Nicel Veriler için Örneklem Seçimi

Belirtilen evrenden örneklem seçimi nicel ve nitel olarak iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Nicel verilerin toplanması aşamasında, anket formlarının uygulanması için 7. sınıf İngilizce derslerine giren öğretmenlerin tamamına ulaşılması planlanmış ve örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Öğretmenler için hazırlanan 7.sınıf İngilizce öğretim programı değerlendirme anketlerinin veri kaybını önlemek adına bizzat araştırmacı tarafından okullara birkaç kez gidilerek ulaştırılmış, görev yerlerinden ayrılan, yer değişikliği yapılan öğretmenler tespit edilerek örneklemde yer alan

öğretmenlerin hepsine ulaşılmıştır; ancak 3’ü bayan 1’i erkek olmak üzere 4 öğretmen son 4-5 yıldır sadece ilköğretim 4. ve 5. sınıf derslerine girdiği ve programı yeterince tanımadığını, 1 bayan öğretmen de liseden yeni tayin olduğu ve daha önce 7.sınıf derslerine hiç girmediğini belirterek anketi yanıtlamak istememiştir. Bu sebeplerden dolayı nicel araştırmanın öğretmen örneklemini 2012–2013 eğitim öğretim yılında 7.sınıf derslerine girmiş ve girmekte olan 125 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklemi oluşturan İngilizce öğretmenlerinin demografik özellikleri tablo 3.2’ de verilmiştir.

Tablo 3.2.Örneklemi Oluşturan Öğretmenlerin Demografik Özellikleri

Cinsiyet f %

Kadın 84 67.2

Erkek 41 32.9

Toplam 125 100 Mezun olunan Fakülte f %

Eğitim Fakültesi 92 73.6

Fen Edebiyat Fakültesi 23 18.4

Diğer bölümler 10 8.0 Toplam 125 100 Yaş f % 22-27 19 15.2 28-32 51 40.8 33-38 28 22.4 39-44 27 21.6 Toplam 125 100 Kıdem f % 0-5 25 20.0 6-10 42 33.6 11-15 41 32.8 16-20 17 13.6 Toplam 125 100 Çalıştıkları okulun SED’i f %

Alt SED 40 32,2 Orta SED 34 27,2 Üst SED 51 40,8 Toplam 125 100 Okulların sınıf mevcudu f % 15-20 27 21.6 21-30 54 43.2 31-40 44 35.2 Toplam 125 100 Hizmetiçi Eğitim Alma Durumu f %

Evet 48 38.4

Hayır 77 61.6

Örneklemin cinsiyete göre dağılımı incelendiğinde, 125 öğretmenin 84’ünün (%67.2) kadın, 41’inin (%32.9) erkek olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin 92’sinin (%73.6) Eğitim Fakültesi mezunu, 23’ünün Fen Edebiyat Fakültesi mezunu (18.4) ve 10’unun (%8) ise diğer bölümlerden (Sınıf öğretmenliği, Ziraat Mühendisliği vb.) mezun oldukları görülmektedir.

Bununla birlikte, öğretmenlerin yaşları 22 ile 44+ arasında değişmekte olup, 22-27 yaş arasında toplam 19 öğretmen (%15.2), 28-32 yaş arasında 51 öğretmen (%40.8), 33-38 yaş arasında 28 öğretmen (%22.4), 39-44 yaş arasında da 27 öğretmen (%21.6) bulunmaktadır. Kıdem yılları açısından, kıdemi 0-5 arasında 25 öğretmen (20.0), 6-10 yıl kıdeme sahip 42 öğretmen (33.6), 11-15 yıl kıdeme sahip 41 öğretmen (%32.8), 16-20 yıl kıdeme sahip 17 öğretmen (%13.7) bulunmaktadır.

