Bu bölümde ana dili Arapça olanların Türkçeye yönelik turumlarının ve Türkçe yazarken yazım kuralları ve sözcük kullanımlarında karşılaştıkları sorunların tespit edilmesi amacıyla 168 öğreniciye 48 başlık altında bir anket uygulanmıştır.
Farklı Arap ülkelerinden gelen katılımcılara ait ülke bilgilerinin dağılımlarının belirlenmesi amacıyla frekans analizi yapılmış ve sonuçlar şu tabloda verilmiştir:
124 Tablo 11
Katılımcıların Ülke Bilgileri
N % Cevapsızlar Hariç % Ülke Suriye 66 39,3 42,0 Irak 41 24,4 26,0 Filistin 12 7,1 7,7 Yemen 11 6,5 7,0 Libya 8 4,8 5,0 Ürdün 6 3,6 4,0 Mısır 3 1,8 2,0 Somali 3 1,8 2,0 Sudan 2 1,2 1,3 Bahrain 1 0,6 0,6 Cibuti 1 0,6 0,6 Eritre 1 0,6 0,6 Fas 1 0,6 0,6 Lübnan 1 0,6 0,6 Tunus 1 0,6 0,6 Cevapsız 10 6,0 - Toplam 168 100,0 100,0
Şekil 2. Katılımcılara ait ülke bilgilerinin dağılımları
0 10 20 30 40 50 60 70
125
Katılımcıların ülkelere göre dağılımları incelendiğinde en fazla katılım %39,3 ile Suriye ve %24,4 ile Irak’tan olup bunu %7,1 ile Filistin, %6,5 ile Yemen takip etmektedir. Libya’dan gelenlerin oranı %4,8; Ürdün’den gelenlerin oranı ise %3,6'dır.
Araştırmaya katılan öğrenicilerin ankete verdikleri cevaplar ışığında Türkçeye yönelik tutumlarının ve Türkçe yazarken yazım kuralları ve sözcük kullanımlarında karşılaştıkları sorunların frekans ve yüzde değerleri şu şekildedir:
Tablo 12
Türkçemi Geliştirmek Amacıyla Her Gün Kitap Okumaya Vakit Ayırırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
17 %10,2 30 %18,0 66 %39,5 39 %23,4 15 %9,0
“Türkçemi geliştirmek amacıyla her gün kitap okumaya vakit ayırırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %10,2; sık sık cevabı verenlerin oranı %18; bazen cevabı verenlerin oranı ise %39,5’tir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %23,4 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %9’dur. Buradaki cevaplarda farklı dağılım olmakla birlikte, cevapların önemli bir kısmının bazen, nadiren seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin kitap okuma alışkanlığı konusunda olumsuz bir tutum geliştirdiklerini göstermektedir.
Tablo 13
Kitap Okurken Yazarın Kullandığı Sözcüklere Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
33 %31,7 70 %41,9 32 %19,2 10 %6,0 2 %1,2
“Kitap okurken yazarın kullandığı kelimelere dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %31,7; sık sık cevabı verenlerin oranı %41,9; bazen cevabı verenlerin oranı ise %19,2’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %6 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %1,2’dir. Buradan öğrenicilerin, önemli bir kısmının kitap okurken yazarın kullandığı sözcüklere dikkat ettiği anlaşılmaktadır.
126 Tablo 14
Kitap Okurken Yazarın Noktalama İşaretlerini Nasıl Kullandığına Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
25 %15,3 50 %30,7 44 %27,0 33 %20,2 11 %6,7
“Kitap okurken yazarın noktalama işaretlerini nasıl kullandığına dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %15,3; sık sık cevabı verenlerin oranı %30,7; bazen cevabı verenlerin oranı ise %27’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %20,2 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %6,7’dir. Buradaki farklı dağılım bu konuyla ilgili öğrenicilerin farklı tutumlar geliştirdiklerini göstermektedir.
