Klasik değerlendirme yöntemleri

A1:Modernidade; novamente uma abordagem dos dias atuais, mostrando a influência da internet. Dessa vez, podemos ver como ela tem influenciado na educação das novas gerações, inclusive na formação do caráter. Podemos fazer uma comparação entre os métodos usados em gerações anteriores e o que ocorre hoje, há grande diferença.

A3: Nesta chargem diz que o modo de educar antigamente era mais duro, os pais pegavam muito pesado só para educar os seus filhos. Mais hoje em dia o geito de educar os filhos,é muito diferente,alguns pais não usam mais as palmatórias e nem os chinelos,eles só querem mais é conversar com seus filhos.

A4: A charge mostra a forma de Educação, que antigamente as pessoas eram educadas através de ‘’porradas’’, hoje em dia, isso é raro, pois com o avanço da tecnologia, você pode ser educado através de uma simples conversa através do computador, que não é o correto.A tecnologia é importante, mas nem sempre é a solução para nossos problemas, então,nada melhor que uma conversa pessoalmente.

A5: Essa charge que nos mostra que no tempo de nossos tataravô, bisavôs, e até no tempo da escravidão era usada palmatória para educar, castigar e etc. hoje a realidade é bem diferente se você bater já existe Leis para defender, orientar, etc. A educação nos dias de hoje, com o avanço tecnológico ajudou bastante pois em sala de aula algums alunos usam tabletes, quadro digital emfim, estamos no período do Pós-modernismo.

4.3.3 Nossa Análise

Considerando os Cenários: Modernidade (A1), Mundo Virtual (A2), modo de educar (A3), Educação (A4) e os métodos educacionais e leis citadas pelo aluno (A5), percebemos o acionamento do frame Educação. Relacionados a esse frame, os alunos A3, A4 e A5 acionaram o esquema PARTE-TODO, que diz respeito aos instrumentos de punição citados na fala do pai ou à influência da internet e seus recursos tecnológicos, citados pelos alunos (A1) e (A5) que, por sua vez, também podem ser considerados PARTES que constituem um TODO (tecnologia).

O esquema CONTÊINER é acionado por todos os alunos, categorizado de forma diferente. Por exemplo: o aluno (A1) aciona Modernidade relacionada à educação cibernética, utilizada nos dias de hoje; já o aluno (A2) aciona o CONTÊINER Mundo Virtual; o aluno (A4) e o aluno (A5) acionam Educação como um CONTÊINER maior e, dentro deste CONTÊINER, a tecnologia como um CONTÊINER menor, já que sugere uma forma de educação mais maleável. O aluno (A3) apresenta de forma breve em seu texto o CONTÊINER Educação.

As relações estabelecidas entre pai e filho e cada um dos respectivos instrumentos concernentes a épocas distintas estão conectados através do esquema LIGAÇÃO, que nos permite associar, por exemplo, elementos como a palmatória, utilizada em uma educação mais rígida (tradicional), neste caso, pelo pai do garoto; já o filho, que sugere um papo ou um e- mail, está relacionado a uma educação mais flexível, própria de sua época. Os Roteiros obedecem a uma sequência disposta em eventos.

O esquema ORIGEM-CAMINHO-META define essa trajetória educacional, e os alunos conseguem perceber que a educação vivida pelos pais sofreu influências dos métodos tecnológicos. Porém queremos aqui, de forma mais detalhada, comentar como o esquema ORIGEM-CAMINHO-META foi citado por cada um dos alunos de forma diferente. O aluno (A1) inverte a trajetória, começando com a META Modernidade, em seguida, CAMINHO (influência da internet nos dias atuais) e termina seu texto fazendo uma comparação entre os métodos anteriores (ORIGEM) e os de hoje.

O aluno (A2), ao contrário, inicia com a ORIGEM (os pais querem ensinar), passando para a META (“os jovens...mundo virtual”), chegando ao CAMINHO (não querendo saber como os pais foram educados). O aluno (A3), de forma sucinta, aciona primeiramente a ORIGEM (o modo de educar antigamente), depois a META (“mais hoje em dia”). Entretanto, percebemos por inferência, que houve um espaço de tempo entre estas duas épocas, que pressupomos que seja o (CAMINHO), ou os avanços traçados durante estas épocas até a educação dos dias de hoje.Os alunos (A4) e (A5) obedecem a trajetória (OCM), de forma explicita, pois percebe-se que existe uma ORIGEM (“a forma de educar antigamente”, “tempo do tataravô”) e um CAMINHO (“com o avanço da tecnologia”, “com o avanço tecnológico”), e a META em ambos os textos, sustenta-se na expressão: Hoje em dia; A educação nos dias de hoje...

O esquema CENTRO-PERIFERIA é acionado de forma bastante enfática pelos alunos (A2), (A3), (A4) e (A5). Percebe-se em todas as análises dos alunos que o mundo virtual e todos os seus recursos tecnológicos são considerados elementos centrais nos dias de hoje, já os instrumentos de punição (palmatória, chinelos) são considerados periféricos na educação atual. E, por fim, o frame TAXONOMIA, podemos visualizá-lo claramente na fala dos alunos, ou seja, na educação tradicional, havia uma certa exigência, enquanto na educação contemporânea há uma maior flexibilidade quanto aos métodos de educar.

Figura 10: Calamidade Pública9

Bloco Construcional 4 4.4 Breve Descrição

Conforme podemos observar na leitura verbal e não verbal, as pistas linguísticas acionam para o Cenário de calamidade na saúde pública vivida nos dias atuais. É comum percebermos, no dia a dia, médicos desqualificados, mal remunerados e pacientes sem atendimento. Pelas imagens acima (a campainha), vemos como procede o roteiro de um hospital público, em que o médico assume uma função a mais, o de recepcionista, ou seja, além de atender o paciente, ainda indica a vez do próximo a ser atendido. Devido à pressa de atender uma grande demanda de pacientes, o médico não observa a gravidade do problema daquele que está sendo atendido por ele. Por isso, sem realizar nenhum exame mais aprofundado, já categoriza o problema como Virose. O frame TAXONOMIA já nos permite acionar o esquema PARTE-TODO, em que constatamos o que deveria fazer parte de um hospital público (a maca, o material cirúrgico, a UTI, além de toda a equipe de funcionários públicos da saúde) e o esquema ESCALA, que define os horários de atendimento aos pacientes, que são mal distribuídos em decorrência da falta de médicos, o que ocasiona a calamidade pública na saúde.

A1) Cada vez mais sobrecarregados, os médicos que atuam nos hospitais públicos tem falhado nos diagnósticos e oferecido atendimento de qualidade questionável para seus pacientes, devido ao número infinitamente maior de pacientes em relação aos médicos e, destacando-se a famosa virose que tem servido de máscara para erros médicos.

A2) A charge representa o descaso público com a saúde, os médicos não examinam adequadamente os pacientes e vam logo passando diagnósticos errados, não ligando para os verdadeiros sintomas apresentado pelo paciente e sim em se livra logo deles, e receberam seus salários.

A3)Nesta figura fala sobre os médicos de hoje, que em vez de estar ajudando as pessoas as pessoas a melhorar, estão fazendo com que elas piorem ou até mesmo fazendo que morram. Muitas pessoas doentes ficam nos corredores dos hospitais em espera, e muitas vezes são por causa dessa espera que muitos pacientes morrem.