2020 - 2021 / FLS-301 - 17.Yüzyıl Felsefesi Tarihi ve Metinleri
GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION
Ders Adı / Course Name 17.Yüzyıl Felsefesi Tarihi ve Metinleri Ders Kodu / Course Code FLS-301
Ders Türü / Course Type Ders Ders Seviyesi / Course Level Lisans
Ders Akts Kredi / ECTS 5,00
Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)
3,00
Haftalık Uygulama Saati / Course
Hours For Week (Objected) 0,00 Haftalık Laboratuar Saati / Course
Hours For Week (Laboratory) 0,00 Dersin Verildiği Yıl / Year 3
Öğretim Sistemi / Teaching System Birinci Öğretim Eğitim Dili / Education Language Türkçe Ön Koşulu Olan Ders(ler) /
Precondition Courses Yok None
Amacı / Purpose 17. yüzyıl felsefesinin genel karakter ve özelliklerini önemli filozoflarıyla birlikte yakından
tanıtarak, felsefe tarihindeki yeri ve önemini ortaya koymaktır. To introduce the philosophical systems of the 17. century philosophers by searching its basicprinciples and problems with its representatives and to expose the role and importance in the history of philosophy.
İçeriği / Content İlk Çağ, Orta Çağ ve Rönesans felsefelerinin 17.yüzyıl felsefesine etkisi; 17. yüzyıl felsefesinin genel karakteri ve özellikleri; 17. yüzyıl filozoflarından Francis Bacon, Thomas Hobbes, René Descartes, Baruch Spinoza, G. Wilhelm Leibniz, John Locke ve George Berkeley’in tanıtımı ve 17. yüzyıl filozoflarına ait metin incelemeleri.
The general character of the philosophy of the 17th century and features. Francis Bacon, Thomas Hobbes, René Descartes, Baruch Spinoza, G. Wilhelm Leibniz, John Locke and George Berkeley.
Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations
Yok None
Staj Durumu / Internship Status Yok None
Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading
1. Ahmet Cevizci, 17. Yüzyıl Felsefesi, Say Yayınları, İstanbul, 2013.
2. Macit Gökberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2005.
3. Ahmet Cevizci, Felsefe Tarihi, Say Yayınları, İstanbul, 2009.
4. Karl Vorlander, Felsefe Tarihi (Çev. Mehmet İzzet-Orhan Sadettin), İz Yayıncılık, İstanbul, 2004.
5. G. Skirbekk – N. Gilje, Felsefe Tarihi (Çevirenler: E. Akbaş – Ş. Mutlu), Üniversite Kitabevi, İstanbul, 2004.
6. Frank Thlly, Felsefe Tarihi I-II (Çeviren: İbrahim Şener), Sistem Yayıncılık, İstanbul, 1995.
7. Alfred Weber, Felsefe Tarihi (Çeviren: H. Vehbi Eralp), Sosyal Yayınlar, İstanbul, 1991.
8. Afşar Timuçin, Düşünce Tarihi I-IV, Bulut Yayınları, İstanbul, 2004.
1. Ahmet Cevizci, 17. Yüzyıl Felsefesi, Say Yayınları, İstanbul, 2013.
2. Macit Gökberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2005.
3. Ahmet Cevizci, Felsefe Tarihi, Say Yayınları, İstanbul, 2009.
4. Karl Vorlander, Felsefe Tarihi (Çev. Mehmet İzzet-Orhan Sadettin), İz Yayıncılık, İstanbul, 2004.
5. G. Skirbekk – N. Gilje, Felsefe Tarihi (Çevirenler: E. Akbaş – Ş. Mutlu), Üniversite Kitabevi, İstanbul, 2004.
6. Frank Thlly, Felsefe Tarihi I-II (Çeviren: İbrahim Şener), Sistem Yayıncılık, İstanbul, 1995.
7. Alfred Weber, Felsefe Tarihi (Çeviren: H. Vehbi Eralp), Sosyal Yayınlar, İstanbul, 1991.
8. Afşar Timuçin, Düşünce Tarihi I-IV, Bulut Yayınları, İstanbul, 2004.
Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty
Member (Members) Doç. Dr. Hüseyin AYDOĞDU
ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE
Hafta /
Week Teorik Dersler / Theoretical Uygulama / Practical Laboratuar / Laboratory
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
The historical background of the 17th century philosophy
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
The historical background of the 17th century philosophy
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
The historical background of the 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
6
René Descartes
René Descartes
6
René Descartes
René Descartes
6
René Descartes
René Descartes
6
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
12
John Locke
John Locke
12
John Locke
John Locke
12
John Locke
John Locke
12
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
14
George Berkeley
George Berkeley
14
George Berkeley
George Berkeley
14
George Berkeley
George Berkeley
14
George Berkeley
George Berkeley
DEĞERLENDİRME / EVALUATION
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
25 1
Ara Sınav / Midterm Examination
25 1
Ev Ödevi / Homework
50 2
Quiz / Quiz
Toplam / Total: 4 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Final Sınavı / Final Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40
Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100
Değerlendirme Tipi / Evaluation Type: Bağıl
İŞ YÜKÜ / WORKLOADS
Ara Sınav / Midterm Examination 1 1,00 1,00
Final Sınavı / Final Examination 1 2,00 2,00
Derse Katılım / Attending Lectures 14 3,00 42,00
Tartışma / Discussion 14 1,00 14,00
Soru-Yanıt / Question-Answer 14 1,00 14,00
Bireysel Çalışma / Self Study 14 1,00 14,00
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma / Individual Study for Mid term Examination 1 7,00 7,00
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 10,00 10,00
Okuma / Reading 2 10,00 20,00
Ev Ödevi / Homework 1 10,00 10,00
Quiz / Quiz 2 1,00 2,00
Quiz için Bireysel Çalışma / Individual Study for Quiz 2 7,00 14,00
Sayı / Number
Süresi (Saat) / Duration
(Hours)
Toplam İş Yükü (Saat) / Total
Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads
Toplam / Total: 67 54,00 150,00
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30,00 (Saat/AKTS) = 150,00/30,00 = 5,00 ~ 5.00 / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30,00 (Hour / ECTS) = 150,00 / 30,00 = 5,00 ~ 5.00
PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES
Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes
1.1.1 1.1.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.2 3.4.1 3.4.2 3.4.3 1.17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme / To be
able to understand the factors that shaped the 17th century
philosophy 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
2.17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme / To be able
to comprehend the general features of 17th century philosophy 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
3.17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme / To be able to
analyze the problems discussed in the 17th century 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
4.17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme / To be able to
discuss the thoughts of 17th century philosophers 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high
2020 - 2021 / FLS-301 - 17.Yüzyıl Felsefesi Tarihi ve Metinleri
GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION
Ders Adı / Course Name 17.Yüzyıl Felsefesi Tarihi ve Metinleri Ders Kodu / Course Code FLS-301
Ders Türü / Course Type Ders Ders Seviyesi / Course Level Lisans
Ders Akts Kredi / ECTS 5,00
Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)
3,00
Haftalık Uygulama Saati / Course
Hours For Week (Objected) 0,00 Haftalık Laboratuar Saati / Course
Hours For Week (Laboratory) 0,00 Dersin Verildiği Yıl / Year 3
Öğretim Sistemi / Teaching System Birinci Öğretim Eğitim Dili / Education Language Türkçe Ön Koşulu Olan Ders(ler) /
Precondition Courses Yok None
Amacı / Purpose 17. yüzyıl felsefesinin genel karakter ve özelliklerini önemli filozoflarıyla birlikte yakından
tanıtarak, felsefe tarihindeki yeri ve önemini ortaya koymaktır. To introduce the philosophical systems of the 17. century philosophers by searching its basicprinciples and problems with its representatives and to expose the role and importance in the history of philosophy.
