimizde neler yaptık anlatır mısınız?

▪ Hangi malzemeler suyu emdi? Gösterir misiniz?

▪ Neden bazı malzemeler suyu emerken bazıları eme- miyor olabilir?

▪ Deneyde kullandıklarımız dışında malzemelerden suyu emen ve emmeyen malzemelere örnekler verebilir misiniz?

(30)

RENK T ONLARI OLUŞTURMA

Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket-

göre sıralar. leri yapar.

▪ Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sıralar. ▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

▪ Çocuklar farklı renkte boyaları dolaplarından çıkarmaları için yönlendirilir.

▪ Her renk için ayrı bir masa oluşturulur ve masalara resim kâğıtları ile birlikte birer boya kalemi dağıtılır.

▪ Çocuklardan her biri istediği rengi (masayı) seçer ve etkinlik boyunca sadece o rengi kullanır.

▪ Çocuklara seçtikleri renge ek olarak beyaz boyayı kullanarak renklerinin tonunu açabilecekleri söylenir.

▪ Çocuklar karışımlar yaparak farklı tonlar elde etmeleri için serbest bırakılır.

▪ Elde edilen renk tonları üzerinde konuşulur.

▪ Hangi renk açık tonda hangisi koyu tonda tartışılır.

Boya kalemleri, resim kâğıtları Açık-koyu

SÖZCÜKLER Renk tonları

AİLE KATILIMI

▪ Renklerin tonlarını açmak için hangi rengi kullandık?

▪ Etkinliğimizde hangi boya malzemeleri vardı?

▪ Bu etkinliği başka nasıl yapabilirdik?

(31)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 11. Gün E ĞİTİM AKIŞI

“Örümcek Ağı” isimli bütünleştirilmiş hareket ve oyun etkinliği

“Kirpicik” isimli sanat etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(32)

ÖRÜMCEK AĞI

Etkinlik Türü : Hareket ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri

Göstergeleri: yapar.

▪ Nesne/varlığın adını söyler. Göstergeleri:

▪ Nesne/varlığın rengini söyler. ▪ Atılan topu elleri ile tutar.

▪ Omuza mor renkli bir şal atılarak çocukların dikkati çekilir.

▪ Çocuklara şalın rengi sorulur ve morla ilgili başkaca örnekler verilir.

▪ Çocuklardan halka şeklinde dizdikleri minderlerine oturmaları istenir.

▪ Çocukların tutup atabilecekleri büyüklükte mor bir yumak çocuklardan birinin beline bağlanır.

▪ Beline ip bağlanan çocuk yumağı bir başka arkadaşına atar.

▪ Yumağı yakalayan ikinci çocuk da önce beline bir kez dolar ve o da başka bir arkadaşına atar.

▪ Bütün çocuklar aynı işlemi tekrar eder ve ip çocukların ortasında bir örümcek ağı görünümü oluşturur.

▪ Oyun çocuklar sıkılana kadar devam eder.

▪ Oyun bitiminde ip sarılarak toplanır.

▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. 8 ve 9.sayfalar yapılır.

Yün yumak, 6. Etkinlik Kitabı (s. 8-9)

SÖZCÜKLER Mor, örümcek ağı

AİLE KATILIMI

▪ Etkinliğimizde hangi hayvanın yuvasını yaptık?

▪ Etkinliğimizde hangi malzemeyi kullandık?

▪ Etkinlik sırasında eğlendiniz mi?

(33)

KİRPİCİK

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare-

Göstergeleri: ketleri yapar.

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:

▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

▪ Yapıştırıcılarını alan çocuklar etkinlik için masalara davet edilir.

▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası isimleri yazılarak çocuklara dağıtılır.

▪ Çocuklara ay çekirdeklerini yapıştırarak kirpinin dikenlerini oluşturmaları yönergesi verilir.

▪ Etkinlik sırasında gereken durumlarda çocuklara rehberlik edilir ve kirpiler hakkında sohbet edilir.

Sanat Etkinlikleri Dosyası (43. Etkinlik), ay çekirdeği

SÖZCÜKLER Kirpi, diken

AİLE KATILIMI

▪ Kirpinizi beğendiniz mi?

▪ Kirpilerin nasıl bir hayatı olabilir?

▪ Bir kirpi olsaydınız dikenlerinizi ne zaman kullanırdı- nız?