Çalıştıkları okulun SED düzeyine göre incelendiğinde, 40 öğretmenin (%32.8) alt SED düzeyine sahip okullarda,34’ü (%27.2) orta SED düzeyinde, 51’i ise (%40.8) Üst SED düzeyindeki okullarda çalıştıklarını belirtmişlerdir. Ders verdikleri sınıf mevcutları açısından, öğretmenlerin 27’si (%21.6) 15-20 kişilik sınıflarda, 54’ü (%43.2) 21-30 kişilik sınıflarda, 44’ü (%35.2) 31-40 kişilik sınıflarda ders işlediklerini beyan etmişlerdir. Programa ilişkin hizmetiçi eğitim alma durumuna göre, öğretmenlerin 48’inin (38.4’ü) hizmetiçi eğitim aldıkları, 77’sinin (%61.6’sı) ise program uygulanmasından bu yana herhangi bir hizmetiçi eğitim almadıkları görülmektedir.

Araştırmanın ikinci evrenini merkez il ve ilçede öğrenim gören 3739, yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. İkinci örneklemini ise evren içerisinden oranlı küme örnekleme yoluyla seçilen 850 öğrenci oluşturmaktadır. Küme örnekleme, evrendeki tüm kümelerin tek tek bütün elemanlarıyla eşit seçilme şansına sahip oldukları durumda yapılan örnekleme türüne denir (Karasar, 2012: 114). Karasar (2009, 2012) küme örneklemeyi oranlı ve oransız olmak üzere iki grupta inceleyerek “oranlı küme örnekleme yapmak için evren önce kendi içerisinde benzeşik özellikleri olan alt evrenlere ayrılır ve her bir alt evrenden o alt evrenin bütün içerisindeki oranını yansıtacak şekilde örneklem alınır”şeklinde ifade etmiştir. Balcı (2001:99) örneklemde yer alacak kümelerin basit yansız örnekleme ya da tabakalı örnekleme yolu ile seçilebileceğini belirtmektedir. Araştırmada Aydın ili merkez ilçesinde bulunan 46 ortaokul ve ilkokul (7.sınıfları bünyesinde barındıran) alt-orta-üst SED düzeylerine göre

3 tabakaya ayrılmış ve her bir tabakanın toplam evrendeki oranı hesaplanmıştır. Buna göre üst SED düzeyindeki toplam öğrenci sayısı 1639 olup evrenin % 43.8’ini,orta SED düzeyindeki toplam öğrenci sayısı 932 olup evrenin %24.9’unu, alt SED düzeyindeki toplam öğrenci sayısı ise 1166 olup evrenin % 31.2’sini temsil etmektedir. Ancak geriye dönen boş ve eksik anket sayısının fazla olması sebebiyle her bir tabakadan eşit oranda öğrenci seçimi yapılmasına karar verilmiştir. Bu sebeple alt SED düzeyinden 297 orta SED düzeyinden 242 ve üst SED düzeyinden 311 öğrenci olmak üzere toplam 850 öğrenci örnekleme alınmıştır. Betimsel araştırmalarda evrenin %10’u örneklem için yeterli görülmektedir, eldeki araştırmada bu sayı arttırılarak örneklemin, evrenin % 22.7’sini temsil etmesi sağlanmıştır.

İngilizce öğretmenlerinin ve 7.sınıf öğrencilerinin demografik özellikleri frekans (f) ve yüzde (%) kullanılarak betimlenmiştir.

Tablo 3.3.’ de nicel örneklemi oluşturan öğrencilerin cinsiyet, İngilizce 1.dönem karne notları, okulların SED düzeyi, İngilizce dersine olan ilgileri, anne-baba mesleği ve anne-babalarının bitirdikleri okul dağılımları verilmiştir.

