2009 YILI NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ FEN EDEBĠYAT FAKÜLTESĠ FAALĠYET RAPORU. Sürüm No:2.0

(1)

1

2009 YILI

NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ FEN EDEBĠYAT FAKÜLTESĠ

FAALĠYET RAPORU

Sürüm No:2.0

Namık Kemal Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi

Tekirdağ, Ocak 2010

(2)

2

BĠRĠM / ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU ...3

GENEL BĠLGĠLER ...4

A. Misyon ve Vizyon ... 5

B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar ... 6

C. Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler ... 7

1- Fiziksel Yapı ... 7

2- Örgüt Yapısı ... 11

3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar ... 12

4- Ġnsan Kaynakları ... 13

5- Sunulan Hizmetler... 17

6- Yönetim ve Ġç Kontrol Sistemi ... 20

D- Diğer Hususlar ... 20

II- AMAÇ ve HEDEFLER ... 20

A. Ġdarenin Amaç ve Hedefleri ... 20

B. Temel Politikalar ve Öncelikler ... 21

C. Diğer Hususlar ... 21

III- FAALĠYETLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠ VE DEĞERLENDĠRMELER ... 21

A-Mali Bilgiler ... 21

1-Bütçe Uygulama Sonuçları... 21

2- Temel Mali Tablolara ĠliĢkin Açıklamalar ... 22

3- Mali Denetim Sonuçları ... 22

4- Diğer Hususlar... 22

B- Performans Bilgileri ... 22

1- Faaliyet ve Proje Bilgileri ... 22

IV- KURUMSAL KABĠLĠYET ve KAPASĠTENĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ ... 24

A- Üstünlükler ... 24

B- Zayıflıklar ... 26

C- Değerlendirme ... 28

V- ÖNERĠ VE TEDBĠRLER ... 28

(3)

3

BĠRĠM / ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU

Namık Kemal Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi 5467 sayılı yasanın EK:62.

maddesi uyarınca 2006 yılında kurulmuĢtur. Üniversite Senatosunun 10.10 2006 tarih ve 03 sayılı toplantısında Fen-Edebiyat Fakültesinde açılması uygun bulunan bölüm ve anabilim dalları belirlenerek Yüksek Öğretim Kurulu BaĢkanlığına iletilmiĢ ve 9 bölüm ve 45 anabilim dalından oluĢan bir fakülte yapısı YÖK baĢkanlığınca onaylanmıĢtır.

Fen-Edebiyat Fakültesinin faaliyete geçirilmesi amacıyla kurucu dekan ataması 15.11.2007 tarihinde YÖK tarafından yapılmıĢtır. Dekan atamasını takiben akademik ve idari yapılanma çalıĢmaları baĢlatılmıĢ olan genç fakültemizde 2008 yılında ilk olarak Kimya Lisans ve Fizik Yüksek Lisans Programları açılarak öğrenci alımı gerçekleĢtirilmiĢtir. Yine 2008 yılı içerisinde Yüksek Öğretim Kurumuna yapılan baĢvurunun kabul edilmesi sonucu fakültemiz bünyesinde Batı Dilleri ve Edebiyatları ve Doğu Dilleri ve Edebiyatları Bölümleri kurulmuĢtur.

2009 yılında içerisinde Türkçe ve Ġngilizce karma eğitim yapacak olan Biyoloji, Fizik, Kimya I. Öğretim, Kimya II. Öğretim, Matematik Lisans programları açılarak 30’ar öğrenci alınmıĢtır. Yine aynı yıl Yüksek Öğretim Kurumuna yapılan ek kontenjanla öğrenci alım baĢvurusu kabul edilmiĢ olan Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümü, Fransız Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Lisans programına 11 öğrenci yerleĢmiĢtir. Yanı sıra, 2009 yılında Biyoloji ve Matematik Yüksek Lisans programları açılarak öğrenci alımı gerçekleĢtirilmiĢtir. Böylece Fakültemiz 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı itibariyle 6 Lisans ve 3 Yüksek lisans programında toplam 188 Lisans ve 15 Yüksek Lisans öğrencisi ile yoluna devam etmektedir.

Ayrıca Kimya ve Fransız Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Yüksek lisans programları hazırlanmıĢ olup YÖK onayına sunulmuĢtur.

2010 yılında ise Fakültemizin stratejik planı doğrultusunda diğer Lisans ve Lisans üstü programlarının açılması planlanmaktadır.

2007 yılından günümüze hızla geliĢen Fen-Edebiyat Fakültemizin temel amacı; insan merkezli olarak, bölgemiz ve ülkemiz insanının bilimsel ve sosyal yaĢamına katkıda bulunacak bir eğitim- öğretim sunmak ve bilimsel araĢtırma faaliyetlerini yürütmektir. Bu bağlamda fakültemiz, çağdaĢ ve bilimsel bir eğitim-öğretim faaliyetinin gerçekleĢtirilebilmesi için gerekli altyapıyı kurmayı amaçlamıĢ olup bu doğrultuda fakültemiz birimlerinin gerek insan kaynakları gerekse fiziksel olarak yapılandırılması doğrultusunda çalıĢılmaktadır.

Bu rapor Fen-Edebiyat Fakültesinin 01 Ocak - 31 Aralık 2009 tarihleri arasındaki faaliyetleri ile ilgili bilgileri sunmaktadır. Bu raporun hazırlanmasında emeği geçen ve katkıda bulunan fakültemiz akademik-idari personeline teĢekkür ederim.

Prof. Dr. Yasemin YILDIZ YARAR Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı

(4)

4

Namık Kemal Üniversitesi (2009) Namık Kemal Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi 2009 yılı İdari Faaliyet Raporu, Sürüm No: 1.0, 30 sayfa, Kasım 2009 (Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi Fen- Edebiyat Fakültesi)

GENEL BĠLGĠLER

Namık Kemal Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi 5467 sayılı yasanın EK:62.

maddesi uyarınca 2006 yılında kurulmuĢtur. Fen-Edebiyat Fakültesinin faaliyete geçirilmesi amacıyla kurucu dekan ataması 15.11.2007 tarihinde YÖK tarafından yapılmıĢtır.

NKÜ Fen-Edebiyat Fakültesi, Biyoloji, Fizik, Kimya, Matematik, Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih, Coğrafya, Psikoloji, Sosyoloji, Doğu Dilleri ve Batı Dilleri Bölümlerinden oluĢmaktadır.

