NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ HAYRABOLU MESLEK YÜKSEKOKULU 2008 YILI KURUMSAL DEĞERLENDĐRME RAPORU Sürüm No: 1

(1)

NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ HAYRABOLU MESLEK

YÜKSEKOKULU 2008 YILI

KURUMSAL DEĞERLENDĐRME RAPORU

Sürüm No: 1

Ocak 2009, Hayrabolu, Tekirdağ

(2)

Đçindekiler listesi

Yönetici Özeti ... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

Giriş ... 6

Rehber ... 4

Resmi yazı ... 1

1. Kapak ... 2

2. Đçindekiler, tablo, şekil listeleri ... 3

3. Sunuş ... 4

4. Giriş ... 5

5. Yönetici Özeti ... 6

6. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları ... 7

7. Birimin tarihçesi ... 8

8. Birim organizasyon şeması ... 10

9. Özdeğerlendirme ... 12

Girdiler ... 11

Kurumsal nitelikler ve özellikler... 12

Eğitim ve öğretim süreçleri ... 17

Araştırma ve geliştirme süreçleri ... 26

Uygulama ve Hizmet Süreçleri ... 29

Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi ... 30

Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi... 30

Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi ... 31

Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ... 31

Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi ... 31

10 Çevre Değerlendirme Çalışmaları ... 32

Paydaş analizi ... 32

11. SWOT (GZFT) analizi ... 32

Özdeğerlendirme... 32

Çevre değerlendirmesi ... 34

12. Birimin misyonu ... 34

13. Birimin vizyonu ... 34

14. Birimin temel değerleri ... 35

15. Stratejik değerlendirme ... 35

16. Sonuç ... 37

17. Kaynakça ... 37

18. Ekler ... 38

Performans göstergeleri tablosu ... 38

(3)

Tablo listesi

Tablo 1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu ... 7

Tablo 2 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı ... 7

Tablo 3 Birim gelişim tablosu ... 8

Tablo 4 Ziraat Fakültesi Fakülte Kurulu üye listesi ... 10

Tablo 5 Ziraat Fakültesi Yönetim Kurulu Üye listesi ... 10

Tablo 6 Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu ... 11

Tablo 7 Birim lisans programları üniversite giriş puan ortalamaları ... 11

Tablo 8 Meslek Yüksekokulu ortaöğretim başarı puan ortalamaları ... 12

Tablo 9 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu ... 12

Tablo 10 Kurumsal nitelikler veri tablosu ... 13

Tablo 11 Akademik personel verileri ... 16

Tablo 12 Birim 2008 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları ... 17

Tablo 13 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu ... 18

Tablo 14 Mezun öğrenci verileri ... 18

Tablo 15 Birime bağlı bölüm ve programları ... 19

Tablo 16 Sera Programı Önlisans Ders Programı: 2007-2008 Güz ve Bahar yarıyılları... 21

Tablo 17 Örnek ders karnesi- Sera Üretim Tekniği ... 23

Tablo 18 Sosyal Bilimler Enstitüsü Đşletme Yüksek Lisans Programı ders içerikleri ... Tablo 19 Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu ... 26

Tablo 20 Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları ... 27

Tablo 21 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu ... 29

Tablo 22 Đdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu ... 30

Tablo 23 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu ... 30

Tablo 24 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu ... 31

Tablo 25 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu ... 31

Tablo 26 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu ... 31

Tablo 27 Paydaşlar ... 32

Tablo 28 YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no. 1.0... 38

(4)

3. Sunuş

Hayrabolu Meslek Yüksekokulu Hayrabolu ve bölgesinde gerek öğrencileri, akademik ve idari personeliyle gerekse bilimsel düşünce çerçevesinde araştırma ve geliştirme faaliyetleriyle önemli bir konumdadır. Özellikle toplum, sanayi, özel ve kamu kurumlarıyla yarattığı sinerji sayesinde geleceğe daha güvenle bakmaktadır. Bu güveni sürekli hale getirebilmek için geleceği planlamak ön şarttır. Yüksekokulumuzun eğitim-öğretim potansiyeli ve araştırma gücünü daha etkili duruma getirmek amacıyla “ Hayrabolu Meslek Yüksekokulu 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu”

hazırlanmıştır. Beklentimiz mevcut şartlarımızı ortaya koymak ve geleceği bugünden hayata geçirmektedir.

Birimimiz zaman içerisinde kurumsal değerlendirme çalışmalarını verimli bir şekilde sürdürebilmek amacı ile Üniversite düzeyinde çalışma ve eğitim toplantılarına katılmış olup Birimimizin eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme ile toplum hizmetleri alanlarında vermiş olduğu hizmetlerin kalitesini artırmayı hedeflemektedir.

Emeği geçen birim Kurumsal Değerlendirme çalışma grubu Koordinatör ve üyeleri ile çeşitli şekillerde çalışmalarımıza yardımcı olan Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü’ne teşekkürlerimi sunarım.

Yrd.Doç.Dr.Rüya YILMAZ

Namık Kemal Üniversitesi

Hayrabolu Meslek Yüksekokul Müdürü

Tekirdağ, Ocak 2009

(5)

4. Giriş

4.1. Dokümanın amacı

o Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Hayrabolu Meslek Yüksekokulu 2008 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporudur .

4.2. Dokümanın kapsamı

o Bu doküman Namık Kemal Üniversitesi Hayrabolu Meslek Yüksekokulu 2008 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporudur.

o “Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi” ne göre hazırlanan Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü Hayrabolu Meslek Yüksekokulunun Kurumsal Değerlendirme Raporudur.

4.3. Tanımlar ve kavramlar

Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Birimimizde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Birimimizin hedefi gerçekleşmiş olur.

Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Birimimizin ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsal değerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır.

Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir. Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır.

Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yıl hazırlanan raporudur.

Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir.

Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaşmak istediği idealleridir.

Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Birimimiz ile ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır.

Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir.

Đyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder.

Đyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır.

Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir.

Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır.

Kurum Đçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir.

Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır.

Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır.

Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir.

Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Birimimiz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır.

(6)

Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır.

Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme derecesidir.

Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır.

Sorgulama ve Ölçme: Birimimizin belirlemiş olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleştirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir.

Strateji: Birimimizin temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranışını oluşturan yaklaşımdır.

Stratejik Hedefler: Birimimizin, misyonu doğrultusunda belirlenmiş stratejik önemi olan amaçlarıdır.

Stratejik Plan Uygulama Süreci: Birimimiz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir.

Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce yapılması gereken çalışmalardır. Şunları kapsar: Planlama kurulunun oluşturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımların oluşturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi, ve Stratejik planlama yol haritasının oluşturulması.

Stratejik Planlama: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dış değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme süreçlerinin ikinci ayağıdır.

