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Na proporção em que a profissionalização da docência passa a ser discutida se expõe a trajetória profissional do docente do Ensino Médio, reconhecendo a importância no tratamento de aspectos que contribua para perceber o nível de desenvolvimento profissional que sustenta esse profissional.

Tal implicação pressupõe atribuir o valor que cabe a satisfação profissional para o docente a partir do olhar que tem sobre a profissão.

A respeito disso, é importante destacar a avaliação que fazem os docentes do Ensino Médio sobre a situação da docência em termos de satisfação profissional, como dimensão subjetiva e de impacto na sua vida profissional. De modo, que procuramos elaborar a seguinte questão de estudo: Que grau de satisfação tem o professor do Ensino Médio em relação a sua atividade profissional?

A finalidade de obter respostas a essa questão, permite identificar características que os docentes reconhecem sobre sua profissão, ressaltando situações motivadoras da satisfação profissional que tragam benefícios ao desenvolvimento profissional e, consequentemente, a sua profissionalização.

Dessa forma, formulamos três perguntas que estabelece correlação com a categoria Satisfação Profissional.

A primeira delas, se refere a: Se no futuro você tiver oportunidade de mudar a escola, que grau de importância teria cada um dos temas discriminados nessa mudança?

Pedimos que os docentes classificassem as mudanças que dão satisfação no trabalho, segundo uma ordem de maior ou menor importância, como se observa no Gráfico 7.

7 12,7 11,3 11,3 9,9 7 11,3 7 50 64,8 71,9 73,9 59,9 85,1 68,4 64,8 65,5 16,9 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

As condições materiais da escola A organização do tempo na escola O trabalho da supervisão A direção da escola As formas de relacionamento entre

professores A gestão na escola As relações com a Secretaria da

Educação A carga horária A disciplina dos estudantes

Percentual Mais importantes Percentual Menos importantes

Gráfico 7 - Mudanças para satisfação no trabalho docente.

Todas as categorias dadas como alternativas para possíveis mudanças na escola foram colocadas pelos docentes como mais importantes, demonstrando maiores índices nas: condições materiais da escola (85,1%), gestão na escola (73,9%), carga horária (71,9), trabalho da supervisão (68,4%) e formas de relacionamento entre professores (65,%). Em relação a disciplina dos estudantes e a direção da escola, ambas incidiram como mais

importante e tiveram o mesmo resultado, perfazendo um total de 64,8% das respostas, assim

como foram observados em organização do tempo na escola (59,9%) e nas relações com a Secretaria da Educação (50 %).

Os resultados demonstram que se houvessem oportunidades os docentes mudariam o espaço de trabalho em vários aspectos, os quais se mostram descontentes na profissão.

Chama atenção, que os docentes indicam, sem ambiguidades, que as transformações desses fatores mudariam o espaço de trabalho.

O conjunto das informações oferecem importantes indicações que demonstram a insatisfação dos docentes com a condução da organização do trabalho no contexto da escola, em termos de condições física e material da escola, gestão, carga horária, trabalho da supervisão, formas de relacionamento entre professores, disciplina dos estudantes, organização do tempo na escola e relações com a Secretaria da Educação.

Na segunda pergunta foi sugerido que os docentes demonstrassem o grau de satisfação que experimentam na profissão, considerando algumas situações do espaço de trabalho, como visto no Gráfico 8.

50,7 41,55 42,96 66,19 66,9 66,19 16,19 3,53 29,58 29,57 38,73 13,37 43,66 42,25 13,38 30,99 38,03 24,65 35,91 54,22 6,33 5,63 35,21 12,66 12,68 5,3 18,31 0 10 20 30 40 50 60 70 80

A atividade de ensino em si mesma. A escola como lugar de trabalho (infra-estrutura, limpeza, recursos

disponíveis, etc.).

Salário Relacionamento com os colegas. Relacionamento com a família dos alunos. Status profissional. Vínculo afetivo com os alunos. O contexto social em que trabalha. As férias.