Fen Edebiyat Fakültesi halen kuruluĢ aĢamasında olup; gerek idari gerekse akademik yapılanmasını oluĢturma aĢamasındadır. Bu bağlamda 2009 yılı içerisinde fakülte sekreteri ataması yapılmıĢ, Fakülte Kurulu ve Fakülte yönetim kurulu teĢkil edilmiĢtir. Yapılan akademik personel atamaları ile mevcut bölümlerin gereksinim duydukları akademik personel ihtiyaçları karĢılanmaya çalıĢılmıĢ ve yabancı diller bölümü ve Türk Dili ve Edebiyatı bölümü faaliyete geçirilmiĢtir.

Fen-Edebiyat Fakültesi 2008-2009 eğitim öğretim yılında kimya lisans programı ve fizik yüksek lisans programı ile bünyesinde eğitim öğretime baĢlamıĢ olup, ayrıca fakültenin mevcut öğretim üyeleri üniversitenin diğer birimlerine (Ziraat Fakültesi, Çorlu Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi) temel bilim derslerini vermiĢtir. Fen – Edebiyat Fakültesi 31 Ekim 2009 itibariyle; Biyoloji, Fizik, Kimya I. Öğr. Kimya II Öğr., Matematik, Fransız Dili ve Edebiyatı lisans programlarında 188 öğrencisi ile lisans eğitimine ve 15 yüksek lisans öğrencisi ile Biyoloji, Fizik ve Matematik Anabilim Dalında öğrenime devam etmektedir.

Ayrıca Fen-Edebiyat Fakültesi mensubu öğretim üyeleri üniversitenin diğer fakültelerinde yürütülen lisans programlarında da temel bilim derslerini vermektedir.

31 Ekim 2009 tarihi itibariyle Fakültemizde 2 Profesör, 2 Doçent, 25 Yardımcı Doçent (3’ ü Yrd.Doç.Dr. kadrosunda çalıĢan doçent olmak üzere), 5 AraĢtırma Görevlisi (ÖYP kapsamında diğer üniversitelerde görevlendirilen), 1 öğretim üyesi, 1 Uzman olmak üzere toplam 32 öğretim elemanı görev yapmaktadır. Ayrıca fakültemizde 2 idari personel kadrolu olarak 5 idari personel görevlendirme ile toplam 7 idari personel görev yapmaktadır.

2009 yılı içerisinde mevcut öğretim üyelerimizin SCI-SCI expended veri tabanlarında taranabilen dergilerde yayınlanmıĢ 15 adet uluslararası makale, 1 adet ulusal dergilerde makale, uluslar arası kongrelerde sunulan 7 adet bildiri ve ulusal kongrelerde sunulan 9 adet bildirileri bulunmaktadır.

Fakültemizin idari faaliyet raporunun mali kısmına bakıldığında ve 2008 yılı mali verileri ile karĢılaĢtırıldığında kuruluĢunda gösterdiği performans ve ilerleme açık bir Ģekilde görülmektedir. Ayrıca hazırlanan bu idari faaliyet raporu ve kurumsal değerlendirme raporlarının 2010 yılı ve 2011 stratejik planlarının hazırlanmasında katkı sağlayacağı öngörülmektedir.

(5)

5

A. Misyon ve Vizyon

Misyon

Eğitim ve öğretimde misyonumuz, uluslararası ölçütlerle uyumlu eğitim ve sertifika programlarının geliĢtirilmesi, öğrencilerimize mezuniyet sonrası ülkemizin geliĢiminde yararlı olabilecek yüksek kalitede mesleki eğitimin sunulması, ulusal ve uluslararası eğitim kurumları ile yapılacak iĢbirliği ile ortak eğitim ve öğretim programlarının oluĢturulması, üniversitemizin eğitim öğretim ve bilimsel platformlarda yerinin üst seviyelere taĢınmasıdır.

AraĢtırma ve GeliĢtirme (AR-GE) çalıĢmalarında misyonumuz, çağdaĢ bilimsel ve teknolojik bilgi düzeyine ulaĢılması ve yükseköğrenimde bu bilginin kullanılması, yeni bilimsel ve teknolojik bilgilerin üretilmesi ve bu bilgilerin toplumda kullanımının yaygınlaĢtırılması, genç araĢtırmacılar için özgür ve verimli çalıĢma ortamlarının oluĢturulması, yapılacak ulusal ve uluslararası ortak çalıĢmalarla ulusal bilimsel altyapımızın ve endüstrimizin geliĢtirilmesine önemli bir katkı sağlamaktır.

Sosyokültürel (toplumsal) yaĢam ve sanayi-üniversite iĢbirliğindeki üniversitemizin misyonu, öncelikle toplum fertlerine mesleki geliĢim fırsatlarının verilmesi ve toplumsal yaĢamları boyunca bireylere özgür, özgün ve çağdaĢ eğitim olanaklarının sunulmasıdır. Bununla beraber toplumsal yaĢama katkıda bulunulması ve Üniversite-Sanayi iĢbirliğinin daha ileriye taĢınması ve Endüstriyel geliĢim sürecinde toplumun kültürel yapısının korunması ve güçlendirilmesi üniversitemizin temel misyonları arasındadır. Bu bağlamda yeni kazanımların (yeni teknolojik ve bilimsel verilerin) tüm toplum yaĢamında, endüstride (gerek kamu gerekse özel sektörde) kullanımına öncülük edilmesi üniversitemizin baĢlıca prensiplerindendir. Ayrıca toplumun refah düzeyinin arttırılmasına ve eğitim, sağlık gibi kamusal hizmetlerin kalitesinin arttırılmasına katkıda bulunmak, bunun yanında çevre ve doğa bilincinin bireylere kazandırılmasını sağlamak üniversitemizin misyonu içerisinde önemli bir yer tutmaktadır.

Vizyon

Temel vizyonumuz; topluma, bilimin önderliğinde çağdaĢ, evrensel değerlere sahip, sorumluluk sahibi, çağdaĢ bilgi ve teknolojileri kullanabilen özgür, özgün ve açık düĢüncelere sahip bireyler kazandırmaktır. Üniversitemizi, toplumumuza çağdaĢ eğitim, sağlık ve kültürel hizmetler sunabilen, eğitim ve öğretimde bunun yanı sıra kamusal hizmetlerde dünyanın saygın üniversiteleri arasına taĢımak baĢlıca görevimizdir. Bilimsel ve teknolojik açıdan üretken, verimli çevre ve toplum bilinciyle donanımlı, bilimsel ve sosyal faaliyetlerde ulusal ve uluslararası katılımlara açık, disiplinler arası etkileĢim ve iĢbirliği ağırlıklı bilimsel çalıĢma ve projeleri destekleyen, sağlanan kazanımları (bilimsel veri ve endüstriyel ürünleri) topluma hizmete dönüĢtüren her türlü bilimsel platformda iyi bilinen ve söz sahibi olan bir üniversite olmaktır. Ayrıca yapılacak ve uygulanacak çalıĢmalarla, Tekirdağ ilimiz baĢta olmak üzere bölge insanımız ve tüm yurttaĢların yaĢam kalitesinin artırılmasında etkin rol almak üniversitemizin temel amaçlarından biridir. Bununla beraber üniversitemizin üretkenliğinin ve verimliliğinin arttırılabilmesi ve güçlü kurumsal bir kimliğe kavuĢturulabilmesi, eğitim öğretim ve toplumsal hizmetlerde etkin bir marka üniversite haline getirilebilmesi ve üniversitemizin sağlıklı geliĢimi için tüm birimleriyle birlikte üniversitemizde etkin demokratik yönetimsel yapının oluĢturulması baĢlıca vizyonu arasında yer almaktadır.

