Janeiro — SRA-RJ
A SRA-RJ, vinculada à DO-RJ, foi criada em abril de 2010 com a finalidade de prestar serviços adminis- trativos e acadêmicos a todas as escolas do Rio de Janeiro no que diz respeito aos cursos de graduação e pós-graduação stricto sensu, e conta atualmente com 22 funcionários, sendo dois do programa Jovem Aprendiz. O programa é uma ação do Programa Na- cional de Estímulo ao Primeiro Emprego (PNPE), do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), que une ensino formal e curso de qualificação.
A SRA-RJ ainda é responsável pela gerência do Núcleo de Gestão de Salas de Aula do Rio de Janei- ro (NGSA-RJ). Atualmente, o setor realiza a gestão de seis laboratórios de informática, 42 salas de aula e 22 auditórios, distribuídos pelas unidades do Edifí- cio-Sede, Barra da Tijuca e Centro (Candelária) e dis- põe de 16 funcionários.
Quanto ao planejamento da SRA-RJ, o estudo das atividades mais importantes do setor vem sendo rea- lizado, sendo o foco direcionado para os trabalhos sazonais que exigem qualidade do grupo de funcio- nários, como: planejamento semestral e anual, ca- lendário escolar, lançamento de frequência e notas (feito pelos professores no docente online), matrícu-
execução do projeto pedagógico dos cursos com vis- tas ao aprimoramento do atendimento didático-pe- dagógico prestado aos corpos discente e docente dos referidos cursos.
Formada por profissionais da área de educação dos diversos campos da pedagogia e da psicopeda- gogia, a equipe do NAP acompanha o aluno no curso, desde seu ingresso até sua conclusão. O acompanha- mento da vida escolar do aluno mediante contato pessoal visa a minimizar as inquietações naturais dos jovens que ingressam no ensino superior, crian- do melhores condições pedagógicas para seu ama- durecimento e aproveitamento intelectual e reduzin- do significativamente as taxas de evasão e fracasso frequentes nos cursos superiores. Além disso, a equi- pe do NAP está atenta às manifestações dos alunos ao longo das atividades escolares, a suas dúvidas, sugestões e necessidades especiais.
A equipe do NAP é composta por uma coordena- ção pedagógica e quatro profissionais dedicadas e qualificadas para o exercício da função.
Principais atribuições do NAP: entrevistar os candidatos aprovados no vestibular, prestando-lhes informações sobre o ingresso nos diversos cursos; planejar e coordenar as atividades da Semana de In- tegração de novos alunos, promovida a cada semes- tre pelas coordenações dos cursos; analisar os perfis das turmas e orientar os professores sobre deman- das específicas de conteúdo, alterações curriculares ou situações didático-pedagógicas diferenciadas; elaborar manuais de orientação para docentes e discentes e implantá-los, após validação dos coorde- nadores e do Colegiado ou Congregação; participar, quando solicitado pelas escolas, do processo seletivo para contratação de docentes; informar e orientar alunos e professores sobre os regulamentos dos cur- sos, sistemas de avaliação, regime disciplinar e de- mais critérios; auxiliar os professores, quando solici- tado, na didática utilizada em suas aulas; orientar e aprovar o plano de estudo dos alunos, de acordo com as diretrizes específicas de cada curso; monitorar o
desempenho acadêmico dos alunos, através de sis- tema específico, e analisar o resultado desse desem- penho no semestre, de modo a subsidiar decisões e correções por parte dos professores, coordenações e/ou direção dos cursos; elaborar, validar e implantar o Regulamento e Manual de Atividades Complemen- tares, em acordo com as coordenações de cada curso, gerando os instrumentos de acompanhamento ne- cessários para o cumprimento das horas exigidas em cada curso; supervisionar e acompanhar as ativida- des complementares curriculares e extracurriculares de acordo com as determinações das coordenações dos cursos; elaborar horários, calendários acadêmi- cos letivos e a sequência de provas e exames, e sub- metê-los às coordenações para aprovação e divulga- ção; acompanhar e supervisionar o cumprimento do calendário anual dos cursos, observando os prazos estabelecidos e providenciando a reposição de aulas, quando necessário; comunicar à SRA quaisquer mu- danças relativas a matriz curricular, procedimentos para equivalências e outras medidas, para implanta- ção em prazo e condições adequadas.
Algumas atividades realizadas no decorrer do ano letivo: Semana de Ambientação — no início do semes- tre, o NAP visita as turmas de todos os cursos de gra- duação e apresenta o Guia do Aluno, o Regulamento, a Cartilha de Plágio/Cópia e demais informações ne- cessárias ao bom andamento dos cursos, a fim de pro- mover a inserção dos novos alunos no ambiente uni- versitário; atendimentos coletivos e individuais a alunos — montagem de planos de estudo, orientação e acon- selhamento e análise de desempenho nas avaliações realizadas ao longo do semestre, a fim de desenvolver métodos de estudo eficazes, que facilitem o processo ensino/aprendizagem; reuniões pedagógicas — partin- do da análise do desempenho acadêmico das turmas, o NAP levanta as principais dificuldades encontradas pelos alunos em cada disciplina e apresenta os resul- tados à coordenação dos cursos e os discute com o corpo docente em reuniões pedagógicas realizadas no decorrer dos semestres: a implantação de monitorias e projetos de nivelamento são exemplos de ações pro-
postas pelo NAP que deram bons resultados; acompa- nhamento e supervisão de atividades complementares — supervisão e controle das atividades curriculares dos cursos de graduação em ciências econômicas, ci- ências sociais, licenciatura em história e matemática aplicada; apoio a estágio supervisionado — suporte à coordenação do Curso de Licenciatura em História no acompanhamento do estágio dos alunos nas escolas de educação básica para o exercício da prática docen- te; participação no processo de reconhecimento do Cur- so de Graduação em Matemática Aplicada — a política de atendimento aos alunos desenvolvida pelo NAP recebe nota máxima em todos os processos avaliati- vos realizados pelo MEC; acompanhamento nas visitas técnicas de professores de diversos cursos com alunos de graduação — observação da relação professor/aluno/ turma fora do ambiente formal de sala de aula, a fim de sugerir medidas para aprimorar o ensino/aprendi- zagem; entrevistas com candidatos aprovados no Vesti- bular 2015 — conhecer os futuros alunos, suas expec- tativas e principais dúvidas com relação aos cursos facilita sua inserção no ensino superior e contribui para o aprimoramento dos projetos pedagógicos dos cursos, por isso, ao término do período destinado às entrevistas, a equipe do NAP analisa os dados coleta- dos, realiza cruzamentos com as informações obtidas no vestibular e gera um relatório final, que é entregue e discutido com as coordenações dos cursos.