Tablo 3. 3. Nicel Verileri Oluşturan Öğrenci Örnekleminin Demografik Özellikleri

Cinsiyet f % Kız 466 54.8 Erkek 384 45.2 Toplam 850 100 Okulun SEDi f % Alt 297 34.9 Orta 242 28.5 Üst 311 36.6 Toplam 850 100 Not ortalaması f % 1 52 6.1 2 83 9.8 Not ortalaması f % 3 222 26.5 4 225 26.5 5 268 31.5 Toplam 850 100

Derse ilişkin ilgi f %

Evet 669 78.7

Tablo 3.3’ün devamı Anne mesleği f % Memur 95 11.2 İşçi 65 7.6 Serbest 73 8.6 Ev hanımı 602 70.8 Emekli 11 1.3 Toplam 846 99.5 Anne okul f % Okumamış 63 7.4 İlkokul 337 39.6 Ortaokul 159 18.7 Lise 188 22.1 Üniversite 99 11.6 Toplam 846 99.5 Baba mesleği f % Memur 229 26.9 İşçi 233 27.4 Serbest 302 35.5 İşsiz 33 3.9 Emekli 44 5.2 Toplam 841 98,9

Babasının bitirdiği okul f %

Okumamış 18 2.1 İlkokul 246 28.9 Ortaokul 203 23.9 Lise 183 21.5 Üniversite 191 22.5 Toplam 841 98,9

Örneklemde yer alan öğrencilerin cinsiyetlerine ilişkin dağılımları incelendiğinde, 466 kız (% 54,4), 384 erkek (% 45,2) olmak üzere toplam 850 öğrenciden oluştuğu görülmektedir.

Alt SED düzeyinden 297 (%34,9), orta SED düzeyinden 242 öğrenci (%28,5), öğrenci ve üst SED düzeyinden 311 (%36,6) bulunmaktadır.

Öğrencilerin not ortalamaları 1-5 arası değişmektedir. Öğrencilerin 52’si (%6.1) İngilizce dersinden başarısız olmuşlardır. 2 (geçer not alan) öğrenci sayısı 83 (%9.8)’dir. 3 alan öğrenci sayısı 222 (%26.1), 4 alan 225 (%26.5), 5 alan 268 (%31.5) öğrencidir. İngilizce dersine ilgi duyan öğrenci sayısı 669 (%78.7) olup ilgi duymayan öğrenci ise 181 (%21.3)’tür.

Anne mesleğine ilişkin dağılımları incelendiğinde, öğrencilerin annelerinin büyük çoğunlukla 602’sinin (% 70.8’inin) ev hanımı, 95’inin (%11.2’sinin) memur, 73’ünün (%8.6’sının) serbest meslek, 65’inin (%7.6’sının) işçi ve 11’inin (%1.3’ünün) emekli olduğu anlaşılmaktadır. Annelerinin bitirdiği okullar incelendiğinde en fazla oranda 337’sinin (%39.6) ilkokul, 188’inin (%22.1) lise, 159’unun ortaokul (%18.7), 99’unun (%11.6) üniversite, 63’ünün (%7.4’ünün) okula gitmemiş olduğu görülmektedir.

Baba mesleğine ilişkin olarak, öğrencilerin babalarının en yüksek orandan azalana doğru sıralandığında, 302’si serbest meslek (%35.5), 233’ü işçi (%27.4), 229’u (%26.9) memur, 44’ünün (% 5.2) emekli, 33’ünün (%3.9) işsiz olduğu görülmektedir. Öğrencilerinin babalarının en fazla 224 kişiyle ilkokul mezunu (%28.9), bunu sırasıyla ortaokul mezunu 203 kişi (%23.9), üniversite mezunu 191 kişi (%22.5), lise mezunu 183 kişi (% 21.5) ve hiç okula gitmemiş 18 (%2.1) oluşturmaktadır. Öğrencilerin annelerinin okul ve meslek bilgisine ilişkin 4, babalarının okul ve meslek bilgisine ilişkin 9 öğrencinin velilerinin yaşamadığına dair bilgi vermesi nedeniyle bu bilgileri araştırma kapsamı dışında tutulmuştur.

Öğrenci anketlerinde, öğrencilerin sosyo-ekonomik düzey saptamasına yönelik 4 soruya yer verilmiştir. Anne-baba okul ve mesleklerinin demografik özelliklere dahil edilme sebebi, farklı okullarda öğrenim gören öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeylerindeki farklılıkları saptamaya yardımcı olmasıdır.