(6)

6

Misyonumuzu yerine getirmek ve vizyonumuza ulaĢmak için üniversitemizin ön gördüğü ve kabul ettiği temel değerler Ģunlardır:

Temel Değerler

Bölgemizin, özellikle ĠLĠMĠZĠN ve ülkemizin Sosyokültürel (Toplumsal) yaĢamına, yükseköğretime katkı ve hizmet

Ülkenin kalkınmasına ve geliĢimine hizmet ve bilimsel üretim sürecine katkı Bilimsel özgürlük ve verimlilik

Eğitim, Öğretim ve AraĢtırmada Kalite (Nitelikli, özgün ve özgür bilimsel bilgi üretimi)

Akademik ve Etik Değerlere Bağlılık Yenilikçilik

Yaratıcılık Katılımcılık Özgüven ġeffaflık

DayanıĢma ve PaylaĢımı Önemseme Liderlik

Liyakat

Toplumsal Sorumluluk Çevre ve Toplum Bilinci

B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar

Fen-Edebiyat Fakültesi 5467 sayılı yasa ile 2006 yılında kurulmuĢ, kurucu dekan ataması ise 15.11.2007 tarihinde YÖK tarafından yapılmıĢtır. Fen Edebiyat Fakültesi bünyesinde yer alan bölümlerin, üniversitenin misyon ve vizyonunu da gözeterek, akademik ve idari yapılanmasının temini, bunun için gerekli insan kaynakları ve altyapı ihtiyaçlarının belirlenmesi ve öngörülen program çerçevesinde hayata geçirilmesi kurucu dekanın görev ve yetki alanı içerisindedir.

Fakültemizin yetki, görev ve sorumlulukları diğer Yüksek Öğretim Kurumlarında olduğu üzere 2547 sayılı Yükseköğretim kanunu ve ilgili yönetmeliklerince belirlenmiĢtir.

Ġlgili kanunun 16. Maddesi ile Dekanın görev,yetki ve sorumlulukları, 17. Maddesi ile Fakülte Kurulunun görev, yetki ve sorumlulukları, 18. Madde ile Fakülte Yönetim Kurulu görev,yetki ve sorumlulukları tanımlanmıĢtır.

(7)

7

C. Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler 1- Fiziksel Yapı

1.1- Eğitim Alanları ve Derslikler

Fen-Edebiyat Fakültesi 5467 sayılı yasa ile 2006 yılında kurulmuĢ olup kurucu dekan ataması 15.11.2007 tarihinde YÖK tarafından yapılmıĢtır. Fakültemize ait halen müstakil bir hizmet binası bulunmamaktadır. Bu nedenle hizmetlerimiz diğer birimlere ait binalarda ve merkezi dersliklerde verilmektedir.

Eğitim Alanı

Kapasitesi 0–50

Kapasitesi 101–150

Kapasitesi 151–250

Kapasitesi 251–Üzeri

Anfi 0 0 0 0 0 0

Sınıf 2 0 0 0 0 0

Bilgisayar Lab.

0 0 0 0 0 0

Diğer Lab. 1 0 0 0 0 0

Toplam 3 0 0 0 0 0

1.2- Sosyal Alanlar

Fen-Edebiyat Fakültesi ile ilgili ünitelerin inĢası ile ilgili çalıĢmalar henüz planlama aĢamasındadır. Bu nedenle fakültemiz dekanlığı ve öğretim üyelerimiz hizmetlerini geçici olarak merkez rektörlük binasında gerçekleĢtirmektedir.

Fakültemize bağlı ayrı sosyal hizmet alanları bulunmamaktadır.

1.2.1.Kantinler ve Kafeteryalar Kantin Sayısı: … Adet Kantin Alanı: … m2 Kafeterya Sayısı: … Adet Kafeterya Alanı: … m2 1.2.2.Yemekhaneler

Öğrenci yemekhane Sayısı: … Adet Öğrenci yemekhane Alanı: … m2

Öğrenci yemekhane Kapasitesi: … KiĢi Personel yemekhane Sayısı: ... Adet Personel yemekhane Alanı: … m2

Personel yemekhane Kapasitesi: … KiĢi 1.2.3.Misafirhaneler

Misafirhane Sayısı: … Adet

Misafirhane Kapasitesi: … KiĢi

1.2.4.Öğrenci Yurtları

(8)

8

Yatak Sayısı

1

Yatak Sayısı

2

Yatak Sayısı 3 – 4

Yatak Sayısı 5 - Üzeri

Oda Sayısı 0 0 0 0

Alanı m2 0 0 0 0

1.2.5.Lojmanlar

Lojman Sayısı: … Adet Lojman Brüt Alanı: … m2

Dolu Lojman Sayısı: … Adet BoĢ Lojman Sayısı: … Adet 1.2.6.Spor Tesisleri

Kapalı Spor Tesisleri Sayısı: … Adet Kapalı Spor Tesisleri Alanı: … m2 Açık Spor Tesisleri Sayısı: … Adet Açık Spor Tesisleri Alanı: … m2 1.2.7.Toplantı – Konferans Salonları Kapasitesi

0–50

Kapasitesi 51–75

Kapasitesi 76–100

Kapasitesi 101–150

Kapasitesi 151–250

Kapasitesi 251–Üzeri Toplantı

Salonu

0 0 0 0 0 0

Konferans Salonu

0 0 0 0 0 0

Toplam 0 0 0 0 0 0

1.2.8.Sinema Salonu

Sinema Salonu Sayısı: … Adet Sinema Salonu Alanı: … m2

Sinema Salonu Kapasitesi: … KiĢi

1.2.9.Eğitim ve Dinlenme Tesisleri

Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Sayısı: … Adet Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Kapasitesi: … KiĢi 1.2.10.Öğrenci Kulüpleri