Tablo 15
Bir Kitap Okuduktan Sonra Özetini Yazarım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
8 %4,8 19 %11,4 39 %23,5 43 %25,9 57 %34,3
“Bir kitap okuduktan sonra özetini yazarım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %4,8; sık sık cevabı verenlerin oranı %11,4; bazen cevabı verenlerin oranı ise %23,5’tir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %25,9 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %34,3’tür. Bu konuyla ilgili cevapların önemli bir kısmının nadiren, hiçbir zaman seçeneklerinde yoğulaşması öğrenicilerin okuduğunu yazma çalışmasına yönelik olumsuz bir tutum geliştirdiklerini göstermektedir.
Tablo 16
Okumuş Olduğum Kitap, Dergi veya Makalenin Konusunu İçeren Bir Kompozisyon Yazmaya Çalışırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
127
“Okumuş olduğum kitap, dergi veya makalenin konusunu içeren bir kompozisyon yazmaya çalışırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %4,9; sık sık cevabı verenlerin oranı %13,4; bazen cevabı verenlerin oranı ise %31,1’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %22 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %28,7’dir. Buradaki cevaplarda farklı dağılım olmakla birlikte, cevapların önemli bir kısmının bazen, nadiren, hiçbir zaman seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin yazma alışkanlığına karşı olumsuz bir tutum geliştirdiklerini göstemektedir.
Tablo 17
Türkçe Öğrenme Sürecinde En Çok Yazma Becerisinde Zorlanırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
34 %20,4 40 %24,0 56 %33,5 27 %16,2 10 %6,0
“Türkçe öğrenme sürecinde en çok yazma becerisinde zorlanırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %20,4; sık sık cevabı verenlerin oranı %24; bazen cevabı verenlerin oranı ise %33,5’tir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %16,2 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %6’dır. Bu başlığa dönük cevapların önemli bir kısmının her zaman, sık sık, bazen seçeneklerinde yoğunlaşması çoğu öğrenicinin en çok yazma becerisinde zorlandığını göstermektedir.
Tablo 18
Türkçe Yazarken Hata Yapmaktan Korkarım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
37 %22,6 32 %19,5 43 %26,2 27 %16,5 25 %15,2
“Türkçe yazarken hata yapmaktan korkarım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %22,6; sık sık cevabı verenlerin oranı %19,5; bazen cevabı verenlerin oranı ise %26,2’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %16,5 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %15,2’dir. Bu başlığa dönük cevapların farklı
128
dağılım göstermesi öğrenicilerin yazmada hata yapmaktan korkma konusunda farklı tutumlar geliştirdiklerini göstermektedir.
Tablo 19
Yazma Kaygısı, Düşüncelerin Aklıma Gelmesine Engel Olur
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
18 %11,0 50 %30,5 53 %32,3 30 %18,3 13 %7,9
“Yazma kaygısı, düşüncelerin aklıma gelmesine engel olur” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %11; sık sık cevabı verenlerin oranı %30,5; bazen cevabı verenlerin oranı ise %32,3’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %18,3 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %7,9’dur. Buradaki cevaplarda farklı dağılım olmakla birlikte, cavapların önemli bir kısmının sık sık, bazen seçeneklerinde yoğunlaşması yazma kaygısının öğrenicilerin düşüncelerini olumsuz bir şekilde etkilediğini göstermektedir.
Tablo 20
Türkçe Yazarken Düşüncelerimi Net Bir Şekilde İfade Edebilirim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
27 %16,6 67 %41,1 54 %33,1 13 %8,0 2 %1,2
“Türkçe yazarken düşüncelerimi net bir şekilde ifade edebilirim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %16,6; sık sık cevabı verenlerin oranı %41,1; bazen cevabı verenlerin oranı ise %33,1’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %8 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %1,2’dir. Bu başlığa yönelik cevaplardan öğrenicilerin önemli bir kısmının genellikle düşüncelerini ifade edebilme konusunda zorlanmadığı anlaşılmaktadır.
