Faaliyet Tali Unsurları

O ambiente virtual de aprendizagem utilizado em princípio na Instituição em que ocorreu a pesquisa foi o TelEduc.

O TelEduc é um software livre e pode ser redistribuído e/ou modificado sob os termos da GNU General Public License versão 2, como publicada pela Free Software

Foundati. Trata-se de um ambiente em desenvolvimento no Núcleo de Informática

Aplicada à Educação (NIED) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Este ambiente foi modificado pela equipe do departamento de Tecnologia de Informação que tinham o objetivo de adaptá-lo ao EaD oferecido pela Instituição. Por esse motivo, sempre se fizer referência a esse ambiente, ele será denominado de “TelEduc Adaptado”.

Com a mudança no software, alunos e professores não entram na página do TelEduc para participar das atividades, como enviar mensagens pelo correio ou participar de um fórum. O aluno passa a ter acesso a esse ambiente pelo portal da Instituição. Uma outra mudança marcante foi ao que se refere ao registro das notas e dos comentários das atividades, o que pode ser observado na figura 4.4, p.78.

As diversas ferramentas que integram este ambiente virtual de aprendizagem proporcionam a comunicação síncrona ou assíncrona entre o professor, os alunos e o monitor do curso.

O monitor, presente em cada pólo atua nesse ambiente no sentido de facilitar a socialização dos alunos com as ferramentas disponíveis on-line, esclarecendo as dúvidas técnicas de utilização do ambiente virtual de aprendizagem. Ele também é responsável

por auxiliar o professor no acompanhamento das atividades realizadas pelos alunos, na maioria dos casos sem se envolver com questões ligadas ao conteúdo.

O ambiente possui um esquema de autenticação de acesso aos cursos. Para que os professores, os coordenadores, os alunos, os convidados e os visitantes tenham acesso ao curso é preciso que se tenha uma senha e uma identificação pessoal (login), ambas solicitadas ao participante sempre que ele acessar o curso. Ver a figura 4.1.

Fig. 4.1 – Página que antecede a entrada do curso

A página de entrada do curso apresenta à esquerda algumas ferramentas e materiais (ver figura 4.2) que serão utilizadas durante o curso.

Login Senha

Fig. 4.2 – Página de entrada co curso

Veja abaixo a descrição resumida de cada ferramenta ou material:

• Disciplinas: apresenta as disciplinas que o aluno está realizando no módulo e as disciplinas que o professor está ministrando;

• Calendário do curso: apresenta o calendário de todos os cursos que estão ocorrendo no módulo, informando a programação das aulas satélite, prazo de envio das atividades, datas de provas entre outros.

• Guia do aluno: contém as orientações que os acadêmicos precisam para estudar em ambiente Web e, também, para participar das aulas via satélite. Este guia é apresentado nas versões on-line e para impressão. A versão on-line permite que se tenha acesso a treinamentos preparados por componentes da equipe multidisciplinar da instituição. Esses treinamentos são narrados e consistem em orientações detalhadas, tais como: informar ao aluno como entrar no ambiente virtual de aprendizagem, como utilizar as ferramentas disponíveis nesse ambiente, como enviar uma atividade para a correção, como resgatar a atividade corrigida pelo professor, como imprimir o material didático, como assistir às aulas on-line. • Manual de normas: permite que sejam conhecidos os procedimentos adotados

pela Instituição.

• Pesquisa acadêmica: nesse espaço são encontrados links para várias bibliotecas, dicionários e outras fontes de informações virtuais importantes para a aprendizagem do aluno. Esses links são fornecidos pela Instituição e não pelo professor/tutor. Esse disponibiliza links para pesquisa no espaço “material de apoio”.

• Cadastro/Consulta de atividades: nesse espaço o professor cadastra as atividades que os alunos deverão resolver no decorrer do módulo. A atividade pode ser escrita diretamente nessa página ou enviada em arquivo anexo. Ainda

nessa página devem constar os objetivos, procedimentos e comentários sobre a atividade. (Ver figura 4.3).

