FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3-4 YAŞ KELEBEKLER SINIFI AYLIK PROGRAMI. Tekerlemeler: Koş okula, sonbahar, beş duyu, küçük dostum, leylek, el ele,

(1)

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3-4 YAŞ KELEBEKLER SINIFI AYLIK PROGRAMI

DİL BECERİLERİM VE BEN Hikaye / Öykü / Masal

Tekerlemeler: Koş okula, sonbahar, beş duyu, küçük dostum, leylek, el ele, tavşan, anne karnım acıktı tekerlemelerini öğreniyorum.

Bilmeceler: Okul, sonbahar, ev, kelebek, ağız, kızılay, zürafa bilmecelerini beyin fırtınası tekniği ile öğreniyorum.

Parmak oyunları: Okulda, 2 ev, yaprak, vücudum ve kızılay parmak oyunlarını demonstrasyon tekniği öğreniyorum.

Şiirler: Ailem, dişlerim, 29 Ekim, kızılay, yuva adlı şiiri öğreniyorum.

KAVRAM SANDIĞIM VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİM

 Demonstrasyon tekniği ile Büyük-Küçük, Temiz-Kirli, Mutlu-Üzgün kavramını öğreniyorum.

 Örneklendirme tekniği ile Kırmızı rengini tanıyorum.

 Beyin fırtınası ile daireyi öğreniyorum. Sınıfımızda daire şeklindeki nesneleri buluyorum.

 Skinner tekniği 1’den 5’e kadar ritmik saymayı öğreniyorum.

SOSYAL YAŞAM BİLGİLERİM VE ADIM ADIM DEĞERLERİM

(2)

Bu ay “Sevgi”nin, insanları, canlıları, dünyayı sevmenin önemini öğreniyorum.

Ayrıca arkadaşlarımla birlikte sevgi sepeti hazırlıyoruz. Afiyet olsun çalışmasını yapıyoruz.

ÇOCUKÇA YARATICILIK VE SANAT DEYİNCE…

 “Ailemde sevdiğim şeyler” kitabı oluşturuyorum.

 “Okulumda bir gün” kitabı hazırlıyorum.

 Kağıt kesme ve katlama tekniği ile kızılay çadırı yapıyorum.

 Kuru yaprakları toplayıp kendi sonbahar ağacımı oluşturuyorum.

 Kağıt buruşturma tekniği ile Türk bayrağı yapıyorum.

 Boyama ve kesme teknikleri ile dünya çocukları yapıyoruz.

BİR DÜNYA DOLUSU PROJE İLE YAŞAMI TANIYORUM

1. hafta: OKUL NASIL BİR YER?

 Okulumuzun adı ve yeri

(3)

 Okulda çalışan kişiler ve görevleri

 Sınıf öğretmenimiz ve branş öğretmenlerimiz

 Sınıfımızın adı, sınıfta bulunan öğrenme köşeleri ve materyalleri

 Okulda yaptıklarımız

 Bahçemiz

 Okuluma gelirken yolda neler görüyorum? (Pastane, alışveriş merkezi..) AİLEM

 Benim adım, soyadım, yaşım, cinsiyetim

 Ailem kaç kişiden ve kimlerden oluşuyor?

 Ailemle unutamadığım anlarımız

2. hafta: SONBAHAR MEVSİMİ GELDİ. NELER OLUYOR BU MEVSİMDE?

- Doğadaki değişiklikler

 Havanın soğuması

 Rüzgar

 Yağmur

 Yaprakların sararması ve dökülmesi - Hayvanlardaki değişiklikler

-Kış hazırlıkları

 Kıyafetlerdeki değişiklikler

3. hafta: İNSAN VE HAYVAN VÜCUDUNU ÖĞRENİYORUM

(4)

-Vücudumuzun bölümleri

-Duyu organlarımız ve görevleri -İç organlarımız ve görevleri - Kemiklerimiz ve önemi

- Benim vücudum ve fiziksel özelliklerim

- Duygularım (sevinç, üzüntü, kızgınlık, korkular, vb.)

