FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 5-6 YAŞ YILDIZLAR SINIFI AYLIK PROGRAMI

(1)

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 5-6 YAŞ YILDIZLAR SINIFI AYLIK PROGRAMI

DİL BECERİLERİM VE BEN Hikaye / Öykü / Masal

Tekerlemeler: Top,sınıf kurallarım, Ellerim parmaklarım,tavşan, elma ,tavuk, mavi , kırmızı , kelebek , ellerim tombik tombik tekerlemelerini öğreniyorum.

Bilmeceler: Hayvanlar, şekiller , sayılar bilmecelerini byin fırtınası tekniği ile öğreniyorum

Parmak oyunları:Demonstrasyon tekniği ile Ellerim, ördek, örümcek,salla salla ,ben büyüdüm ,yeşil şişe parmak oyunlarını öğreniyorum.

Şiirler: Sayılar, Kızılay, Cumhuriyet adlı şiirleri öğreniyorum KAVRAM SANDIĞIM VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİM

 Demonstrasyon tekniği ile Büyük-Küçük, Temiz-Kirli, Mutlu-Üzgün, Uzun-Kısa, İnce-Kalın, Hızlı-Yavaş, Sıcak-Soğuk, Boş-Dolu kavramlarını öğreniyorum.

 Örneklendirme tekniği ile kırmızı ve mavi rengini tanıyorum.

 Beyin fırtınası tekniği ile daireyi öğreniyorum. Sınıfımızda daire şeklindeki nesneleri buluyorum, örüntüler oluşturuyorum.

(2)

 Skinner tekniği ile 1’den 5’e kadar ritmik saymayı öğreniyorum. 1 rakamını ve temsil ettiği kadar nesneyi öğreniyorum. (1’den 10’a kadar) SOSYAL YAŞAM BİLGİLERİM VE ADIM ADIM DEĞERLERİM

Bu ay “Sevgi”nin, insanları, canlıları, dünyayı sevmenin önemini öğreniyorum.

Ayrıca arkadaşlarımla birlikte sevgi sepeti hazırlıyoruz. Afiyet olsun çalışmasını yapıyoruz.

ÇOCUKÇA YARATICILIK VE SANAT DEYİNCE…

 “Ailemde sevdiğim şeyler” kitabı oluşturuyorum.

 “Okulumda bir gün” kitabı hazırlıyorum.

 Farklı ülkelerde anaokuluna giden çocukların sınıflarının fotoğraflarını öğretmenimin hazırladığı slaytlardan izliyorum.

 Arkadaşlarımla birlikte tatil anılarımızla ilgili nesnelerin resimlerini çiziyoruz. Öğretmenimizle birlikte öykü anlatma zarları hazırlıyoruz.

Hep birlikte zarlarda denk gelen resimlere göre hikayeler oluşturuyoruz.

 Masa başı eğlenceli etkinlikler saatimiz geldi 

 Artık materyalleri kullanıyor Kızılay maketi yapıyoruz

 Balonları kullanıyor beyin çalışması yapıyoruz .

 Yere uzanıyor vücudumuzun şeklini çıkarıyoruz.Üç boyutlu maketimizi yapıyoruz.

(3)

 Artık materyalleri kullanıyor hayvan çiftliği yapıyoruz.

SCAMPER ÇALIŞMALARIMIZ

 Scamper tekniği ile eğer ayağımızı bir hayvanla değiştirme şansımız olsaydı hangi hayvanla değiştirirdik ? neden? Sorusuna beyin fırtınası tekniğini de kullanarak yanıt arıyoruz.

 Scamper tekniği ile eğer yetişkinlerin ayaği bebek ayağı gibi olsaydı ne olurdu ? sorusuna yanıt arıyoruz.

 Scamper tekniği ile eğer okul olmasaydı insanlar nerede eğitim alırlardı?

Sorusunu beyin fırtınası yaparak düşünüyor, resmini çiziyoruz.

 Scamper tekniği ile yeni bir okul tasarlıyoruz.

 Scamper tekniği ile okula yeni bir bölüm eklemek isteseydik ne yapardık sorusuna yanıt arıyoruz.

 Scamper tekniği ile okulu anlatmak için başka hangi kelimeleri kullanırdık sorusuna yanıt arıyoruz.

BİR DÜNYA DOLUSU PROJE İLE YAŞAMI TANIYORUM

1. hafta: OKUL NASIL BİR YER?

