ANKARA HACI BAYRAM VELİ ÜNİVERSİTESİ DERS TANIMLAMA FORMU
Dersin Kodu ve Adı OSMANLI DÖNEMİNDE ANADOLU SERAMİK ÜRETİM MERKEZLERİ
Dersin Yarıyılı 2.Yarıyıl
Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) 14-20.yüzyıl arasında Anadolu Türk seramik sanatında dönemler ve bölgeler arasında gelişimi, değişimi ve yayılımını, malzeme, teknik ve motif ve kompozisyon özellikleriyle kronolojik olarak tanıtılır.
Temel Ders Kitabı Yok
Yardımcı Ders Kitapları
Dersin Kredisi (AKTS) 7.0
Dersin Önkoşulları Bu dersin önkoşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır
(Ders devam zorunlulukları, bu maddede belirtilmelidir.) Derse devam zorunluluğu vardır. Derse devamsızlık hakkı dört haftadır. %30.
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Öğretim Dili Türkçe
Dersin Amacı ve Hedefi
Dersin Öğrenim Çıktıları
Dersin Veriliş Biçimi Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
Dersin Haftalık Dağılımı
1.Osmanlı İmparatorluğunun tarihsel ve coğrafi sınırlarının belirlenmesi 2.Osmanlı Seramik Sanatıyla ilgili kaynakların incelenmesi-tartışılması 3.İslam seramik sanatına genel bakış
4.Osmanlı Saray Çevresindeki kültürel ortam ; gelişim ve dönüşüm süreçleri 5.Anadolu’da Beylikler Dönemi Seramik Sanatı ve Üretim Merkezleri 6.Erken Osmanlı Dönemi Seramik Sanatı
7.Osmanlı Seramik sanatında çevre kültürlerle iletişim/etkileşim 8.Ara Sınav
9.Osmanlı Dönemi Anadolu Seramik Üretim Merkezi- Bursa 10.Osmanlı Dönemi Anadolu Seramik Üretim Merkezi-İznik 11.Osmanlı Dönemi Anadolu Seramik Üretim Merkezi-Kütahya 12.Osmanlı Dönemi Anadolu Seramik Üretim Merkezi-Çanakkale 13.Osmanlı Dönemi Anadolu Seramik Üretim Merkezi-İstanbul 14.Anadolu’da çömlekçilik
15.Final Sınavı
Öğretim Faaliyetleri
Haftalık teorik ders saati Haftalık uygulamalı ders saati Okuma Faaliyetleri İnternetten tarama, kütüphane çalışması Materyal tasarlama, uygulama Rapor hazırlama Sunu hazırlama Sunum
Ara sınav ve ara sınava hazırlık Final sınavı ve final sınavına hazırlık
Değerlendirme Ölçütleri
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara sınav 1 50
Ödev/Sunum 0 0
Uygulama/Staj 0 0
Projeler 0 0
Pratik 0 0
Kısa Sınav 0 0
Dönem İçi Başarıya Oranı (%) 1 50
Finalin Başarıya Oranı (%) 1 50
Devam Durumu
Dersin İş Yükü
ETKİNLİKLER SAYISI (HAFTA) SÜRESİ (SAAT) TOPLAM İŞ YÜKÜ
Teorik Ders Süresi 14 3 42
Uygulamalı Ders Süresi
Okuma Faaliyetleri 11 4 44
Kütüphane Çalışması ve İnternetten Tarama 10 4 40
Materyal Tasarlama ve Uygulama 0 0 0
Uygulama/Staj 0 0 0
Proje (Hazırlık ve varsa Sunum Süresi Dahil)
Rapor (Hazırlık ve varsa Sunum Süresi Dahil) 5 4 20
Sunum Hazırlama 1 6 6
Sunum Yapma 1 3 3
Ara Sınav ve Sınava Hazırlık (Quiz veya Kısa Sınav Dahil) 1 10 10
Final Sınavı ve Sınava Hazırlık 1 10 10
Diğer 0
Toplam İş Yükü 175
Toplam İş Yükü/25 7.00
AKTS KREDİSİ 7.0
1 5
2 Sanat tarihi alanındaki gelişmeleri ve bilgileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirip inceleyerek kullanabilme. 4
3 Özgün bir çalışmayı, programı ve projeyi zamanında ve istenilen nitelikte bağımsız olarak gerçekleştirerek ilgili alandaki bilimsel çalışmalara katkıda bulunabilme. 5
4 5
5 4
6 5
7 Sanat tarihi alanındaki bilimsel, kültürel ve sanatsal gelişmeleri tanıtarak, yaşadığı toplumun bilgi toplumu olma ve bunu sürdürebilme sürecine katkıda bulunabilme. 2 8 Sanat tarihi alanındaki konularda karşılaşılan bilimsel, kültürel, sanatsal ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunabilme ve bu değerlerin gelişimini destekleyebilme. 4
9 Tarihi ve kültürel mirasın ve çevrenin korunmasına yönelik olarak, akademik ve mesleki kurum ve kuruluşların faaliyetlerine katkıda bulunabilme. 5
10 2
Dersi Verecek Öğretim Elemanı ve İletişim Bilgileri Prof.Dr. Nurşen ÖZKUL FINDIK
Öney, G. (1971).Türk Devri Çanakkale Seramikleri, Ankara.