129 Tablo 21
Türkçe Yazarken Sözcükleri Hatırlamakta Zorlanırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
14 %8,4 31 %18,7 73 %44,0 39 %23,5 9 %5,4
“Türkçe yazarken sözcükleri hatırlamakta zorlanırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %8,4; sık sık cevabı verenlerin oranı %18,7; bazen cevabı verenlerin oranı ise %44’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %23,5 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %5,4’tür. Buradaki cevapların önemli bir kısmının sık sık, bazen, nadiren seçeneklerinde yoğunlaşmasından öğrenicilerin bu konudaki tutumlarının farklılık gösterdiği anlaşılmaktadır.
Tablo 22
Türkçe Yazarken Bilmediğim Kelimeler İçin Sözlükten Yararlanırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
17 %10,2 30 %18,0 66 %39,5 39 %23,4 15 %9,0
“Türkçe yazarken bilmediğim kelimeler için sözlükten yararlanırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %39,2; sık sık cevabı verenlerin oranı %34,9; bazen cevabı verenlerin oranı ise %20,5’tir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %4,2 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %1,2’dir. Buradaki cevapların dağılımı farklılaşmaktadır. Ancak bu başlığa dönük cavapların önemli bir kısmının bazen, nadiren seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin sözlük kullanma alışkanlığına karşı olumsuz bir tutum geliştirdiklerini göstermektedir.
130 Tablo 23
Sözlükten Baktığım Kelimeleri Cümle İçinde Doğru Bir Şekilde Kullanırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
32 %19,6 67 %41,1 45 %27,6 16 %9,8 3 %1,8
“Sözlükten baktığım kelimeleri cümle içinde doğru bir şekilde kullanırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %19,6; sık sık cevabı verenlerin oranı %41,1; bazen cevabı verenlerin oranı ise %27,6’dır. Nadiren cevabı verenlerin oranı %9,8 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %1,8’dir. Bu başlığa dönük cevapların dağılımından anlaşıldığına göre öğreniciler genellikle sözlükten baktıkları sözcükleri doğru bir şekilde kullanabilmektedir.
Tablo 24
Türkçe Yazarken Yazım Kılavuzundan Yararlanırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
26 %17,0 38 %24,8 55 %35,9 17 %11,1 17 %11,1
“Türkçe yazarken yazım kılavuzundan yararlanırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %17; sık sık cevabı verenlerin oranı %24,8; bazen cevabı verenlerin oranı ise %35,9’dur. Nadiren cevabı verenlerin oranı %11,1 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %11,18’dir. Bu durumda öğrenicilerin yazma kılavuzundan yararlanma konusunda farklı tutumlar geliştirdikleri anlaşılmaktadır.
Tablo 25
Türkçe Yazarken Cümle Başında Büyük Harf Kullanmaya Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
131
“Türkçe yazarken cümle başında büyük harf kullanmaya dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %55,5; sık sık cevabı verenlerin oranı %28,7; bazen cevabı verenlerin oranı ise %9,8’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %6,1 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %0’dır. Bu başlığa dönük çoğu cevabın her zaman, sık sık seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin cümle başında büyük harf kullanma konusunda dikkatli olduklarını göstermektedir
Tablo 26
Türkçe Yazarken Özel Adların İlk Harfinin Büyük Olmasına Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
87 %53,0 42 %25,6 22 %13,4 9 %5,5 4 %2,4
“Türkçe yazarken özel adların ilk harfinin büyük olmasına dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %53; sık sık cevabı verenlerin oranı %25,6; bazen cevabı verenlerin oranı ise %13,4’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %5,5 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %2,4’tür. Bu başlığa dönük cevapların büyük bir kısmının her zaman, sık sık seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin özel adların büyük harfle başlaması konusunda dikkatli olduklarını göstermektedir.