İçeriği / Content İlk Çağ, Orta Çağ ve Rönesans felsefelerinin 17.yüzyıl felsefesine etkisi; 17. yüzyıl felsefesinin genel karakteri ve özellikleri; 17. yüzyıl filozoflarından Francis Bacon, Thomas Hobbes, René Descartes, Baruch Spinoza, G. Wilhelm Leibniz, John Locke ve George Berkeley’in tanıtımı ve 17. yüzyıl filozoflarına ait metin incelemeleri.
The general character of the philosophy of the 17th century and features. Francis Bacon, Thomas Hobbes, René Descartes, Baruch Spinoza, G. Wilhelm Leibniz, John Locke and George Berkeley.
Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations
Yok None
Staj Durumu / Internship Status Yok None
Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading
1. Ahmet Cevizci, 17. Yüzyıl Felsefesi, Say Yayınları, İstanbul, 2013.
2. Macit Gökberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2005.
3. Ahmet Cevizci, Felsefe Tarihi, Say Yayınları, İstanbul, 2009.
4. Karl Vorlander, Felsefe Tarihi (Çev. Mehmet İzzet-Orhan Sadettin), İz Yayıncılık, İstanbul, 2004.
5. G. Skirbekk – N. Gilje, Felsefe Tarihi (Çevirenler: E. Akbaş – Ş. Mutlu), Üniversite Kitabevi, İstanbul, 2004.
6. Frank Thlly, Felsefe Tarihi I-II (Çeviren: İbrahim Şener), Sistem Yayıncılık, İstanbul, 1995.
7. Alfred Weber, Felsefe Tarihi (Çeviren: H. Vehbi Eralp), Sosyal Yayınlar, İstanbul, 1991.
8. Afşar Timuçin, Düşünce Tarihi I-IV, Bulut Yayınları, İstanbul, 2004.
1. Ahmet Cevizci, 17. Yüzyıl Felsefesi, Say Yayınları, İstanbul, 2013.
2. Macit Gökberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2005.
3. Ahmet Cevizci, Felsefe Tarihi, Say Yayınları, İstanbul, 2009.
4. Karl Vorlander, Felsefe Tarihi (Çev. Mehmet İzzet-Orhan Sadettin), İz Yayıncılık, İstanbul, 2004.
5. G. Skirbekk – N. Gilje, Felsefe Tarihi (Çevirenler: E. Akbaş – Ş. Mutlu), Üniversite Kitabevi, İstanbul, 2004.
6. Frank Thlly, Felsefe Tarihi I-II (Çeviren: İbrahim Şener), Sistem Yayıncılık, İstanbul, 1995.
7. Alfred Weber, Felsefe Tarihi (Çeviren: H. Vehbi Eralp), Sosyal Yayınlar, İstanbul, 1991.
8. Afşar Timuçin, Düşünce Tarihi I-IV, Bulut Yayınları, İstanbul, 2004.
Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty
Member (Members) Doç. Dr. Hüseyin AYDOĞDU
ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
1 17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme To be able to understand the factors that shaped the 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
2 17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general features of 17th century philosophy
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
3 17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme To be able to analyze the problems discussed in the 17th century
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
4 17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme To be able to discuss the thoughts of 17th century philosophers
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE
Hafta /
Week Teorik Dersler / Theoretical Uygulama / Practical Laboratuar / Laboratory
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
The historical background of the 17th century philosophy
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
The historical background of the 17th century philosophy
1
17. yüzyıl felsefesinin tarihsel arka planı
The historical background of the 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
2
17. yüzyıl felsefesinin genel özellikleri
General features of 17th century philosophy
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
3
17. yüzyıl felsefesi düşünürleri: Francis Bacon
17th century philosophical thinkers: Francis Bacon
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
4
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
5
Thomas Hobbes
Thomas Hobbes
6
René Descartes
René Descartes
6
René Descartes
René Descartes
6
René Descartes
René Descartes
6
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
7
René Descartes
René Descartes
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
8
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
9
Baruch Spinoza
Baruch Spinoza
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
10
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
11
G. Wilhelm Leibniz
G. Wilhelm Leibniz
12
John Locke
John Locke
12
John Locke
John Locke
12
John Locke
John Locke
12
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
13
John Locke
John Locke
14
George Berkeley
George Berkeley
14
George Berkeley
George Berkeley
14
George Berkeley
George Berkeley
14
George Berkeley
George Berkeley
DEĞERLENDİRME / EVALUATION
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
25 1
Ara Sınav / Midterm Examination
25 1
Ev Ödevi / Homework
50 2
Quiz / Quiz
Toplam / Total: 4 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Final Sınavı / Final Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40
Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100
Değerlendirme Tipi / Evaluation Type: Bağıl
İŞ YÜKÜ / WORKLOADS
Ara Sınav / Midterm Examination 1 1,00 1,00
Final Sınavı / Final Examination 1 2,00 2,00
Derse Katılım / Attending Lectures 14 3,00 42,00
Tartışma / Discussion 14 1,00 14,00
Soru-Yanıt / Question-Answer 14 1,00 14,00
Bireysel Çalışma / Self Study 14 1,00 14,00
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma / Individual Study for Mid term Examination 1 7,00 7,00
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 10,00 10,00
Okuma / Reading 2 10,00 20,00
Ev Ödevi / Homework 1 10,00 10,00
Quiz / Quiz 2 1,00 2,00
Quiz için Bireysel Çalışma / Individual Study for Quiz 2 7,00 14,00
Sayı / Number
Süresi (Saat) / Duration
(Hours)
Toplam İş Yükü (Saat) / Total
Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads
Toplam / Total: 67 54,00 150,00
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30,00 (Saat/AKTS) = 150,00/30,00 = 5,00 ~ 5.00 / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30,00 (Hour / ECTS) = 150,00 / 30,00 = 5,00 ~ 5.00
PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES
Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes
1.1.1 1.1.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.2 3.4.1 3.4.2 3.4.3 1.17. yüzyıl felsefesini şekillendiren unsurları kavrayabilme / To be
able to understand the factors that shaped the 17th century
philosophy 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
2.17. yüzyıl felsefesinin genel özelliklerini kavrayabilme / To be able
to comprehend the general features of 17th century philosophy 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
3.17. yüzyılda tartışılan problemleri analiz edebilme / To be able to
analyze the problems discussed in the 17th century 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
4.17. yüzyıl filzoflarının düşüncelerini tartışabilme / To be able to
discuss the thoughts of 17th century philosophers 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4
Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high
2020 - 2021 / FLS-303 - Ahlak Felsefesi
GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION
Ders Adı / Course Name Ahlak Felsefesi Ders Kodu / Course Code FLS-303 Ders Türü / Course Type Ders Ders Seviyesi / Course Level Lisans
Ders Akts Kredi / ECTS 4,00
Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)
3,00
Haftalık Uygulama Saati / Course
Hours For Week (Objected) 0,00 Haftalık Laboratuar Saati / Course
Hours For Week (Laboratory) 0,00 Dersin Verildiği Yıl / Year 3
Öğretim Sistemi / Teaching System Birinci Öğretim Eğitim Dili / Education Language Türkçe Ön Koşulu Olan Ders(ler) /
Precondition Courses Yok None
Amacı / Purpose Ahlak felsefesinin temel kavram, ilke ve sorunlarını ve önemli kuramlarını temsilcileriyle birlikte
yakından tanıtmaktır.