Süreç: Belirli bir amacı gerçekleştirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluşturmak için Birimimiz tarafından gerçekleştirilen eylemlerin bütünüdür.

SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler].

Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir.

Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır.

Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur.

Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur.

Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu):

Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu’nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur.

Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir.

Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK)

5. Yönetici Özeti Yönetici Özeti

Namık Kemal Üniversitesi (2008) Namık Kemal Üniversitesi Hayrabolu Meslek Yüksekokulu 2008 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu, Sürüm no. 1, Ocak,2009, xx sayfa (Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi). [Namık Kemal Üniversitesi (2008) Namık Kemal Üniversitesi Hayrabolu Meslek Yüksekokulu 2008 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu, Sürüm no. 1, Ocak 2009, 56 sayfa (Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi).

Bu kısımda Namık Kemal Üniversitesi Hayrabolu Meslek Yüksekokulu 2008 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun yönetici özeti yöneticiler için yeterli ve etkin bilgilendirme yapmak amacı ile sunulmaktadır.

Hayrabolu Meslek Yüksekokulu Seracılık, Otomotiv, Makine, Büro Yönetimi ve Sekreterlik ve Bankacılık programlarından oluşmaktadır. 2007-2008 eğitim-öğretim yılında 623 öğrenci ile eğitim-öğretim vermektedir.

(7)

6. Kurumsal Değerlendirme Çalışmaları

Namık Kemal Üniversitesi Hayrabolu Meslek Yüksekokulu, gerek 5018 gerekse 2547 sayılı Kanunlar çerçevesinde; Kurumsal Değerlendirme çalışmalarını yürütmek üzere, Yüksekokul Müdürüne rapor veren bir Koordinatör başkanlığında bir Yüksekokul Kurumsal Değerlendirme Çalışma Grubu (KDÇG) oluşturmuştur.

Bu çalışma grubu 2008 yılında 3 akademik personelden oluşmuştur. Birim öğrenci temsilcisi öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıda bulunmuştur. Đdari personelimiz Yüksekokul Sekreteri ile çalışma grubunda temsil edilmiştir. Toplam üye sayısı 5 olmuştur.

Birim KDSP Çalışma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından Kurumsal Değerlendirme Raporu üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır.

Kurumsal Değerlendirme Raporu çalışmalarında yararlanılmak üzere başta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza ilişkin veriler Birim KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluşturma çalışmaları Üniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüştür.

2008 yılında Birimimiz tarafından takip edilmiş olan çalışma programı aşağıdaki tabloda sunulmuştur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aşamalarında da Birim KDSP Çalışma Grubu, Üniversitemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ile yakın çalışacaktır.

Yapılmış olan düzeltmeler ve maliyetlendirme çalışmaları ışığında Birim Stratejik Planı güncellenip planın ikinci sürümü hazırlanacaktır.

Birim KDSP çalışma grubu tarafından hazırlanmış olan Birim stratejik planın ilk sürümü paydaş görüşüne açılacaktır.

Tablo 1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu

Soyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve program

Şatana Aziz Öğr.Gör. Müdür Yardımcısı Seracılık Programı (Koordinatör)

Özdüven Fatma Funda Öğr.Gör. Müdür Yardımcısı Seracılık Programı

Ülker Er Funda Öğr.Gör. ---- Büro Yönetimi ve Sekreterlik

Çilingir Mehmet - Yüksekokul Sekreteri -

Demir Abdülkadir Yüksekokul Öğrenci Temsilcisi - Seracılık II

Tablo 2 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı

Sıra no. Tarih Çalışma

1 31 Mart 2008 Birim 2007 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun teslimi 2 30 Haziran 2008 Birim 2009-2014 yılları stratejik planı taslağının teslimi 3 30 Eylül 2008 Birim 2009-2014 yılları stratejik planının teslimi

4 1 Aralık 2008 Birim 2009-2014 yılları stratejik planının güncellenmiş sürümünün sunulması

(8)

7. Birimin tarihçesi Yüksekokulun tarihçesi

NKÜ Hayrabolu Meslek Yüksekokulu, Trakya Üniversitesine bağlı olarak 1993 yılında kurulmuştur.

Yüksekokulumuzun açmış olduğu programların eğitim-öğretimlerine başlayış faaliyetleri aşağıdaki tabloda belirtilmiştir..

Kuruluş yılında 76 öğrenci ve 13 öğretim elemanı ile öğretime başlayan Yüksekokulumuz 2008 yılı sonu itibarı ile toplam 17 öğretim elemanı ile 623 öğrenciye hizmet vermektedir.

Tablo 3 Birim gelişim tablosu

Bölüm ve programlar Faaliyete geçiş dönemi

Seracılık Programı 1993-1994

Otomotiv Programı 1998-1999

Makine Programı 2001-2002

Büro Yönetimi ve Sekreterlik Programı 2002-2003

Bankacılık Programı 2008-2009

(9)

Şekil 1 Hayrabolu Meslek Yüksekokulu Organizasyon Şeması

YÜKSEKOKUL MÜDÜRÜ

YÜKSEKOKUL YÖNETĐM KURULU

YÜKSEKOKUL KURULU

MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI YÜKSEKOKUL SEKRETERĐ

ÖĞRENCĐ ĐŞLERĐ YAZI ĐŞLERĐ

TAHAKKUK ĐŞLERĐ

YARDIMCI HĐZMETLER

(10)

Tablo 4 Yüksekokul Kurulu üye listesi

isim Bölüm Đdari görev Yük.Oku. dışı idari görev

1 Yılmaz, Rüya, Yrd.Doç.Dr. NKÜ Zir.Fak.Peyzaj Bölümü Öğr.Üyesi

Yüksekokul Müdürü Üniversite Senato Üyesi

2 Şatana, Aziz, Öğr.Gör. Seracılık Programı Müdür Yardımcısı 3 Özdüven, Fatma, Funda, Öğr.Gör. Seracılık Programı Müdür Yardımcısı

Tablo 5 Yüksekokul Yönetim Kurulu Üye listesi

isim Bölüm Đdari görev Yük.Oku. dışı idari görev

1 Yılmaz, Rüya, Yrd.Doç.Dr. NKÜ Zir.Fak.Peyjaj

Bölümü Öğr.Üyesi Yüksekokul Müdürü

Üniversite Senato Üyesi

2 Şatana, Aziz, Öğr.Gör. Seracılık Programı Müdür Yardımcısı 3 Özdüven, Fatma, Funda, Öğr.Gör. Seracılık Programı Müdür Yardımcısı 4 Đçöz, Yunus,Öğr.Gör. Otomotiv Programı Yönetim Kurulu Üyesi

9. Özdeğerlendirme

Namık Kemal Üniversitesi Hayrabolu Meslek Yüksekokulu 2008 yılı Özdeğerlendirme çalışması YÖDEK tarafından verilmiş olan başlıklar altında yine 5 ölçekli YÖDEK değerlendirme ölçüsü kullanılarak yapılmış olup, sonuçları aşağıda sunulmuştur.

