FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU YILDIZLAR SINIFI OCAK AYI PROGRAMI
DİL BECERİLERİM VE BEN
Hikaye / Öykü / Masal
Tekerlemeler: Skinner tekniği ile küçük dostum gelsene,portakal ,uçaklar,ayva ,tavşan ,kelebek , kumbara tekerlemelerini öğreniyorum.
Bilmeceler: Beyin fırtınası tekniği ile elma ,ayva,kedı ,köstebek ,çalar saat , bıber,yıldız bilmecelerini öğreniyorum.
Parmak oyunları: Demonstrasyon tekniği ile atlar,ben bır ağacım, aç kapa ,al yanaklı elmacık , çal kapıyı,meslekler ,ördek aılesı parmak oyunlarını öğreniyorum.
Şiirler: Taşıtlar,Mevsımler, Dünyadakı su adlı şiiri öğreniyorum.
KAVRAM SANDIĞIM VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİM
Demonstrasyon tekniği ile daire, kare ve kare çalışmalarıma devam ediyorum
Köşelenme tekniği ile kırmızı, Mavi ,Sarı ve turuncu rengiyle ilgili ayırt etme çalışmaları yapıyorum
Similasyon tekniği ile mutlu-üzgün,sert/yumuşak taze /bayat, küçük – büyük, , yarım bütün, ağır- hafif, temiz-kirli, taze/bayat, alt/ üst, aşağı-yukarı, aşağıda-yukarıda, (ek olarak büyük yaş grubuna önce-sonra, gece-gündüz, karanlık-aydınlık, ince / kalın ön –arka parça /bütün kavramlarının öğretimi yapılır)
Skinner tekniği ile 1’den 10’a kadar ritmik sayıyorum ve rakamları tanıyorum. 4-5-6 rakamlarının ve temsil ettiği kadar nesneyi pekiştiriyorum. (1’den 10’a kadar) (büyük yaş grubu için 1’den 10’a kadar ritmik sayıyorum)
Demonstrasyon tekniği ile Örüntü çalışmaları yapıyorum.
SOSYAL YAŞAM BİLGİLERİM VE ADIM ADIM DEĞERLERİM
Bu ay “Başarı ve İşbirliği”nin benim gelişimim için önemini öğreniyorum. Bunu geliştirmek öğretmenim ve arkadaşlarımla pek çok etkinlik yapıyoruz.
ÇOCUKÇA YARATICILIK VE SANAT DEYİNCE…
Işık ve renkler
Çocuklarla birlikte artık malzemelerle süsleyerek bir gölge kutusu hazırlanır.
Öğretmen, Kızılderililer hakkında çocuklara bilgi verir.
Işık masası hazırlama
-örüntü oluşturuyoruz
Eski insanların nasıl mağaralarda yaşadıklarını öğreniyoruz
Çocukların masalarına altına girmesi ve mağarada yaşıyormuş gibi bu durumu canlandırması istenir.
Sınıf ortamında uygun yer varsa bir mağara ortamı da temsili hazırlanabilir.
Öğretmen üzerinde farklı şekillerin kalıplarının bulunduğu bir fon kartonunu sınıfa getirir. Çocukların bu kartonu alarak, içinde gördükleri şekille sınıftaki şekilleri bulmaları istenir. Her çocuk sırayla kartonu eline alır. Bir şekle odaklanır. Gördüğü şekle benzer hangi nesneyi yakaladıysa onu sınıfa söyler.
Bitkilerin zihin haritasını oluşturma
Bir papağan kalıbı üzerine çocukların kullanılmayan farklı büyüklükte plastik şişe kapakları, pipetler, fazla artık kağıtlar kullanarak papağanı süslemelerine rehberlik edilir.
Yerin altındaki ve üstündeki bitkiler panosu
Artık materyalleri kullanıyor parmak kuklaları yapıyorum.
Artık kumaşlar ve taşları kullanarak mağara yapıyorum.
Kolileri ve artık malzemeleri kullanarak araba yapıyorum.
Renkleri karıstırıyor , gökkuşağı yapıyorum.
