Prof. Dr. Aysel KÖKSAL AKYOL
CGM 402 – OKUL
DIŞI ÖĞRENME
ORTAMLARI
3. zgürlük ve Ba ımsızlıkÖ ğ
Daha ba ımsız ve özgür olabilece i fırsatlar suğ ğ nar.
Yapılandırılmamı ortamlar çocu u daha ş ğ özgür kılar.
Bireysel farklılıklara, ilgi ve yeteneklere atıfta bulunur.
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARINA NED
EN İHTİYAÇ DUYULUR?
4. Motivasyon
Aktif katılımın artmasını yol açar.
Çocukların sürece motive olmasını destekler ve motivasyon sürecini hızlandırır.
Çocukların ilgisi daha kolay çekilir
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARINA NED
EN İHTİYAÇ DUYULUR?
4. Di er Ba lamlarğ ğ
zelle tirilmi bir süreci içerisinde barındırır.Ö ş ş
Çevresel kaynakların önemini ortaya koyar.
Ya am boyu geli im felsefesini destekler.ş ş
Bütün duyu organlarını besler.
Duyu sal ve devinimsel bir çok özellik birlikte ş ve aynı anda harekete geçer.
Ekonomiktir.
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARINA NED
EN İHTİYAÇ DUYULUR?
4. Di er Ba lamlarğ ğ
Çocu un kendini algılamasına yardımcı olur.ğ
Gruplar halinde sosyal ortamlarda
bulunmak çocu u farklı yönlerden destekler.ğ
Toplumsal normların kazanılmasında etkili olur.
Toplum içinde nasıl davranılması gerekti i konğ usunda çocu u destekler.ğ
Çocu un geli imsel ihtiyaçlarına göre ekillendirğ ş ş ilebilir. Bu noktada çocuk geli imcileri önemli gş örevler dü er. ş
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARINA NED
EN İHTİYAÇ DUYULUR?
4. Di er Ba lamlarğ ğ
Çocu un geli imini desteklenemin yanısıra kültüğ ş rlenmesinde yararlar sa lar. ğ
Çocu un tutkularını besler, hobiler edinmesine ğ fırsat verir.
Çocu un yeteneklerinin öne çıkmasına yardımcı ğ olur.
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARINA NED
EN İHTİYAÇ DUYULUR?
Bu derste ö rendi im eyler neler? ğ ğ ş
Bunlardan bir tanesini sohbet bölüm ünde yazalım.
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARINA NED
EN İHTİYAÇ DUYULUR?
Bu günlük bu kadar
Kaynakça
Galip, ., & ztürk, M. (2019). Okul dı ı ö renme ve ö retim mekânları olÖ Ö ş ğ ğ arak bilim merkezleri: Sosyal bilgiler ö retmen adaylarının deneyimi. ğ Eskiş ehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 1109-1135.
Mutz, M., & Müller, J. (2016). Mental health benefits of outdoor adventu res: Results from two pilot studies. Journal of adolescence, 49, 105-114.
Farnham, M., & Mutrie, N. (1997). Research section: the potential benefit s of outdoor development for children with special needs. British Journal of Special Education, 24(1), 31-38.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2011). Quali ty time for students: Learning in and out of school. PISA report. Paris: OE CD Publishing.
Neill, J. T., & Richards, G. E. (1998). Does outdoor education really work?
A summary of recent meta-analyses. Journal of Outdoor and Environment al Education, 3(1), 2-9.
Çı rık, E. (2016). Bir ö renme ortamı olarak bilim merkezleri. ğ ğ İnformal Ort amlarda Ara tırmalar Dergisiş , 1(1), 79-97.