To introduce the philosophical systems of the philosophy of ethic by searching its basic principles and problems with its representatives and to expose the role and importance in the history of philosophy.
İçeriği / Content Ahlâk felsefesinin tanımı ve konusu, ahlak felsefesinin temel kavram ve ilkeleri, ahlak felsefesinin
temel sorunları, temel etik kuram tipleri, betimleyici etik modelleri, normatik etik modelleri, varoluşçu anlayış, hedonist anlayış, materyalist anlayış.
The definition of moral philosophy, subject, basic concepts and principles of moral philosophy, fundamental problems of moral philosophy, types of major ethical theories, descriptive ethical models, normatik ethical models, existential understanding, hedonistic understanding, materialist conception.
Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations
Yok None
Staj Durumu / Internship Status Yok None
Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading
1) Bedia Akarsu, Ahlâk Öğretileri, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1992.
2) Ahmet Cevizci, Etik –Ahlak Felsefesi–, Say Yayınları, İstanbul, 2014.
3) Doğan Özlem, Etik –Ahlak Felsefesi–, Say Yayınları, İstanbul, 2010.
4) Annemarie Pieper, Etiğe Giriş (Çeviren: Veysel Atayman – Gönül Sezer), Ayrıntı Yayınları, İstanbul, 1999.
5) Henry Hazlitt, Ahlakın Temelleri (Çevirenler: Mehmet Aydın – Recep Tapramaz), Liberte Yayınları, Ankara, 2006.
6) Hilmi Ziya Ülken, Ahlâk, Ülken Yayınları, İstanbul, 2002.
7) Ionna Kuçuradi, Etik, Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları, Ankara, 1999.
8) Alexis Bertrand, Ahlak Felsefesi (Çeviren: Salih Zeki), Seba Yayınları, Ankara, 1999.
9) Alasdair MacIntryre, Ethik’in Kısa Tarihi (Çevirenler: Hakkı Hünler – Solmaz Zelyüt Hünler), Paradigma Yayınları, İstanbul, 2001.
10) Alasdair MacIntryre, Erdem Peşinde, (Çeviren: Muttalip Özcan), Ayrıntı Yayınları, İstanbul, 2001.
11) Theodor W. Adorno, Ahlak Felsefesinin Sorunları (Çeviren: Tuncay Birkan), Metis Yayınları, 2012.
1) Bedia Akarsu, Ahlâk Öğretileri, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1992.
2) Ahmet Cevizci, Etik –Ahlak Felsefesi–, Say Yayınları, İstanbul, 2014.
3) Doğan Özlem, Etik –Ahlak Felsefesi–, Say Yayınları, İstanbul, 2010.
4) Annemarie Pieper, Etiğe Giriş (Çeviren: Veysel Atayman – Gönül Sezer), Ayrıntı Yayınları, İstanbul, 1999.
5) Henry Hazlitt, Ahlakın Temelleri (Çevirenler: Mehmet Aydın – Recep Tapramaz), Liberte Yayınları, Ankara, 2006.
6) Hilmi Ziya Ülken, Ahlâk, Ülken Yayınları, İstanbul, 2002.
7) Ionna Kuçuradi, Etik, Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları, Ankara, 1999.
8) Alexis Bertrand, Ahlak Felsefesi (Çeviren: Salih Zeki), Seba Yayınları, Ankara, 1999.
9) Alasdair MacIntryre, Ethik’in Kısa Tarihi (Çevirenler: Hakkı Hünler – Solmaz Zelyüt Hünler), Paradigma Yayınları, İstanbul, 2001.
10) Alasdair MacIntryre, Erdem Peşinde, (Çeviren: Muttalip Özcan), Ayrıntı Yayınları, İstanbul, 2001.
11) Theodor W. Adorno, Ahlak Felsefesinin Sorunları (Çeviren: Tuncay Birkan), Metis Yayınları, 2012.
Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty
Member (Members) Doç. Dr. Kemal BAKIR
ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES
1 Ahlâk felsefesini tanımlayabilme To be able to define moral philosophy
2 Ahlâk felsefesinin temel kavram ve ilkelerini kavrayabilme To be able to understand the basic concepts and principles of moral philosophy
3 Ahlâk felsefesinin sorunlarını tartışabilme To be able to discuss the problems of moral philosophy
4 Temel etik kuramlarını sınıflandırabilme To be able to classify the basic ethical theories
5 Farklı etik yaklaşımlarını kavrayabilme To be able to comprehend different ethical approaches
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE
Hafta /
Week Teorik Dersler / Theoretical Uygulama / Practical Laboratuar / Laboratory
1
Ahlâk felsefesi nedir?
What is moral philosophy?