BİR DÜNYA DOLUSU PROJE İLE YAŞAMI TANIYORUM 1. hafta ISI VE IŞIK ENERJİSİ
IŞIK ENERJİSİ
Işık Nasıl Yayılır?
- Işık Yayarak Görünen Cisimler (Güneş, Yıldızlar, Yanan Kibrit, Lamba vs.)
- Işık ve Görme Olayı Arasındaki İlişki - Işığın Kırılması
- Yansıma
- Işık ve Gölge - Renk
- Işık ve Fotoğraf
- Kış Mevsiminde Güneş Işınlarının Özellikleri
Işık Kaynakları
- Doğal ışık kaynakları; Güneş, ateş, ay, yıldız, ateş böcekleri
-Yapay ışık kaynakları; Ampul, mum, gece lambası, araba farları, sokak lambası, cep telefonu ışıkları
ISI ENERJİSİ
Isı kaynakları
Termometre
Buhar
Fazla ısı
Pişirme ve ısı arasındaki ilişki
Isıyla yaşanan değişimler
Isı kaynakları
o Doğal ısı kaynakları; Güneş, ateş
o Yapay ısı kaynakları; Ateş, soba, kalorifer, fırın, saç kurutma makinesi, ütü
2. hafta: SES ENERJİSİ
SES ENERJİSİ
Ses ve duyma olayı
Yüksek ve alçak sesler
Doğal ses kaynakları; hayvanlar, fırtına, rüzgar
Yapay ses kaynakları;müzik aletleri, televizyon, ayak sesi, damlayan, düşen… nesnelerin sesleri
RÜZGAR ENERJİSİ
Rüzgar tirbünleri
Rüzgar gülü
Rüzgarla hareket edenler ELEKTRİK ENERJİSİ
Elektrik kullanımı
Elektrikli ev aletleri
Aydınlatma
Elektrik ve Su tasarrufu
Tasarruf ikaz logoları VÜCUDUMUZDA ENERJİ
Vücudumuzda enerji
Enerji veren yiyecekler o Besin piramidi
Vücudumuzda enerjiyi dengeli kullanma 3. hafta EVLER
İlk evler ağaçlar kaya oyukları,mağaralar
Çadırlar
o Kızılderili çadırı
Evler ve apartmanlar
o Soğuğa ve kara karşı dik çatılı evler o Sıcak Bölge Evleri
o İglo
o Evin bölümleri
EZGİLER VE RİTMLERLE DOLU DÜNYAM
Demonstrasyon tekniği ile Ay dede şarkısı söylenilir.
Grup eşliğinde şarkı söyleme tekniği ile Sayılar şarkısı
Ritm sopaları kullanılarak Arı vız vız adlı şarkısı söylenilir.
Ses dinleme çalışmaları ile 10 küçük kaplancık adlı şarkıyı öğreniyorum.
Serbest dans çalışmalarıyla Atlar adlı şarkı söylenilir.
Ritm çubuklarıyla Kuçiçi adli şarkıyı söylenilir.
Grup eşliğinde şarkı söyleme tekniği ile Şekillerin şarkısını söylüyorum.
Müzik aletleri kullanılarak sebzeler ve renkler adlı şarkıyı söylüyorum.
Ses dinleme çalışmaları ile kumbara adlı şarkıyı öğreniyorum.
BİR TAT, BİR GÖZLE, BİR DOKUN, BİN ÖĞREN
Çocuklarla ışık ve renkler hakkında sohbet ettikten sonra çocuklara küp şekerler ve bir damlalık ile gıda boyası verir.
Ses titreşimlerini görünür halde dinliyoruz.
Işık ve ayna üzerinde ufak çalışmalar yaparak ışığın hareketleri gözlenir.
Çocuklara “Işığı ellerimizle tutabilir miyiz?
Koyu renkleri giysilerin kışın bizi daha sıcak tuttuğu hakkında konuşulur.
Öğretmen, evimizin bölümleri hakkında sohbet eder. Daha sonra mutfakta neler gözlemlediklerini sorar. Ardından mutfakta ısıyla değişen gıdalar hakkında bir konu açar.
