Araştırmanın; durum tespiti ve ihtiyaç belirleme, pilot çalışması, asıl uygulama ve izleme değerlendirme aşamalarında yararlanılan örneklemler ile ilgili detaylı bilgiler aşağıda belirtilmiştir.
Durum Tespiti ve İhtiyaç Belirleme Aşaması Örneklemi: Pilot uygulama öncesi durum tespiti ve HİE ihiyaç belirleme aşamasında, Konya ilinde görev yapan 142 matematik öğretmenine ulaşılmış ve online olarak kendilerine gönderilen Hizmet İçi Eğitim İhtiyaç Belirleme Anketi (HİEİBA)’ni doldurmaları istenmiştir (Ek-5). Durum Tespiti ve İhtiyaç Belirleme Anketi uygulanmış ve 8 öğretmen ile mülakat yapılmıştır. Durum tespiti ve ihtiyaç belirleme aşamasına katılan öğretmenlerin profillerine ilişkin bilgiler Tablo-9 ve Tablo-10 ile sunulmuştur.
Tablo- 9: Durum Tespiti ve İhtiyaç Belirleme Aşaması Örneklemi
Aşama Veri Toplama Aracı Bay Bayan Toplam Durum Tespiti ve İhtiyaç Belirleme f % f % f Anket 88 62,0 54 38 142 Mülakat 5 62,5 3 37,5 8
Tablo-9 incelendiğinde, durum tespiti ve ihtiyaç belirleme anketine katılan öğretmenlerin % 62’sinin bay ve % 38’nin bayan olduğu, mülakat yapılan öğretmenlerin ise % 62,5’nin bay ve % 37,5’nin bayan olduğu görülmektedir.
113
Tablo- 10: Durum Tespiti ve İhtiyaç Belirleme Aşaması Örneklem Profili Özellik Kategoriler f % Yaş 25-35 36-45 35 57 24,7 40,1 46+ 50 35,2 Hizmet yılı 5 yıldan az 16 11,3 5-10 29 20,4 11-15 42 29,6 16+ 55 38,7
Çalışılan Okul Ortaokul İHO 74 68 43,8 56,2 Eğitim Durumu Yüksek Lisans Lisans 122 78,1 18 18,8
Doktora 2 3,1
Tablo-10 incelendiğinde; öğretmenlerin yaşları itibari ile %24,7’sinin 25-35 yaş arasında, % 40,1’inin 36-45 yaş arasında ve % 35,2’sinin ise 46 yaş üstünde olduğu anlaşılmaktadır. Örneklemi oluşturan öğretmenlerin; % 11,3’ünün 5 yıldan daha az, % 20,4’ünün 5-10 yıl arasında, % 29,6’sının 11-15 yıl arasında, % 38,7’sinin 16 yıldan fazla mesleki deneyime sahip olduğu görülmektedir. Çalışılan okul türlerine bakıldığında; öğretmenlerin % 43,8’inin ortaokullarda, % 56,2’sinin İmam Hatip Ortaokullarında görev yaptığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin % 78,1’inin lisans mezunu, %18,8’inin yüksek lisans mezunu ve % 3,1’inin de doktora yaptığı belirlenmiştir.
Durum tespiti ve ihtiyaç belirleme aşamasında, 8 matematik öğretmeni ile yarı yapılandırılmış mülakat uygulanmıştır. BİT’in öğrenme-öğretme ortamlarına entegrasyonuna yönelik HİE ihtiyaçlarının belirlenmesi için gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış mülakata katılan öğretmenlerin profilleri Tablo-11’ de verilmiştir.
Tablo- 11: İhtiyaç Belirleme Mülakatına Katılan Öğretmen Profilleri
Özellik Kategoriler f % Yaş 25-35 36-45 2 25,0 3 37,5 46+ 3 37,5 Hizmet Yılı 5 yıldan az 1 12,5 5-10 1 12,5 11-15 2 25,0 16+ 4 50.0
Çalışılan Okul Ortaokul İHO 3 37,5 5 62,5 Eğitim Yüksek Lisans Lisans 5 62,5 2 25,0
114
Doktora 1 12,5
Daha Önce HİE
Katılıp-Katılmama Hayır Evet 8 0 100 0
Tablo-11’ de görüldüğü üzere; çalışmanın bu aşamasına beş bay ve üç bayan öğretmen katılmıştır. Yaşları itibarıyla; iki öğretmenin 25-35 yaş arasında, üç öğretmenin 36-45 yaş arasında ve üç öğretmenin 46 ve üstü yaşlarda olduğu belirlenmiştir. Bu öğretmenlerden; bir öğretmenin beş yıldan az, bir öğretmenin 5-10 yılları arasında, iki öğretmenin 11-15 yılları arasında ve beş öğretmenin ise 16 ve daha üzeri hizmet yılına sahip oldukları belirlenmiştir. Beş öğretmen lisans mezunu iken, iki öğretmen yüksek lisans ve bir öğretmen doktora mezunudur. Üç öğretmen ortaokulda, geriye kalan beş öğretmen ise imam hatip ortaokulunda görev yaptığını belirtmiştir. Tüm öğretmenlerin, en az bir kere MEB tarafından düzenlenmiş bir HİE faaliyetine katıldığı belirlenmiştir.
Pilot Uygulama Aşaması Örneklemi: Bu aşama, Konya ilinde görev yapan 32 ortaokul matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Durum tespiti ve ihtiyaç belirleme anketi uygulanmış ve 8 öğretmen ile mülakat yapılmıştır. HİE kurs programının pilot aşamasına katılan öğretmenlerin profilleri, Tablo-12’de verilmiştir.