Fig. 4.3 – Registro e consulta de atividades

• Cadastro/Consulta de grupos: nesse espaço os alunos de cada pólo são cadastrados pelo monitor em seu grupo. Uma vez cadastrado em um grupo, o aluno realizará as atividades sempre com esses integrantes. A formação do grupo é feita com os alunos de um mesmo pólo. Caso o número de alunos no pólo seja um múltiplo de cinco se faz necessário que cada grupo tenha cinco integrantes. • Vincula professor ao grupo: Para cursos com o número inferior a 100 alunos,

apenas o professor (autor/tutor) atende esses alunos para a correção de atividades e comentários, bem como nas atividades síncronas e assíncronas desenvolvidas no decorrer do curso. Caso o número de alunos seja superior a 100, parte desse grupo fica vinculado ao professor auxiliar para que possam ser melhor atendidos.

• Correção das atividades: toda atividade resolvida pelo aluno é encaminhada ao professor por meio do portifólio do aluno. O professor recebe cada uma dessas atividades na ferramenta “correção de atividades”. Nesse local existe o espaço para comentar as atividades e lançar as notas. É obrigatório o lançamento das notas, pois desta forma o aluno terá condições de se organizar e planejar seus próximos passos para a realização de outras atividades e da avaliação individual e sem consulta. (Ver figura 4.4).

Fig. 4.4 – Ferramenta Correção das Atividades

A página de entrada da disciplina é dividida em duas partes. Na parte superior estão as ferramentas que serão utilizadas durante o curso e, abaixo, estão apresentados a sinopse da disciplina, as exigências da disciplina e o acesso aos temas das aulas. (Ver figura 4.5).

Aluno X

Fig. 4.5 – Página de entrada da disciplina de Cálculo II

Veja abaixo a descrição resumida de cada ferramenta:

• Fóruns: permitem acesso a uma página que contém tópicos que estão em discussão naquele momento do curso. O acompanhamento da discussão se dá por meio da visualização das mensagens já enviadas de forma estruturada e a participação por meio do envio de mensagens (ver figuras 4.6 e 4.7).

Fig. 4.7 – Página que contém tópicos para discussão

• mural: espaço reservado para que todos os participantes possam disponibilizar informações consideradas relevantes para o contexto do curso (ver figura 4.8).

• Correio: trata-se de um sistema de correio eletrônico interno do ambiente. Assim, todos os participantes de um curso podem enviar e receber mensagens através deste correio. Todos, a cada acesso, devem consultar seu correio eletrônico, os fóruns e o mural a fim de verificar as novas mensagens recebidas (ver figura 4.9).

Fig. 4.9 - Exemplo de mensagem enviada ao aluno pelo Correio

• Material de apoio: apresenta informações úteis relacionadas à temática do curso, que podem subsidiar o desenvolvimento das atividades propostas, essas informações podem ser: textos, aplets, bibliografia, softwares, links de páginas na Internet, telas das aulas satélite comentadas (ver figuras 4.10 e 4.11).

Fig. 4.11 – Exemplo de texto para aluno no material de apoio e envio de link para realização de atividade

• Bate-papo: permite uma conversa em tempo-real entre os alunos do curso e os professores. Os horários de bate-papo com a presença dos professores são, geralmente, informados no mural e no correio. Se houver interesse do grupo de alunos, o bate-papo pode ser utilizado em outros horários. É válido salientar que avaliar ou não o bate-papo é opção do professor desde que o aluno seja previamente conscientizado. (ver figura 4.12).

Fig. 4.12 – Exemplos de sessões de bate-papo agendadas e não agendadas

• Perfil do usuário: trata-se de um espaço reservado para que cada participante do curso possa se apresentar aos demais de maneira informal, descrevendo suas principais características, além de permitir a edição de dados pessoais. O objetivo fundamental do Perfil é fornecer um mecanismo para que os participantes possam se "conhecer à distância" visando a ações de comprometimento entre o grupo.

Além disso favorece a escolha de parceiros para o desenvolvimento de atividades do curso (formação de grupos de pessoas com interesses em comum). Observe na figura 4.13 com o perfil da professora do curso.

Fig. 4.13 – Exemplo de perfil do usuário

• Portifólio: nesta ferramenta os alunos do curso podem armazenar textos e arquivos utilizados e/ou desenvolvidos durante o curso, bem como endereços da Internet. Esses dados podem ser particulares, compartilhados apenas com os professores ou compartilhados com todos os participantes do curso. Cada participante pode ver os demais portifólios e comentá-los, se assim o desejar. O ícone desta ferramenta foi disponibilizado apenas aos alunos, porém as atividades enviadas ao professor eram recebidas na ferramenta “correção de atividades”.

4.4 Características da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral II do curso de