2
Ahlak felsefesinin temel kavram ve ilkeleri
Basic concepts and principles of moral philosophy
3
Ahlak felsefesinin temel sorunları
Fundamental problems of moral philosophy
4
Temel etik kuramları
Basic ethical theories
5
Betimleyici etik
Descriptive ethics
6
Betimleyici etik
Descriptive ethics
7
Normatif etik
Normative ethics
8
Normatif etik
Normative ethics
9
Varoluşçu ahlak
Existentialist morality
10
Hedonist ahlak
Hedonist morality
11
Hedonist ahlak
Hedonist morality
12
Hedonist ahlak
Hedonist morality
13
Materyalist ahlak
Materialist morality
14
Materyalist ahlak
Materialist morality
DEĞERLENDİRME / EVALUATION
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
20 1
Ev Ödevi / Homework
20 1
Tartışma / Discussion
60 2
Quiz / Quiz
Toplam / Total: 4 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Final Sınavı / Final Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40
Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100
Değerlendirme Tipi / Evaluation Type: Bağıl
İŞ YÜKÜ / WORKLOADS
Final Sınavı / Final Examination 1 2,00 2,00
Derse Katılım / Attending Lectures 14 3,00 42,00
Tartışma / Discussion 14 1,00 14,00
Soru-Yanıt / Question-Answer 14 1,00 14,00
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 15,00 15,00
Okuma / Reading 1 10,00 10,00
Ev Ödevi / Homework 1 6,00 6,00
Quiz / Quiz 2 1,00 2,00
Quiz için Bireysel Çalışma / Individual Study for Quiz 2 8,00 16,00
Sayı / Number
Süresi (Saat) / Duration
(Hours)
Toplam İş Yükü (Saat) / Total
Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads
Toplam / Total: 50 47,00 121,00
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30,00 (Saat/AKTS) = 121,00/30,00 = 4,03 ~ 4.00 / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30,00 (Hour / ECTS) = 121,00 / 30,00 = 4,03 ~ 4.00
PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES
Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes
1.1.1 1.1.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.2 3.4.1 3.4.2 3.4.3 1.Ahlâk felsefesini tanımlayabilme / To be able to define moral
philosophy 5 5 3 4 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4
2.Ahlâk felsefesinin temel kavram ve ilkelerini kavrayabilme / To be able to understand the basic concepts and principles of moral
philosophy 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4
3.Ahlâk felsefesinin sorunlarını tartışabilme / To be able to discuss
the problems of moral philosophy 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4
4.Temel etik kuramlarını sınıflandırabilme / To be able to classify
the basic ethical theories 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 1 1 4
5.Farklı etik yaklaşımlarını kavrayabilme / To be able to
comprehend different ethical approaches 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4
Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high
2020 - 2021 / FLS-307 - Bilim Tarihi
GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION
Ders Adı / Course Name Bilim Tarihi Ders Kodu / Course Code FLS-307 Ders Türü / Course Type Ders Ders Seviyesi / Course Level Lisans
Ders Akts Kredi / ECTS 4,00
Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)
3,00
Haftalık Uygulama Saati / Course
Hours For Week (Objected) 0,00 Haftalık Laboratuar Saati / Course
Hours For Week (Laboratory) 0,00 Dersin Verildiği Yıl / Year 3
Öğretim Sistemi / Teaching System Birinci Öğretim Eğitim Dili / Education Language Türkçe Ön Koşulu Olan Ders(ler) /
Precondition Courses Yok None
Amacı / Purpose Bilim tarihinin temel kavram, ilke ve sorunlarını ve çağ ve dönemlere göre bilimsel gelişmeleri
temsilcileriyle birlikte yakından tanıtmaktır.
To introduce the main problems with representatives, the basic concepts and principles of history of science according to the period of scientific developments.
İçeriği / Content Bilimin tanımı ve konusu; bilimsel bilginin tanımı; bilimsel bilginin özellikleri; bilim çeşitleri;
bilim tarihinin tanımı; bilim tarihinin önemi; bilim tarihinin yöntemleri; bir şeyin bilim olmasının
koşulları; bilimin değeri; bilim-toplum ilişkisi; bilimin doğuşu ve İlkçağlarda bilim: 1. Yazılı Tarih
Öncesi Çağlarda bilim. 2. İlk Çağlarda bilim; Orta Çağ’da bilim: 1. Orta Çağ Batı dünyasında
bilim, 2. Orta Çağ İslâm dünyasında bilim; Yeni Çağ’da bilim: 1. Batı’da Rönesans düşüncesinin
özelliği ve bilime etkisi 2. XV. ve XVIII. yüzyıllar arasında bilim 3. XV. ve XVIII. yüzyıllar arasında Osmanlılar’da bilim; Yakın Çağ’da bilimdeki gelişmeler ve bilimsel teoriler;
Türkiye’de
bilimsel çalışmalar ve bilimsel araştırma kurumları.
The definition of science and subjects; definition of scientific knowledge; features of scientific knowledge; science varieties; the definition of the history of science; the importance of the history of science; the methods of the history of science; terms of something not science; the value of science; science-society relations; the birth of science and science in Antiquity: written in the science of prehistory In the first age of science; Science in the Middle Ages: science of modern ages, the western world 2.
science in the Middle Ages, the Islamic world; New Age science: 1. characteristic of Western thought and science in the Renaissance effect 2. science in XV. and XVIII. 3.
XV. and XVIII. century; The Ottoman centuries of science; in the modern era developments in science and scientific theories; scientific studies and scientific research institutions in Turkey.
Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations
Yok None
Staj Durumu / Internship Status Yok None
Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading
1) Cemal Yıldırım, Bilim Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2003.
2) Yavuz Unat – H. Gazi Topdemir, Bilim Tarihi, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 2013.
3) S. Tekeli – E. Kâhya, Bilim Tarihine Giriş, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1999.
4) Şafak Ural, Bilim Tarihi, Kırkambar Yayınları, İstanbul, 2002.
5) Colin L. Ronan, Bilim Tarihi (Çevirenler: E. İhsanoğlu – F. Günergun), TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2003.
6) İshak Arslan, Çağdaş Doğa Düşüncesi, Küre Yayınları, İstanbul, 2012.
7) John Langone – Bruce Stutz – Andrea Gianopoulos, Bilimin Serüveni, NTV Yayınları, İstanbul, 2008.
8) Adnan Adıvar, Tarih Boyunca İlim ve Din, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2001.
9) Adnan Adıvar, Osmanlı Türklerinde İlim, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1995.
10) Rüşdi Raşid (Editör), İslâm Bilim Tarihi (Çevirenler: H. Türker – C. İpar), Litera Yay., İstanbul, 2006.
11) Mehmet Bayraktar, İslâm’da Bilim ve Teknoloji Tarihi, Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları, 1992.
12) Claude Allegre, Herkese Biraz Bilim (Çeviren: Ahmet H. Durukal), Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2007.
13) Mehmet Doğan, Bilim ve Teknoloji Tarihi, Anı Yayıncılık, Ankara, 2010.
14) Cemal Yıldırım, Bilimin Öncüleri, TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2001.
15) Alexandre Koyre, Bilim Tarihi Yazıları, TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2002.
16)Mıchael Guıllen, Dünyayı Değiştiren Beş Denklem, TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2003.
1) Cemal Yıldırım, Bilim Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2003.
2) Yavuz Unat – H. Gazi Topdemir, Bilim Tarihi, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 2013.
3) S. Tekeli – E. Kâhya, Bilim Tarihine Giriş, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1999.
4) Şafak Ural, Bilim Tarihi, Kırkambar Yayınları, İstanbul, 2002.
5) Colin L. Ronan, Bilim Tarihi (Çevirenler: E. İhsanoğlu – F. Günergun), TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2003.
6) İshak Arslan, Çağdaş Doğa Düşüncesi, Küre Yayınları, İstanbul, 2012.
7) John Langone – Bruce Stutz – Andrea Gianopoulos, Bilimin Serüveni, NTV Yayınları, İstanbul, 2008.
8) Adnan Adıvar, Tarih Boyunca İlim ve Din, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2001.
9) Adnan Adıvar, Osmanlı Türklerinde İlim, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1995.
10) Rüşdi Raşid (Editör), İslâm Bilim Tarihi (Çevirenler: H. Türker – C. İpar), Litera Yay., İstanbul, 2006.
11) Mehmet Bayraktar, İslâm’da Bilim ve Teknoloji Tarihi, Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları, 1992.