 Kuşlar

 Kurbağalar

 Balıklar

 - Omurgasız hayvanlar

 Omurgasız hayvanların bir bölümü karada, bir bölümü suda yaşar.

 Çekirge, örümcek, kelebek ve sinek çevremizde gördüğümüz omurgasız hayvanlardır.

 Ahtapot, yengeç, ıstakoz, midye, denizkestanesi, denizyıldızı, sünger, denizanası suda yaşayan omurgasız hayvanlara örnektir.

EZGİLER VE RİTMLERLE DOLU DÜNYAM

(5)

 Müzik dinleme ve dinletme çalışması ile ‘’Yaşasın Okulumuz‘’ adlı şarkıyı öğreniyoruz.

 Marakas ile ‘’ Geldi Sonbahar ‘’ şarkısını öğreniyoruz.

 Gurup çalışması eşliğinde ‘’ Vücudumuz ‘’ şarkısını öğreniyoruz.

 Çalgı çalışmaları ile ‘’ Annem Bana Bir Bebek Aldı ‘’ adlı şarkıyı öğreniyoruz.

 Ritim çalışmaları ile ‘’Pinokyo’’ şarkısını öğreniyoruz.

 Ses dinleme çalışması ile ‘’ Atatürk ‘’ şarkısını öğreniyoruz.

BİR TAT, BİR GÖZLE, BİR DOKUN, BİN ÖĞREN

 Kemiklerimi öğreniyorum.

 Kaslarımın nasıl çalıştığını öğreniyorum.

 Gözlerim ışıktan nasıl etkileniyor?

 Kulak zarım neden önemli?

 Organlarımı tanıyorum.

 Eklemlerim ve ben

 Vücut maketi hazırlıyoruz.

HİÇ BİTMEYEN BİLGİLERLE GEZEGENİMİ ÖĞRENİYORUM

(6)

Denizyıldızının yaşamdaki rollerini öğreniyorum. Denizyıldızlarının yaşam alanlarını korumak için bana düşenleri dikkatle dinliyorum. Gezegenimizdeki her canlıya ve yaşam hakkına saygılı olmak, benim en önemli sorumluluklarımdan biri!

MESLEKLERİ GERÇEK ROL MODELLERLE TANIYORUM

Polis kimdir? Nerede çalışır? Neler kullanılır? Polisi diğer mesleklerden nasıl ayırt edebilirim? Merak ettiğim soruların tüm cevapları işte karşımda..

HAYAL GÜCÜM VE OYUNLARIMLA ÖĞRENİYORUM BEN!..

 Bahçemize çıkıp dökülen yapraklardan topluyoruz. Aynı renkte olan yaprakları bir araya getiriyoruz. Yaprak çorbası yapıyoruz. Bakalım kim daha fazla yaprağı toplayacak?

ISINDIRICI OYUN;

 Adamın Gözlüklerini Tak

 Fincan Oyunu

 Düdüklü Hareket

 Timsah Yürüyüşü

 İsmini Hareketle Söyleme

 Fasulye Torbasını bulma

 Sıçra Oyunu

(7)

 Ağaçtan Elma Toplama HAREKETLİ OYUN;

 Hoplayalım- Zıplayalım

 Yılanın başını Yakalama

 Legolar Kutuya

 Heykel Oyunu

 Görmeden Doldur

 Bekçi Köpeği

 Topasar Oyunu

 Kurt Baba

DİNLENDİRİCİ OYUN;

 Düdüklü Hareket

 Kim Yok Oyunu

 Zıp Zıp Zıpla

 At Alkışı

 Alkışa Uyalım

 Küçük Bir Kelebek

 Ördek Ailesi

 Kendini Sevme Oyunu FİKİR FABRİKASINDA …ŞEYLER GÜNÜ

Açılan Şeyler Günü’müzde aklımıza ilk gelen açılan şeyleri beyin fırtınası tekniği ile buluyoruz. Fikir fabrikamızda topladığımız bütün fikirlerin resmini yapıyoruz. Öğretmenimiz de bu resimlerimizi sergiliyor 

(8)

MUTFAKTA BEN DE VARIM..