YÖDEK beklenen düzeye dayalı 5 ölçekli bir değerlendirme sistemi geliştirmiştir.

Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan

Beklenen düzeyin altı : 2 puan

Beklenen düzey : 3 puan

Beklenen düzeyin üstü : 4 puan

Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan

(11)

Girdiler

Tablo 6 Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu

Değerlendirme Grubu Değerlendirme

notu

1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2

2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3

3) Đdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 3

4) Mali kaynakların yeterliliği; 3

5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 3

6) Đş Teknolojilerinin yeterliliği; 4

7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 3

8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 4

9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 4

10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 4

11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 4

12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 4

13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 4

14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 4

15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 4

16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; 4

Tablo 7 Birim önlisans programları üniversite giriş puan ortalamaları

Puan türü 2007-2008

En az puan ortalaması 2007-2008

En fazla puan ortalaması

2007-2008

Yerleştirilen öğrenci sayısı

2007-2008

Seracılık Programı Eşit Ağırlık 181,746 218,715 30

Makine programı Sayısal (Sınavsız) 50,00 87,018 80

Otomotiv programı Sayısal (Sınavsız) 64,737 88,645 80

Büro Yönetimi ve Sekreterlik Programı

Sözel 235,193 253,561 39

Bankacılık Eşit Ağırlık 266,550 274,420 40

B Bölümü

A Programı Eş ağırlıklı 311,08 328,06 41

(12)

B Programı Sözel 301,08 311,23 57

Tablo 8 Hayrabolu Meslek Yüksekokulu ortaöğretim başarı puan ortalamaları Yerleştirilen öğrenci sayısı

2007-2008 Verileri

Ortaöğretim başarı puan ortalamaları 2007-2008 Verileri

Seracılık Programı 30 3,11

Makine programı 80 3,30

Otomotiv programı 80 3,18

Büro Yönetimi ve Sekreterlik Programı

39 3,39

Bankacılık 40 0,011

B Bölümü

A Programı 41 48,06

B Programı 67 67,06

Kurumsal nitelikler ve özellikler

Bu kısımda 2008 yılı birim kurumsal değerlendirme notları özet olarak aşağıdaki tabloda sayı olarak verilecektir. Ek olarak kurumsal nitelikler ve özelliklerin genel bir değerlendirmesi kısaca yapılacaktır.

Ayrıca performans göstergeleri tablosunda yer alan kaynaklara ilişkin veriler kısaca özetlenecektir.

Tablo 9 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği;

3

2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği;

2

3) Đdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 2

4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği;

4

5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği;

3

6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği;

3

7) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 3

8) Đdari Personelin Eğitim Düzeyi; 3

9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği;

5

10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 3

(13)

11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 4400 m²

i) Kampus alanı; 10,750

ii) Toplam kapalı alan; 4200m²

iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 600m²

iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 74 m²

Öğretim elemanlarının ortamla unvan ortalaması şu formül kullanılarak hesaplanır.

Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = [(7 x Profesör Sayısı) + (6 x Doçent Sayısı) + (5 x Yard. Doç Sayısı) + (4 x Öğretim Üyesi Dışında Doktoralı Öğretim Elemanlarının Sayısı) + (3 x Öğretim Görevlilerinin Sayısı) + (2 x Okutmanların Sayısı) + (1 x Araştırma Görevlilerinin Sayısı)] / Yukarıdaki Unvanlardaki Toplam Öğretim Elemanlarının Sayısı

Yüksekokul Akademik personelin ortalama unvan düzeyi:

Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = [(5 x 1) + (3 x 6) / 7

=(5+18)/31

=23/7

=3,2

Yüksekokul akademik personelin ortalama unvan düzeyi 3,2 dir.

Tablo 10 Kurumsal nitelikler veri tablosu

sayılar I Öğrenci sayıları

Önlisans öğrenci sayısı (2007-2008) 623

Lisans öğrenci sayısı Yüksek lisans öğrenci sayısı Doktora öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Engelli öğrenci sayısı

Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı

II Öğretim elemanı sayıları (31.12.2008 tarihi itibariyle) Profesör

Doçent

Yardımcı doçent 1

Öğretim görevlisi 7

Okutman Uzman

Doktoralı Araştırma görevlisi Araştırma görevlisi

Toplam öğretim üyesi sayısı

(14)

Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı

Toplam öğretim elemanı sayısı 8

III Đdari personel sayısı

Kadrolu personel 7

Sözleşmeli personel Diğer personel

Toplam idari personel sayısı 7

IV Çalışanların yaş ortalaması

Öğretim üyeleri Öğretim 40

Diğer öğretim elemanları 39,66

Tüm öğretim elemanları

Đdari personel 42,66

V Çalışanlar arasında bayan sayısı

Öğretim üyeleri 1

Diğer öğretim elemanları 1

Đdari personel -

VI Çalışanların kıdem ortalaması

Öğretim üyeleri 14

Diğer öğretim elemanları 11,16

Đdari personel 14,16

VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması 3,2

VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları) Alan 1: Mesleki ve Teknik Eğitim

Alan 2:

(15)

IX Bölüm/program/ABD sayısı Bölüm sayısı

Program sayısı 5

ABD sayısı

X Đdari personel eğitim düzeyi

Lise öncesi diplomalı eleman sayısı 1

Lise mezun sayısı 4

Önlisans mezun sayısı 1

Lisans mezun sayısı 2

Yüksek lisans mezun sayısı -

Doktoralı eleman sayısı -

Bu kısımda son olarak tüm tam zamanlı akademik personel ile ilgili bilgiler aşağıdaki tabloda olduğu üzere verilir. Kadrosu başka bir birimde olup da tam zamanlı olarak Birim görevlendirilmiş olan personel de dâhil edilir ve bu konuda not düşülür.

Birim kadrosunda olup da tam zamanlı olarak başka bir birimde tam zamanlı olarak görevlendirilmiş personel listeye dâhil edilir ancak bu konuda not düşülür.

(16)

Temel Bilim Alanı bilgisi bir sonraki tablo ışığında doldurulacaktır.

Tablo 11 Akademik personel verileri Sıra

no

Đsim Unvan Anabilim

dalı/program

Temel Bilim Alanı

Đdari görev Birim içi

Đdari görev Birim dışı

Notlar

1 Yılmaz Rüya

Yrd.Doç.Dr. Peyzaj Mimarlığı

Fen Bilimleri

Yüksekokul Müdürü

Üniversite Senato Üyesi Yüksekokul Kurul Başkanı Yönetim Kurulu Başkanı

Görevlendirme

2 Şatana Aziz

Öğr.Gör. Seracılık Fen Bilimleri

Program Danışmanı

Yüksekokul Kurul üyesi Yönetim Kurulu üyesi

Okulun Kadrolu

elemanıdır.

