Prof. Dr. Aysel KÖKSAL AKYOL
CGM 402 – OKUL
DIŞI ÖĞRENME
ORTAMLARI
Okul dışı öğrenme ortamlarına neden ih tiyaç duyulur?
Sohbet bölümünden yazabilirsiniz.
Bir kağıda yazıp ekrandan gösterebilirsiniz.
Sözsüz anlatabilirsiniz?
Siz nasıl anlatmak isterseniz
Gönüllü bir kişi söylenenleri not aslın
Gönüllü bir kişi sohbetten yazılanları not alsın
Gönüllü bir kişi diğer yöntemlerle söylenenleri not alsın
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI BAĞLA MINDA SOKAKLAR
Çocuklar için en önemli oyun alanlarında n biridir
Geleneksel çocuk oyunlarının
gerçekle tirildi i mekanlar genelde sokakl ş ğ
ardır
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI BAĞLA MINDA SOKAKLAR
Çocuklar için sınırsız hareket imkanı Sunar
Çocuklar için yenilik kayna ı olan bir ğ
mekandır
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI BAĞLA MINDA SOKAKLAR
Sürekli yeni fırsatlarla çocu un kar ısına ğ ş çıkar
Fiziksel özellikleri ba lamında çocuklara ğ
özgürlük sunar
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI BAĞLA MINDA SOKAKLAR
Eve yakı bir ortam olması hem çocuklar hem ebeveynler için avantajdır.
Kent merkezlerinin vazgeçilmez oyun ala
nlarıdır
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI BAĞLA MINDA SOKAKLAR
Sokaklar arkada ili kilerini desteklemekte, ş ş Problem çözme becerisinin geli imini dest ş eklemektedir
Sosyal duygusal geli im üzerine ciddi katkı ş
ları bulunmaktadır
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI BAĞLA MINDA SOKAKLAR
Aynı zamanda bili sel geli imin desteklen ş ş
mesine yardımcı olur
Bu günlük bu kadar
Kaynakça
Aksoy, Y. (2011). Çocuk Oyun Alanlari Üzerine Bir Ara tirma stanbul, Ispaş İ rta, Eski ehir, Erzurum, Kayseri, Ankara, Zonguldak ve Trabzon lleri rneş İ Ö ğ i. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 3(11), 82-106.Aksu, . V., & DemireÖ l, . (2011). Trabzon kenti ilkö retim okul bahçelerinde tasarım ve alan kuÖ ğ llanımları. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 12(1), 40-46.
Ertu rul, T. A. L. U., & YÜZBA IO LU, F. (2020). Geleneksel Sokak Oyunlağ Ş Ğ rının Çocuk Geli imine Katkılarının “Rafadan Tayfa” Çizgi Filmi Üzerinden ş İ ncelenmesi. Ulusal E itim Akademisi Dergisiğ , 4(2), 148-162.