Minik aşçılar mutfakta!  Bu ay harika Limonata, Patlamış Mısır ve Çikolatalı Petibör yapacağız. Şimdiden ellerimize sağlık 

AİLE KATILIMI

Anneciğim, babacığım; Öğretmenim bizden, köpük (beyaz) tabak-bardak ve ağaç yaprakları Atatürk ve açılan şeyler fotoğraflarını göndermenizi rica ediyor.

GEZİYORUM; BİR SÜRÜ BİLGİ ÖĞRENİYORUM

Ekim ayı Gezilerimiz aylık konularımız ile ilgili olarak okulumuzda bisiklet tiyatro ekibi tarafından öğrencilerimize sunulacaktır..

PARTİ ZAMANI

28 Ekim Çarşamba günü kırmızı ve beyaz giyinip cumhuriyet partisinde çok eğleniyorum 

(9)

ÖZEL GÜNLERİMİZ

27.Ekim Salı Günü Sınıfımızda Ecem Naz Namlı'nın doğum günü partisini kutluyoruz. İyi ki Doğdun.. Seni çok seviyoruz.

30.Ekim Cuma Günü Sınıfımızda Elif Su Çevik'in doğum günü partisini kutluyoruz. İyi ki Doğdun.. Seni çok seviyoruz.

2O15-2O16 ÖĞRETİM YILI FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU SATRANÇ DERSİ

EKİM AYI PROGRAMI

AY HAFTA TARİH ÇALIŞMA YERİ İŞLENECEK KONULAR

EKİM

1 02.10.2015

SATRANÇ SINIFI

1.ÜNİTE:SATRANÇ OYUNU

Satrancı tanıyalım, Satranç nasıl bir oyundur?

Satrancın oyununun amaçları ve Yararları (“Kral ve Çocukları” – “Nane ve Limon”)

2

09.10.2015 SATRANÇ SINIFI

Rakip (Oyun arkadaşı)

Satranç taşlarının genel tanıtımı.

Satranç tahtası ve özellikleri(Yatay Dikey_Çapraz)

3

16.10.2015

SATRANÇ SINIFI

Kare adı,Merkez Kareler Diyagram

Hamle (Söz sırası)

4

Satranç tahtası veTaşların dizilişi,Satranç Alfabesi (Animasyon,Slayt gösterimi,birebir uygulama ve boyama çalışmaları)

5

Satranç tahtası ve Taşların dizilişi,Satranç Alfabesi (Animasyon,Slayt gösterimi,birebir uygulama ve boyama çalışmaları)

(10)

EKİM AYI JİMNASTİK DERSİ PROGRAMI

EKİM AYI MÜZİK VE ORFF DERSİ PROGRAMI

EKİM

1 05.10.2015

JİMNASTİK SINIFI

Tanışma, jimnastik dersi kurallarının sınıfça belirlenmesi.

2

12.10.2015 JİMNASTİK SINIFI

Açma germe hareketleri temel jimnastik duruşlarına giriş.

3

19.10.2015

JİMNASTİK SINIFI

Denge tahtası üzerinde durma, ileri geri yürüme, atlama.

4

26.10.2015 JİMNASTİK SINIFI

Eşli itme ve çekme çalışmaları ve rula minder ile egzersizler.