3 Özdüven

Fatma Funda

Öğr.Gör. Seracılık Fen Bilimleri

Yüksekokul Kurul üyesi Yönetim Kurulu üyesi

13/b-4 ile Şarköy Meslek

Yüksekokulundan Yüksekokulumuzda görevlendirme 4 Đçöz

Yunus

Öğr.Gör. Otomotiv Fen

Bilimleri

Yönetim Kurulu üyesi

Okulun Kadrolu

elemanıdır.

5 Toptancı Ercan

Öğr.Gör. Makine Fen

Bilimleri Program Danışmanı

Okulun Kadrolu

elemanıdır.

6 Toptancı Özlem

Öğr.Gör. Matematik Fen Bilimleri

Okulun Kadrolu

elemanıdır.

7 Ülker Er Funda

Öğr.Gör. Kamu Yönetimi

Đktisadi ve Đdari Bilimler

Okulun Kadrolu

elemanıdır.

8 Çinkılıç Hatice

Yrd.Doç.Dr. Seracılık Fen Bilimleri

13/b-4 ile Çorlu Meslek Yüksekokulunda görevli 9 Adiloğlu

Sevinç

Uzman Seracılık Fen

Bilimleri

13/b-4 ile Muratlı Meslek Yüksekokulunda görevli

10 Kanten Pelin

Öğr.Gör. Bankacılık Đktisadi ve Đdari Bilimler

Okulun Kadrolu

elemanıdır.

(17)

Tablo 12 Birim 2008 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları

No BĐLĐM TEMEL ALANI

ÖĞRENCĐ AKADEMĐK PERSONEL

Sayısı % Sayısı %

1 Mesleki ve Teknik Eğitim 623 %100 6 %100

2

Seracılık Programı Mesleki ve Teknik Öğretim Puan Türü :Eşit Ağırlık

3

Otomotiv Programı Mesleki ve Teknik Öğretim Puan Türü : Sayısal Ağırlık

4

Makine Programı Mesleki ve Teknik Öğretim Puan Türü : Sayısal Ağırlık

5

Büro Yönetimi ve Sekreterlik Programı Mesleki ve Teknik Öğretim

Puan Türü : Sözel

6

Bankacılık

Puan Türü : Eşit Ağırlık

6 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı

7 Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı

8 Filoloji Temel Alanı

9 Güzel Sanatlar Temel Alanı

10 Hukuk Temel Alanı

11 Đlahiyat Temel Alanı

12 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı

13 Mimarlık Temel Alanı

14 Mühendislik Temel Alanı

15 Sağlık Bilimleri Temel Alanı

16 Sosyal, Beşeri ve Đdari Bilimler Temel Alanı

17 Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı

Toplam 100 100

31.12.2008 tarihi verileri.

(18)

Eğitim ve öğretim süreçleri

Tablo 13 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3

2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 4

3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği;

2

4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 3

5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3

6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 2

7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 2

8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 2

9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 3

10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 2

11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 3

12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 2

13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği;

2

14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 3

15) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 1

Tablo 14 Mezun öğrenci verileri 2007-2008 verileri

2008 I Mezun öğrenci sayıları

Önlisans mezun öğrenci sayısı 86

Lisans mezun öğrenci sayısı Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı Doktora mezun öğrenci sayısı

Toplam mezun öğrenci sayısı 86

* Bu veri 2007-2008 Eğitim-Öğretim yılı sonunu yansıtmaktadır.

(19)

Tablo 15 Birime bağlı bölüm ve programları Bölümler Program

düzeyi

Program adı Temel Bilim Alanı Đlk eğitim

öğretim yılı

2008 yılı öğrenci sayısı

Bölüm 1 Önlisans Otomotiv Mesleki ve Teknik Eğitim 1998-1999 80

Makine Mesleki ve Teknik Eğitim 2000-2001 80

Seracılık Mesleki ve Teknik Eğitim 1993-1994 30

Büro Yönetimi ve Sekreterlik Mesleki ve Teknik Eğitim 2002-2003 39

Bankacılık Mesleki ve Teknik Eğitim 2008-2009 40

Toplam sayı

5 Toplam

sayı

269

(20)

SERACILIK PROGRAMI

Fakülte : 54-HAYRABOLU MESLEK YÜKSEKOKULU Bölüm : 04-SERACILIK

Opsiyon :

1. Yarıyıl

(Saat/Hafta)

Kodu Dersin Adı Teorik Pratik Lab Kredi Tipi

OZD951 Atatürk Đlkeleri ve Đnkılap Tarihi I. 2 - - 2 Y.Ö.K

OZD952 Türk Dili I. 2 - - 2 Y.Ö.K

OZD953 Yabancı Dil.I 2 - - 2 Y.Ö.K

SER101 Matematik I. 1 1 - 1,5 Zorunlu

SER102 Genel Kimya 2 - - 2 Zorunlu

SER103 Bilgisayar I. 1 1 - 1,5 Zorunlu

SER104 Uygulama Seracılık I. 1 6 - 4 Zorunlu

SER105 Genel Seracılık 2 1 - 2,5 Zorunlu

SER106 Bitki Ekolojisi 2 - - 2 Zorunlu

SER107 Bahçe Bitkileri Temel Bilgisi 2 - - 2 Zorunlu

SER113 Beden Eğitimi - 1 - 0,5 Seçmeli

Toplam 17 10 0 22

2. Yarıyıl

(Saat/Hafta)

OZD951 Atatürk Đlkeleri ve Đnkılap Tarihi II. 2 - - 2 Y.Ö.K

OZD952 Türk Dili II. 2 - - 2 Y.Ö.K

OZD953 Yabancı Dil. II. 2 - - 2 Y.Ö.K

SER 21 Beden Eğitimi - 1 - 0,5 Seçmeli

SER201 Sera Üretim Tekniği 2 - - 2 Zorunlu

SER202 Serada Sulama Yöntemleri 2 - - 2 Zorunlu SER203 Serada Isıtma Soğutma Yöntemleri 3 - - 3 Zorunlu SER204 Serada Toprak Verimliliği 2 - - 2 Zorunlu

SER205 Bilgisayar II. 1 1 - 1,5 Zorunlu

SER206 Uygulama Seracılık II. 1 6 - 4 Zorunlu

SER207 Tarım Ekonomisi 2 - - 2 Zorunlu

___ ___ ___ ___

Toplam 19 8 0 23

(21)

3. Yarıyıl

(Saat/Hafta)