 Okulumuzun adı ve yeri

 Okulda çalışan kişiler ve görevleri

 Sınıf öğretmenimiz ve branş öğretmenlerimiz

 Sınıfımızın adı, sınıfta bulunan öğrenme köşeleri ve materyalleri

 Okulda yaptıklarımız

 Bahçemiz

 Okuluma gelirken yolda neler görüyorum? (Pastane, alışveriş merkezi..)

(4)

AİLEM

 Benim adım, soyadım, yaşım, cinsiyetim

 Ailem kaç kişiden ve kimlerden oluşuyor?

 Ailemle unutamadığım anlarımız

2. hafta: SONBAHAR MEVSİMİ GELDİ. NELER OLUYOR BU MEVSİMDE?

- Doğadaki değişiklikler

 Havanın soğuması

 Rüzgar

 Yağmur

 Yaprakların sararması ve dökülmesi - Hayvanlardaki değişiklikler

 Göçmen kuşlar -Kış hazırlıkları

 Kıyafetlerdeki değişiklikler

 Evlerde temizlik

 Konserveler

3. hafta: İNSAN VE HAYVAN VÜCUDUNU ÖĞRENİYORUM

-Vücudumuzun bölümleri

(5)

-Duyu organlarımız ve görevleri

-İç organlarımız ve görevleri - Beyin

- Kemiklerimiz ve önemi - Damarlarımız ve Hücre

- Benim vücudum ve fiziksel özelliklerim

- Duygularım (sevinç, üzüntü, kızgınlık, korkular, vb.) - Omurgalı hayvanlar

 Memeliler

 Kuşlar

 Sürüngenler

 Kurbağalar

 Balıklar

 - Omurgasız hayvanlar

 Omurgasız hayvanların bir bölümü karada, bir bölümü suda yaşar.

 Çekirge, örümcek, kelebek ve sinek çevremizde gördüğümüz omurgasız hayvanlardır.

 Ahtapot, yengeç, ıstakoz, midye, denizkestanesi, denizyıldızı, sünger, denizanası suda yaşayan omurgasız hayvanlara örnektir.

EZGİLER VE RİTMLERLE DOLU DÜNYA

 Vücudumuz şarkısını demonstrasyon tekniği kullanarak öğreniyorum.

 Ritm çalışmalarıyla hayvanlar şarkısını öğreniyor , dans ediyoruz.

(6)

 Demonstrasyon tekniğini kullanarak mutlu olmak istiyorsan adli sarkıyı öğreniyorum.

 Demonstrasyon tekniğini kullanıyor kırmızı balık şarkısını öğreniyorum.

 Kuklaları kullanıyor tavşan şarkısını öğreniyorum.

 Benim güzel okulum şarkısını öğreniyor dans ediyoruz.

BİR TAT, BİR GÖZLE, BİR DOKUN, BİN ÖĞREN

 Kemiklerimi öğreniyorum.

 Kaslarımın nasıl çalıştığını öğreniyorum.

 Gözlerim ışıktan nasıl etkileniyor?

 Kulak zarım neden önemli?

 Organlarımı tanıyorum.

 Eklemlerim ve ben

 Vücut maketi hazırlıyoruz.

HİÇ BİTMEYEN BİLGİLERLE GEZEGENİMİ ÖĞRENİYORUM

Denizyıldızının yaşamdaki rollerini öğreniyorum. Denizyıldızlarının yaşam alanlarını korumak için bana düşenleri dikkatle dinliyorum. Gezegenimizdeki her canlıya ve yaşam hakkına saygılı olmak, benim en önemli sorumluluklarımdan biri!

(7)

MESLEKLERİ GERÇEK ROL MODELLERLE TANIYORUM

Polis kimdir? Nerede çalışır? Neler kullanılır? Polisi diğer mesleklerden nasıl ayırt edebilirim? Merak ettiğim soruların tüm cevapları işte karşımda..

HAYAL GÜCÜM VE OYUNLARIMLA ÖĞRENİYORUM BEN!..

AKIL ZEKA OYUNLARIM

 Bahçemize çıkıp dökülen yapraklardan topluyoruz. Aynı renkte olan yaprakları bir araya getiriyoruz. Yaprak çorbası yapıyoruz. Bakalım kim daha fazla yaprağı toplayacak?

 Zarları yuvarlıyor üzerindeki rakam kadar nesne topluyoruz.