Öğrenci Kulüpleri Sayısı: … Adet

Öğrenci Kulüpleri Alanı: … m2

1.2.11.Mezun Öğrenciler Derneği

(9)

9

Mezun Öğrenciler Derneği Sayısı: … Adet Mezun Öğrenciler Derneği Alanı: … m2 1.2.12.Okul Öncesi ve Ġlköğretim Okulu Alanları

Anaokulu Sayısı: … Adet Anaokulu Alanı: … m2

Anaokulu Kapasitesi: … KiĢi Ġlköğretim okulu Sayısı: … Adet Ġlköğretim okulu Alanı: … m2

Ġlköğretim okulu Kapasitesi: … KiĢi 1.3- Hizmet Alanları

1.3.1. Akademik Personel Hizmet Alanları Sayısı

(Adet)

Alanı (m2)

Kullanan Sayısı (KiĢi) ÇalıĢma Odası 15 300 34

Toplam 15 300 34

1.3.2. Ġdari Personel Hizmet Alanları Sayısı

(Adet)

Alanı (m2)

Kullanan Sayısı

Servis 0 0 0

ÇalıĢma Odası 2 50 6

Toplam 2 50 6

1.4- Ambar Alanları

Ambar Sayısı: … Adet Ambar Alanı: … m2 1.5- ArĢiv Alanları

ArĢiv Sayısı: … Adet ArĢiv Alanı: … m2

1.6- Atölyeler

Atölye Sayısı: … Adet

(10)

10

Atölye Alanı: … m2 1.7- Hastane Alanları

Birim Sayı (Adet) Alan (m2)

Acil Servis Yoğun Bakım Ameliyathane Klinik

Laboratuar Eczane

Radyoloji Alanı Nükleer Tıp Alanı Sterilizasyon Alanı Mutfak

ÇamaĢırhane Teknik Servis

…………

Hastane Toplam

Kapalı Alanı

(11)

11

2- Örgüt Yapısı

(Fen-Edebiyat Fakültesi 5467 sayılı yasa ile 2006 yılında kurulmuĢtur. 15.11.2007 tarihinde YÖK tarafından kurucu dekan ataması yapılmıĢtır.

31 Aralık 2009 tarihi itibariyle fakültemizin mevcut örgüt yapısı aĢağıda sunulmuĢtur.

Fen-Edebiyat Fakültesi 02 Kasım 2009 tarihi itibari ile organizasyon Ģeması aĢağıdaki Ģekilde verilmiĢtir.

* : Faaliyete geçmiĢ olan bölümler

** : Henüz faaliyete geçmemiĢ olan bölümler

ġekil 1 Birim Organizasyon ġeması

DEKAN

DEKAN YARDIMCISI (Akademik ĠĢlerden

Sorumlu)

FAKÜLTE SEKRETERĠ

DEKAN YARDIMCISI

(Ġdari ĠĢlerden Sorumlu)

Matematik

Bölümü Kimya

Bölümü Biyoloji

Bölümü Coğrafya Bölümü

**

Psikoloji Bölümü

**

Sosyoloji Bölümü

**

Tarih Bölümü

**

Fizik Bölümü

Türk Dili ve Edebiyatı

Bölümü

*

Batı Dilleri Bölümü

*

Doğu Dilleri Bölümü

**

(12)

12

3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar 3.1- Yazılımlar

Evrak Takip Programı MaaĢ Programı

Öğrenci Otomasyon Programı TaĢınır ĠĢlem Programı

3.2- Bilgisayarlar

Masa üstü bilgisayar Sayısı: 28 Adet TaĢınabilir bilgisayar Sayısı: 5 Adet 3.3- Kütüphane Kaynakları

Kitap Sayısı: 271 Adet

Basılı Periyodik Yayın Sayısı: 0 Adet Elektronik Yayın Sayısı: 0 Adet

3.4- Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Cinsi Ġdari Amaçlı

(Adet)

Eğitim Amaçlı (Adet)

AraĢtırma Amaçlı (Adet)

Projeksiyon 0 4 0

Slayt makinesi 0 0 0

Tepegöz 0 4 0

Episkop 0 0 0

Barkot Okuyucu 0 0 0

Baskı makinesi 0 0 0

Fotokopi makinesi 0 1 0

Faks 1 0 0

Fotoğraf makinesi 0 0 0

Kameralar 0 0 0

Televizyonlar 0 0 0

Tarayıcılar 0 2 0

Müzik Setleri 0 1 0

Mikroskoplar 0 0 0

DVD ler 0 0 0

(13)

13

4- Ġnsan Kaynakları

4.1- Akademik Personel

Akademik Personel

Kadroların Doluluk Oranına Göre Kadroların Ġstihdam ġekline Göre

Dolu BoĢ Toplam Tam Zamanlı Yarı Zamanlı

Profesör 2 2 2 0

Doçent 2 2 2 0

Yrd. Doçent 25 25 25 0

Öğretim Görevlisi 1 1 1 0

Okutman 0 0 0 0

Çevirici 0 0 0 0

Eğitim- Öğretim

Planlamacısı 0 0 0 0

AraĢtırma Görevlisi 5 5 5 0

Uzman 1 1 1 0

4.2- Yabancı Uyruklu Akademik Personel

Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanları

Unvan Geldiği Ülke ÇalıĢtığı Bölüm

Profesör 0 0

Doçent Azerbeycan Matematik

Yrd. Doçent 0 0

Öğretim Görevlisi 0 0

Okutman 0 0

Çevirici 0 0

Eğitim-Öğretim

Planlamacısı 0 0

AraĢtırma Görevlisi 0 0

Uzman 0 0

Toplam 0 0

(14)

14

4.3- Diğer Ünv. Görevlendirilen Akademik Personel

Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel

Unvan Bağlı Olduğu Bölüm Görevlendirildiği

Üniversite

Profesör 0 0

Doçent 0 0

Yrd. Doçent 0 0

Okutman 0 0

Çevirici 0 0

Eğitim Öğretim Planlamacısı 0 0

AraĢtırma Görevlisi

5 adet (Biyoloji Bölümü, Kimya Bölümü, Matematik

Bölümü, Türk Dili ve Edebiyatı

Bölümü )

ODTÜ Biyoloji Bölümü, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyokimya

Bölümü, Boğaziçi Üniversitesi Kimya Bölümü, ĠTÜ Matematik

Bölümü, Ġstanbul Üniversitesi Türk Dili ve

Edebiyatı Bölümü

Uzman 0 0

Toplam 5 5

4.4- BaĢka Ünv. Kurumda Görevlendirilen Akademik Personel

BaĢka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel

Unvan ÇalıĢtığı Bölüm Geldiği Üniversite

Profesör Fizik Bölümü

(Kurucu Dekan)