Öğretmen vücudumuz için gerekli ve önemli olan yiyecekler hakkında sohbet eder. Daha sonra süt, portakal dilimi, peynir ve ekmek parçaları getirir. Vücudumuza enerji veren ve bizler için sağlıklı olan yiyecekleri dikkatli saklamamız gerektiği hakkında çocuklarla konuşur.
Öğretmen, ışığın kırılması hakkında çocuklarla sohbet eder. Bir havuzun ya da denizin dibindeki şeylerin bize çok yakındaymış gibi göründüklerini söyler. Çocukların anılarını anlatmalarına fırsat verir.
Öğretmen çocuklarla elektriğin nasıl üretildiği (Elektrik rüzgar tirbünlerinden, güneşten, barajlardan, pillerden elde edilebilir)önemi, dikkat edilmesi gerekenler hakkında konuşmaya başlar.
HİÇ BİTMEYEN BİLGİLERLE GEZEGENİMİ ÖĞRENİYORUM
Kedilerin yaşamdaki rollerini öğreniyorum. Kedilerin yaşam alanlarını korumak için bana düşenleri dikkatle dinliyorum. Gezegenimizdeki her canlıya ve yaşam hakkına saygılı olmak, benim en önemli sorumluluklarımdan biri.
MESLEKLERİ GERÇEK ROL MODELLERLE TANIYORUM
Arkeolog kimdir? Nerede çalışır? Neler kullanılır? Arkeologu diğer mesleklerden nasıl ayırt edebilirim? Merak ettiğim soruların tüm cevapları işte karşımda..
HAYAL GÜCÜM VE OYUNLARIMLA ÖĞRENİYORUM BEN!..
ISINDIRICI OYUNLAR
Yattı kalktı oyununu öğrenıyorum.
Renklerın dansı
Bıl bakalım ne yapıyorum.
Balonla dans oyunu Adamın gözluklerı oyunu Fırça oyunu
Engel parkuru oyunu Sıncap oyunu
Robot oyunu
HAREKETLI OYUNLAR Sıkı sıkı sarılalım
Hayvanat bahcesı oyunu Itfayecı oyunu
Evımıze koyumuze oyunu Gazetede dans
Istasyon oyununu oynuyoruz Iplı kukla oyunu
Bardak dızme oyunu
Şekıllerı eşleştırme oyun DINLENDIRICI OYUNLAR Esya ve yer oyunu
10 parmak oyunu Kurbağa kardeş oyunu Ruzgar sımsek oyunu Dokunma oyunu Dogru sırala
Cümlemı tamamlama
Oyun hamurlarıyla örüntü oluşturma oyunu Fırça oyunu
AKIL ZEKA OYUNLARI
Hafıza kartları ıle eşleştırme oyunu oynuyoruz
Mıknatıslı kartlarla sayıları ogrenıyorum
Oyun hamurlarıyla oynuyor , geometrık şekıllerı öğrenıyorum
Ahşap bloklardan şekıllerı öğrenıyorum.
Tangramlardan örüntüler oluşturuyorum.
Puzzle tamamlama oyunu oynuyorum
Hiç Kimse… (diye cümle başlatılır ve öğretmen istediği cümleyi oluşturur.
Verilen ifadeye göre çocukların bu durumu canlandırması istenir. Örneğin
“Hiç kimse acıkmasaydı, gülmeseydi, görmeseydi… ne olurdu?”).
Ya Hiç…(diye cümle başlatılır ve öğretmen istediği cümleyi oluşturur.
Verilen ifadeye göre çocukların bu durumu canlandırması istenir. Örneğin
“Gökyüzünde ya hiç bulut olmasaydı? Ya hiç okullar olmasaydı? Ya hiç güneş görünmeseydi?.. ).
BİR ÜLKE TANIYORUM
Kazakistanı tanıyorum. Yeni bilgiler öğreniyorum.Bütün etkinliklerim çok keyifli!
FİKİR FABRİKASINDA …ŞEYLER GÜNÜ
Isınan ve Donan Şeyler Günü’müzde aklımıza ilk gelen bizleri ısıtan şeyleri beyin fırtınası tekniği ile buluyoruz. Fikir fabrikamızda topladığımız bütün fikirlerin resmini yapıyoruz. Öğretmenimiz de bu resimlerimizi sergiliyor MUTFAKTA BEN DE VARIM.