Tablo 27
Türkçe Yazarken Kişi Adlarından Önce ve Sonra Gelen Saygı Sözleri, Unvan ve Meslek Adlarının Büyük Harfle Başlamasına Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
63 %38,7 45 %27,6 42 %25,8 10 %6,1 3 %1,8
“Türkçe yazarken kişi adlarından önce ve sonra gelen saygı sözleri, unvan ve meslek adlarının büyük harfle başlamasına dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %38,7; sık sık cevabı verenlerin oranı %27,6; bazen cevabı verenlerin oranı ise %25,8’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %6,1 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %1,8’dir. Bu başlığa dönük çoğu cevapların her zaman ve sık sık
132
seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin bu konuda dikkatli olduklarını göstermektedir. Ancak bazen seçeneğinde de yoğunlaşan cevapların olması bazı öğrenicilerin bu konuda dikkatsiz olduklarını göstermektedir.
Tablo 28
Türkçe Yazarken Din ve Mezhep Adlarının Büyük Harfle Başlamasına Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
55 %33,7 48 %29,4 31 %19,0 19 %11,7 10 %6,1
“Türkçe yazarken din ve mezhep adlarının büyük harfle başlamasına dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %33,7; sık sık cevabı verenlerin oranı %29,4; bazen cevabı verenlerin oranı ise %19’dur. Nadiren cevabı verenlerin oranı %11,7 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %6,1’dir. Bu başlığa dönük cevapların önemli bir kısmının her zaman ve sık sık seçeneklerinde yoğunlaşması çoğu öğrenicilerin din ve mezhep adlarının büyük harfle başlaması konusunda dikkatli olduklarını göstermektedir.
Tablo 29
Türkçe Yazarken Millet ve Devlet Adlarının Büyük Harfle Başlamasına Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
84 %51,9 49 %30,2 21 %13,0 6 %3,7 2 %1,2
“Türkçe yazarken millet ve devlet adlarının büyük harfle başlamasına dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %51,9; sık sık cevabı verenlerin oranı %30,2; bazen cevabı verenlerin oranı ise %13’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %3,7 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %1,2’dir. Bu başlığa dönük cevapların önemli bir kısmının her zaman ve sık sık seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin millet ve devlet adlarının büyük harfle başlaması konusunda dikkatli olduklarını göstermektedir.
133 Tablo 30
Türkçe Yazarken Dil Adlarının Büyük Harfle Başlamasına Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
85 %53,8 33 %20,9 33 %20,9 6 %3,8 1 %0,6
“Türkçe yazarken dil adlarının büyük harfle başlamasına dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %53,8; sık sık cevabı verenlerin oranı %20,9; bazen cevabı verenlerin oranı ise %20,9’dur. Nadiren cevabı verenlerin oranı %3,8 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %0,6’dır. Bu başlığa dönük cevapların önemli bir kısmının her zaman, sık sık, bazen seçeneklerinde yoğunlaştığı görülmektedir. Bazen cevabında da yoğunlaşan cevaplar bulunmaktadır. Bu durumda bazı öğrenicilerin dil adlarının büyük harfle başlaması konusunda özen gösterdikleri, bazılarının özen göstermedikleri anlaşılmaktadır.
Tablo 31
Türkçe Yazarken İnce-Yuvarlak (ö-ü) ve Kalın Yuvarlak (o-u) Ünlülerin Yazımını Karıştırırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
30 %18,4 39 %23,9 38 %23,3 29 %17,8 27 %16,6
“Türkçe yazarken ince-yuvarlak (ö-ü) ve kalın yuvarlak (o-u) ünlülerin yazımını karıştırırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %18,4; sık sık cevabı verenlerin oranı %23,9; bazen cevabı verenlerin oranı ise %23,3’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %17,8 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %16,6’dır. Buradaki cevapların farklılaşması öğrenicilerin bu konuda farklı tutumlar geliştirdiklerini göstermektedir.