SER301 Örtü Altı Sebze Yetiştiriciliği I. 2 2 - 3 Zorunlu SER302 Süs Bitki Yetiştiriciliği I. 2 2 - 3 Zorunlu SER303 Uygulama Seracılık III. - 6 - 3 Zorunlu SER304 Sera Bitki Zararları 2 - - 2 Zorunlu SER305 Sera Bitki Hastalıkları 2 - - 2 Zorunlu

SER306 Bitki Fizyolojisi 2 - - 2 Zorunlu

SER307 Sera Bitkileri Beslenme Bozuklukları 2 - - 2 Zorunlu

___ ___ ___ ___

Toplam 12 10 0 17

4. Yarıyıl

(Saat/Hafta)

SER401 Örtü Altı Sebze Yetiştiriciliği II. 2 2 - 3 Zorunlu

SER402 Süs Bitki Yetiştiriciliği II. 2 2 - 3 Zorunlu

SER403 Serada Plan Proje 4 - - 4 Zorunlu

SER404 Seracılıkta Yeni Gelişme 2 - - 2 Zorunlu

SER405 Sera Ürünlerinin Pazarlanması 2 - - 2 Zorunlu

SER406 Uygulama Seracılık IV. - 6 - 3 Zorunlu

___ ___ ___ ___

Toplam 12 10 0 17

(22)

Tablo 16 Örnek ders karnesi- Sera Üretim Tekniği 1.Sınıf 2.Yarıyıl

Dersin Adı: Sera Üretim Tekniği Dersin Kodu: SER 201 Dersin Düzeyi: Ön Lisans

AKTS Kredisi: 2 Yıl-Dönem: 1.Sınıf 2.Yarıyıl Seçmeli/Zorunlu: Zorunlu Dili: Türkçe Ders Saati: 2 Öğretim Yöntemi: Anlatım, metin tahlili

Öğretim Elemanı: Öğr.Gör.Fatma Funda ÖZDÜVEN

Dersin Amacı: - Seralarda Üretim - Seralarda Yetiştirme Ortamları - Toprakta Tuzluluğun Giderilmesi - Üretim Ortamları - Üretim Tesisleri - Seracılıkta Kullanılan Gübre Çeşitleri - Seralarda Bitki Yetiştirme Yerleri - Bitkilerin Çoğaltılması.

Dersin Đçeriği:

- Seralarda Üretim Đşlemlerinin yürütülmesi ve anlatımı - Seralarda Yetiştirme Ortamları

- Toprakta Tuzluluğun Giderilmesi - Üretim Ortamları

- Üretim Tesisleri

- Seracılıkta Kullanılan Gübre Çeşitleri - Seralarda Bitki Yetiştirme Yerleri - Bitkilerin Çoğaltılması

Değerlendirme:

Ara sınav (% 30) ve Final sınavı (% 70) – Bağıl Değerlendirme Ders Kitabı:

Yüksel, A.N., Yılmaz S.1996. Serada Üretim Tekniği, Trakya Üniversitesi Yayınları No: 1. Şarköy Önerilen Kaynaklar:

Ağaoğlu, S., Çelik, H., 2001. Genel Bahçe Bitkileri, Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Eğitim Araştırma ve Geliştirme Vakfı Yayınları No:5. Ankara

Şeniz, V. 2003. Genel Sebzecilik, Uludağ Üniversitesi Ziraat Fakültesi, Ders Notları No: 53. Bursa Ön Şartlar: Yok

T.C.

NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ HAYRABOLU MESLEK YÜKSEKOKULU SERACILIK PROGRAMI DERS ĐÇERĐKLERĐ

Dersin Kodu Dersin Adı T+U Kredisi

SER.101 Matematik 2+0 2

Kümeler, Sayı Sistemleri, Uslü Cokluklar, Asal Sayı, Carpanlara Ayırma, Denklemler, Eşitsizlikler, Mutlak Değer, Oran ve Orantı, Fonksiyonlar, Analitik Geometri, Geometri.

SER.103 Bilgisayar I 1+1 1,5

Bilgisayarın yapısı, bilgisayarın sınıflandırılması, Bilgisayarın çevre birimi, Dos işletim sistemi, Iç, dış Komutlar, Format, Diskcopy, PW kelime işlem programı

SER.102 Genel Kimya 2+0 2

Atomun temel parçacıkları, Elementlerin elektronik yapısı, Metal, ametal kavramı, kimyasal hesaplamalar, Mol kavramı, Avagadro sayısı, Atom-gram, mol-gram Kavramı, Gazlar, Gaz denklemleri, Gaz yasaları, elementlerin magnetik özellikleri, periyodik çizelge, Elementlerin sınıflandırılması.

SER.105 Genel Seracılık 2+1 2,5

(23)

Sera ve seracılığın tanımı, Türk ve Dünya seracılığı, Seraların sınıflandırılması, Sera yerinin seçimine etki eden etmenler, seranın kuruluşu sırasında özen gösterilmesi gerekli noktalar, sera klima düzenlenmesi, Seralarda toprak hazırlığı, Seralarda sulama.

SER.106 Bitki Ekolojisi 2+0 2

Tarımsal ekonominin tanımı ve kavramı, Iklim faktörleri( ışık, sıcaklık, hava, rüzgar, su ) Toprak faktörleri, Biyolojik faktörler

SER.107 Bahçe Bitkileri Temel Bilgileri 2+0 2

Bahçe bitkileri ve önemi ( Bahçe bitkilerinin: tarifi, tarihçesi, ekonomik önemi, bölgelere göre dağılımı ) Bahçe bitkilerinin sınıflandırılması, Bahçe bitkilerinde çiçek, meyve ve tohum teşekkülü, Bahçe bitkilerinin ekolojik istekleri, Bahçe bitkilerinin üretilmesi, Bahçe tesisi ve bahçelerde yapılacak yıllık bakım işleri.

SER.104 Uygulamalı Seracılık I 1+6 4

Teorik Derslerde Görülen Konuların Seralarda Uygulanması, Serada Yapılan üretimlerde çalışmak.