Minik aşçılar mutfakta! Bu ay harika meyveli yoğurt yapacağız, portakal sıkacağız,mozaik pasta yapacağız. Şimdiden ellerimize sağlık
AİLE KATILIMI
Anneciğim, babacığım; Öğretmenim bizden, eski dergiler , taşlar, 2tane yastık göndermenizi rica ediyor.
GEZİYORUM; BİR SÜRÜ BİLGİ ÖĞRENİYORUM
4 Ocak Pazartesi Günü Saat 11.30' da Ege Lisesi ilköğretime hazırlık dersi gezimize gidiyoruz.
28 Ocak Perşembe Günü Saat 10.30'da Alsancak maske müzesine gidiyoruz.
PARTİ ZAMANI
20 Ocak Çarşamba Günü yastık partimizde cok eğlenıyoruz Partımızın amacı Çocuklarımızın dengede kalmalarını eğlenerek öğretmek tir. Partımız ıcın 2 adet yastık , kızların annelerının bır kıyafetı ,erkeklerın babalarının bır kıyafetını getırmelerını rıca edıyoruz.
ÖZEL FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU OCAK AYI JİMNASTİK DERSİ PROGRAMI
AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLENECEK KONULAR
1 04.01.2015
JİMNASTİK SINIFI Denge tahtası ile çalışma, esneklik çalışmaları
2
11.01.2015 JİMNASTİK SINIFI Öne, geriye takla çalışmaları
OCAK AYI MÜZİK VE ORFF DERSİ PROGRAMI
SATRANÇ DERSi OCAK AYI PROGRAMI
OCAK
3
18.01.2015
JİMNASTİK SINIFI Temel jimnastik duruşları
4
25.01.2015 JİMNASTİK SINIFI Müzik eşliğinde dans, doğaçlama çalışmaları
AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLENECEK KONULAR
OCAK
1 07.01.2015
MÜZİK ATÖLYESİ
Trafik şarkısı ile ilk yardım haftası işlenir.
2
14.01.2015 MÜZİK ATÖLYESİ
Annemize türkü ile anneler günü kutlaması .
3
21.01.2015
MÜZİK ATÖLYESİ
Müzeler haftası konusunun turisti sev şarkısı ile açıklanması
.
4
28.01.2015
MÜZİK ATÖLYESİ
Çevre koruma haftasının dünyama dokunmayın şarkısı ile işlenmesi
AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLEN
ECEK KONULAR
OCAK
1 08.01.2015
SATRANÇ SINIFI
Vezir ile ilgili slayt gösterimi yapılarak öğrencilerle ilgili birebir uygulama yapılır.
2
15.01.2015 SATRANÇ SINIFI
Vezir ile ilgili boyama çalışması yapıyoruz.
3
22.01.2015
SATRANÇ SINIFI
Şahın nasıl hareket ettiğini öğreniyoruz.
4
29.01.2015 SATRANÇ SINIFI
Şah ile ilgili slayt gösterimi izlenerek öğrencilerle şahla ilgili birebir uygulama yapılır
OCAK AYI DRAMA DERSİ PROGRAMI ETKİNLİKLER
ÖĞRENCİDEN BEKLENEN DAVRANIŞ: KENDİNİ SÖZEL VE SÖZSÜZ İLETİŞİM YOLUYLA İFADE EDEBİLME VE OLAYLARIN YA DA KİŞİLERİN ROLÜNÜ YAPABİLME
DEĞERLER EĞİTİMİ KONUSU: ADALET 06/01/2016
KİM OLMAK İSTERDİN?
