• Sonuç bulunamadı

Genel Öğretim İlke ve Yöntemleri

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Genel Öğretim İlke ve Yöntemleri"

Copied!
7
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Genel Öğretim İlke ve Yöntemleri

1- Anlatım yöntemi

2Gösteri(Demonstrasyon)yöntemi 3- Gezi- gözlem yöntemi

4- Rol oynama yöntemi

5- Örnek olay incelemesi yöntemi 6- Grup tartışması yöntemi

7- Problem Çözme yöntemi

(2)

ANLATIM YÖNTEMİ

Anlatım yöntemi; bilgilerin pasif bir şekilde oturarak

dinleyen öğrencilere iletildiği

geleneksel bir yöntemdir.

(3)

Anlatım yönteminin faydaları

Bilgileri kalabalık gruba iletmek için faydalı

Zamanın iyi kullanımını sağlar

Öğrencilerin içerik üzerinde organize bir görüş kazanmalarını sağlar

Uygulaması kolay ve ekonomiktir.

(4)

Anlatım yönteminin sınırlılıkları

Öğrencilerin ilgi ve gereksinimlerini karşılayıp karşılamadığını belirlemek güçtür

Öğrenciler çok pasiftir

Öğrencileri tanımak güçleşir

Öğrencilerle eksik iletişime neden olur

Öğrenci aktif olarak öğrenmeye

katılmadığı için yüksek seviyeli bilişsel bir öğrenme gerçekleşmez

(5)

Yöntemi etkili kullanım için tavsiyeler

Anlatımı planlarken genel ve özel amaç/ amaçların belirlenmesi

Öğrencileri tanıma, özel ilgi ve gereksinimlerini bilme

İyi organize etme

Resimler, modeller, diğer görsel ve işitsel araçlarla anlatımı

zenginleştirme

(6)

Yöntemi etkili kullanım için tavsiyeler

* Sesi iyi kullanarak tek düzelikten kurtarma

Anlatım sırasında sorulardan yararlanarak kuru anlatımdan sakınma

Öğrencilere soru sorma olanağı verme

Anlatılan konunun yazılı özetini çıkarma

(7)

TEŞEKKÜRLER……

Referanslar

Benzer Belgeler

Program geliştirmenin temel kavramları, program türleri, program geliştirmenin kuramsal temelleri, program tasarımı ve modeller, program geliştirme

 Halk Eğitimi; Örgün eğitimden yararlanamamış bireylerin belirli bir süreç içerisinde gereksinim duydukları alana yönelik ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda

Anlatım Yöntemi Etkili

Bir öğretim ilkesi olarak değerlendirildiğinde, eğitim öğretimin her değerlendirildiğinde, eğitim öğretimin her kademesinde ve her dersinde, bilgi ve becerilerin tekrar

 Gösteri için gereksinme duyulan materyali planlama ve geliştirme için gerekli zaman harcama.  Zaman limitini gözlemek için önceden provasını

Konu öğretmen tarafından anlatıldıktan hemen sonra küçük gruplar oluşturulur1. Gruplar öğretmen olmadan aralarında tartışırlar ve tartışmaları bittikten sonra diğer

Öte yandan öğrenme-öğretme etkinliğinin öğren- cinin gelişim düzeyiyle uyumu gözetilerek, çeşitli gelişim kuramları, çocuk gelişi- mini temel ilkeleri, öğrenciyi

• Standart uygulamalar ve mevzuatın yanı sıra; kurumun ihtiyaçları doğrultusunda geliştirdiği özgün yaklaşım ve uygulamalarına ilişkin kanıtlar... Kalite güvencesi;