OZD.952 Türk Dili I 2+0 2

Dil Nedir? Dil Kültürü Münasebetleri, Türk Dilinin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri, bugünkü durumu, Türkçede sesler ve sınıflandırılması, Türkçenin ses özellikleri , Imla Kuralları ve uygulanması, noktalama işaretleri,Türkçenin Yapım Ekleri ve Uygulaması Türkçede isim ve fiil çekimleri, Kompozisyonla ilgili genel bilgiler, Kompozisyonda Anlatım şekilleri ve uygulamalar, Zarfların ve Edatların türkçede kullanış şekilleri

OZD.951 Atatürk Đlkeleri ve Đnkılap Tarihi I 2+0 2

Dersin Amacı ve Inkılap Kavramları, Osmanlı Devletinin Yıkılışı ve Türk Inkılabını Hazırlayan Sebepler, 1.Dünya Savaşı, Mustafa Kemal’in Samsuna Cıkışı ve Işgaller, Kuvva-Yı Milliye ve Misak-I Milli, T.B.M.M.nin Açılması, Iç Isyanlar ve Bunlara Karşı Alınan Tedbirler, Milli Cepheler, Sen Roma Konferansı ve Sevr Antlaşması, Sakarya Zaferine Kadar Milli Mücadele, Sakarya Savaşı ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı Sırasında Eğitim Kültür ve Ekonomik Alandaki Gelişme.Inkılap Kavramı, Oğeleri, Evreleri, Türk Inkılabının Ozelliği, Atatürk’ün Inkılap Anlayışı, Türk Inkılabının Ilkeleri, Milliyetçilik, Atatürk’ün Milliyetçilik Anlayışı, Cumhuriyetçilik, Devletçilik, Laiklik, Halkçılık, Bütünleyici Ilkeler, Eğitim ve Kültür Alanında Inkılap Hareketleri, Yeni Türk Harflerinin Kabulü.

OZD.953 Yabancı Dil I 2+0 2

Verb (To Be) Possovive Adjectives, Plurals Of Nouns And Demonstrative Pronouns, The Articles, Propesitions, There Is /Are, Some And Any, Days And Months, The Past Of (Verb To Be), Can, Possevive Pronouns, Near Future, Simple Presant Tense, Simple Past Tense, Past Tense, Past Continuous Tense, Past Participles As Adjectives, Comparatives, Presant Perfect Tense Passive Voice.

SER.201 Serada Üretim Teknikleri 2+0 2

Seralarda üretim, Seralarda yetiştirme ortamları, Toprakta tuzluluğun giderilmesi, Uretim ortam ve tesisleri, Seracılıkta kullanılan gübre çeşitleri, Seralarda bitki yetiştirme yerleri, Bitkilerin çoğaltılması.

SER.202 Serada Sulama Yöntemleri 2+0 2

Serada sulama suyu gereksinimi, Sera sulama yöntemleri ( Süzgeçli kova ve hortumlu sulama, yüzey sulama yöntemleri, yağmurlama sulama yöntemleri, delikli borularla sulama, damlama sulama, kum kültürü sulama sistemi, sisleme yöntemi, toprak altı sulama yöntemi.

(24)

SER.203 Serada Isıtma Soğutma Yöntemleri 3+0 3

Serada çevre koşullarının sağlanması, serada ısı gereksinimi ve hesaplanması, seralarda uygulanan ısıtma yöntemleri, sera soğutma sistemleri, gölgelendirme ile soğutma, yağmurlama ile soğutma, makine ile soğutma, buharlaşma ile soğutma.

SER.204 Serada Toprak Verimliliği 2+0 2

Kültür toprağının tanımı ve oluşumu, seralarda toprak ve gübre, toprakların kimyasal yapısı, toprakların fiziksel yapısı

SER.207 Tarım Ekonomisi 2+0 2

Tarım ekonomisi biliminin tanımı, içeriği ve tarihçesi, tarım ekonomisinin temel ilkeleri ve kavramları, Tarım ürünlerinde talep ve tüketim, Arz ve üretim, Tarım ürünlerinde fiyat oluşumu, Tarımsal Pazar ekonomisi, Tarımsal Kooperatifçilik ve Tarım Politikasına giriş.

SER.205 Bilgisayar II 1+1 1,5

Basic Komutları, Sıradan Dosyalama, Seguantal Dosyalama komutları Seguantal Dosya Oluşturma

SER.206 Uygulamalı Seracılık II 1+6 4

Teorik Derslerde Görülen Konuların Seralarda Uygulanması, Serada Yapılan Üretimlerde Çalışmak.

OZD.952 Türk Dili II 2+0 2

Dil Nedir? Dil Kültürü Münasebetleri, Türk Dilinin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri, bugünkü durumu, Türkçede sesler ve sınıflandırılması, Türkçenin ses özellikleri , Imla Kuralları ve uygulanması, noktalama işaretleri,Türkçenin Yapım Ekleri ve Uygulaması Türkçede isim ve fiil çekimleri, Kompozisyonla ilgili genel bilgiler, Kompozisyonda Anlatım şekilleri ve uygulamalar, Zarfların ve Edatların türkçede kullanış şekilleri

OZD.951 Atatürk Đlkeleri ve Đnkılap Tarihi II 2+0 2

Dersin Amacı ve Inkılap Kavramları, Osmanlı Devletinin Yıkılışı ve Türk Inkılabını Hazırlayan Sebepler, 1.Dünya Savaşı, Mustafa Kemal’in Samsuna Cıkışı ve Işgaller, Kuvva-Yı Milliye ve Misak-I Milli, T.B.M.M.nin Açılması, Iç Isyanlar ve Bunlara Karşı Alınan Tedbirler, Milli Cepheler, Sen Roma Konferansı ve Sevr Antlaşması, Sakarya Zaferine Kadar Milli Mücadele, Sakarya Savaşı ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı Sırasında Eğitim Kültür ve Ekonomik Alandaki Gelişme.Inkılap Kavramı, Oğeleri, Evreleri, Türk Inkılabının Ozelliği, Atatürk’ün Inkılap Anlayışı, Türk Inkılabının Ilkeleri, Milliyetçilik, Atatürk’ün Milliyetçilik Anlayışı, Cumhuriyetçilik, Devletçilik, Laiklik, Halkçılık, Bütünleyici Ilkeler, Eğitim ve Kültür Alanında Inkılap Hareketleri, Yeni Türk Harflerinin Kabulü.

OZD.953 Yabancı Dil II 2+0 2

Verb (To Be) Possovive Adjectives, Plurals Of Nouns And Demonstrative Pronouns, The Articles, Propesitions, There Is /Are, Some And Any, Days And Months, The Past Of (Verb To Be), Can, Possevive Pronouns, Near Future, Simple Presant Tense, Simple Past Tense, Past Tense, Past Continuous Tense, Past Participles As Adjectives, Comparatives, Presant Perfect Tense Passive Voice.

(25)

SER.301 Örtü altı Sebze Yetiştiriciliği I 2+2 3

Ulkemizde sera sebzeciliğinin durumu, Ideal bir serada aranan özellikler, Alçak ve yüksek tüneller, Sera sebzeciliğinde haçlar, harç ve toprak sterilizasyonu, Tprak işleme, sulama, drenaj, kuru ve sulu gübreleme ve bunların hesaplanması, Serada CO Güncelemesi

SER.302 Süs Bitkileri Yetiştiriciliği I 2+2 3

Süs bitkilerinin üretim yöntemlerinin ana hatları ( Uretim yapıları, Coğalma ortamları ) , Generatif üretim( Toğum üretimi, toğumların depolanması, tohumların çimlenmesi, Cimlenmeyi etkileyen etmenler), Vegetetif üretim ( çelikle çoğaltma, aşıyla çoğaltma, daldırma ile çoğaltma, ayırma ile çoğaltma ). Soğanlı, yumrulu, Rizomlu bitkilerde üretim, Invitro kültürü ile üretim.

