Gebelik Ve Doğumla İlgili Devlet Destekleri

2.1. _{Aulas de Património histórico-artístico}

À semelhança do estudo aqui elaborado, uma das propostas do projecto ESAP passa essencialmente pela sensibilização dos alunos para o Património histórico-artístico através das aulas temáticas itinerantes. Para além das aulas pertencentes à fase inicial do projecto (Introdução ao Património histórico-artístico, História da Pintura, História do Azulejo), irão ser acrescentadas outras temáticas a posteriori, numa continuidade do projecto a médio e longo prazo. As aulas são auxiliadas por maletas pedagógicas adquiridas pelos alunos.

2.2. _{Maletas pedagógicas}

Tendo como referência as aulas dadas durante o trabalho de campo, as maletas pedagógicas possibilitam a oferta deste produto. Estas maletas têm como função auxiliar as aulas de Património histórico-artístico, na medida em que, desta forma, cada aluno possui as suas ferramentas de trabalho e estudo. O facto de se tratar de um produto facilmente adaptável a qualquer aula/tema e qualquer idade, permite uma aplicação viável, quer a nível pedagógico/educativo, quer a nível lúdico, mas também a nível económico para a empresa.

Estas maletas (fabricadas em madeira), destinadas unicamente aos alunos, contêm elementos adequados à faixa etária que este estudo analisou (dos 5 aos 9 anos), por conseguinte pertencem à fase inicial do projecto. No entanto, as maletas pedagógicas podem ser facilmente modificadas a fim de se adequarem a outras faixas etárias. Os elementos-chave que constituem o seu conteúdo são: livro didáctico, jogo(s) e materiais, modificando-os e ajustando-os segundo os temas tratados. Os livros didácticos, em

66 forma de caderno conjugam informações, perguntas e jogos relacionados com o tema proposto. Cada maleta tem igualmente um jogo didáctico, este também relacionado com o tema em questão. Os materiais incluídos, o terceiro elemento da maleta, fornecem as ferramentas necessárias para a elaboração dos exercícios propostos.

As maletas são portanto constituídas da seguinte forma, respeitando cada tema tratado:

67 Passamos de seguida à descrição de cada maleta:

Maleta pedagógica de Introdução ao Património: o livro didáctico contém

informações sobre a definição de Património em geral, e de Património histórico- artístico em particular. Contém também algumas imagens, seguindo a mesma metodologia das aulas elaboradas durante o trabalho de campo, e um pequeno exercício didáctico, semelhante àquele que foi elaborado pelos alunos na primeira aula. Com os cubos de madeira, o aluno pode reproduzir construções que vão ilustradas numa ficha de instrução, tais como o castelo de Almourol, a Torre de Belém, o templo de Diana, etc. Além de desenvolver as suas capacidades de memorização através do jogo, estimula a criatividade, acabando sempre por inventar novas construções. O conjunto de lápis de cor permite elaborar os exercícios presentes no livro didáctico. Sendo a primeira maleta pedagógica do conjunto de maletas da empresa ESAP, esta contém mais um jogo didáctico com cartas ilustradas por imagens de ícones “multipatrimoniais”, em duplicado, formando assim um jogo de memória.

Maleta pedagógica de História da Pintura: o livro segue as linhas orientadoras das

aulas de História da Pintura, com as imagens dos quadros, contextualização, cronologia, etc. Inclui instruções quanto ao fabrico das tintas, a fim de usar os pincéis e os pigmentos na pintura da mini tela, elementos contidos na maleta. Com os cubos, o aluno consegue formar cinco puzzles representando obras-primas da História da Pintura, já imprimidas, e um sexto puzzle em branco onde pode pintar a sua própria obra-prima.

Maleta pedagógica de História do Azulejo: o livro didáctico contém os mesmos

elementos das aulas de História do Azulejo, ou seja, uma apresentação sobre a arte azulejar em Portugal, a sua evolução, as técnicas utilizadas e uma componente prática, reflexo da aula dada em conjunto com o Professor Ricardo Triães. Esta última prepara o aluno para a elaboração do exercício prático proposto e que se resume no fabrico de um azulejo usando o barro e o molde disponíveis na maleta. O aluno tem ao seu dispor um azulejo em branco que pode pintar como quiser.

68 Um dos nossos objectivos é alargar a aplicação da maleta pedagógica a outros temas, tais como:

Arte Contemporânea Escultura em barro Os Museus

Talha Dourada

Muitos outros temas são possíveis, interligando sempre o Património histórico- artístico ao Turismo Cultural, e divulgando as artes e as tradições nacionais.

Através das maletas pedagógicas, podemos afirmar que os alunos serão mais facilmente sensibilizados para o tema do Património histórico-artístico, podendo levar a maleta para casa, assim como proceder à sua complementação posterior sempre que desejado. Adquirindo todas as maletas, o aluno pode criar a sua colecção “ESAP”.

2.3. _{Manuais auxiliares para docentes}

Foi já referido neste estudo a falta de formação que os docentes de ensino básico demonstram para com temas do forro artístico. O facto de não serem temas aprofundados durante as formações académicas, não lhes permite possuir a sensibilidade nem os conhecimentos necessários. A componente lectiva, em termos de matérias planeadas, também não foca a arte e o património como assunto de essencial aprendizagem. Facto que é necessário modificar.

Com os manuais auxiliares para docentes “ESAP”, essas lacunas estão colmatadas. Podem ser usados quer para preparação dos alunos antes das aulas de Património histórico-artístico, quer para abordagem ao tema, a posteriori.

Os manuais são, numa primeira fase, divididos em dois volumes: 1º e 2º ano, e 3º e 4º ano. Posteriormente serão planeados manuais que estender-se-ão a todo o ensino básico e secundário. A divisão dos manuais em vários volumes permite uma aquisição

69 mais centrada por parte dos docentes, um estudo pormenorizado dedicado a cada etapa e faixa etária, adaptando assim os mesmos temas de forma diferente consoante o público.

Nesta fase será necessário proceder a um estudo de mercado e receber o parecer de profissionais da área da edição.