12) Claude Allegre, Herkese Biraz Bilim (Çeviren: Ahmet H. Durukal), Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2007.
13) Mehmet Doğan, Bilim ve Teknoloji Tarihi, Anı Yayıncılık, Ankara, 2010.
14) Cemal Yıldırım, Bilimin Öncüleri, TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2001.
15) Alexandre Koyre, Bilim Tarihi Yazıları, TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2002.
16)Mıchael Guıllen, Dünyayı Değiştiren Beş Denklem, TÜBİTAK Yayınları, Ankara, 2003.
Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty
Member (Members) Dr. Öğr. Üyesi Murat BAHADIR Asst. Assoc. Dr. Murat BAHADIR
ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES
1 Bilimin tarihsel sürecini kavrayabilme To be able to understand the historical process of science
2 Bilim tarihinin tanımı, önemi ve işlevini kavrayabilme To be able to comprehend the definition, importance, and function of science history
3 Bilimin değerini tartışabilme To be able to discuss the value of science
4 Bilimin toplum ile ilişkisini değerlendirebilme To be able to evaluate the relation of science with society
5 İlk uygarlıklardan günümüze ortaya çıkan bilimsel gelişmeleri sunabilme To be able to present the scientific developments that emerged from the first civilizations
6 Türkiye'de gerçekleştirilen bilimsel çalışmaları ifade edebilme To able to express scientific studies carried out in Turkey
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE
Hafta /
Week Teorik Dersler / Theoretical Uygulama / Practical Laboratuar / Laboratory
1
Bilim tarihi nedir?
What is the history of science?
2
İlk uygarlıklarda bilim
Science in the first civilizations
3
Antik Yunan dünyasında bilim
Science in the ancient Greek world
4
Ortaçağ Batı dünyası ve İslam dünyasına bilim
Science in Medieval Western world and Islamic world
5
Ortaçağ Batı dünyası ve İslam dünyasına bilim
Science in Medieval Western world and Islamic world
6
Rönesans döneminde bilim
Science in the Renaissance
7
Rönesans döneminde bilim
Science in the Renaissance
8
17. ve 18. yüzyıllarda bilim
Science in the 17th and 18th centuries
9
17. ve 18. yüzyıllarda bilim
Science in the 17th and 18th centuries
10
19. yüzyılda bilim
Science in the 19th century
11
19. yüzyılda bilim
Science in the 19th century
12
20. yüzyılda bilim
Science in the 20th century
13
20. yüzyılda bilim
Science in the 20th century
14
Türkiye Cumhuriyet tarihinde bilim
Science in the history of the Republic of Turkey
DEĞERLENDİRME / EVALUATION
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
40 2
Quiz / Quiz
60 2
Bireysel Çalışma / Self Study
Toplam / Total: 4 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Final Sınavı / Final Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40
Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100
Değerlendirme Tipi / Evaluation Type: Bağıl
İŞ YÜKÜ / WORKLOADS
Derse Katılım / Attending Lectures 14 3,00 42,00
Tartışma / Discussion 14 1,00 14,00
Soru-Yanıt / Question-Answer 14 1,00 14,00
Rapor Hazırlama / Report Preparation 2 10,00 20,00
Quiz / Quiz 2 1,00 2,00
Quiz için Bireysel Çalışma / Individual Study for Quiz 2 5,00 10,00
Bireysel Çalışma / Self Study 1 1,00 1,00
Final Sınavı / Final Examination 1 1,00 1,00
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 10,00 10,00
Sayı / Number
Süresi (Saat) / Duration
(Hours)
Toplam İş Yükü (Saat) / Total
Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads
Toplam / Total: 51 33,00 114,00
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30,00 (Saat/AKTS) = 114,00/30,00 = 3,80 ~ 4.00 / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30,00 (Hour / ECTS) = 114,00 / 30,00 = 3,80 ~ 4.00
PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES
Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes
1.1.1 1.1.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.2 3.4.1 3.4.2 3.4.3 1.Bilimin tarihsel sürecini kavrayabilme / To be able to understand
the historical process of science 2 4 3 1 4 3 1 3 1 5 4 4 3 4 5
2.Bilim tarihinin tanımı, önemi ve işlevini kavrayabilme / To be able to comprehend the definition, importance, and function of science
history 3 2 1 1 1 1 2 1 3 3 3 2 3 2 3
3.Bilimin değerini tartışabilme / To be able to discuss the value of
science 1 2 2 2 4 1 2 3 4 3 2 2 2 4 4
4.Bilimin toplum ile ilişkisini değerlendirebilme / To be able to
evaluate the relation of science with society 1 3 2 1 2 3 3 2 5 4 5 3 4 4 4
5.İlk uygarlıklardan günümüze ortaya çıkan bilimsel gelişmeleri sunabilme / To be able to present the scientific developments that
emerged from the first civilizations 3 5 3 2 3 1 1 1 3 4 1 3 1 3 3
6.Türkiye'de gerçekleştirilen bilimsel çalışmaları ifade edebilme / To
able to express scientific studies carried out in Turkey 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1
Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high
2020 - 2021 / FLS-309 - Çağdaş Psikoloji Akımları
GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION
Ders Adı / Course Name Çağdaş Psikoloji Akımları Ders Kodu / Course Code FLS-309
Ders Türü / Course Type Ders Ders Seviyesi / Course Level Lisans
Ders Akts Kredi / ECTS 4,00
Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)
3,00
Haftalık Uygulama Saati / Course
Hours For Week (Objected) 0,00 Haftalık Laboratuar Saati / Course
Hours For Week (Laboratory) 0,00 Dersin Verildiği Yıl / Year 3
Öğretim Sistemi / Teaching System Birinci Öğretim Eğitim Dili / Education Language Türkçe Ön Koşulu Olan Ders(ler) /
Precondition Courses Yok None
Amacı / Purpose Çağdaş psikolojinin genel karakter ve özelliklerini önemli kuramlarıyla birlikte yakından tanıtarak,
psikoloji tarihindeki yeri ve önemini ortaya koymaktır.
To introduce the philosophical systems of contemporary psychology movements by searching its basic principles and problems with its representatives and to expose the role and importance in the history of psychology.
İçeriği / Content Sigmund Freud ve psikanaliz, Alfred Adler ve bireysel psikoloji, Carl Gustav Jung ve analitik
psikoloji, Otto Rank ve psikoterapi kuramı, Karen Horney ve bütüncü yaklaşım, Harry S.
Sullivan
ve ilişkiler kuramı, Erich Fromm ve hümanistik yaklaşım, varoluşçu psikiyatri ile tüm bu yaklaşım
ve kuramların psikolojiye katkıları.
Sigmund Freud and psychoanalysis, Alfred Adler's individual psychology, Carl Gustav Jung and analytical psychology, Otto Rank and psychotherapy theory, Karen Horney and holistic approach Harry S. Sullivan and relations theory, Erich Fromm and humanistic approach existential psychiatry and contributions to the psychology of all these approaches and theories.
