Hikâye Yazmaya Nasıl Başladık?
Ahmet Mithat Efendi’nin “Kırkambar” Dergisindeki Eğitim ile İlgili Görüşleri
Yaratıcı Drama Yöntemiyle Farklı Kültürleri Tanıma ve Bir Arada Yaşama Çalışmaları
Tevfik Fikret Külliyatına Yeni İlaveler: İlk İki Şiiri
Ergenler İçin “Gelecek Beklentisi Farkındalık Eğitimi” Programının Etkinliğinin Sınanması
“Edebiyat Mahkemeleri”nde Necip Fazıl: Hem Savcı Hem Yargıç
Türk Edebiyatında Hayal-Hakikat Düalitesinin Doğuşu
T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Yaratıcı Drama Yöntemi ile İşlenmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri
Murathan Mungan’ın “Kadırga” Şiirinde Metinlerarası İlişkiler
Kadınların Tarih Boyunca Suskunluğuna İki Örnek: Sessizlik ve Ophelia
Yakın Dönem Türk Romanlarında Reddimiras Olarak Annelik Algısı ve Yeni Bir Kadınlık Tanımı
Yaratıcı Drama Dergisi Cilt 13 Sayı 2
Makbule Leman Hakkında Bir İnceleme
“Eleştiri Terimleri Sözlüğü”
Matbuat Hayatımızdan Bir Sayfa
Sosyal Hizmet Eğitiminde Yaratıcı Dramanın Önemi
Okul Öncesi Dönemde Yaratıcı Drama Yoluyla Değerler Eğitimi
Lacancı Psikanaliz Kuramının Edebiyatla İlişkisi Üzerine Bir İnceleme
Refi k Halit Karay’ın “Memleket Hikâyeleri”nde Taşra
İnsan İlişkileri ve İletişim Dersinde Yaratıcı Drama Uygulamalarının Etkisine İlişkin Öğrenci Görüşleri
İlkokula Devam Eden Kaynaştırma Öğrencilerinin Sınıf İçi Etkinliklere Katılım Düzeyine Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisinin İncelenmesi
Yaratıcı Drama Eğitmenlerinin Sosyal Adalet Tutumlarının İncelenmesi
Leonardo Da Vinci’nin “Son Akşam Yemeği” Adlı Eserinin Yaratıcı Drama Yöntemiyle Çözümlenmesinde Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi
İlm-i Bedî’den Estetiğe: Edebiyatın Asıl Yurdu “Güzel”dir