134 Tablo 32
Türkçe Yazarken İnce-Düz (e-i) ve Kalın Düz (a-ı) Ünlülerin Yazımını Karıştırırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
28 %17,1 31 %19,3 33 %20,5 38 %23,6 31 %19,3
“Türkçe yazarken ince-düz (e-i) ve kalın düz (a-ı) ünlülerin yazımını karıştırırım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %17,4; sık sık cevabı verenlerin oranı %19,3; bazen cevabı verenlerin oranı ise %20,5’tir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %23,6 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %19,3’tür. Buradaki cevaplar farklılık göstermektedir. Bundan öğrenicilerin bu konuda farklı tutumlar geliştirdikleri anlaşılmaktadır.
Tablo 33
Türkçe Yazarken Kalın (a-ı-o-u) Ünlüden Sonra Kalın Ünlünün, İnce (e-i-ö-ü) Ünlüden Sonra İnce Ünlünün Gelmesine Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
60 %36,4 55 %33,3 29 %17,6 13 %7,9 8 %4,8
“Türkçe yazarken kalın (a-ı-o-u) ünlüden sonra kalın ünlünün, ince (e-i-ö-ü) ünlüden sonra ince ünlünün gelmesine dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %36,4; sık sık cevabı verenlerin oranı %33,3; bazen cevabı verenlerin oranı ise %17,6’dır. Nadiren cevabı verenlerin oranı %7,9 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %4,8’dir. Bu başlığa dönük cevapların önemli bir kısmının her zaman, sık sık seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin büyük ünlü uyumu konusunda dikkatli olduklarını göstermektedir.
135 Tablo 34
Türkçe Yazarken Düz (a-ı-e-i) Ünlüden Sonra Düz Ünlünün Gelmesine Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
49 %30,6 60 %37,5 39 %24,4 7 %4,4 5 %3,1
“Türkçe yazarken düz (a-ı-e-i) ünlüden sonra düz ünlünün gelmesine dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %30,6; sık sık cevabı verenlerin oranı %37,5; bazen cevabı verenlerin oranı ise %24,4’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %4,4 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %3,1’dir. Bu başlığa dönük cevapların dağılımından öğrenicilerin önemli bir kısmının bu konuda dikkatli oldukları anlaşılmaktadır. Ancak bazen seçeneğinde yoğunlaşan bir kesimin olması bazı öğrenicilerin bu konuda dikkatsiz olduklarını göstermektedir.
Tablo 35
Türkçe Yazarken Yuvarlak (o-ö-u-ü) Ünlüden Sonra Düz- Geniş (a-e) veya Yuvarlak- Dar (u- ü) Ünlü Gelmesine Dikkat Ederim
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
48 %29,3 57 %34,8 41 %25,0 10 %6,1 8 %4,9
“Türkçe yazarken yuvarlak (o-ö-u-ü) ünlüden sonra düz geniş (a-e) veya yuvarlak dar (u-ü) ünlü gelmesine dikkat ederim” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %29,3; sık sık cevabı verenlerin oranı %34,8; bazen cevabı verenlerin oranı ise %25’tir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %6,1 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %4,9’dur. Bu başlığa dönük cevapların dağılımından öğrenicilerin önemli bir kısmının bu konuda dikkatli oldukları anlaşılmaktadır. Ancak bazen seçeneğinde yoğunlaşan bir kesimin olması bazı öğrenicilerin bu konuda dikkatsiz olduklarını göstermektedir.
136 Tablo 36
Türkçe Hâl Eklerinin Yazımında Yanlış Yaparım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
18 %10,8 33 %19,9 56 %33,7 37 %22,3 22 %13,3
“Türkçe hâl eklerinin yazımında yanlış yaparım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %10,8; sık sık cevabı verenlerin oranı %19,9; bazen cevabı verenlerin oranı ise %33,7’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %22,3 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %13,3’tür. Bu başlık altındaki farklı dağılım öğrenicilerin bu konuya yönelik farklı tutumlar geliştirdiklerine işaret etmektedir. Ancak bazen seçeneğinde yoğunlaşan bir kesimin olması bu konuda bazı öğrenicilerin sıkıntı yaşadıklarını göstermektedir.