SER.305 Sera Bitki Hastalıkları 2+0 2

Bitki hastalıkları hakkında genel bilgi, Bitkilerdeki hastalık belirtileri, Bitki hastalıklarından korunma( Yasal önlemler, kültürel önlemler, Fiziksel, kimyasal, biyolojik önlemler, integre önlemler ) , Hastalıklarla savaşın stratejileri, Sebze hastalıkları ve mücadele Yöntemleri.

SER.304 Sera Bitki Zararlıları 2+0 2

Entemoloji ile ilgili Genel Bilgiler, Pestisitlerle ilgili genel bilgiler, Sera bitkilerinde görülen zararlılarla ilgili genel bilgiler, Zararlılarla savaş hakkında genel bilgiler, Seralarda görülen önemli zararlıların tanımları, Biyoloyileri ve bunlarla savaş yöntemleri (Böcekler alcorlar nematodlar salyangozlar solucanlar kemirgenler.

SER.306 Bitki Fizyolojisi 2+0 2

Giriş, Bitki kök sistemleri, Bitkilerin su alımı, Bitki besin maddeleri alımı, Bitkilerde suyun mineral ve organik bileşiklerin taşınması, bitkilerde su yitmesi Bitkilerde organik madde yapısı ( Fotosentez) Bitkilerde solunum ( Respirasyon

SER.307 Sera Bitki Beslenme Bozuklukları 2+0 2

Giriş, Makro besin maddeleri: potasyum, Kalsiyum, magnezyum, kükürt. Mikro besin maddeleri: Demir, Mangan, Cinko, Bakır, Moliben, Klor, Sodyum, Silisyum.

SER.303 Uygulamalı Seracılık III 0+6 3

Teorik Derslerde Görülen Konuların Seralarda Uygulanması, Serada Yapılan Uretimlerde Calışmak.

SER.406 Uygulamalı Seracılık IV 0+6 3

Teorik Derslerde Görülen Konuların Seralarda Uygulanması, Serada Yapılan Uretimlerde Calışmak

SER.401 Örtü Altı Sebze Yetiştiriciliği II 2+2 3

Sera sebzeciliğinde tohum ekim miktarının hesaplanması, Seralarda sebzelerin yetiştirilme tekniği( Salata, marul, domates, hıyar, biber, patlıcan, fasulye, kavun, karpuz, çilek yetiştiriciliği )

(26)

SER.402 Süs Bitkileri Yetiştiriciliği II 2+2 3

Işık ve sıcaklığa ait temel bilgiler, serada kesme çiçek yetiştiriciliği, Saksı çiçekleri ile dış mekan süs bitkilerinin tanıtılması, Saksı çiçeklerinin genel istekleri, Bakım işleri, saksı çiçeklerinin üretim yöntemleri, Dış mekan süs bitkilerinin genel istekleri, Dış mekan süs bitkilerinin üretim yöntemleri, Mevsimlik çiçekler

SER.403 Sera Plan Proje 4+0 4

Seranın Onemi ve Tanımı, Dünyada ve Ulkemizde Seracılık, Sera Tipleri, Seraların Sınıflandırılması, Sera Yapım Malzemeleri ve Yapı Elemanları, Sera Planlamasının Temel Ilkeleri, Sera Içinin Düzenlenmesi, Ulkemiz Seraları ve Seraların Projelenmesi.

SER.405 Sera Ürünlerinin Pazarlanması 2+0 2

Tarımsal Pazarlamanın Tanımı, Onemi, Ana Hizmetler ve Yardımcı Hizmetler, Kanalları Ve Organları, Pazarlamada Rol Oynayan Kuvvetler.

SER.404 Seracılıkta Yeni Gelişmeler 2+0 2

Sera Yapısındaki Gelişmeler, Bitkisel Uretimde Endüstrileşme, Sera Tabanından En Fazla Yararlanma, Seralarda Bilgisayar Kullanımı, Serada Robotların Kullanımı, Seralarda Tuzlu Sulardan Yararlanma, Seralarda Güneş Inbiklerinin Kullanımı, Tuzlu Su Seraları, Seraların Kurutmada Kullanımı, Seraların Balık Uretiminde Kullanımı, Serada Topraksız Kültür Yöntemleri (Saman, Perlit, Su, Saksı, ve Yüzük Kültürü)

Araştırma ve geliştirme süreçleri

Tablo 17 Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2

2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 1

3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 1

4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 3

5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 2

6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 1

7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 1

8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 1

9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2

10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 2

11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 1

12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2

13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve 2

(27)

mekanizmaların yeterliliği;

14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği;

3

15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 3

16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği;

3

II Diğer uluslar arası atıf dizinlerinde yer alan yayın listesi ---

III Yurtiçi yayın listesi

- Şatana,A.(2008) Şeker Pancarında Bor ve Çinko Gübrelemesi, Hasad Dergisi, Bitkisel Üretim, Haziran Sayısı, Đstanbul - Ekinci, N., Delice, A., Gür, E., Özdüven, F.F.(2008). Lapseki’de Yetiştirilen 0900 Ziraat Kiraz Çeşidinin Muhafazası Üzerine Kalsiyum Uygulamalarının Etkileri. Lapseki Değerleri Sempozyumu, 27-28 Ağustos, Lapseki, Çanakkale.

- Ekinci, N., Yıldırım, Đ., Özdüven, F.F.(2008). Sıcak Su Uygulamalarının 0900 Ziraat Kiraz Çeşidinin Depolama Kalitesi ve Monilya Çürüklüğüne Olan Etkisi, Bahçe Bitkilerinde IV. Muhafaza ve Pazarlama Sempozyumu, 08-11 Ekim, Antalya.

