FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU NEŞELİLER SINIFI AYLIK PROGRAMI
DİL BECERİLERİM VE BEN Hikaye / Öykü / Masal
Tekerlemeler: Demostrasyon tekniği ile “Tombul daire, Ördek, Suyumu Koru,Mutlu Fare ve Işık tekerlemelerini öğreniyorum.
Bilmeceler: Beyin Fırtınası tekniği ile “Işık, Su, Sarı, Tasarruf, Kağıt bilmecelerini öğreniyorum.
Parmak oyunları: Skinner tekniği ile “Ses-Işık-Gölge, Çıt Çıt, Gece Gündüz, Önüm Arkam ve On Küçük Parmak parmak oyunlarını öğreniyorum.
Şiirler: Skinner tekniği ile “Enerjide Tasarruf, Benim Adım Daire, Üçgen, Renkler ve Çiçekler ve Güneşimin Rengi adlı şiiri öğreniyorum.
KAVRAM SANDIĞIM VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİM
Demostrasyon teknği ile daire, kare çalışmalarıma devam ediyorum (ek olarak büyük yaş grubuna üçgen öğretimi çalışmalarına başlanır).
Beyin Fırtınası tekniği ile kırmızı, Mavi ve Sarı rengiyle ilgili ayırt etme çalışmaları yapıyorum (ek olarak büyük yaş grubuna turuncu öğretimi çalışmalarına başlanır).
Demostrasyon tekniği ile mutlu-üzgün,sert/yumuşak taze /bayat, küçük –büyük, , yarım bütün, ağır- hafif, temiz-kirli, alt/ üst, aşağı- yukarı, aşağıda-yukarıda, (ek olarak büyük yaş grubuna önce-sonra, gece-gündüz, karanlık-aydınlık, ince / kalın ön –arka parça /bütün kavramlarının öğretimi yapılır)
Skinner tekniği ile 1’den 10’e kadar ritmik sayıyorum ve rakamları tanıyorum. 3-4-5 arası rakamları ve temsil ettiği kadar nesneyi pekiştiriyorum. (1’den 10’a kadar)
Örneklendirme tekniği örüntü çalışmaları yapıyorum.
SOSYAL YAŞAM BİLGİLERİM VE ADIM ADIM DEĞERLERİM
Bu ay “Başarı ve İşbirliği”nin benim gelişimim için önemini öğreniyorum. Bunu geliştirmek öğretmenim ve arkadaşlarımla pek çok etkinlik yapıyoruz.
ÇOCUKÇA YARATICILIK VE SANAT DEYİNCE…
Işık ve renkler
Origami ile ev şekli oluşturulur.
Işık masası hazırlama
Daha sonra çocuklara ince kağıtlar dağıtılır ve sırayla ışık masası üzerinde birer nesne çizerek, bir kompozisyon oluşturmalarına rehberlik edilir.
Üzerine beyaz ince kağıtlara çizdiği şekilleri verilen renkli taşlar ya da düğmelerle tamamlamalarına rehberlik edilir.
Eski insanların nasıl mağaralarda yaşardı
Çocukların masalarına altına girmesi ve mağarada yaşıyormuş gibi bu durumu canlandırması istenir.
Üzerinde farklı şekillerin kalıplarının bulunduğu bir fon kartonunu sınıfa getirir. Çocukların bu kartonu alarak, içinde gördükleri şekille sınıftaki şekilleri bulmaları istenir.
Artık metaryaller kullanılarak üç boyutlu dinazor yapımı.
Artık metaryaller ve boyama tekniği kullanılarak saat yapmı.
Artık metaryaller kullanılarak kalem kutusu yapımı.
Artık metaryaller ve boyama tekniği kullanılarak kapı süsü yapımı.
BİR DÜNYA DOLUSU PROJE İLE YAŞAMI TANIYORUM 1. hafta ISI VE IŞIK ENERJİSİ
IŞIK ENERJİSİ
Işık Nasıl Yayılır?
- Işık Yayarak Görünen Cisimler (Güneş, Yıldızlar, Yanan Kibrit, Lamba vs.)