Tablo 37
Türkçe Yazarken Kip Eklerinin Yazımında Yanlış Yaparım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
17 %10,2 24 %14,5 61 %36,7 35 %21,1 29 %17,5
“Türkçe yazarken kip eklerinin yazımında yanlış yaparım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %10,2; sık sık cevabı verenlerin oranı %14,5; bazen cevabı verenlerin oranı ise %36,7’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %21,1 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %17,5’tir. Buradaki cevaplarda dağılım farklı olmakla birlikte cevapların bir kesiminin sık sık, bazen seçeneklerinde yoğunlaşması bazı öğrenicilerin kip eklerinin yazımı konusunda zorlandıklarına işaret etmektedir.
137 Tablo 38
Türkçe Yazarken Zaman Eklerinin Yazımında Yanlış Yaparım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
6 %3,6 23 %13,9 56 %33,9 43 %26,1 37 %22,4
“Türkçe yazarken zaman eklerinin yazımında yanlış yaparım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %3,6; sık sık cevabı verenlerin oranı %13,9; bazen cevabı verenlerin oranı ise %33,9’dur. Nadiren cevabı verenlerin oranı %26,1 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %22,4’tür. Bu başlığa dönük çoğu cevapların nadiren, hiçbir zaman seçeneklerinde yoğunlaşması öğrenicilerin genellikle zaman eklerinin yazımında yanlış yapmadıklarına işaret etmektedir. Ancak bazen seçeneğinde yoğunlaşan bir kesimin olması bazı öğrenicilerin bu konuda zorlandıklarını göstermektedir. Tablo 39
-mi Sorusunu Kurarken Şahıs Ekleri ve Soru Edatının (-mi) Yerlerini Karıştırırım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
4 %2,5 21 %12,9 38 %23,3 44 %27,0 56 %34,4
“-mi sorusunu kurarken şahıs ekleri ve soru edatının (-mi) yerlerini karıştırırım ” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %2,5; sık sık cevabı verenlerin oranı %12,9; bazen cevabı verenlerin oranı ise %23,3’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %27 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %34,4’tür. Bu başlığa verilen cevapların önemli bir kısmının nadiren, hiçbir zaman seçeneklerine yönelik olması çoğu öğrenicinin bu konuda dikkatli olduklarını göstermektedir. Ancak bazen, sık sık seçeneklerinde yoğunlaşan cevaplar bazı öğrenicilerin bu konuda dikkatsiz olduklarına işaret etmektedir.
138 Tablo 40
Soru Eki mi (mı, mü, mu) 'yi Bitişik Yazarım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
26 %16,1 21 %13,0 27 %16,8 26 %16,1 61 %37,9
“Soru eki mi (mı, mü, mu) 'yi bitişik yazarım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %16,1; sık sık cevabı verenlerin oranı %13; bazen cevabı verenlerin oranı ise %16,8’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %16,1 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %37,9’dur. Bu başlık altındaki dağılım farklılık göstermesine rağmen hiçbir zaman seçeneğinde yoğunlaşan dağılım, öğrenicilerin bir kesiminin soru eki -mi'nin yazımında dikkatli olduğunu göstermektedir.
Tablo 41
Bağlama edatı (ki)'yi Bitişik Yazarım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
12 %7,5 28 %17,4 62 %38,5 37 %23,0 22 %13,7
“Bağlama edatı (ki)'yi bitişik yazarım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %7,5; sık sık cevabı verenlerin oranı %17,4; bazen cevabı verenlerin oranı ise %38,5’tir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %23 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %13,7’dir. Bu başlık altındaki cevapların farklı dağılımı öğrenicilerin bu konuda farklı tutumlar geliştirdiklerine işaret etmektedir. Ancak bazen seçeneğinde yoğunlaşan cevaplar, öğrenicilerin önemli bir kısmının bazen bağlama edatı (ki) yazımında yanlış yaptığını göstermektedir.