Öğretmen çocukları daire biçiminde sandalyelere oturtur. Ardından şu yönergeyi verir. ‘‘Herkes bu grupta kimin yerine geçmek istediğini, yani kimin yerinde olmak istediğini düşünsün. Ama kim olduğunu söylemesin. Seçtiğiniz kişinin beğendiğiniz özelliklerini düşünün. Niçin onun yerinde olmak istediğinize karar verin.’’ Çocuklara düşünmeleri için 2 dakika süre verilir. Öğretmen devam eder. ‘‘Şimdi herkes sırayla, birer birer kimin yerinde olmak istediğini konuşmadan, hareketlerle gösterecek.’’ der. Sadece öğretmen kimin yerinde olmak istediklerini bilecektir. Diğer çocuklarda arkadaşının hareketlerle anlatmaya çalıştığı kişiyi bulup, söyleyeceklerdir. Çalışma bütün çocuklar seçtiği kişileri anlattıktan sonra bitirilir.
13/01/2016
KENDİ REKLAMINI KENDİN YAP
Öğretmen çocukları daire biçiminde sandalyelere oturtur. Çocuklara, televizyondaki reklamları örnek alarak, kendilerini dükkanlarda satılan bir ürünmüş gibi görüp, arkadaşlarına tanıtmalarını söyler. Çocuklar birer birer ortaya gelirler ve kendi reklamlarını yaparlar. Ortaya çıkan çocuk özellikle önem verdiği özelliklerini ya da yapabildiklerini söyler.(Güzel saçlarım var, yanaklarım kırmızıdır, güzel resim yaparım, iyi takla atarım gibi). Kendi reklamını yapan çocuk, tanıtımını tamamlayınca, gruptaki diğer çocuklar tarafından alkışlanır.
Tanıtım yapan çocuğun kendini tanıtırken, övdüğü özelliklerini hareketlerle ifade etmesi istenir. Örneğin; ‘‘Saçım güzel’’ derken saçlarına dokunup göstermesi istenir. Çalışma bütün çocuklar kendini tanıttıktan sonra bitirilir.
20/01/2016
SONRA NE OLDU?
Öğretmen, çocukları başlama noktalarındaki rol sayısına göre gruplar ve her gruba farklı başlama noktaları tanımlar. Başlama noktaları şunlardır;
Arı ve papatya
Balık avlayan biri ve balık
Yemek yiyen bir kişi ve ekmek
Satılık bir ev, satıcı ve alıcı
Öğretmen rolleri gruplara dağıtır. Ardından ‘‘Sonra ne oldu? Bu olay nasıl gelişti ve sonuçlandı?’’ der ve rol oynayarak göstermelerini ister. Her grup kendi arasında oyunu nasıl geliştireceğini konuşarak kararlaştırır. Öğretmen grupları dolaşarak, olayı nasıl geliştirmeye çalıştıklarını izler. Gerekirse yön verir. Daha sonra her grup diğer arkadaşlarının önünde başlama noktalarını nasıl geliştirdiklerini gösterirler. Her grup canlandırmasını yaptıktan sonra çalışma sonlandırılır.
27/01/2016 POZ VERELİM
Öğretmen çocuklara adaletsizlik örneği olan olaylar söyler. Öğretmen
‘‘Hepinizin tuvaleti gelmiş ve sıra bekliyorsunuz ancak bir arkadaşınız sırayı beklemeden tuvalete giriyor, sınıfta çok sevdiğiniz bir oyuncak var ancak bir arkadaşınız sürekli onunla kendisi oynamak istiyor.’’ gibi örnek olaylar söyler.
Söylediği örneklere göre çocuklara rol yaptırıp, poz verdirir. Poz vermeler bittikten sonra çocuklara bu durumlar meydana geldiğinde ne hissettikleri sorulur. Çocuklar kendi düşüncelerini söyledikten örnek verilen olayların adaletsiz olduğu belirtilir. Adaletli olmak için bu durumlarda ne yapılacağı hakkında çocuklarla konuşulur. Çocuklarla adaletli olmak hakkında sohbet edildikten sonra ders bitirilir.
NOT: DRAMA ÖĞRETMENİ ÇOCUKLARIN İHTİYAÇLARI VE
GEREKSİNİMLERİ DOĞRULTUSUNDA GEREKLİ GÖRDÜĞÜ ZAMANLARDA KURUM YETKİLİSİNİ BİLGİLENDİREREK DRAMA PLANINDA DEĞİŞİKLİK YAPABİLMEKTEDİR.
DRAMA ÖĞRETMENİ ÖZDE YILMAZ