- Işık ve Görme Olayı Arasındaki İlişki - Işığın Kırılması
- Yansıma - Işık ve Gölge - Renk
- Işık ve Fotoğraf
- Kış Mevsiminde Güneş Işınlarının Özellikleri
Işık Kaynakları
- Doğal ışık kaynakları; Güneş, ateş, ay, yıldız, ateş böcekleri
-Yapay ışık kaynakları; Ampul, mum, gece lambası, araba farları, sokak lambası, cep telefonu ışıkları
ISI ENERJİSİ
Isı kaynakları
Termometre
Buhar
Fazla ısı
Pişirme ve ısı arasındaki ilişki
Isıyla yaşanan değişimler
Isı kaynakları
o Doğal ısı kaynakları; Güneş, ateş
o Yapay ısı kaynakları; Ateş, soba, kalorifer, fırın, saç kurutma makinesi, ütü
2. hafta: SES ENERJİSİ
SES ENERJİSİ
Ses ve duyma olayı
Yüksek ve alçak sesler
Doğal ses kaynakları; hayvanlar, fırtına, rüzgar
Yapay ses kaynakları;müzik aletleri, televizyon, ayak sesi, damlayan, düşen… nesnelerin sesleri
RÜZGAR ENERJİSİ
Rüzgar tirbünleri
Rüzgar gülü
Rüzgarla hareket edenler
ELEKTRİK ENERJİSİ
Elektrik kullanımı
Elektrikli ev aletleri
Aydınlatma
Elektrik ve Su tasarrufu
Tasarruf ikaz logoları
VÜCUDUMUZDA ENERJİ
Vücudumuzda enerji
Enerji veren yiyecekler o Besin piramidi
Vücudumuzda enerjiyi dengeli kullanma
3. hafta EVLER
İlk evler ağaçlar kaya oyukları,mağaralar
Çadırlar
o Kızılderili çadırı
Evler ve apartmanlar
o Soğuğa ve kara karşı dik çatılı evler o Sıcak Bölge Evleri
o İglo
o Evin bölümleri
EZGİLER VE RİTMLERLE DOLU DÜNYAM
Ritm çalışmaları tekniği ile “Taş Devri” şarkısını öğrenyoruz.
Ses dinleme çalışmaları tekniği ile “Rüzğar” adlı şarkıyı öğreniyoruz.
Ritm çalgıları eşliğinde “Yıldızlar Parıl Parıl Parlar” adlı şarkıyı öğreniyoruz.
Grup eşliğinde “Çocuklar ve Çevre “ adlı şarkıyı öğreniyoruz.
Müzik dinleme tekniği ile “Da-da-da-di” adlı şarkıyı öğreniyoruz.
Söylenen şarkıya çalgı ile eşlik etme tekniği ile “Kış Baba” adlı şarkıyı öğreniyoruz.
Ritm çalışmaları tekniği ile “Sağlıklı çocuklar” adlı şarkıyı öğreniyoruz.
Ses dinletme tekniği ile “Şen Çalgıcılar” adlı şarkıyı öğreniyoruz.
Ritm çalıgıları eşliğinde “Taka Tuka “ adlı şarkıyı öğreniyoruz.
BİR TAT, BİR GÖZLE, BİR DOKUN, BİN ÖĞREN
Çocuklara ana ve ara renkte Legolar verilir. Damlalıkla legolara su damlatıp dökmemeye çalışmalarını istenir.
Etkinliğin ardından maşa yardımıyla nesneleri bir kaptan diğerine yerleştirme çalışması yapılır.
Daha sonra aynı legoların üzerinde nesneleri dengede tutma çalışması yapılır.
Vücudumuz için gerekli ve önemli olan yiyecekler hakkında sohbet edilir.
Daha sonra süt, portakal dilimi, peynir ve ekmek parçaları getirir.
Vücudumuza enerji veren ve bizler için sağlıklı olan yiyecekleri dikkatli saklamamız gerektiği hakkında çocuklarla konuşur. Getirilen yiyecekler küçük kavanozları ağzı sıkı bir şekilde konur. Çocuklardan beş gün içinde yiyeceklerdeki değişimleri incelemeleri istenir.
Sınıf ortamında meyve ve sebzelerin çekirdek yapısı, parlaklığı incelenip çürüme sürecine bırakılır.