Tablo 18 Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları

2008 A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam)

1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) 1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler

2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler

3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan makaleler 3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler

B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam)

4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 1

4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler

4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler 4.c. ULAKBĐM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makaleler

C. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam)

5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler

6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 2

D. Bilimsel sunumlar (toplam)

7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan)

E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler

(28)

10. Ulusal kitaplarda yer almış bölümler

F. Bilimsel kitaplar (toplam)

11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) 12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç)

G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam) 13. Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları

14. Ulusal bilimsel proje yayınları

H. Dergi yayın tecrübesi (toplam)

15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek)

I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam) 17. Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri

18. Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBĐTAK, TUBA Ödülleri dâhil)

J. Araştırma projeleri (toplam)

19. Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri 20. Ulusal araştırma ve uygulama projeleri

K. Çalışma grubu üyelikleri (toplam)

21. Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık 22. Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık

L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam)

23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü 24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü

M. Tez danışmanlığı (toplam)

25. Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri

26. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri 27. Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri

28. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri 29. Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri

30. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri

N. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam)

31.a. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi 31.b. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışı

O. Tez yayınları

32.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt içi 32.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt dışı

(29)

P. Patentler

33. Alınmış olan patentler

Q. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam) 34 Üniversite ders kitabı

35. Diğer okul ders kitabı

36. Kitap dışındaki diğer üniversite ders malzemeleri 37. Kitap dışındaki diğer okul ders malzemeleri

R. Toplumu geliştirme amaçlı yayınlar (toplam) 38. Diğer kitaplar

39. Gazete yazıları 8

40 Dergi yayınları

41 TV yayınları 1

42 Diğer toplum amaçlı yayınlar

Uygulama ve Hizmet Süreçleri

Tablo 19 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3

2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 3

3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 3

4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 3

5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2

6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 2

7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2

8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2

9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2

10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2

11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve

mekanizmaların yeterliliği; 3

12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu

kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 3

13) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 3

14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 3

15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 3

16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 3

(30)

17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki

yeterlilik; 3

Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi

Tablo 20 Đdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3

2) Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3

3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 3

4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 3

5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2

6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2

7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3

8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 2

9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 3

10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 2

11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 3

12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 2

Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Tablo 21 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu

Değerlendirme tablosu

1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2

2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 3

3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 3

4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2

5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 2

6) Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 3

7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2

8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 2

9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 3

10) Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2

11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 1

(31)

12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 2

13) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2

Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi

Tablo 22 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 3

2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3

3) Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3

4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 3

5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 3

6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.)

yeterliliği; 3

7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 3

8) Đdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 3

9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 3

10) Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 3

Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi

Tablo 23 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 3

2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 3

3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2

4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3

5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3

6) Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3

7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3

Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Tablo 24 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu

Değerlendirme notu

1) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3

2) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3

(32)

3) Kendi misyonuna uygunluğu; 3

10 Çevre Değerlendirme Çalışmaları

1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi

Yükseköğretim Türkiye ve Dünya’da meslek edinme, araştırma ve geliştirme faaliyetlerini hızla arttırmaktadır.

Bilim ve Teknolojinin üretilmesinin kurumsal olarak şekillendiği yer Üniversitelerdir. Üniversitelerin gerek kadro ve gerekse mali açıdan özerk yapıda olması son derece önemlidir.

2. Mezunlar ile Đlgili Gelişmelerin Değerlendirilmesi

Mezunların üniversite sonrası iş bulma ve iş hayatlarında ne ölçüde başarılı olduklarını ölçmek ve izleyebilmek amacıyla bir dernek, web sayfası ve veri taban oluşturulması için çalışmalar başlatılmıştır.

3. Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile Đlişkilerin Değerlendirilmesi

Yüksekokulumuz gerek öğrenci potansiyeli gerekse sosyal etkinliği ile Hayrabolu’da önemli bir yere sahiptir. 2008 yılında düzenlenen konferans, törenler, seminer ve kurslar üniversite ile toplum arasında köprü kurulmasını sağlamıştır.

4. Sanayi ve Sosyal Kurumları ile Đlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi

Yüksekokulumuz 2008 yılında mesleki eğitimi yeniden yapılandırmak amacıyla bölgedeki sanayicilerle anketler yapmış ve sonuçlarını değerlendirmeye almıştır.

5. Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin Değerlendirilmesi

2008 yılında bütün programlarımız için mali olanaklar çerçevesinde derslik, atölye ve laboratuara yeni malzemeler alınmıştır. Ancak günümüzde teknolojinin hızla ilerlediği göz önüne alındığında istenilen seviyede bulunmadığımız bir gerçektir.

6. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki Gelişmelerin Değerlendirilmesi

Üniversitelerde kalitenin arttırılması amacıyla yapılan yasal düzenlemeler Türkiye ve Dünya gerçekleri ile uyumlu olmalıdır. Özellikle Yüksekokulumuz gibi ilçelerde kurulu olan kurumların şartları göz önüne alınması yerinde olacaktır.

7. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına Etkisinin Değerlendirilmesi

Yüksekokulumuz yaklaşık 500 öğrencisi, akademik ve idari personeli ile bölgede önemli bir kuruma sahiptir.

Öğrenci ve personelin her türlü yaşamsal faaliyeti ilçe merkezinde geçmektedir. Bu nedenle tüm mali harcamalar bölge halkına gelir olarak yansıyacaktır.

Paydaş analizi Tablo 25 Paydaşlar

Sıra no Paydaşlar Yararlanıcılar Çalışanlar Temel ortak Stratejik ortak

1 Akademik

personel * * *

2 Đdari personel * * *

3 Öğrenciler * * *

4 Öğrenci velileri *

5 Birim/Üniversite

yöneticileri * *

11. SWOT (GZFT) analizi ---

Özdeğerlendirme Girdiler

Güçlü yönlerimiz

Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyde olması

(33)

Zayıf yönlerimiz

Mali gelirlerin beklenen düzeyin altında kalması

Kurumsal nitelikler ve özellikler Güçlü yönlerimiz

Öğrenci sayılarının beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz

Akademik personel sayısının beklenen düzeyin altında olması Eğitim ve öğretim süreçleri

Programlarımızın kapsamının beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz

Öğrencilere sunulan akademik danışmanlık hizmetlerinin beklenen düzeyin altında olması Araştırma ve geliştirme

Son yıllarda üretken akademik personelin istihdam edilmiş olması Zayıf yönlerimiz

Bütçeden araştırmaya ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve Hizmet Süreçleri

Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin bölgesel çevre ihtiyaçlarına uygun olması Zayıf yönlerimiz

Uygulama ve hizmet alanlarına ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi

Öğrencilerin ders dışı faaliyetlerde bulunabilmesi için öğrenci toplulukları aracılığı ile geniş imkânlar sağlanması Zayıf yönlerimiz

Đdari personelin niceliğinin beklenen düzeyin altında olması Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi

Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarının başlatılmış olması Zayıf yönlerimiz

Mezun veri tabanlarının henüz oluşturulamamış olması Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi

Yapıcı bir yönetim anlayışının benimsenmiş olması Zayıf yönlerimiz

Memnuniyet anketlerinin yapılabilmesi için alt yapı çalışmalarının yapılmamış olması Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi

Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz

Araştırma ve geliştirme alanındaki sonuçların beklenen düzeyin altında kalması Yükseköğretim misyonunu başarma performansının değerlendirilmesi

Türk yükseköğretim misyonunu başarma performansının beklenen düzeyde olması