Birinci Alt Probleme İlişkin Bulgular

Araştırmanın nicel boyutunun birinci alt problemine yanıt aramak için “İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin İngilizce programının bağlam boyutuna ilişkin görüşleri nasıl bir dağılım göstermektedir?” sorusu sorulmuştur.

Bu alt problemin çözümüne ilişkin öğrenci anketinden toplanan veriler frekans (f), yüzde % ve aritmetik ortalama hesaplanarak Tablo 4.1.’de verilmiştir.

Tablo 4.1. 7. Sınıf Öğrencilerinin Bağlam Değerlendirmeye İlişkin Görüşlerinin

Frekans ve Yüzde Dağılımları

Tabloda görüldüğü gibi bağlam değerlendirme bölümünde öğrenci görüşleri toplam 10 soru ile sınanmıştır. Aritmetik ortalamalar incelendiğinde, maddelerin ortalamasının .2.79 ile 3.08 arasında değiştiği ve sonuçların birbirine benzer nitelikte olduğu görülmektedir. 10 maddeye ilişkin öğrenci görüş puanlarının genel ortalamasının 2.59 olduğu görülmektedir.

Programın Amacı

Öğrenci anketinde programın amacına ilişkin 3 soru bulunmaktadır. Programın amacına ilişkin sorulara öğrencilerin katılıyorum ve tamamen katılıyorum seçeneklerinde yoğunlaştıkları görülmektedir.

Maddele r BAĞLAM/ÇEVRE DEĞERLENDİRME (1) (1) Hİ Ç KATIL MIYO RUM (2) (2) K ATIL MI YORU M (3) (3) K ATI LIY ORUM (4) (4) TA M A MEN KATILI YOR UM f % f % f % f %

1 Programın amacı İngilizceyi doğru ve etkin

kullanmamızı sağlamaktadır. ^{2.90 80 9.4 135 15.9 418 49.2 217 25.5}

2 Program konuşma ve dinleme becerilerimizi

geliştirmeyi amaçlamaktadır. ^{2.79 103 12,2 202 23.8 312 36.7 233 27.4}

3 ^{Program okuma ve yazma becerilerimizi}

geliştirmeyi amaçlamaktadır. ^{3.14 56 6.6 123 14.5 315 37.1 356 41.9}

4 Bir yıl boyunca işlediğimiz konular oldukça fazladır. 3.06 43 5,1 136 16.0 393 46.2 278 32.7

5 Konularımızı anlamak için bize ayrılan ders süresi

yeterlidir. ^{2.65 131 15.4 238 28.0 271 31.9 210 24.7}

6 Program dil öğrenme ihtiyacımızı karşılamaktadır. 2.91 65 7.6 190 22.4 347 40.8 248 29.2

7 Programın içeriği (konular) yaş grubumuza

uygundur. ^{3.08 58 6.8 135 15.9 331 38.9 326 38.4}

8 Program bize İngilizceyi sevdirecek niteliktedir. 2.86 114 13.4 148 17.4 326 38.4 262 30.8

9 ^{Sınıfta bireysel ya da grupla aktiviteler yapmak için}

yeterli alanımız vardır” ^{2.60 154 18.1 207 24.4 297 34.9 192 22.6}

10 Sınıf ortamı bizi İngilizce öğrenmeye teşvik

etmektedir. ^{2.58 133 15.6 266 31.3 274 32.2 177 20.8}

1.soruda belirtilen “Programın amacı, İngilizceyi doğru ve etkin kullanmamızı sağlamaktadır.” maddesine ilişkin öğrenci görüşlerinin frekans ve yüzde dağılımları incelendiğinde, öğrencilerin %74.7’sinin programın amaçlardan haber oldukları söylenebilir. Bu bulgu öğrenci görüşlerini destekleyici ve öğrencilerin niçin İngilizce öğreniyor olduklarının farkında olmalarını göstermesi açısından istendik bir bulgu özelliği taşımaktadır.