EKİM

1 01.10.2015

MÜZİK ATÖLYESİ

Tanışma haftası, isim çemberi

oluşturarak,beden perküsyonu,ısınma devinimleri(günaydın şarkısı)

2

08.10.2015 MÜZİK ATÖLYESİ

Ritim çalışmaları, isimlerin ritimleri ile çalışılması ritim aletlerini tanıtma(orff tekniği ile)

3

15.10.2015

MÜZİK ATÖLYESİ

Yaratıcı drama çalışmaları isimlerin dramatize edilmesi, dersteki araç ve gereçlerin yaratıcı drama şeklinde tanıtılması

4

22.10.2015

MÜZİK ATÖLYESİ

Şarkı söyleme, diyafram çalışmaları, nefes çalışmaları,(ceviz adam) Tanışma şarkısının öğretilmesi.

(11)

EKİM AYI YARATICI DRAMA DERSİ PROGRAMI

ETKİNLİKLER 07/10/2015 TANIŞMA

Öğretmene sınıfa Örümcek Mufi oyuncağıyla gelir. Örümcek Mufi’nin kendisini buraya getirdiğini söyler. Örümcek Mufi’nin evini aradığını ama bulamadığını ona yeni bir ev yapmalarının çok güzel olacağını söyler. Öğretmen ip yumağını gösterir ve Örümcek Mufi’nin evini ip yumağından yapacaklarını söyler. Öğretmen esas çalışmaya geçer.

ESAS ÇALIŞMA

DOLA BENİ, TANI BENİ

Tüm grup ayakta, daire biçiminde dizilir. Öğretmen çocuklara ip kime gelirse adını söylemesini ister. Öğretmen kendi adını söyleyerek, ipin ucunu bırakmadan, ip yumağını seçtiği bir çocuğa gönderir. Yumağı alan çocuk kendi adını söyler ve ipin ucunu bırakmadan yumağı başka bir çocuğa gönderir. Bu sırada ip gergin tutulmalıdır. En sonuncu çocuğa gelindiğinde öğretmen çocuklardan artık son çocuktan sonra sevdikleri bir oyunu söylemelerini ister. En son çocuk hem adını söyler hem de sevdiği bir oyunu söyler ve başka bir arkadaşına gönderir. İp yumağı öğretmene gelene kadar tekrar dolaşır. Dolaşırken çocuklar sevdikleri bir oyunu söylerler. İp öğretmene geldikten sonra çalışma bitirilir.

14/10/2015

DOKUNMATİK ROBOT

Öğretmen grubu ikişer kişilik gruplara ayırır. Her grupta bir çocuk yönlendirici, diğer çocuk yön verilen(robot) rolündedir. Yön verilen çocuğun gözü bağlanır. Etkinlik 3 aşamadan oluşur:

1.Aşama

Her grupta yönlendirici olan çocuk, gözleri bağlı olan diğer çocuğa(robot) hiç konuşmadan dokunarak yön verir ve sınıf içinde gezdirtir. Ancak önceden öğretmen çocuklara arkadaşlarının dokunarak vereceği yönergeleri açıklar. Yönlendirilecek çocuklara(robotlara) yönlendiren arkadaşlarının göğüslerine dokunduklarında düz yürüyeceklerini, sırtlarına dokunduklarında geri geri yürüyeceklerini, sağ omuzlarına dokunulduğunda sağa doğru, sol omuzlarına dokunulduğundan sola doğru ve başlarına dokunulduğunda olduğu yerde duracakları söylenir. Bu yönergeler çocuklar tarafından sonra iyice anlaşıldıktan sonra gruplar sınıf içinde gezmeye başlar. Yönlendirici çocuklar yönlendirilen(robot) çocuklara yönergeler verdikten sonra roller değiştirilir. Aralarında sözlü iletişim yoktur. Roller değiştirildikten sonra çalışma tekrarlanır. Çalışma bittikten sonra 2.

aşamaya geçilir.

2.Aşama

Bu aşamada yönlendirici çocuk sadece konuşarak yönerge verir. Yönlendirilen(robot) çocuk hiç konuşmaz. Yönlendirici çocuk dokunmadan sadece konuşarak yönerge verir.