Özkul Fındık, N. İznik Roma Tiyatrosu Kazı Buluntuları (1980–1995) Arasındaki Osmanlı Seramikleri, Ankara, 2001.
Arık R. – O. Arık, Anadolu Toprağının Hazinesi Çini Selçuklu ve Beylikler Çağı Çinileri, İstanbul 2007.
Atasoy, N. – J. Raby, İznik,İstanbul, 1989.
Aslanapa, O. (1981-82) “Kütahya Keramik Sanatı.” Kütahya, İstanbul, 68-82.
Aslanapa, O.ve Ş.Yetkin, A. Altun. (1989). İznik Çini Fırınları Kazısı II. Dönem, İstanbul: Araştırma Merkezi Yayınları.
Kürkman, G. (2005). Toprak, Ateş, Sır; Tarihsel Gelişimi, Atölyeleri ve Ustalarıyla Kütahya Çini ve Seramikleri, İstanbul.
Yenişehirlioğlu, F., ,“İstanbul - Tekfur Sarayı - Osmanlı Dönemi Çini Fırınları ve Eyüp Çömlekçiler Mahallesi Yüzey Araştırmaları”, T.C. Kültür Bakanlığı, Kazı ve Araştırma Sonuçları Toplantısı, s.535-566, Ankara 1995.
Carswell, J., “Kütahya Çini ve Seramikleri”, Sadberk Hanım Müzesi Türk Çini ve Seramikleri, İstanbul 1991, s.50 – 102.
Osmanlı seramik sanatının farklı bölgelerdeki uygulamaları tanımlayabilme, teknik ve süsleme ( motif-kompozisyon ve üslup) özellikleriyle ayırt edilebilmesini sağlamak, tarihlendirme yapabilmesini sağlamak, Farklı üretim merkezleriyle siyasi, kültürel etkileşimin ve ticari ilişkilerin seramik sanatındaki yansımalarını algılatmak.
Bu dersin sonunda öğrenci;
1-14-20.yüzyıl Anadolu’sunu tarihsel, kültürel ve sosyal bakımdan kavrayabilmeli
2-Günümüz kazılarında ele geçen seramik buluntular doğrultusunda Türk Döneminde Anadolu’da seramik üretiminin yapıldığı tespit edilen belli başlı üretim merkezlerinin tek tek inceleyerek, merkezin üretim özelliklerini (hamur, sır, renk, form, motif, kompozisyon gibi) anlayabilmeli, 3-Beylikler ardından Erken Osmanlı Döneminden itibaren Anadolu’da nerelerde, ne tür seramik üretimi yapıldığı öğretmek, seramik teknolojilerini kavratmak, merkezler arasında benzer ve farklı özellikleri belirginleştirmek.
Ders Çıktıları ile Program Çıktıları Arasındaki Katkı Düzeyi - 1 (en düşük)-5 (en yüksek) Arasında Değer Veriniz
Sanat tarihi çalışma alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirerek, derinleştirmek için çalışmalar yürütüp alanına yenilik getirecek özgün tanım ve kavramlar oluşturabilme.
Sanat tarihi alanında edindiği bilgileri kullanarak Ulusal ve uluslararası projelerde yer alabilme ve projeler geliştirerek alanına yenilik getirecek uluslararası ve ulusal yayınlar yapabilme.
Sanat tarihi alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşüncelerin analizini, sentezini ve eleştirel değerlendirmesini yaparak yeni öneriler getirebilme.
Alanındaki bilgi birikimi ile kendi alanında ve farklı alanlardaki uzmanlarla konuları tartışırken özgün görüşler öne sürerek alanındaki yetkinliğini ve disiplinlerarası bakış açısını gösteren etkin iletişim kurabilme.
Kendi uzmanlık alanında özgüveni yüksek, akademik anlamda yetkin bilim adamlarının yetiştirilmesi ile ilgili eğitim programlarında eğitimci olarak hizmet verebilme. . Bu çalışmalarda bilişim ve iletişim teknolojileri ile araştırma yöntem ve tekniklerini kullanabilme.