2.soruda belirtilen “Program konuşma ve dinleme becerilerimizi geliştirmeyi amaçlamaktadır.” maddesine verilen yanıtlar incelendiğinde öğrencilerin % 36’sının bu görüşe katılmadığı, % 64.1’inin katıldığı görülmektedir. Öğrencilerin çoğunluğunun konuşma ve dinleme becerilerine ilişkin bir gelişim gösterdiğini hissetmeleri ve kendilerindeki gelişimi bu yönde yorumladıkları söylenebilir. Eldeki bulgu öğrencilerle yapılan görüşme bulgularıyla tutarlı niteliktedir. Şöyle ki; öğrencilerin büyük bir bölümü programın amaçlarına ilişkin gerçekçi yorumlarda bulunmuş ve çoğunluğu İngilizce dersini konuşma becerilerini geliştirilmesi için hazırlandığı görüşünü paylaşmıştır.

3.soruda belirtilen“Program okuma ve yazma becerilerimizi geliştirmeyi amaçlamaktadır” maddesine verilen yanıtlar incelendiğinde, öğrencilerin %79’luk büyük bir kısmı bu görüşe katıldıklarını ifade etmişlerdir. Dolayısıyla bu programla birlikte öğrencilerin kendilerinde okuma ve yazma gelişimlerine ilişkin bir gelişme gördükleri söylenebilir. Öğretmenlerin kitaptaki okuma parçalarının fazla olmasından dolayı öğrencilerin okuma becerilerinin geliştiğini yönündeki görüşleri ile paralel niteliktedir.

İçerik ve Süre

İçerik ve süre uyumuna ilişkin öğrenci görüşleri 4. ve 5. ve 7.soru ile ölçülmüştür. Bu konuya ilişkin öğrenci görüşlerinin farklılaştığı görülmektedir.

4.soruda belirtilen“Bir yıl boyunca işlediğimiz konular oldukça fazladır.” görüşüne öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun (% 78.9)’unun katıldığı, azınlık bir grubun (%21.1) ise katılmadığı görülmektedir. Bu bulgu, nitel görüşmelerden elde edilen öğretmenlerin içeriğin yoğunluğuna ilişkin görüşleri ve öğrencilerin sürekli ders işlemekten sıkıldıklarını belirtilen ifadeleri ile benzerlik göstermektedir.

5.soruda belirtilen“Konularımızı anlamak için bize ayrılan ders süresi yeterlidir.” maddesine ilişkin öğrencilerin %43.3’ü ders süresinin az oluşu görüşünü savunurken, % 56.6’sı ders süresinin yeterli olduğu görüşündedir. Öğrencilerin ders süresi ile ilgili olarak iki ayrı kutuba ayrıldıkları, farklı görüşler paylaştıkları söylenebilir. Ancak öğrencilerin yarısından fazlasının ders süresinin yeterli olmadığına dair görüş sunmasının, dersi sevmeleri ve daha fazla ders işlemek istemeleri yönünde olumlu olarak nitelendirilebilir.

7.maddede ifade edilen “Programın içeriği yaş grubumuza uygundur.” maddesi için öğrencilerin %22.7’si olumsuz görüş bildirirken, %77.3’ü olumlu görüş bildirmişlerdir. Bu açıdan öğrencilerin büyük bir kısmının İngilizce programının yaşlarına uygun olduğu görüşünde oldukları söylenebilir. MEB 7.sınıf program kitapçığında programın hazırlanırken öğrencilerin yaş grupları ve gelişim dönemleri göz önüne alınarak hazırlandığı yönünde vurgu yapılmıştır. Dolayısıyla programın bu özelliğinin öğrenciler tarafından onaylandığı anlamına geldiği düşünülebilir.