Önerilen Diğer Hususlar / Recommended Other Considerations
Yok None
Staj Durumu / Internship Status Yok None
Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading
1) Engin Geçtan, Psikanaliz ve Sonrası, Metis Yayınları, İstanbul, 2012.
2) Engin Geçtan, Varoluş ve Psikiyatri, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
3) D. P. Schultz – E. S. Schultz, Modern Psikoloji Tarihi, Kaknüs Yay., İstanbul, 2012.
4) C. Collin – V. Grand – N. Benson ve Diğer., Psikoloji Kitabı, (Çeviren: Emel Lakşe), Alfa Yayınları, İstanbul, 2012.
5) Irvin Yalom, Varoluşçu Psikoloji (Çeviren: Zeliha İyidoğan Babayiğit), Kabalcı Yayınevi, İstanbul, 2001
6) Atalay Yörükoğlu, Gençlik Çağı, Özgür Yayınları, İstanbul, 2008.
7) Araham Maslow, İnsan Olmanın Psikolojisi, Kuraldışı Yay., İstanbul, 2002.
8) J. M. Burger, Kişilik, Kaknüs Yay., İstanbul, 2006.
9) M. J. Gander – H. W. Gardiner, Çocuk ve Ergen Gelişimi, İmge Yay., İstanbul, 2004.
10) Nuray Senemoğlu, Gelişim, Öğrenme ve Öğretim –Kuramdan Uygulamaya–, Yargı Yayınevi, Ankara, 2013.
11) Haluk Yavuzer, Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1996..
1) Engin Geçtan, Psikanaliz ve Sonrası, Metis Yayınları, İstanbul, 2012.
2) Engin Geçtan, Varoluş ve Psikiyatri, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
3) D. P. Schultz – E. S. Schultz, Modern Psikoloji Tarihi, Kaknüs Yay., İstanbul, 2012.
4) C. Collin – V. Grand – N. Benson ve Diğer., Psikoloji Kitabı, (Çeviren: Emel Lakşe), Alfa Yayınları, İstanbul, 2012.
5) Irvin Yalom, Varoluşçu Psikoloji (Çeviren: Zeliha İyidoğan Babayiğit), Kabalcı Yayınevi, İstanbul, 2001
6) Atalay Yörükoğlu, Gençlik Çağı, Özgür Yayınları, İstanbul, 2008.
7) Araham Maslow, İnsan Olmanın Psikolojisi, Kuraldışı Yay., İstanbul, 2002.
8) J. M. Burger, Kişilik, Kaknüs Yay., İstanbul, 2006.
9) M. J. Gander – H. W. Gardiner, Çocuk ve Ergen Gelişimi, İmge Yay., İstanbul, 2004.
10) Nuray Senemoğlu, Gelişim, Öğrenme ve Öğretim –Kuramdan Uygulamaya–, Yargı Yayınevi, Ankara, 2013.
11) Haluk Yavuzer, Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1996..
Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty
Member (Members) Dr. Öğr. Üyesi Mustafa BİNGÖL Dr. Öğr. Üyesi Mustafa BİNGÖL
ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES
1 Psikanalist yaklaşımı kavrayabilme To be able to understand the psychoanalytic approach
2 Bireysel psikoloji yaklaşımını kavrayabilme To be able to comprehend the individual psychology approach
3 Analitik psikoloji yaklaşımını kavrayabilme To be able to understand analytical psychology approach
4 Psikoterapi yaklaşımını kavrayabilme To be able to understand the psychotherapy approach
5 Bütüncü yaklaşımı kavrayabilme To be able to understand the holistic approach
6 İlişkiler kuramını kavrayabilme To be able to comprehend relations theory
7 Hümanist yaklaşımı kavrayabilme To be able to understand humanist approach
8 Varoluşçu psikiyatri akımını kavrayabilme To be able to understand the existential psychiatric movement
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE
Hafta /
Week Teorik Dersler / Theoretical Uygulama / Practical Laboratuar / Laboratory
1
Sigmund Freud ve psikanaliz
Sigmund Freud and psychoanalysis
2
Sigmund Freud ve psikanaliz
Sigmund Freud and psychoanalysis
3
Sigmund Freud ve psikanaliz
Sigmund Freud and psychoanalysis
4
Alfred Adler ve bireysel psikoloji
Alfred Adler and individual psychology
5
Alfred Adler ve bireysel psikoloji
Alfred Adler and individual psychology
6
Carl Gustav Jung ve analitik psikoloji
Carl Gustav Jung and analytical psychology
7
Otto Rank ve psikoterapi
Otto Rank and psychotherapy
8
Karen Horney ve bütüncü yaklaşım
Karen Horney and holistic approacn
9
Karen Horney ve bütüncü yaklaşım
Karen Horney and holistic approacn
10
Harry S. Sullivan ve ilişkiler kuramı
Harry S. Sullivan and relations theory
11
Erich Fromm ve hümanistik yaklaşım
Erich Fromm and humanistic approach
12
Erich Fromm ve hümanistik yaklaşım
Erich Fromm and humanistic approach
13
Varoluşçu psikiyatri
Existential psychiatry
14
Varoluşçu psikiyatri
Existential psychiatry
DEĞERLENDİRME / EVALUATION
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
60 8
Quiz / Quiz
40 8
Tartışma / Discussion
Toplam / Total: 16 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 60
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Final Sınavı / Final Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 40
Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100
Değerlendirme Tipi / Evaluation Type: Bağıl
İŞ YÜKÜ / WORKLOADS
Ara Sınav / Midterm Examination 1 1,00 1,00
Final Sınavı / Final Examination 1 2,00 2,00
Derse Katılım / Attending Lectures 14 3,00 42,00
Tartışma / Discussion 10 1,00 10,00
Soru-Yanıt / Question-Answer 10 1,00 10,00
Gözlem / Observation 5 1,00 5,00
Bireysel Çalışma / Self Study 10 1,00 10,00
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma / Individual Study for Mid term Examination 1 8,00 8,00
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 12,00 12,00
Okuma / Reading 1 10,00 10,00
Problem Çözümü / Problem Solving 10 1,00 10,00
Sayı / Number
Süresi (Saat) / Duration
(Hours)
Toplam İş Yükü (Saat) / Total
Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads
Toplam / Total: 64 41,00 120,00
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30,00 (Saat/AKTS) = 120,00/30,00 = 4,00 ~ 4.00 / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30,00 (Hour / ECTS) = 120,00 / 30,00 = 4,00 ~ 4.00
PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES
Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes
1.1.1 1.1.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.2 3.4.1 3.4.2 3.4.3 1.Psikanalist yaklaşımı kavrayabilme / To be able to understand the
psychoanalytic approach 2 5 1 1 1 2 1 3 3 4 3 3 4 2 1
2.Bireysel psikoloji yaklaşımını kavrayabilme / To be able to
comprehend the individual psychology approach 2 5 1 1 1 2 1 3 3 4 4 3 4 2 1
3.Analitik psikoloji yaklaşımını kavrayabilme / To be able to
understand analytical psychology approach 2 5 1 1 1 2 1 2 3 4 4 3 4 2 2
4.Psikoterapi yaklaşımını kavrayabilme / To be able to understand
the psychotherapy approach 2 5 1 1 1 2 1 3 3 4 4 3 4 2 1
5.Bütüncü yaklaşımı kavrayabilme / To be able to understand the
holistic approach 2 4 1 1 1 2 1 3 3 4 4 3 4 2 1
6.İlişkiler kuramını kavrayabilme / To be able to comprehend
relations theory 2 5 1 1 1 2 1 3 3 4 4 3 4 2 1
7.Hümanist yaklaşımı kavrayabilme / To be able to understand
humanist approach 2 5 1 1 1 2 1 3 3 4 4 3 4 2 1
8.Varoluşçu psikiyatri akımını kavrayabilme / To be able to
understand the existential psychiatric movement 2 5 1 1 1 2 1 3 3 4 4 3 4 2 1
Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high
2020 - 2021 / FLS-311 - Çağdaş Sosyoloji Kuramları
GENEL TANIM / GENERAL DESCRIPTION
Ders Adı / Course Name Çağdaş Sosyoloji Kuramları Ders Kodu / Course Code FLS-311
Ders Türü / Course Type Ders Ders Seviyesi / Course Level Lisans
Ders Akts Kredi / ECTS 4,00
Haftalık Ders Saati (Kuramsal) / Course Hours For Week (Theoretical)
3,00
Haftalık Uygulama Saati / Course
Hours For Week (Objected) 0,00 Haftalık Laboratuar Saati / Course
Hours For Week (Laboratory) 0,00 Dersin Verildiği Yıl / Year 3
Öğretim Sistemi / Teaching System Birinci Öğretim Eğitim Dili / Education Language Türkçe Ön Koşulu Olan Ders(ler) /
Precondition Courses Yok None
Amacı / Purpose Çağdaş sosyolojinin genel karakter ve özelliklerini önemli kuramlarıyla birlikte yakından tanıtarak, sosyoloji tarihindeki yeri ve
önemini ortaya koymaktır.