139 Tablo 42
Aitlik Eki (ki)'yi Ayrı Yazarım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
13 %8,2 27 %7,1 58 %36,7 26 %16,5 34 %21,5
“Aitlik eki (ki)'yi ayrı yazarım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %8,2; sık sık cevabı verenlerin oranı %17,1; bazen cevabı verenlerin oranı ise %36,7’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %16,5 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %21,5’tir. Bu başlığa dönük cevapların en çok bazen seçeneğinde yoğunlaştığı görülmektedir. Bundan öğrenicilerin bir kesiminin bazen aitlik eki (ki) yazımında yanlış yaptığı anlaşılmaktadır. Ancak cevapların önemli bir kesiminin nadiren, hiçbir zaman seçeneklerinde yoğunlaşması bazı öğrenicilerinin bu konuda dikkatli olduklarını göstermektedir.
Tablo 43
Bağlama Edatı (da,de)'nı Bitişik Yazarım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
13 %8,1 25 %15,5 46 %28,6 38 %23,6 39 %24,2
“Bağlama edatı (da,de)'nı bitişik yazarım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %8,1; sık sık cevabı verenlerin oranı %15,5; bazen cevabı verenlerin oranı ise %28,6’dır. Nadiren cevabı verenlerin oranı %23,6 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %24,2’dir. Bu başlığa dönük cevapların önemli bir kısmının nadiren, hiçbir zaman seçeneklerinde yoğunlaşması çoğu öğrenicinin bağlama edatını (da) doğru bir şekilde yazdığını göstermektedir. Ancak sık sık, bazen seçeneklerinde yoğunlaşan cevaplar, öğrenicilerin bir kesiminin bu edatın yazımında yanlış yaptığını göstermektedir.
140 Tablo 44
Bulunma Hâli Eki (-da,-de)'ni Ayrı Yazarım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
14 %8,5 25 %15,2 39 %23,8 30 %18,3 56 %34,1
“Bulunma hâli eki (-da,-de)'ni ayrı yazarım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %8,5; sık sık cevabı verenlerin oranı %15,2; bazen cevabı verenlerin oranı ise %23,8’dir. Nadiren cevabı verenlerin oranı %18,3 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %34,1’dir. Buradaki cevaplarda farklı dağılım olmakla birlikte hiçbir zaman seçeneğinde yoğunlaşan cevaplar, öğrenicilerin bir kesiminin bulunma hâli eki yazımında dikkatli olduğuna işaret etmektedir.
Tablo 45
Türkçe Yazarken Ünsüzlerin Sertleşmesinde Yanlış Yaparım
Her Zaman Sık Sık Bazen Nadiren Hiçbir Zaman
N % N % N % N % N %
5 %3,1 21 %12,7 50 %30,3 52 %31,5 37 %22,4
“Türkçe yazarken ünsüzlerin sertleşmesinde yanlış yaparım” başlığına verilen cevapların dağılımı incelendiğinde; her zaman cevabı verenlerin oranı %3; sık sık cevabı verenlerin oranı %12,7; bazen cevabı verenlerin oranı ise %30,3’tür. Nadiren cevabı verenlerin oranı %31,5 iken, hiçbir zaman cevabı verenlerin oranı %22,4’tür. Bu başlık altındaki cevapların nadiren, hiçbir zaman seçeneklerinde yoğunlaşmasına rağmen sık sık, bazen seçeneklerinde de yoğunlaşan cevaplar olması, öğrenicilerin bir kesiminin ünsüzlerin sertleşmesinde bazen