ETKİNLİKLER
Etkinlik 7 Gözlem Formu
Çocuklar Yer ve yön kavramlarını kullanır. Okul içinde sınıfını yardımsız bulur. Sınıfının yerini bir başkasına tarif eder.
Ad-Soyad Ad-Soyad Ad-Soyad Ad-Soyad Ad-Soyad Ad-Soyad Ad-Soyad Ad-Soyad
İlkokul 1 Öğretmen Etkinlik Kitabı 45
Öğrenme Süreci
A1 A2
Öğretmen derse çocuklara okul çalışanları, onların rolleri ve onlardan hangi durumlarda nasıl yardım alabileceğimiz- le ilgili konuşulacağını söyleyerek başlar.
C4 C5 D1
Öğretmen, çocuklara okulda kimlerin çalıştığını sorar. Çocuklardan alınan yanıtlara göre bu çalışanların okulda yap- tıkları işlerle ilgili ve onları tanımanın gerekliliği hakkında sohbet edilir.
A1
Sohbet sonrası öğretmen okul çalışanlarıyla yaptığı kısa video röportajı çocuklara izletir (Varsa EBA’dan okul çalışan- larıyla yapılmış kısa röportajlar da kullanılabilir).
B1 B3 D1 D2
Kısa video röportaj izlendikten sonra çocuklar küçük gruplara ayrılarak onlardan videoda gördükleri okul çalışanları- nın kimler olduğu ve ne iş yaptıkları üzerine birbirleriyle sohbet etmeleri istenir.
A1 B1 B2 B3 B4 D1
Video sohbeti tamamlandığında küçük gruplardaki çocuklara okul çalışanlarıyla ilgili etkinlik kâğıtları dağıtılarak ço- cuklardan etkinlik kâğıdındaki okul çalışanlarıyla ilgili sorulara birlikte yanıt vermeleri istenir.
C4 D2
Hem video hem de etkinlik kâğıdı çalışmaları sırasında öğretmen gruplar arasında dolaşarak çocukların sohbetine katılarak destekleyici sorular sorar.
C4 D2
Grup çalışması sonrası öğretmen tüm çocuklarla videoda izledikleri okul çalışanları ve diğer görevlilerden nasıl ve hangi durumlarda yardım alabileceğine dair sohbet eder.
C4 C5 D2
Öğretmen sohbet sırasında kendisinin ve okul müdürünün de bir okul çalışanı olduğunu hatırlatarak, çocuklara vide- oda izledikleri röportajda olduğu gibi kendisine ve okul müdürüne sormak üzere sorular bulmalarını ister.
Kazanımlar
HB.1.1.9 Okul çalışanlarını tanır.
Okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve di- ğer hizmetlerde çalışan kişiler tanıtılır.
HB.1.1.10 İhtiyaç duyduğu durumlarda okul çalışanla-
rından yardım alır.
Öğretmen, nöbetçi öğretmen, hizmetli ve idari per- sonelden hangi durumlarda izin ve yardım isteyeceği üzerinde durulur.
Etkinlik Çeşidi: Hayat Bilgisi
Etkinlik 8: Röportaj Yapıyoruz
Materyaller
A3
Kayıt cihazı, bilgisayar, hoparlör, Çocuk Etkinlik Kita- bı-Etkinlik 8.
Sözcük ve Kavramlar Röportaj
İlkokul 1 Öğretmen Etkinlik Kitabı
46
Etkinlik 8
29
Röporta
jda dinlediğimiz/izlediğimiz okul çalışanları ile görevlerini e şleştirelim.
RÖPORTAJ YAPIYORUZ!Etkinlik 8
Sınıfların temizliğini yaparım.
Okulun yazı işlerini yaparım. Okulu yönetirim.
B1 D1
Daha sonra çocuklardan gönüllü olanlarından birini kendisine öğretmenlikle ilgili sorular sormak üzere yanına davet eder. Bir diğer çocuğa da soruyu soracak arkadaşını ve kendisini videoya çekmesi için sorumluluk verir.
A1
Video kaydı sonrası çekilen video sınıfça hep birlikte izlenir.
C2 D2
Etkinlik öğretmen tarafından çocuklara okul çalışanları, onların görevleri ve bu çalışanların çocuklara nasıl yardım edebileceğine ilişkin sorular sorularak sonlandırılır.
Değerlendirme
C2 D1 D2
Değerlendirme etkinlik sırasında gerçekleşen küçük grup çalışmalarında ve etkinlik sonunda sorular aracılığıyla ger- çekleştirilir. Çocuklara sorulabilecek örnek sorular:
• Röportajlar hangi okul çalışanlarıyla yapıldı?
• Röportaj yapılan kişiler ne tür işler yapmaktadır?
• Röportaj sırasında hangi sorular soruldu?
• Röportaj yapılan kişiler hakkında neler öğrendik?
Çocuklarla birlikte çekilen video kaydı ve çocukların etkinlik kâğıtları portfolyolara eklenebilir.
Aile Katılımı
• Ailelerden evde çocuklarıyla okul çalı- şanlarından hangi durumlarda yardım istenebileceği ile ilgili sohbet etme-
leri istenir. Öneriler
• Müdür yetkili tek öğretmenli okullarda öğretmen başka bir okul müdürü veya okul çalışanları ile bu röportajı
yaparak etkinlik üzerinde değişiklikler yapabilir.