 İplerle oynuyor kısa olanları topluyor , yaratıcı etkinlikler yapıyoruz.

 Sesleri dinleyip ait olduğu hayvanların taklitlerini yapıyoruz.

 Resimleri boyuyor ,su doku oynuyoruz.

ISINDIRICI OYUNLAR

Örümcek ağı oyunu ile arkadaşlarımla tanışıyorum Baloncukları yakalıyorum , eğleniyorum

Eşini bul oyunu oynuyorum

Topu havaya atıyor kahkaha oyunu oynuyorum Elden ele oyunu oynuyorum

(8)

HAREKETLİ OYUNLAR

Müzik eşliğinde İpli kukla oyunu oynuyorum Halka oyunu oynuyorum

Müzik eşliğinde dans ediyor balonla dans oyunu oynuyorum.

Kim yok oyunu oynuyorum

Balon patlatmaca oyunu oynuyor, eğleniyorum.

DİNLENDİRİCİ OYUNLAR Top yuvarlama oyunu oynuyoruz.

Gece gündüz oyunu oynuyoruz

Müzik eşliğinde şapka kimde oyunu oynuyoruz.

Sar makarayı oyunu oynuyoruz Yeşil şişe oyunu oynuyoruz.

BİR İL VE BİR ÜLKE TANIYORUM

Öğretmenimin hazırladığı power point sunumuyla yaşadığımız şehir olan İzmir ile ilgili yeni bilgiler öğreniyorum.

Ailemle birlikte güzel ülkem Türkiye'yi araştırıyor yeni bilgiler keşfediyorum.

FİKİR FABRİKASINDA …ŞEYLER GÜNÜ

Açılan Şeyler Günü’müzde aklımıza ilk gelen açılan şeyleri beyin fırtınası tekniği ile buluyoruz. Fikir fabrikamızda topladığımız bütün fikirlerin resmini yapıyoruz. Öğretmenimiz de bu resimlerimizi sergiliyor 

(9)

MUTFAKTA BEN DE VARIM..

Minik aşçılar mutfakta!  Bu ay harika Puding, Meyveli yoğurt, Çikolatalı süt yapacağız. Şimdiden ellerimize sağlık 

AİLE KATILIMI

Anneciğim, babacığım; Öğretmenim bizden, beyaz köpük tabaklar ,kuruyemiş kabukları, açılan şeyler ve Atatürk fotoğrafları göndermenizi rica ediyor.

GEZiYORUM; BiR SÜRÜ BiLGi ÖGRENIYORUM..

Ekim ayı Gezilerimiz aylık konularımız ile ilgili olarak okulumuzda bisiklet tiyatro ekibi tarafından öğrencilerimize sunulacaktır..

PARTI ZAMANI

28 Ekim Çarşamba günü saat 14:30'da Okulumuzda Cumhuriyet bayramı kutlanacaktır. Öğrencilerimizi okula gelirken kırmızı beyaz kıyafetlerini giydirmeniz rica olunur.

(10)

ÖZEL GÜNLERİMİZ

26 Ekim Pazartesi Günü Utku Çalışkan'ın doğum gününü sınıfımızda kutluyoruz.

İyi ki doğdun Utku. Seni çok seviyoruz.

2O15-2O16 ÖĞRETİM YILI FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU SATRANÇ DERSİ

EKİM AYI PROGRAMI

AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLENECEK KONULAR

EKİM

1 02.10.2015

SATRANÇ SINIFI

1.ÜNİTE:SATRANÇ OYUNU

Satrancı tanıyalım, Satranç nasıl bir oyundur?

Satrancın oyununun amaçları ve Yararları (“Kral ve Çocukları” – “Nane ve Limon”)

2

09.10.2015 SATRANÇ SINIFI

Rakip (Oyun arkadaşı)

Satranç taşlarının genel tanıtımı.