Çocuklar bu şekilde bir süre sınıf içinde dolaştıktan sonra roller değiştirilerek çalışmaya devam edilir. Çalışma bittikten sonra 3.aşamaya geçilir.

3.Aşama

Bu aşamada ise yönlendiren çocuk, gözü bağlı yön verilen(robot) çocuğun elini tutarak ve konuşarak yön verir. Bu şekilde sınıf içinde bir süre dolaştıktan sonra roller değiştirilir, çalışma uygulanır ve çalışma sonlandırılır.

21/10/2015

(12)

BENİM GİBİ YAP

Öğretmen çocukları ikişerli gruplara ayırır ve yüz yüze durmalarını ister. Öğretmen birinin diğerinin gölgesi olduğunu söyler. Gölge olan çocuk, diğer çocuğun her yaptığını bir gölge gibi tekrarlayacaktır. Sonra öğretmen her çiftin yanına giderek gölge olmayan çocuğun kulağına kısık bir sesle hangi rolü oynayacağını söyler. Her çifte aynı ya da farklı roller verilebilir. (Örneğin; diş fırçalama, el yıkama, yüz yıkama, banyo yapma gibi.) Çocuklar rollerini oynarken öğretmen aralarında dolaşarak çocuklara yeni rollerini söyler. Çocuklara birkaç yönerge verildikten çalışma bitirilir.

28/10/2015

TEMİZİZ BİZ

Öğretmen; ”Sabah uyandığımız andan gece yatana kadar yaptığımız temizlik ile ilgili aktiviteler nelerdir? Sorusunu yöneltir. Öğrencilerden gelen cevaplar bir sıraya konulur.

Örneğin:

Yüzümüzü yıkamak Dişlerimizi fırçalamak

Yemek yedikten sonra el yıkamak Yediğimiz yiyecekleri kaldırmak Ayakkabı temizlemek

Banyo yapmak

Ardından çocuklardan ikişer ikişer eşlenerek ayakta karşılıklı durmaları istenir.

Öğretmen, çocuklardan birinin, diğerinin gölgesi olduğunu söyler. Gölge olan çocuk, diğerinin her yaptığını aynen tekrarlayacaktır. Sonra öğretmen, her çiftin yanına giderek biraz evvel sıraladıkları temizlik aktivitelerinden birini gölge olmayan çocuğun kulağına fısıldar.

(Örneğin; diş fırçalama, ayakkabı fırçalama) Çocuklar rollerini oynarken, öğretmen aralarında dolaşmaya devam ederek bir sonraki rolü çiftlere fısıldar. Bir süre sonra roller değişir. Diğer çocuk gölge olur, oyuna böyle devam edilir. Oyun sonunda, çocuklara en çok hoşlandıkları rol sorulur. Canlandırdıkları temizlik rolleri arasından en çok hoşlarına giden ve gitmeyen rolün hangisi olduğu sorulabilir. Çocuklara canlandırdıkları kişisel temizlik davranışlarının faydaları sorulur. Bu temizlik faaliyetlerini uygulamazlarsa neler yaşayabilecekleri tartışılır.

Örneğin dişlerini fırçalamazlarsa dişleri çürür, banyo yapmazlarsa sağlıksız olurlar gibi.

Günlük hayatlarında en az ve en sık hangi temizlik faaliyetini yaptıkları sorularak etkinlik sonlandırılır.

NOT: DRAMA ÖĞRETMENİ ÇOCUKLARIN İHTİYAÇLARI VE GEREKSİNİMLERİ DOĞRULTUSUNDA GEREKLİ GÖRDÜĞÜ ZAMANLARDA KURUM YETKİLİSİNİ BİLGİLENDİREREK DRAMA PLANINDA DEĞİŞİKLİK YAPABİLMEKTEDİR.

DRAMA ÖĞRETMENİ ÖZDE YILMAZ