• Okuldaki teknolojik altyapıya bağlı olarak öğretmen kayıtlı konuşmayı (kayıt cihazı, cep telefonu gibi) bilgisayar
İlkokul 1 Öğretmen Etkinlik Kitabı 47
Öğrenme Süreci
A1 A2
Öğretmen bayrak töreni sırasında nasıl davranılması gerektiği üzerinde durulacağını belirtir.
B1 C4 C5 D2
Öğretmen çocuklarla ne zaman bayrak töreni yapıldığı ve ne zaman İstiklal Marşı’nın hep birlikte söylendiği hakkında sohbet eder. Bayrak töreninde konuşmanın, hareket etmenin, gülmenin yanlış davranışlar olduğunu vurgular. Bayrak töreninde nasıl davranılması gerektiğini örneklerle açıklar. Söz almak isteyen çocuklara konuşma fırsatı verir.
B1 B2 B3
Öğretmen tarafından sınıf içi konuşmalar ve verilen örnekler temele alınarak çocuklarla birlikte “Bayrağım ve Ben” başlıklı karton hazırlanır. Öğretmen başlığın altına bayrak töreninde yapılması gerekenleri olumlu ifadelerle, çocuk- ların da fikirlerini alarak yazar. Karton renkli kâğıtlarla süslenir ve sınıf duvarına asılır.
A1 C4 C5
Öğretmen bir boyama etkinliği yapacaklarını belirterek boyanmamış Türk bayrağını içeren etkinlik kâğıtlarını çocuk- lara dağıtır ve uygun renklerde boyamalarını ister.
Kazanımlar
HB.1.1.6 Bayrak töreninde nasıl davranması gerekti-
ğini kavrar.
Türk bayrağına ve İstiklâl Marşı’na saygı gösterilmesi gerektiği üzerinde durulur.
Etkinlik Çeşidi: Hayat Bilgisi, Oyun
Etkinlik 9: Bayrağıma Saygı Duyuyorum
Materyaller
A3
Boya kalemleri, sınıf duvarında sergilenmek üzere ha- zırlanmış büyük boy karton, Çocuk Etkinlik Kitabı-Et- kinlik 9.
Sözcük ve Kavramlar Bayrak, tören, saygı
Etkinlik 9
31
Aşağıda verilen bayrağımızı boyayalım.
BAYRAĞIMA SAYGI DUYUYORUMEtkinlik 9 Değerlendirme
C2 D1 D2
Etkinlik süreci sonunda çocuklara dinlediklerine yönelik sorular sorulur ve öğrenme durumları kontrol edilir. Örne- ğin,
• Bayrak töreni sırasında dikkat etmemiz gereken davranışlar nelerdir?
• Ne zaman bayrak töreni yapıyoruz?
• Ne zaman İstiklal Marşı’mızı hep birlikte söylüyoruz?
Etkinlik sonunda çocuklar tarafından boyanan etkinlik kâğıtları toplanarak çocukların portfolyolarına eklenir. Etkinlik kâğıtları birkaç günlüğüne veya bir hafta boyunca sınıf duvarında paylaşılabilir.
Aile Katılımı
• Ailelerden çocuklarıyla okul dışında nerelerde ve ne zaman bayrak ve bayrak törenleriyle karşılaştıkları ve yapı-
lanlar hakkında sohbet etmeleri istenebilir.
• Ailelerden çocuklarıyla okul dışında nerelerde ve ne zaman İstiklal Marşı’mızı duydukları ve yapılanlar hakkında
sohbet etmeleri istenebilir. Öneriler
İlkokul 1 Öğretmen Etkinlik Kitabı 49
Öğrenme Süreci
A1 A2
Öğretmen, sınıf içinde uyulması gereken kurallardan örnekler vererek kuralların gerekliliğinden bahseder. Bunların dışında okulumuzda uyulması gereken kurallar olduğunu belirterek bunlardan bazılarının güvenlik kuralları olduğu- nu örneklerle açıklar.
B1 C1 D2
Okul kurallarının (merdiven iniş çıkış kurallarına uyma, pencereden aşağıya sarkmama, kablo ve prizlere dokun- mama, okul eşyalarını özenli kullanma, sınıf, koridor, okul bahçesi, yemek yenilen ortam, okula geliş ve derse giriş saatleri, çöp kovasını kullanma, kantinde sıraya girme) önemi hakkında sınıfça tartışılır.
D2
Bu kuralların dışında çocukların da eklemek istediği kurallar olup olmadığı sorularak üzerinde tartışılır. Bu kurallara uymanın gerekliliği konusunda öğretmen çocuklardan fikirler alır.
B2 B3
Öğretmen öğrendiklerine yönelik bir etkinlik yapacaklarını belirterek sınıfa etkinlik kâğıtlarını dağıtır. Kazanımlar
HB.1.1.12 Okul kurallarına uyar.
Merdiven iniş çıkış kurallarına uyma, pencereden aşa- ğıya sarkmama, kablo ve prizlere dokunmama, okul eşyalarını özenli kullanma, sınıf, koridor, okul bahçesi, yemek yenilen ortam, okula geliş ve derse giriş saat- leri, çöp kovasını kullanma, kantinde sıraya girme gibi konuların üzerinde durulur.
Etkinlik Çeşidi: Hayat Bilgisi
Materyaller
A3
Çocuk Etkinlik Kitabı-Etkinlik 10. Sözcük ve Kavramlar Güvenlik kuralları
İlkokul 1 Öğretmen Etkinlik Kitabı
50
Etkinlik 10
33