To introduce the philosophical systems of contemporary sociology theories by searching its basic principles and problems with its representatives and to expose the role and importance in the history of sociology.
İçeriği / Content Çağdaş sosyolojinin ortaya çıkışı, çağdaş sosyolojinin genel karakter ve özellikleri, klasik sosyoloji
ile çağdaş sosyoloji arasındaki farklar, sosyoloji kuramlarının ortak özellikleri, kuramlar arası
ilişkiler, kuramların tarihi ve ideolojik temelleri, kuramların sınıflandırılması, fonksiyonalist teori
(Parsons ve Merton), fonksiyonalist tabakalaşma teorisi (Davis ve Moore), strüktüralist teori (C.
Levi-Strauss), sembolik etkileşimcilik teori (C. H. Coolley, W. I. Thomas, Park, G. H. Meat, H.
Blumer), çatışma teorileri (Yeni-Marksizm ve Natüralistler), eleştirel teori (Glukacks, K.
Korsh, H.
Marcuse, K. Mannheim, T. H. Adorno ve Habermas), fenomenolojist sosyoloji (A. Schutz, P.Berger), post-strüktüralizm, alış-veriş teorisi (G. C. Homans), hümanist sosyolojinin sosyolojik
yaklaşımları ve sosyolojiye katkıları.
The emergence of modern sociology, general character and amenities of modern sociology, differences between sociology classic and contemporary sociology, The common features of sociological theory, historical and ideological foundations of the theory, classification of theories, functionalist theory (Parsons and Merton), functionalist theory of stratification (Davis and Moore), structural theory (C. Levi- Strauss), symbolic interaction theory (CH Coolley, WI Thomas, Park, GH Meat, H.
Blumer), conflict theories (neo-Marxism and Naturalists) critical theory (Glukacks, K.
Korsch, H. Marcus, K. Mannheim, T. Adorno and Habermas), fenomenolojist sociology (A. Schutz, P. Berger), post-structuralism, exchange theory (G. C. Homans), humanist sociology.
Önerilen Diğer Hususlar /
Recommended Other Yok None
Staj Durumu / Internship Status Yok None Kitabı / Malzemesi / Önerilen
Kaynaklar / Books / Materials / Recommended Reading
1) Alison Wolf – Ruth A. Wallece, Çağdaş Sosyoloji Kuramları, Doğu Batı Yayınları, Ankara, 2013.
2) T. Bottomore – R. Nısbet, Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi, Ayraç Y.evi, Ankara, 1997.
3) Sezgin Kızılçelik, Sosyoloji Teorileri (3 Cilt), Saray Kitabevleri, Konya, 1996.
4) Sezgin Kızılçelik, Sosyoloji Tarihi (1, 2), Anı Yayıncılık, Ankara, 2011.
5) Levent Ünsaldı, Sosyoloji Tarihi, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 2012.
6) Malcom Waters, Modern Sosyoloji Kuramları, (Çeviri Editörü: Zafer Cirhinlioğlu), Gündoğan Yayınları, İstanbul, 2008.
7) Jonathan H. Turner – Leonard Beeghley – Charles H. Powers, Sosyolojik Teorinin Oluşumu, (çev. Ümit Tatlıcan), Sentez Yayıncılık, Bursa, 2010.
8) Alan Swingewood, Sosyolojik Düşüncenin Kısa Tarihi, Bilim ve Sanat Yayınları, Ankara, 1998.
9) Raymond Aron, Sosyolojik Düşüncenin Evreleri, (çev. K. Alemdar) Bilgi Yayınevi, Ankara, 2000.
10) Poloma, Çağdaş Sosyoloji Kuramları, Gündoğan Yay., İstanbul, 1993.
11) P. A. Sorokin, Çağdaş Sosyoloji Teorileri, Türkiye Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara, 1996.
12) Levent Ünsaldı – Ercan Geçgin, Sosyoloji Tarihi Dünya’da ve Türkiye’de, Heretik Yayıncılık, Ankara, 2013.
13) Yıldız Akpolat, Sosyoloji Tarihi (1, 2), Fenomen Yayıncılık, Erzurum, 2010.
1) Alison Wolf – Ruth A. Wallece, Çağdaş Sosyoloji Kuramları, Doğu Batı Yayınları, Ankara, 2013.
2) T. Bottomore – R. Nısbet, Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi, Ayraç Y.evi, Ankara, 1997.
3) Sezgin Kızılçelik, Sosyoloji Teorileri (3 Cilt), Saray Kitabevleri, Konya, 1996.
4) Sezgin Kızılçelik, Sosyoloji Tarihi (1, 2), Anı Yayıncılık, Ankara, 2011.
5) Levent Ünsaldı, Sosyoloji Tarihi, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 2012.
6) Malcom Waters, Modern Sosyoloji Kuramları, (Çeviri Editörü: Zafer Cirhinlioğlu), Gündoğan Yayınları, İstanbul, 2008.
7) Jonathan H. Turner – Leonard Beeghley – Charles H. Powers, Sosyolojik Teorinin Oluşumu, (çev. Ümit Tatlıcan), Sentez Yayıncılık, Bursa, 2010.
