Çalışma Hayatında Esneklik ve İş Güvencesi

Perfil dos Respondentes Grupo 1

O perfil dos respondentes será apresentado de acordo com os 2 diferentes grupos que participaram da coleta de dados. Seguem as principais características dos respondentes do Grupo 1, que não havia participado da primeira fase de pesquisa:

- Idade: entre 17 e 47 anos, sendo que a média de idade foi 27,6 anos; - Sexo: 5 masculino e 2 feminino;

- Profissão: dentre as profissões dos entrevistados, temos: professora, costureira, vendedor, cronometrista, estagiário OAB, cortador e comerciante.

- Outra formação profissional: 4 dos 7 entrevistados estão em sua primeira formação profissional e o restante já possui alguma formação técnica ou superior. Entre os cursos de formação profissional citados, estão: pedagogia, técnico em gestão de pequenas e médias empresas (Telecurso Tec) e técnico em informática.

Sobre os comentários colhidos na entrevista em grupo (Grupo 1), seguem os mais relevantes para o estudo de acordo com os tópicos estabelecidos no roteiro:

Seção 1 _{– Coleta de opiniões sobre a proposta de uso do aplicativo} na modalidade semipresencial e aberta do Telecurso Tec

As considerações do Grupo 1 sobre a primeira seção de discussões na entrevista foi de que o uso do aplicativo na modalidade semipresencial seria válido se houvesse um rodízio de horário nas transmissões das vídeo-aulas nas emissoras de televisão. Sobre o uso do aplicativo na modalidade aberta, foi citado que sua importância para esta modalidade seria maior, já que estes não possuem acesso a mesma quantidade de ferramentas educacionais que os alunos da modalidade semipresencial.

Seção 2 – Coleta de opiniões sobre as opções do aplicativo trazidos da apostila (Aulas e Exercícios) e trazidos do ambiente virtual (Fórum e Wiki)

As considerações do Grupo 1 sobre a segunda seção foi que independente das opções do aplicativo, ele não substitui a apostila, porém é muito positivo utilizar a televisão para transmissão do conteúdo do curso, pois a televisão é um meio de comunicação extremamente atrativo na visão dos entrevistados.

Foi comentado que o Wiki não é sempre consultado no ambiente virtual e que existe a possibilidade de ser considerado mais interessante no aplicativo para televisão digital, estimulando a consulta por parte dos alunos.

Seção 3 _{– Coleta de opiniões sobre a contribuição do aplicativo no} processo de ensino-aprendizagem considerando a presença ou não do canal de retorno e recomendações de outras opções para o aplicativo

Sobre a terceira seção, o Grupo 1 destacou que a presença ou não do canal de retorno (internet) não restringe o uso do aplicativo, sem internet o mesmo continua sendo interessante na visão dos entrevistados. Sobre recomendações para o aplicativo, foi citada a seguinte sugestão: link com a rede social Facebook. A sugestão é de que no momento do login no aplicativo, apareceria um pedido de autorização para publicação no perfil do aluno que o mesmo está assistindo uma vídeo-aula do Telecurso Tec. Desta forma, o Telecurso Tec seria amplamente divulgado nas redes sociais.

Perfil dos Respondentes Grupo 2

O perfil do Grupo 2 é o mesmo do citado na primeira fase de pesquisa descrita no capítulo 4 desta dissertação. Porém, somente 9 alunos, dos 10 entrevistados na primeira fase de pesquisa, estavam presentes no encontro presencial no dia da coleta da fase 2.

Sobre os comentários colhidos na entrevista em grupo (Grupo 2), seguem os mais relevantes para o estudo de acordo com os tópicos estabelecidos no roteiro:

Seção 1 _{– Coleta de opiniões sobre a proposta de uso do aplicativo} na modalidade semipresencial e aberta do Telecurso Tec

As considerações do Grupo 2 sobre a primeira seção de discussões na entrevista foram parecidas com as do Grupo 1, os entrevistados disseram que o uso do aplicativo na modalidade semipresencial irá ajudar, porém a importância do mesmo para a modalidade aberta seria maior.

Seção 2 _{– Coleta de opiniões sobre as opções do aplicativo trazidos} da apostila (Aulas e Exercícios) e trazidos do ambiente virtual (Fórum e Wiki)

As considerações do Grupo 2 sobre a segunda seção também foi parecida com a do Grupo 1. Os entrevistados deste grupo também disseram que o aplicativo não substitui a apostila, seria apenas uma ferramenta educacional adicional.

Foi sugerido que o Fórum tivesse uma opção para tornar a postagem pública ou privada. Se o aluno optasse pela pública qualquer usuário do aplicativo, sendo aluno ou não do Telecurso Tec, teria acesso. Se optasse pela privada, a postagem apareceria apenas para a turma que o aluno pertencesse.

Seção 3 – Coleta de opiniões sobre a contribuição do aplicativo no processo de ensino-aprendizagem considerando a presença ou não do canal de retorno e recomendações de outras opções para o aplicativo

Sobre a terceira seção, o Grupo 2 assim como o Grupo 1 comentou que a questão de ter ou não o canal de retorno não interfere representativamente em seu uso. Isto porque o Telecurso Tec é um programa do Governo do Estado de São Paulo, e que neste estado o percentual de pessoas que possuem acesso a internet é grande. Sendo assim, muitos usuários poderão acessar o aplicativo com todas as opções que o canal de retorno possibilita.

Foi recomendado, por este grupo, que fossem incluídas no aplicativo as sugestões de filmes, sites e livros que existem no final de cada capítulo da apostila. Além disso, foi comentado que para os alunos da modalidade semipresencial seria mais interessante que os conteúdos dos menus “Aulas” e “Atividades” fossem diferentes dos presentes da apostila, pois os mesmos já o conhecem. Como a grande maioria dos alunos possui a apostila, se o aplicativo trouxesse um conteúdo extra, a motivação em acessá-lo seria maior.

Por fim, houve uma sugestão de que se o aplicativo realmente fosse ao ar, poderia ser estudada a possibilidade de abolir a transmissão das vídeo-aulas nos encontros presenciais, para que o tempo junto com o orientador de aprendizagem fosse mais aproveitado para tirar dúvidas. Assim, ficaria como tarefa de casa assistir a vídeo-aula na televisão aberta (desde que com outras opções de horário para transmissão) e acessar o aplicativo.