Percentual Mais Satisfeito Percentual Menos Insatisfeito Percentual Insatisfeito

Gráfico 8 - Grau de satisfação no espaço de trabalho.

Sobre os aspectos que indicam satisfação no espaço de trabalho, os docentes apontam estarem mais satisfeitos com os seguintes fatores: relacionamento com os colegas (66,9%); a atividade em si mesma (66,1%); vínculo afetivo com os alunos (66,1%) e férias (50,7%).

Os docentes expressam está menos insatisfeitos com a escola como lugar de trabalho (43,6%) e com o contexto social em que trabalha (41,5%).

Dentre a opção insatisfeito aparecem o salário (54,2%), o status profissional (42,9%) e o relacionamento com a família dos alunos (35,2%). Entretanto, o salário e o status profissional

tem indicações significativas quando citados, ao mesmo tempo, nas opções menos insatisfeito correspondendo respectivamente aos percentuais de 42,2% e 38 %.

Cabe assinalar que os docente mostram-se satisfeitos com o espaço de trabalho tanto em relação a escola como em relação aos colegas de trabalho, aos alunos e as férias, ao contrário do que sustentam sobre o relacionamento com a família, o status profissional, a remuneração e o contexto social em que trabalho. Evidentemente, esses fatores se firmam como os de maiores insatisfações que os docentes carregam na profissão.

Solicitamos, de igual maneira que os docentes indicassem o grau de satisfação com alguns elementos da profissão, segundo uma escala de 3 – muito, 2 – médio e 1 – pouco. Os resultados apresentados são expostos no Gráfico 9.

60,56 59,86 61,97 2,11 4,23 23,24 22,54 65,49 73,24 16,2 33,8 45,07 11,97 18,31 23,24 23,94 54,93 54,23 19,72 38,73 28,87 38,03 12,68 12,68 14,08 16,9 28,87 0 10 20 30 40 50 60 70 80

O nível de exigência para o trabalho ético da escola O reconhecimento social em seu trabalho O apoio do sindicato em seu trabalho Participação nas reuniões pedagógicas na escola O apoio da Secretaria da Educação ao trabalho dos professores Suas perspectivas profissionais O seu contrato de trabalho na escola Participação em pesquisas científicas para melhorar seu trabalho Participação em eventos, congressos como parte de seu desenvolvimento

profissional

Percentual Muito Percentual Médio Percentual Pouco

Grafico 9 - Grau de satisfação na profissão.

Quanto ao grau de satisfação na profissão, são apresentadas ao docentes as expressões

muito, médio e pouco para esboçarem um sentido valorativo as opções de respostas sobre os

aspectos da profissão docente, compreendendo a seguinte sequencia:

Considerando o maior nível de satisfação, os docentes assinalam a expressão muito, evidenciando fatores como: apoio da Secretaria da Educação ao trabalho dos professores (73,2%); apoio do sindicato em seu trabalho (65,4%); participação em pesquisas científicas

para melhorar o trabalho (60,5%) e participação em eventos, congressos como parte do desenvolvimento profissional (59,8%).

Nas respostas para a opção médio, se destacam a participação nas reuniões pedagógicas da escola (61,9%), o nível de exigência para o trabalho ético na escola e o contrato de trabalho na escola, ambas com percentuais similares, ou seja, 54,2%.

Em certa medida, as posições dos docentes em relação a estarem muito ou medianamente satisfeitos com esses elementos se contrapõem aos fatores anteriormente indicados por eles, como aqueles que promoveriam melhorias do espaço de trabalho, vistos que valores não significativos foram encontrados na opção pouco satisfeito.

Da mesma forma, fica claro que a menção sobre perspectivas profissionais, encontrada nas respostas dos docentes como médio (38,7%) e muito (33,8%) realçam também um resultado do grau de satisfação dos docentes na profissão.

5.3 OS DOCENTES DO ENSINO MÉDIO E AS EXPECTATIVAS NA PROFISSÃO