• Sonuç bulunamadı

Dersin Amacı Bu ders, öğrencilerin program geliştirme ile ilgili temel kavramları, yaklaşımları ve uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerileri kazanmalarını amaçlamaktadır

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Dersin Amacı Bu ders, öğrencilerin program geliştirme ile ilgili temel kavramları, yaklaşımları ve uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerileri kazanmalarını amaçlamaktadır"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Ankara Üniversitesi

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders Malzemeleri

Ders izlence Formu

Dersin Kodu ve İsmi GSB401 Program Geliştirme

Dersin Sorumlusu Doç. Dr. Fatma Mızıkacı

Dersin Düzeyi Lisans

Dersin Kredisi 3

Dersin Türü Mesleki zorunlu

Dersin İçeriği

Program geliştirmenin temel kavramları, program türleri, program geliştirmenin kuramsal temelleri, program tasarımı ve modeller, program geliştirme süreci; öğretimin planlaması, öğretim sürecinin programla ilişkilendirilmesi konularında öğrencilerin bilgi ve beceri edinmesine yönelik bir derstir.

Dersin Amacı

Bu ders, öğrencilerin program geliştirme ile ilgili temel kavramları, yaklaşımları ve uygulamaları ile ilgili bilgi ve becerileri kazanmalarını amaçlamaktadır. Buna dayalı olarak, öğrencilerin öğretim sonunda şu kazanımlara ulaşmaları beklenmektedir:

Program geliştirme ve öğretime ilişkin temel kavramları tanımlama

Program türleri ve eğitimdeki etkilerini kavrama

Program geliştirme sürecini inceleme

Hedefler, hedef davranışlar, içerik, öğrenme-öğretme durumları, ölçme değerlendirme durumları ile ilgili kavram ve ilkeleri değerlendirme

Değişik tür ve düzeylerde hedef (kazanım) yazma

İçeriğin seçimi ve düzenlenmesi ile ilgili temel ilkeleri inceleme

Öğretim süreci ile program ilişkisini değerlendirme

Ders programı geliştirme basamaklarını tasarlama

Dersin Süresi 2 saat

Eğitim Dili Türkçe

Ön Koşul -

Önerilen Kaynaklar Ornstein A.C & Hunkins P.F. (2014). Eğitim Programı. Çeviri ed: Asım Arı.

Eğitim Yayınevi.

Ellis, A.K. (2015). Eğitim Programı Modelleri. Çeviri ed: Asım Arı. Eğitim Yayınevi.

Ornstein A.C., Pajak, E.F. Ornstein, S.B. (2016). Eğitim Programlarında Güncel Sorunlar. Çeviri. Ed. Nilay T. Bümen. Pegem Akademi.

Tyler, R. (2014). Eğitim Programlarının ve Öğretimin Temel ilkeleri. Çev.

Emir Rüzgar & Berna Aslan. Pegem Akademi.

Bilen, M. (1993). Plandan uygulamaya öğretim (3. baskı). Ankara: TAKAV Yayıncılık.

Demirel, Ö.(2004). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (10. baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.

Ertürk, S. (1994). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları.

Gözütok, D. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Ekinoks Kitabevi.

Özden Y. (2005). Öğrenme ve öğretme (7. baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.

Sönmez, Veysel. (2008). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı (14.

Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

Ün-Açıkgöz, K. (2003). Ekili öğrenme ve öğretme (4. baskı). İzmir: Eğitim

(2)

Dünyası Yayınları.

Varış, F. (1996). Eğitimde program geliştirme: Teori ve teknikler (6.

baskı). Ankara: Alkım Yayıncılık.

Dersin Kredisi 3

Laboratuvar -

Diğer-1

Referanslar

Benzer Belgeler

Görüşme yoluyla öğrenenlerin ve programla ilgili olabilecek tüm katılımcıların program hakkındaki görüş ve tepkileri belirlenir. Görüşme, yüz yüze olabileceği gibi

Avrupa birliğine girmesi çalışmaları, ülkenin çağdaş uygarlık düzeyine ulaşması uzak hedeflerdir2. Genel Hedefler: Öğretim kademelerinin ve

Taklit etme: Öğretmen gösterdikten sonra önce top olmadan sonra top ile taklit eder. Manipülasyon: Her bir dersin

Soru : İçerik düzenlenirken konuların öbekler hâlinde düzenlendiği, bu öbeklerin birbirleriyle ilişkili olmasının beklenmediği, ancak her birinin anlamlı bir

EĞĠTĠM; Bireyin davranıĢlarında kendi yaĢantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istenilen yönde (eğitim.. amaçlarına uygun) değiĢme meydana getirme

• Ders programı, öğretim programı içinde yer alan ve derslerle ilgili olan öğretim. faaliyetlerini

1.Taba ve Tyler’a göre istendik hedef ve davranışların kazanılması için stratejilerin belirlendiği yazılı doküman veya eylem planıdır. 2.Tanner ve Tanner’a göre

İHMAL EDİLEN PROGRAM (NULL CURRICULUM) Eisner: Resmi programlarda kasıtlı olarak. atlanan, eksik bırakılan, kapsam