(34)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 12. Gün E ĞİTİM AKIŞI

Çocukların, kahvaltı saatine kadar istedikleri öğrenme merkezlerinde oyunlar oynamalarına rehberlik edilir. Fen merkezine önceden eklenen değişik sesler çıkaran nesneler incelenir. Çocukların sınıf içinde ses avına çıkarak değişik nesne sesleri bulmaları ve incelemeleri sağlanır. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

“Fazla Tüketmeye Hayır!” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, oyun ve alan gezisi etkinliği

”Sekiz” isimli bütünleştirilmiş matematik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(35)

FAZLA TÜKETMEYE HAYIR!

Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun ve Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

DİL GELİŞİMİ Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.

Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri:

Göstergeleri: ▪ Aynı sesle biten sözcükler üretir.

▪ Sesin özelliğini söyler.

▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.

▪ Jest ve mimikleri anlar.

▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

▪ Konuşmayı başlatır.

▪ Konuşmayı sürdürür.

▪ Konuşmayı sonlandırır.

▪ Herkesin daire şeklinde dizilmiş minderlere oturması istenir.

▪ Yanımızdaki çocuğa bir sözcük söylenir ve ondan da yanındaki çocuğa söylediğimiz sözcüğün ilk sesiyle başla- yan başka bir sözcük söylemesi istenir.

▪ Bir tur tamamlandığında bu defa başka sesle başlayan bir sözcük söylenir ve çocukların da aynı sesle başlayan yeni sözcükler söylemeleri istenir.

▪ Yanlış sözcük söyleyen ya da sözcük bulamayan çocuğa ipucu verilerek yardım edilir.

▪ Çocuklara, "Tüketici ne demek?", "Bilinçli tüketici nasıl olunur?", "Alışverişten önce ve alışveriş sırasında nelere dikkat etmeliyiz?" gibi sorular sorularak Tüketiciyi Koruma Haftası dolayısıyla sohbet edilir.

▪ Tüketici hakları konusunda basit bilgiler verildikten sonra alan gezisi için yakındaki bir markete gidileceği söylenir.

▪ Market gezisi öncesi sınıf için ortak bir alışveriş listesi hazırlanır.

▪ Market gezisi ardından etkinliğin değerlendirmesi yapılır.

SÖZCÜKLER

Tüketici, tüketici hakları, alışveriş listesi

AİLE KATILIMI

▪ Ailelere, geri dönüşüme uygun alışveriş poşeti ve filesi edinmeleri önerisi iletilir.

▪ Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (40. Etkinlik)

▪ Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?

▪ Aynı etkinliği tekrar yapmak ister misiniz?

▪ Bu etkinliği başka nasıl daha zevkli hâle getirebiliriz?

(36)

SEKİZ

Etkinlik Türü : Matematik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 4: Nesneleri sayar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket-

Göstergeler: leri yapar.

▪ İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Göstergeleri:

▪ Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. ▪ Kalemi doğru tutar.

▪ Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. ▪ Kalem kontrolünü sağlar.

▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

▪ Çocuklar etkinlik için yere oturmaya davet edilir.

▪ Tahtaya sekiz şeklinde sevimli bir yılan çizilir.

▪ Hep beraber kollar ve bacaklar havaya kaldırılarak havaya 8 rakamı çizilir.

▪ Çocuklardan parmaklarını, burunlarını, kafalarını, dirseklerini ve dizlerini kullanarak 8 çizmeleri istenir.

▪ Her çocuktan, öğrenme merkezlerinden 8 tane oyuncak, lego, kitap, kalem vs. nesneyi masaya getirmesi istenir.

▪ Sınıf toplandıktan sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfaların yönergeler doğrultusunda uygulanması için masalara geçilir.

▪ Çocuklarla bireysel olarak ilgilenilerek 8 yazmalarına rehberlik edilir.

6. Etkinlik Kitabı (s. 10-11), kurşun kalem, boya kalemleri 8

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

▪ 8 rakamını neye benzetiyorsunuz?

▪ 8 rakamını parmaklarınızla gösterebilir misiniz?

▪ 8 defa sıçrayabilir misiniz?

(37)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 13. Gün E ĞİTİM AKIŞI

Önceden düzenlenen sanat merkezinde etkinlik yapan çocukların ürünleri incelenir. Tamamlanan çalışmalar sergilenir. Çocukların blok köşesinde özgün yapılar oluşturmalarına rehberlik edilir. Oluşturulan yapıların fotoğrafları çekilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

“Kitap Tekerlemesi” isimli Türkçe etkinliği

“Kırık mı, Sağlam mı?” isimli fen etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(38)

KİTAP TEKERLEMESİ

Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle Kazanım 15: Kendine güvenir.

kurar. Göstergeleri:

Göstergeleri: ▪ Grup önünde kendini ifade eder.

▪ Düz cümle kurar.

▪ Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere oturmak üzere etkinliğe davet edilir.