HİÇ BİTMEYEN BİLGİLERLE GEZEGENİMİ ÖĞRENİYORUM
Kedilerin yaşamdaki rollerini öğreniyorum. Kedilerin yaşam alanlarını korumak için bana düşenleri dikkatle dinliyorum. Gezegenimizdeki her canlıya ve yaşam hakkına saygılı olmak, benim en önemli sorumluluklarımdan biri
MESLEKLERİ GERÇEK ROL MODELLERLE TANIYORUM
Arkeolog kimdir? Nerede çalışır? Neler kullanılır? Arkeologu diğer mesleklerden nasıl ayırt edebilirim? Merak ettiğim soruların tüm cevapları işte karşımda..
HAYAL GÜCÜM VE OYUNLARIMLA ÖĞRENİYORUM BEN!..
ISINDIRICI OYUNLAR
Çevir Salla Oyununu öğreniyoruz.
Zıpçıktı Çiçek Açtı oyununu öğreniyoruz.
Ellem Büllem Oyununu öğreniyoruz.
Balık Tutma oyununu öğreniyoruz.
Çömleğimde Ne Var oyununu öğreniyoruz.
Fasulye Torbasını Bulma oyununu öğreniyoruz.
Yengeç Kardeş oyununu öğreniyoruz.
Karşıla ve Geç oyununu öğreniyoruz.
Üç Kuzu oyununu öğreniyoruz.
Sıkı Sıkı Sarılalım oyununu öğreniyoruz.
Meyve Sepeti oyununu öğreniyoruz.
Eşya ve Yer oyununu öğreniyoruz.
HAREKETLİ OYUNLAR
Hiç Kimse… (diye cümle başlatılır ve öğretmen istediği cümleyi oluşturur.
Verilen ifadeye göre çocukların bu durumu canlandırması istenir. Örneğin
“Hiç kimse acıkmasaydı, gülmeseydi, görmeseydi… ne olurdu?”).
Ya Hiç…(diye cümle başlatılır ve öğretmen istediği cümleyi oluşturur.
Verilen ifadeye göre çocukların bu durumu canlandırması istenir. Örneğin
“Gökyüzünde ya hiç bulut olmasaydı? Ya hiç okullar olmasaydı? Ya hiç güneş görünmeseydi?.. ).
Oyuncak Koruyucusu oyununu öğreniyoruz.
Benimle Gel oyununu öğreniyoruz.
Yuvarlanan Toptan Kaç oyununu öğreniyoruz.
Seni Tutabilirmiyiz oyununu öğreniyoruz.
Üç Ayı oyununu öğreniyoruz.
Ağaçtaki Sincaplar oyununu öğreniyoruz.
Lider İzle oyununu öğreniyoruz.
Çömel El Sende oyununu öğreniyoruz.
İhtiyar Sihirbaz oyununu öğreniyoruz.
Köpekler ve Top oyununu öğreniyoruz.
DİNLENDİRİCİ OYUNLAR
Parmak Kaç oyununu öğreniyoruz.
Ördek Ailesi oyununu öğreniyoruz.
Şap Şap oyununu öğreniyoruz.
İki Ev oyununu öğreniyoruz.
Örümcek Kardeş oyununu öğreniyoruz.
Pencere oyununu öğreniyoruz.
Mikrop oyununu öğreniyoruz.
On Parmak oyununu öğreniyoruz.
Saat oyununu öğreniyoruz.
Vücudumuz oyununu öğreniyoruz.
Işıkları Kapat oyununu öğreniyoruz.
AKIL OYUNLARI
Tangramlardan şekiller oluşturuyoruz
Puzzle tamamlama oyunu oynuyoruz
Domino taşlarını birleştirme oyununu oynuyoruz
Hafıza kartları ile eşleştirme oyunları oynuyoruz
Kayıp eşya bulma oyunları oynuyoruz
Zeka küpleri oluşturuyoruz
Uno kartlarından oyunlar oynuyoruz
Ahşap bloklardan belirlenen şekli oluşturuyoruz BİR İL, BİR İLÇE
Zonguldak ilini ve Ereğli ilçesini tanıyorum. Bütün etkinliklerim çok keyifli! FİKİR FABRİKASINDA …ŞEYLER GÜNÜ
Isınan ve Donan Şeyler Günü’müzde aklımıza ilk gelen bizleri ısıtan şeyleri beyin fırtınası tekniği ile buluyoruz. Fikir fabrikamızda topladığımız bütün fikirlerin resmini yapıyoruz. Öğretmenimiz de bu resimlerimizi sergiliyor MUTFAKTA BEN DE VARIM..