8) Alan Swingewood, Sosyolojik Düşüncenin Kısa Tarihi, Bilim ve Sanat Yayınları, Ankara, 1998.
9) Raymond Aron, Sosyolojik Düşüncenin Evreleri, (çev. K. Alemdar) Bilgi Yayınevi, Ankara, 2000.
10) Poloma, Çağdaş Sosyoloji Kuramları, Gündoğan Yay., İstanbul, 1993.
11) P. A. Sorokin, Çağdaş Sosyoloji Teorileri, Türkiye Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara, 1996.
12) Levent Ünsaldı – Ercan Geçgin, Sosyoloji Tarihi Dünya’da ve Türkiye’de, Heretik Yayıncılık, Ankara, 2013.
13) Yıldız Akpolat, Sosyoloji Tarihi (1, 2), Fenomen Yayıncılık, Erzurum, 2010.
Öğretim Üyesi (Üyeleri) / Faculty
Member (Members) Dr. Öğr. Üyesi Oğuzhan Ekinci
ÖĞRENME ÇIKTILARI / LEARNING OUTCOMES
1 Çağdaş sosyolojiyi tanımlayabilme To be able to define contemporary sociology
2 Çağdaş sosyolojinin genel özelliklerini kavrayabilme To be able to comprehend the general characteristics of contemporary sociology
3 Klasik sosyoloji ile çağdaş sosyoloji arasındaki farkları analiz edebilme To be able to analyze the differences between classical sociology and contemporary sociology
4 Çağdaş sosyoloji kuramlarının ortak özelliklerini kavrayabilme To be able to understand the common features of contemporary sociological theories
5 Çağdaş sosyolojideki toplumsal kuramları karşılaştırabilme To be able to compare social theories in contemporary sociology
HAFTALIK DERS İÇERİĞİ / DETAILED COURSE OUTLINE
Hafta /
Week Teorik Dersler / Theoretical Uygulama / Practical Laboratuar / Laboratory
1
Çağdaş sosyoloji tarihi
History of contemporary sociology
2
Çağdaş sosyolojinin genel özellikleri
General characteristics of contemporary sociology
3
Klasik sosyoloji ile çağdaş sosyoloji arasındaki farklar
Differences between classical sociology and contemporary sociology
4
Çağdaş sosyoloji kuramlarının ortak özellikleri
Common characteristics of contemporary sociological theories
5
Çağdaş sosyoloji kuramları
Contemporary theories of sociology
6
Fonksiyonalist teori (Parsons ve Merton)
Functionalist theory (Parsons and Merton)
7
Fonksiyonalist tabakalaşma teorisi (Davis ve Moore)
Functionalist stratification theory (Davis and Moore)
8
Strüktüralist teori (C. Levi-Strauss)
Structuralist theory (C. Levi-Strauss)
9
Sembolik etkileşimcilik teori (C. H. Coolley, W. I. Thomas, Park, G.
H. Meat, H. Blumer)
Symbolic interactionism theory (C. H. Coolley, W. I. Thomas, Park, G. H. Meat, H. Blumer)
10
Çatışma teorileri (Yeni-Marksizm ve Natüralistler)
Conflict Theories (New-Marxism and Naturalists)
11
Eleştirel teori (Georg Lukács, K. Korsh, H. Marcuse, K. Mannheim, T. H. Adorno ve Habermas)
Critical theory (Georg Lukács, K. Korsh, H. Marcuse, K.
Mannheim, T. H. Adorno and Habermas)
12
Fenomenolojist sosyoloji (A. Schutz, P. Berger)
Phenomenologist sociology (A. Schutz, P. Berger)
13
Post-strüktüralizm ve alış-veriş teorisi (G. C. Homans)
Post-structuralism and shopping theory (G. C. Homans)
14
Hümanist sosyoloji
Humanist sociology
DEĞERLENDİRME / EVALUATION
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri / Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
50 1
Ara Sınav / Midterm Examination
50 1
Ev Ödevi / Homework
Toplam / Total: 2 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 50
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri / End Of Term (or Year) Learning Activities Sayı /
Number
Katkı Yüzdesi / Percentage of Contribution (%)
100 1
Final Sınavı / Final Examination
Toplam / Total: 1 100
Başarı Notuna Katkı Yüzdesi / Contribution to Success Grade(%): 50
Etkinliklerinin Başarı Notuna Katkı Yüzdesi(%) Toplamı / Total Percentage of Contribution (%) to Success Grade: 100
Değerlendirme Tipi / Evaluation Type:
İŞ YÜKÜ / WORKLOADS
Ara Sınav / Midterm Examination 1 1,00 1,00
Final Sınavı / Final Examination 1 2,00 2,00
Derse Katılım / Attending Lectures 14 3,00 42,00
Tartışma / Discussion 7 1,00 7,00
Soru-Yanıt / Question-Answer 7 1,00 7,00
Beyin Fırtınası / Brain Storming 7 1,00 7,00
Rapor Hazırlama / Report Preparation 1 10,00 10,00
Bireysel Çalışma / Self Study 10 1,00 10,00
Okuma / Reading 1 10,00 10,00
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma / Individual Study for Mid term Examination 1 10,00 10,00
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma / Individual Study for Final Examination 1 15,00 15,00
Sayı / Number
Süresi (Saat) / Duration
(Hours)
Toplam İş Yükü (Saat) / Total
Work Load (Hour) Etkinlikler / Workloads
Toplam / Total: 51 55,00 121,00
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat) / 30,00 (Saat/AKTS) = 121,00/30,00 = 4,03 ~ 4.00 / Course ECTS Credit = Total Workload (Hour) / 30,00 (Hour / ECTS) = 121,00 / 30,00 = 4,03 ~ 4.00
PROGRAM VE ÖĞRENME ÇIKTISI / PROGRAM LEARNING OUTCOMES
Öğrenme Çıktıları / Learning Outcomes Program Çıktıları / Program Outcomes
1.1.1 1.1.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3.1 3.3.2 3.4.1 3.4.2 3.4.3 1.Çağdaş sosyolojiyi tanımlayabilme / To be able to define
contemporary sociology 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 2 2 3 3
2.Çağdaş sosyolojinin genel özelliklerini kavrayabilme / To be able to comprehend the general characteristics of contemporary
sociology 1 3 2 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 4 2
3.Klasik sosyoloji ile çağdaş sosyoloji arasındaki farkları analiz edebilme / To be able to analyze the differences between classical
sociology and contemporary sociology 2 3 2 3 3 2 3 2 4 3 2 3 1 4 3
4.Çağdaş sosyoloji kuramlarının ortak özelliklerini kavrayabilme / To be able to understand the common features of contemporary
sociological theories 1 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 4 3 5 5
5.Çağdaş sosyolojideki toplumsal kuramları karşılaştırabilme / To
be able to compare social theories in contemporary sociology 2 4 4 4 5 3 2 2 5 4 5 3 4 5 5
Katkı Düzeyi / Contribution Level : 1-Çok Düşük / Very low, 2-Düşük / Low, 3-Orta / Moderate, 4-Yüksek / High, 5-Çok Yüksek / Very high