Yıldız Teknik Üniversitesi

Doçent 0 0

Yrd. Doçent 0 0

Okutman 0 0

Çevirici 0 0

Eğitim Öğretim Planlamacısı 0 0

AraĢtırma Görevlisi 0 0

Uzman 0 0

Toplam 1 1

(15)

15

4.5- SözleĢmeli Akademik Personel

SözleĢmeli Akademik Personel Sayısı

Profesör 0

Doçent 1

Yrd. Doçent 0

Öğretim Görevlisi 0

Uzman 0

Okutman 0

Sanatçı Öğrt. Elm. 0

Sahne Uygulatıcısı 0

Toplam 0

4.6- Akademik Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı

Akademik Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı

21-25 YaĢ 26-30 YaĢ 31-35 YaĢ 36-40 YaĢ 41-50 YaĢ 51- Üzeri

KiĢi Sayısı 3 3 17 4 8 2

Yüzde %8.3 %8.3 %47.22 %11.11 %22.22 0

4.7- Ġdari Personel

Ġdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)

Dolu BoĢ Toplam

Genel Ġdari Hizmetler 5 5

Sağlık Hizmetleri Sınıfı 0 0

Teknik Hizmetleri Sınıfı 1 1

Eğitim ve Öğretim

Hizmetleri sınıfı 0 0

Avukatlık Hizmetleri Sınıfı. 0 0

Din Hizmetleri Sınıfı 0 0

Yardımcı Hizmetli 0 0

Toplam 3 0

(16)

16

4.8- Ġdari Personelin Eğitim Durumu

Ġdari Personelin Eğitim Durumu

Ġlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt.

KiĢi Sayısı 1 3 2 1 0

Yüzde %14 %42 %28 %14 0

4.9- Ġdari Personelin Hizmet Süreleri

Ġdari Personelin Hizmet Süresi

1 – 3 Yıl 4 – 6 Yıl 7 – 10 Yıl 11 – 15 Yıl 16 – 20 Yıl 21 - Üzeri

Yüzde %57 0 %28 0 0 %14

4.10- Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı

Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı

Yüzde %14 %42 %28 0 %14 0

4.11- ĠĢçiler

ĠĢçiler (ÇalıĢtıkları Pozisyonlara Göre)

Dolu BoĢ Toplam

Sürekli ĠĢçiler 0 0 0

Vizeli Geçici ĠĢçiler

(adam/ay) 0 0 0

Vizesiz iĢçiler (3 Aylık) 0 0 0

Toplam 0 0 0

4.12- Sürekli ĠĢçilerin Hizmet Süreleri

Sürekli ĠĢçilerin Hizmet Süresi

1 – 3 Yıl 4 – 6 Yıl 7 – 10 Yıl 11 – 15 Yıl 16 – 20 Yıl 21 - Üzeri

(17)

17

Yüzde 0 0 0 0 0 0

4.13- Sürekli ĠĢçilerin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı

Sürekli ĠĢçilerin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı

Yüzde 0 0 0 0 0 0

5- Sunulan Hizmetler

5.1- Eğitim Hizmetleri

5.1.1- Öğrenci Sayıları

Öğrenci Sayıları

Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim Toplam

Genel Toplam

E K To

p. E K Top. Kız Erkek

Fakülteler 41 106 157 17 14 31 0 0 188

Yüksekokullar 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Enstitüler 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Meslek

Yüksekokulları 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Toplam 41 106 157 17 14 31 0 0 188

5.1.2- Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları

Yabancı Dil Eğitimi Gören Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları ve Toplam Öğrenci Sayısına Oranı

Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim

I. ve II.Öğretim

Toplamı(a) Yüzde*

E K Top. E K Top. Sayı

Fakülteler 36 108 146 17 14 31 0 0

Yüksekokullar 0 0 0 0 0 0 0 0

*Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısı/Toplam öğrenci sayısı*100)

(18)

18

5.1.3- Öğrenci Kontenjanları

Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı

Birimin Adı ÖSS

Kontenjanı

ÖSS sonucu

YerleĢen BoĢ Kalan Doluluk Oranı

Fakülteler 197 195 2 %98

Yüksekokullar 0 0 0 0

Meslek Yüksekokulları 0 0 0 0

Toplam 191 188 3 %98

5.1.4- Yüksek Lisans ve Doktora Programları

Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/ Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı

Birimin Adı Programı

Yüksek Lisans

Yapan Sayısı Doktora Yapan

Sayısı Toplam Tezli Tezsiz

Biyoloji Anabilim Dalı 1 3 0 0 3

Fizik Anabilim Dalı 1 9 0 0 9

Matematik Anabilim

Dalı 1 3 0 0 3

0 0 0 0 0

Toplam 3 15 0 0 15

5.1.5- Yabancı Uyruklu Öğrenciler

Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve Bölümleri Bölümü

Kadın Erkek Toplam

Fakülteler 0 0 0

Yüksekokullar 0 0 0

Enstitüler 0 0 0

Meslek Yüksekokulları 0 0 0

Toplam 0 0 0

(19)

19

5.2- Sağlık Hizmetleri

YATAK SAYISI

HASTA SAYISI

TETKĠK SAYISI ACĠL SERVĠS HĠZMETLERĠ

YOĞUN BAKIM KLĠNĠK

AMELĠYAT SAYISI

POLĠKLĠNĠK HASTASI SAYISI LABORATUAR HĠZMETLERĠ RADYOLOJĠ ÜNĠTESĠ HĠZMETLERĠ NÜKLEER TIP BÖLÜMÜNDE VERĠLEN HĠZMETLER

MEDĠKO SOSYAL POLĠKLĠNĠK HASTA SAYISI

5.3-Ġdari Hizmetler

Bu kısımda Fakülte sekreterliğine bağlı olarak çalıĢan veya koordinatörlüğünde faaliyet gösteren idari birimimizin idari hizmetleri özet olarak sunulmaktadır.

Tahakkuk ve Satın Alma Memurluğu

Tahakkuk ve satın alma memurluğu, fakültemiz bütçesinde yer alan personel giderleri, mal ve hizmet satın alma iĢlemlerini ilgili kanun ve mevzuat kapsamında gerçekleĢtirmiĢtir.

Ayrıca ilgili birim fakültemizin taĢınır kayıtlarını tutmuĢtur.