Minik aşçılar mutfakta! Bu ay harika “mini pizza,meyve salatası ve muzlu puding yapacağız. Şimdiden ellerimize sağlık
AİLE KATILIMI
Anneciğim, babacığım; Öğretmenim bizden, ısınan ve donan nesnelerin resimlerin i göndermenizi rica ediyor.
GEZİYORUM; BİR SÜRÜ BİLGİ ÖĞRENİYORUM
14 Ocak Perşembe Günü Saat 10.30' da Bornova kağıt fabrikasına geri dönüşüme katkı gezimize gidiyoruz.
27 Ocak Çarşamba Günü Saat 10.30'da Alsancak maske müzesine gidiyoruz.
PARTİ ZAMANI
20 ocak Çarşamba Günü yastık partimizde cok eğlenıyoruz Partımızın amacı Çocuklarımızın dengede kalmalarını eğlenerek öğretmek tir. Partımız ıcın 2 adet yastık , kızların annelerının bır kıyafetı ,erkeklerın babalarının bır kıyafetını getırmelerını rıca edıyoruz.
ÖZEL FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU OCAK AYI JİMNASTİK DERSİ PROGRAMI
OCAK AYI MÜZİK VE ORFF DERSİ PROGRAMI
SATRANÇ DERSi OCAK AYI PROGRAMI
AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLENECEK KONULAR
OCAK
1 04.01.2015
JİMNASTİK SINIFI Denge tahtası ile çalışma, esneklik çalışmaları
2
11.01.2015 JİMNASTİK SINIFI Öne, geriye takla çalışmaları
3
18.01.2015
JİMNASTİK SINIFI Temel jimnastik duruşları
4
25.01.2015 JİMNASTİK SINIFI Müzik eşliğinde dans, doğaçlama çalışmaları
AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLENECEK KONULAR
OCAK
1 07.01.2015
MÜZİK ATÖLYESİ
Trafik şarkısı ile ilk yardım haftası işlenir.
2
14.01.2015 MÜZİK ATÖLYESİ
Annemize türkü ile anneler günü kutlaması .
3
21.01.2015
MÜZİK ATÖLYESİ
Müzeler haftası konusunun turisti sev şarkısı ile açıklanması
.
4
28.01.2015
MÜZİK ATÖLYESİ
Çevre koruma haftasının dünyama dokunmayın şarkısı ile işlenmesi
OCAK AYI DRAMA DERSİ PROGRAMI ETKİNLİKLER
ÖĞRENCİDEN BEKLENEN DAVRANIŞ: KENDİNİ SÖZEL VE SÖZSÜZ İLETİŞİM YOLUYLA İFADE EDEBİLME VE OLAYLARIN YA DA KİŞİLERİN ROLÜNÜ YAPABİLME
DEĞERLER EĞİTİMİ KONUSU: ADALET
06/01/2016
KİM OLMAK İSTERDİN?
Öğretmen çocukları daire biçiminde sandalyelere oturtur. Ardından şu yönergeyi verir. ‘‘Herkes bu grupta kimin yerine geçmek istediğini, yani kimin yerinde olmak istediğini düşünsün. Ama kim olduğunu söylemesin. Seçtiğiniz kişinin beğendiğiniz özelliklerini düşünün. Niçin onun yerinde olmak istediğinize karar verin.’’ Çocuklara düşünmeleri için 2 dakika süre verilir. Öğretmen devam eder. ‘‘Şimdi herkes sırayla, birer birer kimin yerinde olmak istediğini konuşmadan, hareketlerle gösterecek.’’ der. Sadece öğretmen kimin yerinde olmak istediklerini bilecektir. Diğer çocuklarda arkadaşının hareketlerle anlatmaya çalıştığı kişiyi bulup, söyleyeceklerdir. Çalışma bütün çocuklar seçtiği kişileri anlattıktan sonra bitirilir.
AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLEN
ECEK KONULAR
OCAK
1 08.01.2015
SATRANÇ SINIFI
Vezir ile ilgili slayt gösterimi yapılarak öğrencilerle ilgili birebir uygulama yapılır.
2
15.01.2015 SATRANÇ SINIFI
Vezir ile ilgili boyama çalışması yapıyoruz.
3
22.01.2015
SATRANÇ SINIFI
Şahın nasıl hareket ettiğini öğreniyoruz.
4
29.01.2015 SATRANÇ SINIFI
Şah ile ilgili slayt gösterimi izlenerek öğrencilerle şahla ilgili birebir uygulama yapılır
13/01/2016
KENDİ REKLAMINI KENDİN YAP
Öğretmen çocukları daire biçiminde sandalyelere oturtur. Çocuklara, televizyondaki reklamları örnek alarak, kendilerini dükkanlarda satılan bir ürünmüş gibi görüp, arkadaşlarına tanıtmalarını söyler. Çocuklar birer birer ortaya gelirler ve kendi reklamlarını yaparlar. Ortaya çıkan çocuk özellikle önem verdiği özelliklerini ya da yapabildiklerini söyler.(Güzel saçlarım var, yanaklarım kırmızıdır, güzel resim yaparım, iyi takla atarım gibi). Kendi reklamını yapan çocuk, tanıtımını tamamlayınca, gruptaki diğer çocuklar tarafından alkışlanır.
Tanıtım yapan çocuğun kendini tanıtırken, övdüğü özelliklerini hareketlerle ifade etmesi istenir. Örneğin; ‘‘Saçım güzel’’ derken saçlarına dokunup göstermesi istenir. Çalışma bütün çocuklar kendini tanıttıktan sonra bitirilir.
20/01/2016
SONRA NE OLDU?
Öğretmen, çocukları başlama noktalarındaki rol sayısına göre gruplar ve her gruba farklı başlama noktaları tanımlar. Başlama noktaları şunlardır;
Arı ve papatya
Balık avlayan biri ve balık
Yemek yiyen bir kişi ve ekmek
Satılık bir ev, satıcı ve alıcı
Öğretmen rolleri gruplara dağıtır. Ardından ‘‘Sonra ne oldu? Bu olay nasıl gelişti ve sonuçlandı?’’ der ve rol oynayarak göstermelerini ister. Her grup kendi arasında oyunu nasıl geliştireceğini konuşarak kararlaştırır. Öğretmen grupları dolaşarak, olayı nasıl geliştirmeye çalıştıklarını izler. Gerekirse yön verir. Daha sonra her grup diğer arkadaşlarının önünde başlama noktalarını nasıl geliştirdiklerini gösterirler. Her grup canlandırmasını yaptıktan sonra çalışma sonlandırılır.
27/01/2016 POZ VERELİM
Öğretmen çocuklara adaletsizlik örneği olan olaylar söyler. Öğretmen
‘‘Hepinizin tuvaleti gelmiş ve sıra bekliyorsunuz ancak bir arkadaşınız sırayı beklemeden tuvalete giriyor, sınıfta çok sevdiğiniz bir oyuncak var ancak bir arkadaşınız sürekli onunla kendisi oynamak istiyor.’’ gibi örnek olaylar söyler.
Söylediği örneklere göre çocuklara rol yaptırıp, poz verdirir. Poz vermeler
bittikten sonra çocuklara bu durumlar meydana geldiğinde ne hissettikleri sorulur. Çocuklar kendi düşüncelerini söyledikten örnek verilen olayların adaletsiz olduğu belirtilir. Adaletli olmak için bu durumlarda ne yapılacağı hakkında çocuklarla konuşulur. Çocuklarla adaletli olmak hakkında sohbet edildikten sonra ders bitirilir.
NOT: DRAMA ÖĞRETMENİ ÇOCUKLARIN İHTİYAÇLARI VE
GEREKSİNİMLERİ DOĞRULTUSUNDA GEREKLİ GÖRDÜĞÜ ZAMANLARDA KURUM YETKİLİSİNİ BİLGİLENDİREREK DRAMA PLANINDA DEĞİŞİKLİK YAPABİLMEKTEDİR.
DRAMA ÖĞRETMENİ ÖZDE YILMAZ