Satranç tahtası ve özellikleri(Yatay Dikey_Çapraz)

3

16.10.2015

SATRANÇ SINIFI

Kare adı,Merkez Kareler Diyagram

Hamle (Söz sırası)

4

Satranç tahtası veTaşların dizilişi,Satranç Alfabesi

(Animasyon,Slayt gösterimi,birebir uygulama ve boyama çalışmaları)

5

Satranç tahtası ve Taşların dizilişi,Satranç Alfabesi

(Animasyon,Slayt gösterimi,birebir uygulama ve boyama çalışmaları)

(11)

EKİM AYI MÜZİK VE ORFF DERSİ PROGRAMI

EKİM AYI JİMNASTİK DERSİ PROGRAMI

EKİM

1 01.10.2015

MÜZİK ATÖLYESİ

Tanışma haftası, isim çemberi

oluşturarak,beden perküsyonu,ısınma devinimleri(günaydın şarkısı)

2

08.10.2015 MÜZİK ATÖLYESİ

Ritim çalışmaları, isimlerin ritimleri ile çalışılması ritim aletlerini tanıtma(orff tekniği ile)

3

15.10.2015

MÜZİK ATÖLYESİ

Yaratıcı drama çalışmaları isimlerin dramatize edilmesi, dersteki araç ve gereçlerin yaratıcı drama şeklinde tanıtılması

4

22.10.2015

MÜZİK ATÖLYESİ

Şarkı söyleme, diyafram çalışmaları, nefes çalışmaları,(ceviz adam) Tanışma şarkısının öğretilmesi.

EKİM

1 05.10.2015

JİMNASTİK SINIFI

Tanışma, jimnastik dersi kurallarının sınıfça belirlenmesi.

2

12.10.2015 JİMNASTİK SINIFI

Açma germe hareketleri temel jimnastik duruşlarına giriş.

3

19.10.2015

JİMNASTİK SINIFI

Denge tahtası üzerinde durma, ileri geri yürüme, atlama.

4

26.10.2015 JİMNASTİK SINIFI

Eşli itme ve çekme çalışmaları ve rula minder ile egzersizler.

(12)

EKİM AYI YARATICI DRAMA DERSİ PROGRAMI

ETKİNLİKLER

07/10/2015 TANIŞMA

Öğretmene sınıfa Örümcek Mufi oyuncağıyla gelir. Örümcek Mufi’nin kendisini buraya getirdiğini söyler. Örümcek Mufi’nin evini aradığını ama bulamadığını ona yeni bir ev yapmalarının çok güzel olacağını söyler. Öğretmen ip yumağını gösterir ve Örümcek Mufi’nin evini ip yumağından yapacaklarını söyler. Öğretmen esas çalışmaya geçer.

ESAS ÇALIŞMA

DOLA BENİ, TANI BENİ

Tüm grup ayakta, daire biçiminde dizilir. Öğretmen çocuklara ip kime gelirse adını söylemesini ister. Öğretmen kendi adını söyleyerek, ipin ucunu bırakmadan, ip yumağını seçtiği bir çocuğa gönderir. Yumağı alan çocuk kendi adını söyler ve ipin ucunu bırakmadan yumağı başka bir çocuğa gönderir. Bu sırada ip gergin tutulmalıdır. En sonuncu çocuğa gelindiğinde öğretmen çocuklardan artık son çocuktan sonra sevdikleri bir oyunu söylemelerini ister. En son çocuk hem adını söyler hem de sevdiği bir oyunu söyler ve başka bir arkadaşına gönderir. İp yumağı öğretmene gelene kadar tekrar dolaşır. Dolaşırken çocuklar sevdikleri bir oyunu söylerler. İp öğretmene geldikten sonra çalışma bitirilir.

14/10/2015

DOKUNMATİK ROBOT

Öğretmen grubu ikişer kişilik gruplara ayırır. Her grupta bir çocuk yönlendirici, diğer çocuk yön verilen(robot) rolündedir. Yön verilen çocuğun gözü bağlanır. Etkinlik 3 aşamadan oluşur:

1.Aşama

Her grupta yönlendirici olan çocuk, gözleri bağlı olan diğer çocuğa(robot) hiç konuşmadan dokunarak yön verir ve sınıf içinde gezdirtir. Ancak önceden öğretmen çocuklara arkadaşlarının dokunarak vereceği yönergeleri açıklar. Yönlendirilecek çocuklara(robotlara) yönlendiren arkadaşlarının göğüslerine dokunduklarında düz yürüyeceklerini, sırtlarına dokunduklarında geri geri yürüyeceklerini, sağ omuzlarına dokunulduğunda sağa doğru, sol omuzlarına dokunulduğundan sola doğru ve başlarına dokunulduğunda olduğu yerde duracakları söylenir. Bu yönergeler çocuklar tarafından sonra iyice anlaşıldıktan sonra gruplar sınıf içinde gezmeye başlar. Yönlendirici çocuklar

yönlendirilen(robot) çocuklara yönergeler verdikten sonra roller değiştirilir. Aralarında sözlü iletişim yoktur. Roller değiştirildikten sonra çalışma tekrarlanır. Çalışma bittikten sonra 2.

aşamaya geçilir.