Öğrenci ĠĢleri

2009-2010 eğitim – öğretim yılında fakültemize yerleĢen öğrencilerin kayıt iĢlemleri ve üst sınıfa devam eden ve yeni kayıt olan öğrencilerin ders kayıtları gerçekleĢtirilmiĢtir.

Erkek öğrencilerin askerlik tecil iĢlemleri takip edilmiĢtir.

Ayrıca eğitim-öğretimden sorumlu Dekan Yardımcısının baĢkanlığında eğitim- öğretim komisyonu kurulmuĢtur. Bunun yanı sıra yabancı diller bölümü Fransız Dili ve Edebiyatı Lisans programı hazırlık sınıfı için yabancı dille eğitim – öğretim yönergesi hazırlanmıĢtır.

5.4-Diğer Hizmetler

(20)

20

6- Yönetim ve Ġç Kontrol Sistemi

D- Diğer Hususlar

II- AMAÇ ve HEDEFLER

A. Ġdarenin Amaç ve Hedefleri

Stratejik Amaçlar Stratejik Hedefler

Stratejik Amaç–1: Fen-Edebiyat Fakültemizin temel amacı; insan merkezli olarak, bölgemiz ve ülkemiz insanının bilimsel ve sosyal yaĢamına katkıda bulunacak eğitim ve araĢtırma faaliyetlerini yürütmektir.

Hedef–1 Eğitim ve Öğretim hizmetlerinin Avrupa birliği müktesebatına uyumlu olarak yapılandırılması, bu bağlamda karma dille eğitime geçilmesi ve zorunlu Ġngilizce hazırlık sınıfı uygulamasına geçilmesi

Hedef–2 Üniversitenin sanayi ve bölge insanı ile iĢbirliğinin geliĢtirilmesi çabalarına katkıda bulunulması,

Hedef–3 Ulusal ve uluslararası platformlarda rekabet edebilecek akademik birimlerin kurulması,

Stratejik Amaç–2: Bu bağlamda fakültemiz, çağdaĢ ve bilimsel bir eğitim-öğretim faaliyetinin gerçekleĢtirilebilmesi için gerekli altyapıyı kurmayı amaçlamıĢtır. Bu doğrultuda fakültemiz birimlerinin gerek insan kaynakları gerekse fiziksel olarak hızla yapılandırılması doğrultusunda çalıĢılmaktadır.

Hedef–1 Fakültemizin bölge ve ülke insanımıza hizmet verebilmesini temin için 2009–2010 eğitim-öğretim yılı itibariyle Kimya bölümünün yanı sıra Biyoloji, Fizik, Matematik ve Fransız Dili ve Edebiyatı bölümlerinde arak lisans eğitimine baĢlanılması,

Hedef–2 Üniversitemizin araĢtırma-geliĢtirme faaliyetlerine katkıda bulunabilmek için 2009–

2010 akademik yılında Fizik Yüksek lisans programı yanı sıra Biyoloji, Matematik, Kimya ve Fransız Dili ve Edebiyatı Yüksek lisans programlarında yüksek lisans öğrenimine baĢlanılması,

Hedef–3 Üniversitemizin bilimsel geliĢimine katkıda bulunmak amacıyla, üniversitemizin diğer birimleriyle bir bütünlük içerisinde merkezi bir araĢtırma laboratuvarının kuruluĢuna destek olunması.

(21)

21

B. Temel Politikalar ve Öncelikler

—Yükseköğretim Kurulu BaĢkanlığı Tarafından Hazırlanan ―Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi‖

—Kalkınma Planları ve Yılı Programı,

—Orta Vadeli Program,

—Orta Vadeli Mali Plan,

—Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eki Eylem Planı, C.

Diğer Hususlar

III- FAALĠYETLERE ĠLĠġKĠN BĠLGĠ VE DEĞERLENDĠRMELER A-Mali Bilgiler

1-Bütçe Uygulama Sonuçları 1.1-Bütçe Giderleri

2009 BÜTÇE BAġLANGIÇ

ÖDENEĞĠ

2009

GERÇEKLEġME TOPLAMI

GERÇEK.

ORANI

YTL YTL %

BÜTÇE GĠDERLERĠ TOPLAMI 419.200 1.043.956 249

01 - PERSONEL GĠDERLERĠ 252.000 803.552,07

318

02 - SOSYAL GÜVENLĠK

KURUMLARINA DEVLET PRĠMĠ

GĠDERLERĠ 28.200 107.368,60 380.74

03 - MAL VE HĠZMET ALIM

GĠDERLERĠ 139.000 133.035,33

95.08

05 - CARĠ TRANSFERLER 0 0

0

06 - SERMAYE GĠDERLERĠ 0 0

0 Bütçe hedef ve gerçekleĢmeleri ile meydana gelen sapmaların nedenleri;

2009 mali yılının 4. Çeyreğinde mal ve hizmet alım ödeneğinde mal alımına iliĢkin 03.02.

nolu ödeneğin, DemirbaĢ alımına ve tamir onarıma iliĢkin 03.07 nolu ödeneğin tamamı ve Sürekli görev yolluklarına iliĢkin 03.03 nolu ödeneğin tamamına yakın bir bölümü harcanmıĢ olup; tedavi ve cenaze giderlerine dair olan 03.09 nolu ödeneğin %33’lük bir kısmı

(22)

22

harcanabilmiĢtir. Personel giderlerindeki %318’lik artıĢ 2009 yılı baĢında meydana gelen personel sayısındaki artıĢtan bütçeye konulan ödeneğin azlığından kaynaklanmaktadır.

Yapılacak bütçe gerçekleĢtirmeleri ile önümüzdeki yıllarda bu artıĢın daha az olacağı öngörülmektedir.

1.2-Bütçe Gelirleri

2009 BÜTÇE TAHMĠNĠ

2009

GERÇEKLEġME TOPLAMI

GERÇEK.

ORANI

YTL YTL %

BÜTÇE GELĠRLERĠ TOPLAMI 02 – VERGĠ DIġI GELĠRLER

03 – SERMAYE GELĠRLERĠ 04 – ALINAN BAĞIġ VE YARDIMLAR

— Bütçe hedef ve gerçekleĢmeleri ile meydana gelen sapmaların nedenleri;

2- Temel Mali Tablolara ĠliĢkin Açıklamalar

31 Ekim 2009 itibariyle baĢlangıç ödeneğimizin % 249 kadarı harcanmıĢ ve cari gider kalemlerindeki ödeneğin ise %95.08’lik kısmı harcanmıĢtır.

3- Mali Denetim Sonuçları

2008 yılında dıĢ denetim SayıĢtay tarafından yapılmıĢ olup iç kontrol ve ön mali kontrol Strateji ve GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı ve Harcama birimimizce gerçekleĢtirilmiĢtir.