▪ Şimdiye kadar öğrenilmiş tekerlemeler hep birlikte tekrar edilir.

▪ "Şimdi sizinle yeni bir tekerleme öğreneceğiz." denir ve "Kitap" isimli tekerleme jest ve mimiklerle söylenir.

▪ Tekerleme çocuklarla birlikte birkaç kez tekrar edilir.

▪ Çocukların kitap merkezindeki en beğendikleri kitabı seçerek tekrar minderlerine dönmeleri istenir.

▪ Her çocuk elindeki kitabın hangi yönünü beğendiğini sırayla anlatır.

▪ Masalara geçilir ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.

KİTAP Çevir şıpır şıpır Oku mıkır mıkır Anlat birer birer Kitaplar ne güzel.

(Nuray Bakacak)

6. Etkinlik Kitabı (s. 12-13) Açık-kapalı

SÖZCÜKLER Kitap

AİLE KATILIMI

▪ Öğrendiğimiz tekerlemede hangi varlığın adı geçiyor- du?

▪ Öğrendiğimiz tekerlemeyi söylemek isteyen var mı?

▪ Kitaplar neden önemlidir?

(39)

KIRIK MI, SAĞLAM MI?

Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

▪ Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. ▪ Konuşmayı başlatır.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. ▪ Konuşmayı sürdürür.

Göstergeleri:

▪ Nesne/varlığın rengini söyler.

▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.

Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

▪ Çocuklar deney için fen merkezine davet edilir.

▪ Bir kavanozun içine önce su ardından çubuk, kalem, uzun lego parçası, kaşık gibi nesneler konulur.

▪ Çocuklarla sudaki nesnelerin görüntüsü incelenir ve nesnelerin neden bu şekilde görüldüğü sorulur.

▪ Çocukların cevapları dinlendikten sonra nesnelerin su içinde neden kırık göründüğü açıklanır.

▪ Çocukların her birinin deney aşamalarını bir de kendilerinin uygulaması için izin verilir.

▪ Her bir nesnenin suyun içindeki ve dışındaki görüntüsünü karşılaştırmalarında çocuklara rehberlik edilir.

▪ Deney sonunda gözlemler özetlenerek etkinlik sonlandırılır.

Kavanoz, kalem Kırılma, ışık

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI

▪ Bu deneyde ne öğrendiniz?

▪ Nesnelerin suya girmeden önceki görüntüsü nasıldı?

▪ Nesnelerin suya girdikten sonraki görüntüsü nasıldı?

▪ Nesneler suyun içinde neden kırık gibi görünüyor?

(40)

Okulun Adı : ...

Tarih : ... / .... / 20...

Yaş Grubu : 48-66 Ay

Mart 14. Gün E ĞİTİM AKIŞI

Oyun zamanında güzel davranışlar sergileyen çocuklar not edilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır.

“Sizler oyun oynarken her birinizin güzel davranışını not aldım. Şimdi notlarımı okumamı ister misiniz?” diye sorulur ve alınan notlar okunur. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

“Doğa Yürüyüşü” isimli bütünleştirilmiş drama ve Türkçe etkinliği

“Sayılar” isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik ve hareket etkinliği

▪

■ Eve gidiş

(41)

DOĞA YÜRÜYÜŞÜ

Etkinlik Türü : Drama ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay

Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

▪ Sesin geldiği yönü söyler. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade

▪ Sesin özelliğini söyler. eder.

▪ Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

▪ Çocuklara Orman Haftası'na dönük etkinlik yapılacağı bilgisi verilir.

▪ Bir araya getirilen çocuklardan bir doğa yürüyüşüne çıkıldığını hayal etmeleri istenir.

▪ DVD'deki ses efektlerinden yararlanılarak doğa ve hayvan sesleri dinletilir.

▪ Çocuklara duydukları sesleri nelere benzettikleri sorulur.

▪ Bu esnada çocukların doğadaymış gibi hareket etmeleri, isterlerse bir hayvanın rolüne bürünerek onu taklit edebilecekleri söylenir.

▪ Bir süre özgün bir şekilde hareket etmeleri sağlanır ardından masalara geçilir.

▪ Etkinlik sonunda ormanlar ve doğal hayat üzerine sohbet edilir.

DVD, ses sistemi, 6. Etkinlik Kitabı (s. 14-15), boya kalemleri, kurşun kalem

Örüntü

SÖZCÜKLER

Doğal hayat, orman, dart

AİLE KATILIMI

Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (45. Etkinlik)

▪ Drama etkinliğinde neler yaptık?

▪ Hangi varlıklara ait sesleri taklit ettik?

▪ En çok hangi sesi taklit etmek hoşunuza gitti?