2.Aşama

Bu aşamada yönlendirici çocuk sadece konuşarak yönerge verir. Yönlendirilen(robot) çocuk hiç konuşmaz. Yönlendirici çocuk dokunmadan sadece konuşarak yönerge verir.

Çocuklar bu şekilde bir süre sınıf içinde dolaştıktan sonra roller değiştirilerek çalışmaya devam edilir. Çalışma bittikten sonra 3.aşamaya geçilir.

3.Aşama

Bu aşamada ise yönlendiren çocuk, gözü bağlı yön verilen(robot) çocuğun elini tutarak ve konuşarak yön verir. Bu şekilde sınıf içinde bir süre dolaştıktan sonra roller değiştirilir, çalışma uygulanır ve çalışma sonlandırılır.

(13)

21/10/2015

BENİM GİBİ YAP

Öğretmen çocukları ikişerli gruplara ayırır ve yüz yüze durmalarını ister. Öğretmen birinin diğerinin gölgesi olduğunu söyler. Gölge olan çocuk, diğer çocuğun her yaptığını bir gölge gibi tekrarlayacaktır. Sonra öğretmen her çiftin yanına giderek gölge olmayan çocuğun kulağına kısık bir sesle hangi rolü oynayacağını söyler. Her çifte aynı ya da farklı roller verilebilir. (Örneğin; diş fırçalama, el yıkama, yüz yıkama, banyo yapma gibi.) Çocuklar rollerini oynarken öğretmen aralarında dolaşarak çocuklara yeni rollerini söyler. Çocuklara birkaç yönerge verildikten çalışma bitirilir.

28/10/2015

TEMİZİZ BİZ

Öğretmen; ”Sabah uyandığımız andan gece yatana kadar yaptığımız temizlik ile ilgili aktiviteler nelerdir? Sorusunu yöneltir. Öğrencilerden gelen cevaplar bir sıraya konulur.

Örneğin:

Yüzümüzü yıkamak Dişlerimizi fırçalamak

Yemek yedikten sonra el yıkamak Yediğimiz yiyecekleri kaldırmak Ayakkabı temizlemek

Banyo yapmak

Ardından çocuklardan ikişer ikişer eşlenerek ayakta karşılıklı durmaları istenir.

Öğretmen, çocuklardan birinin, diğerinin gölgesi olduğunu söyler. Gölge olan çocuk, diğerinin her yaptığını aynen tekrarlayacaktır. Sonra öğretmen, her çiftin yanına giderek biraz evvel sıraladıkları temizlik aktivitelerinden birini gölge olmayan çocuğun kulağına fısıldar.(Örneğin; diş fırçalama, ayakkabı fırçalama)Çocuklar rollerini oynarken, öğretmen aralarında dolaşmaya devam ederek bir sonraki rolü çiftlere fısıldar. Bir süre sonra roller değişir. Diğer çocuk gölge olur, oyuna böyle devam edilir. Oyun sonunda, çocuklara en çok hoşlandıkları rol sorulur. Canlandırdıkları temizlik rolleri arasından en çok hoşlarına giden ve gitmeyen rolün hangisi olduğu sorulabilir. Çocuklara canlandırdıkları kişisel temizlik davranışlarının faydaları sorulur. Bu temizlik faaliyetlerini uygulamazlarsa neler yaşayabilecekleri tartışılır. Örneğin dişlerini fırçalamazlarsa dişleri çürür, banyo yapmazlarsa sağlıksız olurlar gibi. Günlük hayatlarında en az ve en sık hangi temizlik faaliyetini yaptıkları sorularak etkinlik sonlandırılır.

NOT: DRAMA ÖĞRETMENİ ÇOCUKLARIN İHTİYAÇLARI VE GEREKSİNİMLERİ DOĞRULTUSUNDA GEREKLİ GÖRDÜĞÜ ZAMANLARDA KURUM YETKİLİSİNİ BİLGİLENDİREREK DRAMA PLANINDA DEĞİŞİKLİK YAPABİLMEKTEDİR.

DRAMA ÖĞRETMENİ ÖZDE YILMAZ