4- Diğer Hususlar B- Performans Bilgileri 1- Faaliyet ve Proje Bilgileri

1.1. Faaliyet Bilgileri

FAALĠYET TÜRÜ SAYISI

Sempozyum ve Kongre 0

Konferans 0

Panel 1

Seminer 0

Açık Oturum 0

SöyleĢi 0

Tiyatro 0

Konser 0

Sergi 0

(23)

23

Turnuva 0

Teknik Gezi 0

Eğitim Semineri 0

1.2. Yayınlarla Ġlgili Faaliyet Bilgileri

Ġndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar

YAYIN TÜRÜ SAYISI

Uluslar arası Makale 15

Ulusal Makale 1

Uluslar arası Bildiri 7

Ulusal Bildiri 9

Kitap 0

1.3. Üniversiteler Arasında Yapılan Ġkili AnlaĢmalar

ÜNĠVERSĠTE ADI ANLAġMANIN ĠÇERĠĞĠ

Rouen Üniversitesi, Fransa Öğretim Elemanı ve Öğrenci DeğiĢimi (Denklik sağlanması durumunda çift diploma programı) Dubna Üniversitesi Öğretim Elemanı ve Öğrenci DeğiĢimi

1.4. Proje Bilgileri

Bilimsel AraĢtırma Proje Sayısı

PROJELER

2009 Önceki

Yıldan Devreden

Proje

Yıl Ġçinde

Eklenen Proje Toplam

Yıl Ġçinde Tamamlanan

Proje

Toplam Ödenek YTL

DPT 0 0 0 0 0

TÜBĠTAK 1 1 2 0 138.000

A.B. 0 0 0 0 0

BĠLĠMSEL ARAġTIRMA PROJELERĠ

2 1 3 0 5.000 TL

DĠĞER 0 0 0 0 0

TOPLAM 0 0 0 0 143.000

(24)

24

2- Performans Sonuçları Tablosu

―Performans bilgileri

GEÇĠCĠ MADDE 2 – (1) Kamu idareleri ilk performans programlarını hazırladıkları yıla kadar, faaliyet raporlarının performans bilgileri bölümünde sadece faaliyet ve projelere iliĢkin bilgilere yer verirler.‖

Hükmü nedeniyle bu alan doldurulmayacaktır.

3- Performans Sonuçlarının Değerlendirilmesi

4- Performans Bilgi Sisteminin Değerlendirilmesi

5- Diğer Hususlar

IV- KURUMSAL KABĠLĠYET ve KAPASĠTENĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ

Fakültemiz 5018 ve 2547 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme raporları, stratejik plan, idari faaliyet ve eğitim –öğretim faaliyet raporlarının hazırlanmasından sorumludur. Hazırlanan bu raporla birlikte kurumsal değerlendirme raporunun da üniversitemiz rektörlüğüne sunulması öngörülmektedir.

Yapılan stratejik plan ve kurumsal değerlendirme çalıĢmalarında tespit edilen fakültemize ait SWOT (güçlü,zayıf yönler,fırsatlar ve tehditler) analizi sonuçları aĢağıda sunulmuĢtur.

A- Üstünlükler

Güçlü yönlerimiz

Akademik personel ve idari personel niteliğinin beklenen düzeyde olması

(25)

25

Akademik personelin yükseköğretim alanında ulusal ve uluslararası iliĢkilerde etkin rol alması,

Kurumsal nitelikler ve özellikler

Mevcut akademik personelimizin niteliğinin, Birimimizin kurulmasına, kurumsallaĢmasına önemli katkıda bulunacak düzeyde olması,

Ġdarı personelimizin eğitim düzeyinin beklenen düzeyde olması,

Eğitim ve öğretim süreçleri

Fakültemiz kuruluĢ sürecinin oldukça baĢında olması nedeniyle bu süreç değerlendirilememektedir.

AraĢtırma ve geliĢtirme

(31 Ekim 2009 tarihi itibariyle halen fakültemizin araĢtırma-geliĢtirme faaliyetini yapabileceği müstakil bir alanı bulunmamaktadır) Bununla beraber güçlü ve zayıf yönlerimiz Ģöyle özetlenebilir

Güçlü yönlerimiz

Ulusal ve uluslararası ortak proje yürütme kapasitesine sahip, en az bir ya da iki yabancı dil bilen nitelikli, teorik ve pratiğe hakim öğretim üyelerimizin varlığı;

Uygulama ve Hizmet Süreçleri

Fakültemizin henüz kuruluĢ sürecinde olması ve müstakil fiziki mekanlarının ve altyapısının bulunmaması nedeniyle bu süreç değerlendirilememektedir.

Ġdari Süreçler

Ġdari iĢlerle ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması, Öğrenci iĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması, Personel iĢleri ile ilgili hizmetlerin beklenen düzeyde olması,

Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi

Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması,

Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması, Ġnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması ĠĢ süreçleri (akademik ve idari) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Kalite geliĢtirme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Karar verme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

Organizasyonel yapının yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

(26)

26

Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Stratejilerin varlığı ve yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması

Yönetsel özelliklerin (davranıĢsal) değerlendirilmesi

Ortak kültür ve değerlerin paylaĢımındaki yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Ġdari personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Öğrenci memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

Yönetici yaklaĢımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan iliĢkileri, yetki paylaĢımı vb.) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

Ġdari personelin özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

ÇalıĢanlar arasındaki iĢ birliği ortamının yeterliliğinin beklenen düzeyde olması ĠĢ arkadaĢlığı ve sosyal ortamın yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi

Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Ġdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

Kurumsal niteliklerle ilgili geliĢmelerin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde

olması

Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması

Yükseköğretim misyonunu baĢarma performansının değerlendirilmesi

Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyde olması Kendi misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyde olması

B- Zayıflıklar Girdiler

Zayıf yönlerimiz

Mali kaynaklarımızın yetersiz olması,

(27)

27

Bilgisayar, iletiĢim, online veri tabanları, kitap, yayın gibi bilgi teknolojileri ve kaynakların yeterli olmaması,

Halen hizmet ve AR-GE çalıĢmalarını gerçekleĢtirecek fiziki mekanımızın olmaması ve bu nedenle etkin ve verimli iĢ teknolojilerine ulaĢılamaması

Bu nedenle sanayi ve kamu kurum ve kuruluĢları ile iliĢkideki aksaklıklar Kurumsal nitelikler ve özellikler

Zayıf yönlerimiz

Mevcut Akademik personel ve idari personel sayımızın yetersiz oluĢu, Birimimizin fiziksel alanının bulunmayıĢı ve altyapısının yetersiz oluĢu, Eğitim ve öğretim süreçleri

Fakültemiz kuruluĢ sürecinin oldukça baĢında olması nedeniyle bu süreç değerlendirilememektedir.