Program Özelliği

8.maddede ifade edilen “Program bize İngilizceyi sevdirecek niteliktedir.” görüşüne, öğrencilerin verdikleri yanıtlar incelendiğinde yalnızca tamamen katılıyorum görüşünde olanların sayısı (%30.8) ile toplam katılmıyorum ve katılmıyorum görüşünde olan öğrencilerin sayısının birbirine eşit olduğu görülmüştür. Genel olarak öğrencilerin % 69.2’si İngilizce programını sevdiklerini ifade etmişlerdir. Öğrenci görüşmelerinden elde edilen sonuçlar da bu bulguyu doğrular niteliktedir. Araştırmaya katılan 30 öğrenciden büyük çoğunluğu İngilizce dersini çok sevdiklerini belirtmişlerdir.Benzer şekilde “Program dil öğrenme ihtiyacımızı karşılamaktadır.” maddesi için öğrencilerin %30 olumsuz görüş bildirirken, %70’i olumlu görüş bildirmişlerdir. Dolayısıyla öğrenci gözüyle programın öğrencilerin genel anlamda dil öğrenme ihtiyaçlarını karşıladığı söylenebilir.Ancak öğrencilerle yapılan görüşmelerde bu oran daha olumsuz bir tabloyla karşımıza çıkmaktadır.Görüşülen 30 öğrenciden 17’si programdan memnun olmadığını belirtmiştir. Öğretmenlerle yapılan görüşme sonuçlarında da benzer bir bulguya rastlanmaktadır. Öğretmenler, programın öğrencilerin genel anlamda okuduğunu anlama ya da dilgisini geliştirme gibi ihtiyaçlarını karşıladığını; fakat pratik yöndeki ihtiyaçlarını karşılamadığı yönünde bir görüş bildirmişlerdir. Programın ihtiyaçlarını

karşılamadığı görüşünde olan %30 ‘luk bir öğrenci grubunun öğretmen görüşlerine paralel bir görüş sergilediği söylenebilir.

Programın Fiziksel Çevresi

Fiziksel anlamda çevre özellikleri ve sınıf ortamına ilişkin öğrenci görüşleri iki soru ile sınanmıştır. Bu sorulara verilen yanıtların birbirine benzer nitelikte olduğu görülmektedir.

9.soruda belirtilen “Sınıfta bireysel ya da grupla aktiviteler yapmak için yeterli alanımız vardır” maddesine öğrencilerin verdikleri yanıtlar incelendiğinde, %42.5’i olumsuz görüş bildirirken, %57.5’i olumlu görüş bildirmişlerdir. Olumlu ve olumsuz görüşlerin birbirine çok yakın olduğu göz önüne alınarak bazı sınıflarda yeterli alan olduğu, bazıların da ise bireysel ya da grupla aktiviteleri gerçekleştirmek için yeterli alan olmadığı anlamına gelebilir. Anket uygulamaları için gidilen okullara ilişkin yapılan gözlemlerde de aynı okulun farklı sınıfları için bile bu ayrımın net olarak yapılabildiği, bazı sınıfların yeterli genişlikte, öğrencilerin hareket kabiliyetini sınırlamayan alanları olduğu gibi; bazı sınıfların öğretmenlerin bile hareket kapasitesini sınırlandıracak kadar küçük olduğu gözlemlenmiştir.

Bir önceki soruya benzer olarak “Sınıf ortamı bizi İngilizce öğrenmeye teşvik etmektedir.” maddesine öğrencilerin % 46.9’u olumsuz görüş sergilerken, % 53’i olumlu görüş sergilemektedirler. Yapılandırmacı anlayış ışığında yapılması gereken en önemli şeylerden biri sınıf ortamının öğrencileri öğrenmeye motive edecek bir şekilde düzenlenmesidir. Özellikle dil öğretiminde öğrencileri dil öğrenmeye heveslendirmek için sınıf ortamının öğrencilerin ilgisini çekecek bir şekilde düzenlenmesi gerekmektedir. Eldeki bulguya ilişkin olarak, olumlu açıdan bakıldığında, en azından öğrencilerin yarısının sınıf ortamından memnun olması ve onları İngilizce öğrenmeye teşvik edecek bir ortamın sağlandığı hususunda görüş bildirmeleri iyi bir gelişme niteliğinde olup istendik bir bulgu özelliği taşımaktadır.

Genel olarak öğrencilerin bağlam boyutuna ilişkin sınıfların kalabalık olması ve sınıflarında yeterli alan olmaması dışında herhangi bir olumsuzluk yaşamadıkları görülmektedir.