Tablo- 12: Pilot Uygulama Aşamasına Katılan Öğretmen Profilleri
Özellik Kategoriler f % Yaş 25-35 5 15,6 36-45 17 53,2 46+ 10 31,2 Hizmet Yılı 5 yıldan az 3 9,4 5-10 7 21,9 11-15 9 28,1 16+ 13 40,6
Çalışılan Okul Ortaokul İHO 14 18 43,8 56,2 Eğitim Yüksek Lisans Lisans 25 6 78,1 18,8
Doktora 1 3,1
Daha Önce HİE
Katılıp-Katılmama Hayır Evet 32 0 100 0
Tablo-12’den; öğretmenlerin yaşları itibari ile % 15,6’sının 25-35 yaş arasında, % 53,2’sinin 36-45 yaş arasında ve % 31,2’sinin de 46 yaş üstünde olduğu anlaşılmaktadır. Örneklemi oluşturan öğretmenlerin % 9,4’ünün 5 yıldan daha az, % 28,1’inin 5-10 yıl
115
arasında, % 28,1’inin 11-15 yıl arasında ve % 40,6’sının 16 yıldan daha fazla mesleki deneyime sahip olduğu görülmektedir. Çalışılan okul türlerine bakıldığında; öğretmenlerin % 43,8’inin ortaokullarda, % 56,2’sinin İmam Hatip Ortaokullarında görev yaptığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin % 78,1’inin lisans mezunu, % 18,8’inin yüksek lisans mezunu ve % 3,1’inin doktora yaptığı belirlenmiştir. Pilot çalışmaya katılan tüm öğretmenlerin daha önce en az bir kere MEB tarafından düzenlenmiş bir HİE faaliyetine katıldığı belirlenmiştir.
Asıl Uygulama Aşaması Örneklemi: HİE kurs programının asıl uygulama aşamasına katılan öğretmenlerin profilleri Tablo 13’te verilmiştir.
Tablo- 13: Asıl Uygulama Aşamasına Katılan Öğretmen Profilleri
Özellik Kategoriler f %
Cinsiyet Bayan Bay 22 16 57,9 42,1 Yaş 25-35 36-45 19 6 15,8 50 46+ 13 34,2 Hizmet Yılı 5 yıldan az 5 13,2 5-10 9 23,7 11-15 13 34,2 16+ 11 28,9
Çalışılan Okul Ortaokul İHO 14 22 36,8 63,2 Eğitim Yüksek Lisans Lisans 30 7 78,9 18,4
Doktora 1 2,7
Daha Önce HİE
Katılıp-Katılmama Evet
38 100
Hayır 0 0
Tablo-13 incelendiğinde; HİE kurs programının asıl uygulama aşamasına 38 matematik öğretmeni katılmıştır. Kursa katılan öğretmenlerin; % 57,9’unun bay, % 42,1’inin bayan olduğu görülmektedir. Yaş itibari ile öğretmenlerin; % 15,8’inin 25-35 yaş aralığında, % 50’sinin 36-45 yaş aralığında ve % 34,2’sinin de 46 ve üzeri yaşlarda olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin % 13,2’si 5 yıldan daha az mesleki tecrübeye sahipken, % 23,7’si 5-10 yıl arasında, % 34,2’si 11-15 yıl arasında mesleki tecrübeye sahip olduğu, geriye kalan % 28,9’luk kısmının ise 16 yıl ve üstü mesleki tecrübeye sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmenlerin % 36,8’i ortaokullarda öğretmenlik
116
yapıyorken % 63,2’si ise imam hatip ortaokulunda görev yapmaktadır. Kursa katılan öğretmenlerin; % 78,9’u eğitim lisans mezunu, % 18,4’ü yüksek lisans mezunu ve % 2,7’si ise doktora derecesine sahiptir. Kursa katılan öğretmenlerin % 100’ü daha önce düzenlenmiş HİE kurs programlarına katılmıştır.
Kurs Bitimi İzleme Değerlendirme Aşaması Örneklemi: Araştırmanın izleme değerlendir aşaması için üç öğretmenin derslerinde gözlem yapılması planlanmıştır. Ancak gerekli izinler alınmış olsa da bir öğretmen yapılacak mülakatlar sırasında ses / video kaydı alınmasını istememiştir. Bu durumun ortaya çıkarabileceği sıkıntıları ortadan kaldırmak ve veri kaybına neden olmamak adına, alan eğitimi uzmanlarından görüşler alınmış ve bir öğretmenin izleme değerlendirme aşamasının örnekleminden çıkarılmasına karar verilmiştir. Dolayısıyla derslerinde gözlem yapılan öğretmen sayısı ikiye düşürülmüştür. Bu süreçte derslerinde gözlem yapılan öğretmenlerin profilleri, Tablo-14’te sunulmuştur. Birer özel durum olarak ele alınan ve kursta edindikleri bilgi, beceri ve bakış açılarını öğrenme-öğretme ortamlarına yansıtma durumları derinlemesine araştırılan öğretmenlerin deneyimlerinin, görev yaptıkları okulların, ders verdikleri sınıfların değişkenlik gösterdiği Tablo-14’te görülmektedir. Özel durum olarak incelenen öğretmenlerin görev yaptıkları okullarla, sınıfların fiziki özellikleriyle ve öğrenci profilleri ile detaylı bilgiler bulgular bölümünde sunulmuştur.
Tablo- 14:İzleme Değerlendirme Aşamasına Katılan Öğretmen Profilleri
Kod Cinsiyet Mesleki deneyim İzleme Yapılan Sınıf Okul Türü Öğrenci Sayısı
A Bayan 14 yıl 6. ve 7. Sınıf Ortaokul 32
B Bay 19 yıl 7. ve 8. Sınıf İHO 34