AraĢtırma ve geliĢtirme Zayıf yönlerimiz

Üniversitemize ait bir Bilimsel AraĢtırma Projeleri Komisyonu BaĢkanlığının bütçesinin yetersiz olması,

Birimimizin henüz müstakil Ar-Ge Laboratuvarlarının olmayıĢı

Bu nedenle Ar-Ge çalıĢmalarının yapılamaması sonucu bilimsel ve ekonomik getirinin sağlanamaması

Uygulama ve Hizmet Süreçleri

Fakültemizin henüz kuruluĢ sürecinde olması ve müstakil fiziki mekanlarının ve altyapısının bulunmaması nedeniyle bu süreç değerlendirilememektedir.

Yükseköğretim misyonunu baĢarma performansının değerlendirilmesi

Fakültemiz kuruluĢ sürecinin oldukça baĢında olması ve henüz lisans ve yüksek lisans eğitiminin birinci yarıyılında olması nedeniyle bu süreç değerlendirilememektedir.

Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi

Fakülte bütçesinin yetersiz olması ve beklenen düzeyin altında olması, Fakülte kütüphanemizin fiziki mekanının olmaması,

Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının henüz kurulamamıĢ olması

Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında

olması

Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Yapı ve çevre isleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması

(28)

28

Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi

Yönetsel özelliklerin (davranıĢsal) değerlendirilmesi Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi

AraĢtırma ve geliĢtirme ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması

Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Yükseköğretim misyonunu baĢarma performansının değerlendirilmesi

Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyin altında olması

C- Değerlendirme

Fen Edebiyat Fakültemiz gerek 2547 ve gerekse 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde 2009 yılının kurumsal değerlendirme, idare faaliyet raporu, stratejik planı çalıĢmalarını mevcut bölümlerden ve kurulmakta olan bölümlerden gelen veriler doğrultusunda ve mevcut kanunlar yönetmelikler çerçevesinde 2009 yılı sonu itibariyle baĢarı ile sürdürme çabası içerisindedir. 2010 yılı içersinde atılacak adımlar ile gerek fiziki alan ihtiyacının gerekse akademik ve idari kadro ihtiyaçların karĢılanması ve 2010 yılı bütçesinin 2009 yılı bütçesine göre daha büyük olması ve ihtiyaçları kısmen de olsa karĢılaması durumunda verilecek olan hizmet kalitesinde artıĢ olacağı öngörülmektedir.

Eğitim Öğretim süreçleri incelendiğinde 2009 Ekim ayı itibariyle fakültemiz bölümleri zorunlu ingilizce hazırlık programı ile karma dille eğitime geçmiĢtir. Bu süreçte fakültemizin gerek Bologna sürecine adaptasyonu gerekse yabancı üniversitelerle yapılacak ikili anlaĢmalarla elde edeceği verim Ģüphesiz artacaktır. 2009 yılı sonu itibariyle Fakültemizin yürüttüğü iki adet ikili anlaĢma bulunmaktadır. Bu anlaĢmalar kapsamında ilk öğretim elemanın 2010 mart itibariyle fakültemiz Fransız Dili ve Edebiyatı bölümünde eğitim ve araĢtırma çalıĢmalarına bir sömestr boyunca katılması beklenmektedir.

Sonuç olarak, bu çalıĢmalar ve hazırlanan bu faaliyet raporları fakültemizin hızla kurumsallaĢmaya doğru güçlü adımlarla ilerlediğini göstermektedir.

V- ÖNERĠ VE TEDBĠRLER

Fakültemiz 2009 yılı kurumsal değerlendirme çalıĢmasını idare faaliyet raporu çalıĢması ile aynı çalıĢma döneminde gerçekleĢtirmiĢtir. Fakültemiz kurumsal değerlendirme çalıĢmasında SWOT (GZFT- güçlü ve zayıf yönler, fırsatlar, tehditler) çalıĢması yapılmıĢtır. 2009 yılı sonu itibariyle yapılan bu çalıĢmaya ait bilgiler aĢağıda sunulmuĢtur.

(29)

29

Çevre değerlendirmesi

Yükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslar arası geliĢmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar

 Kamu sektöründe ve özel sektörde yüksek lisans veya doktora eğitimine sahip nitelikli iĢgücüne olan talep

 Avrupa birliği projelerinde, çok merkezli projelerin öne çıkması ve bologno süreciyle yüksek öğrenimde çok merkezli sisteme geçiĢ.

Tehditler

 Orta öğretim düzeyinde eğitim kalitesinin giderek düĢmesi;

 Hızla artan üniversite sayısı ve buna bağlı olarak merkezi bütçeden gelen kaynağın azalması

Mezunlar ile ilgili geliĢmeler

Fakültemiz kuruluĢ sürecinin oldukça baĢında olması ve henüz lisans ve yüksek lisans eğitimi vermemesi nedeniyle bu süreç değerlendirilememektedir.

Toplumsal geliĢmelerin ve toplum ile iliĢkilerin değerlendirilmesi Fırsatlar

 Üniversitemizin kongre turizmine uygun bir turizm bölgesinde yer alması ve Ġstanbul’a yakınlığı;

Tehditler

 Ev kiralarının yüksek olabileceği ve bu nedenle öğrenci ve çalıĢanlar için caydırıcı bir rol oynayabileceği

Sanayi ve sosyal kurumları ile iliĢkiler ve geliĢmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar

 Bölgesel sanayinin geliĢme potansiyelinin yüksek olması

 Sanayi ve hizmet sektöründe diplomalı ve sertifikalı nitelikli personele olan ihtiyaç Tehditler

 Teknoloji GeliĢtirme Bölgesi (Teknokent) kuruluĢ çalıĢmalarının yeni baĢlamakta olması;

 Üniversite ve sanayi iĢbirliğini sağlayan nitelikli ara kurumların olmaması

Eğitim teknolojilerindeki geliĢmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar

 Internet-tabanlı veri tabanlarının yaygınlaĢması

(30)

30

Tehditler

 Teknolojinin hızla yenilenmesi ve oluĢan sık yenileme gerekliliği

 Küresel mali kriz nedeniyle kurum bütçelerinin kısıtlı olması

Yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluĢlarındaki geliĢmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar

 2547 ve 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarının baĢlatılması

Tehditler

 Akademik ve idari personelin ücretlerinin düĢük oluĢu

 Mevzuatın sık sık değiĢmesi